浅谈故事资源在古诗词教学中的应用

1

作者 糜泽昱 《小学语文》 2024年第1期46-48,共3页

故事和古诗词之间存在极为密切的联系。故事趣味性强,可以熏陶和感染学生,它是语文核心素养培养的一种资源。在小学语文古诗词教学中,教师可以抓题目故事、知作者故事、找诗眼故事、析题材故事,巧用故事资源,改进古诗词教学。

关键词 古诗词教学 故事资源 小学语文

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地理教学中故事资源的开发与利用

2

作者 李善中 《江苏教育》 2023年第11期36-39,共4页

基于对高中地理四个版本教科书中引入的故事资源的分析,例谈故事资源在地理教学中的价值体现;提出共用共享、整理整合、自编自撰、归类归档等故事资源的开发路径;从故事的选择要求、呈现方式、引入时机等视角探索故事资源的教学应用。

关键词 高中地理 故事资源 开发路径 教学应用

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传统故事资源在幼儿心理健康教育中的应用

3

作者 李丽 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2023年第12期164-167,共4页

故事是幼儿成长过程中不可或缺的一部分,它们不仅能够娱乐和启发想象力,还可以对幼儿的心理健康产生深远的影响。在中国的传统文化中,有许多精彩的故事,涵盖了丰富的价值观、智慧和情感,为幼儿心理健康教育提供了宝贵的资源。幼儿心理... 故事是幼儿成长过程中不可或缺的一部分,它们不仅能够娱乐和启发想象力,还可以对幼儿的心理健康产生深远的影响。在中国的传统文化中,有许多精彩的故事,涵盖了丰富的价值观、智慧和情感,为幼儿心理健康教育提供了宝贵的资源。幼儿心理健康教育是指通过对幼儿进行系统的教育和培养,促进他们获得积极的心理状态和健康的心理能力。基于此,文章探讨中国传统故事资源在幼儿心理健康教育中的应用。 展开更多

关键词 中国 故事资源 幼儿心理 健康教育

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利用“故事资源”提升幼儿心理素质的策略

4

作者 亓晓霞 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2023年第10期111-114,共4页

幼儿的心理素质能够在一定程度上对其一生的发展产生深远的影响,在这种情况下如何能够利用“故事资源”,更好的提高幼儿的心理素质就成为了幼儿教育阶段的重中之重。本文以故事资源概述为切入点,在此基础上进一步提出了幼儿心理素质概... 幼儿的心理素质能够在一定程度上对其一生的发展产生深远的影响,在这种情况下如何能够利用“故事资源”,更好的提高幼儿的心理素质就成为了幼儿教育阶段的重中之重。本文以故事资源概述为切入点,在此基础上进一步提出了幼儿心理素质概述以及幼儿心理素质的重要性及其影响,并且分析了利用“故事资源”提升幼儿心理素质的优化策略,希望能为幼儿心理素质的提升以及核心素养的提高提供参考和借鉴。 展开更多

关键词 故事资源 幼儿心理 心理素质 提升策略

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跨媒介叙事:民间故事资源的转化策略 被引量：16

5

作者 徐金龙 《华中师范大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2022年第5期108-116,共9页

跨媒介叙事作为21世纪初新兴的理论方法和研究视角,适用于民间故事资源在新媒体时代语境下的跨界转化。基于一个优质的源故事、故事核或故事原型进行跨媒介叙事,每种媒介“各司其职”,甚至融合共生。从口头到文本到影像再到融合媒介,民... 跨媒介叙事作为21世纪初新兴的理论方法和研究视角,适用于民间故事资源在新媒体时代语境下的跨界转化。基于一个优质的源故事、故事核或故事原型进行跨媒介叙事,每种媒介“各司其职”,甚至融合共生。从口头到文本到影像再到融合媒介,民间故事资源转化所借助的传播媒介越来越多元,民间故事在现代社会的出场方式也越来越多样。民间故事资源的跨媒介转化策略包括但不限于文本化、影像化、展演化三种类型,依赖不同的媒介将民间故事资源转化成不同的叙事形态和创意作品。跨媒介叙事涵盖与故事叙述相关的多个领域、多个平台、多个载体,创新了民间故事内容生成、传播和消费模式,为读者、观众、玩家、游客带来互文性体验和审美性愉悦,推动民间故事从资源到资本的创造性转化和创新性发展。 展开更多

关键词 跨媒介叙事 民间故事资源 转化策略 互文性体验

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生涯辅导中故事资源的开发与运用

6

作者 邓庆民 《中小学心理健康教育》 2021年第14期32-34,共3页

好的故事让学生终身受益。在生涯辅导中,好的故事要有意思、有意外、有意义。本文提出,生涯辅导需要对故事进行收集、评估、筛选、整理,使其变成具有教育意义的故事资源。对不同类型的故事,资源收集的渠道也有所差异。收集来的故事资源... 好的故事让学生终身受益。在生涯辅导中,好的故事要有意思、有意外、有意义。本文提出,生涯辅导需要对故事进行收集、评估、筛选、整理,使其变成具有教育意义的故事资源。对不同类型的故事,资源收集的渠道也有所差异。收集来的故事资源需要进一步整理,除了故事中的价值导向需要符合核心价值观的要求外,还需要注意个人隐私处理、关注点设计、呈现方式以及问题设计。经过整理的故事可以作为问题情境或知识载体,用在课程编制、课堂教学以及个别会谈中。 展开更多

关键词 生涯辅导 故事资源 问题情境 知识载体

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资源巧开发 班本趣构建——基于传统故事资源的幼儿园班本课程的开发与实施 被引量：6

7

作者 沈逸雯 《华夏教师》 2022年第8期36-37,共2页

近年来,我国教育部门不断强调中华优秀传统文化教育的重要性。在这一教育背景下,将传统故事资源引入幼儿园班本课程显得至关重要。教师作为幼儿成长道路上的指引者,应该积极挖掘传统故事资源,并且将之融入课程体系,为幼儿的全面发展助... 近年来,我国教育部门不断强调中华优秀传统文化教育的重要性。在这一教育背景下,将传统故事资源引入幼儿园班本课程显得至关重要。教师作为幼儿成长道路上的指引者,应该积极挖掘传统故事资源,并且将之融入课程体系,为幼儿的全面发展助力。本文围绕“基于传统故事资源的幼儿园班本课程的开发与实施”这一主题展开探索,旨在寻找增强幼儿园班本故事课程开发与实施成效的可靠途径,让班本课程为幼儿的全面发展助力,让传统故事资源得到更加充分的利用。 展开更多

关键词 传统故事资源 幼儿园班本课程 开发与实施

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民间故事资源创意开发探究

8

作者 曹梓欣 谢向英 《福建开放大学学报》 2022年第6期77-80,共4页

民间故事资源是可供开发的中华优秀传统文化资源的一大类别。基于创意经济思维,通过分析与归纳地方民间故事资源创意开发现状,发现其还存在开发平面化,纵深性与立体化缺乏、开发单一化,产业化合力不显、创意初心不显,开发效果参差不齐... 民间故事资源是可供开发的中华优秀传统文化资源的一大类别。基于创意经济思维,通过分析与归纳地方民间故事资源创意开发现状,发现其还存在开发平面化,纵深性与立体化缺乏、开发单一化,产业化合力不显、创意初心不显,开发效果参差不齐以及开发本体错位,受众参与度不高等问题,由此从故事内容本身、受众需求、新媒体传播、产业链发展和符号价值角度提出民间故事资源创意开发的优化路径建议,以为实现地方振兴献计献策。 展开更多

关键词 民间故事资源 创意开发 路径

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文旅融合背景下以文促旅的故事化手法方案研究

9

作者 罗成一 《商展经济》 2024年第13期61-64,共4页

旅游离不开文化,文化是旅游的根和魂,人们越来越注重旅游的内涵美,地方故事是重要的文化旅游资源。一个好的故事可以激发人的好奇心,延长游客的逗留时间,刺激其情感链接,从而产生地方认同。本文以江苏盐城的故事文化资源为对象,厘清故... 旅游离不开文化,文化是旅游的根和魂,人们越来越注重旅游的内涵美,地方故事是重要的文化旅游资源。一个好的故事可以激发人的好奇心,延长游客的逗留时间,刺激其情感链接,从而产生地方认同。本文以江苏盐城的故事文化资源为对象,厘清故事化概念和功能,分析了文化旅游发展现状的不足,运用故事化手法提出以文促旅的故事化对策方案。本文故事化手法的运用丰富了文旅融合发展的方式,为提高文旅融合度、释放融合魅力提供了新的理论参考。 展开更多

关键词 文化旅游 故事化手法 文旅融合 故事资源 旅游资源开发 以文促旅

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数字孪生技术驱动下智慧图书馆资源故事化的解构、组织与场景再现

10

作者 何敏霞 《中文科技期刊数据库（全文版）图书情报》 2023年第11期27-30,共4页

数字孪生技术是当今信息科技领域的一项创新,它为智慧图书馆资源的故事化解构、组织与场景再现提供了新的可能性。本文旨在探讨数字孪生技术如何推动智慧图书馆资源的创新利用,以更好地满足用户的需求。通过数字孪生技术,图书馆资源得... 数字孪生技术是当今信息科技领域的一项创新,它为智慧图书馆资源的故事化解构、组织与场景再现提供了新的可能性。本文旨在探讨数字孪生技术如何推动智慧图书馆资源的创新利用,以更好地满足用户的需求。通过数字孪生技术,图书馆资源得以以更具沉浸感和互动性的方式呈现,用户能够沉浸于智慧场景中,实现更加个性化的学习和研究体验。文章将介绍数字孪生技术的基本概念和应用领域,探讨其在智慧图书馆资源中的潜在应用,并提供一些实际案例和展望,展示数字孪生技术为智慧图书馆资源带来的前景。 展开更多

关键词 数字孪生技术 智慧图书馆 资源故事化

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初中历史教学故事资源的开发和应用 被引量：1

11

作者 李国平 《新教育（海南）》 2021年第14期47-48,共2页

初中历史课堂教学中融入故事资源,能够吸引学生课堂注意力,培养学生历史学习兴趣,拓宽学生历史认知视角的教学效果。教师在合理筛选历史故事素材的同时,更要注重投放时机的科学把握,根据实际教学需要,将故事资源投放于课堂导入、新知演... 初中历史课堂教学中融入故事资源,能够吸引学生课堂注意力,培养学生历史学习兴趣,拓宽学生历史认知视角的教学效果。教师在合理筛选历史故事素材的同时,更要注重投放时机的科学把握,根据实际教学需要,将故事资源投放于课堂导入、新知演绎、课堂总结等环节当中。 展开更多

关键词 故事资源 初中历史 投放时机

原文传递

利用“故事”资源打造小学语文高效课堂

12

作者 焦丽然 《东西南北（教育）》 2021年第6期108-108,共1页

小学低年级语文教学过程中,教师要充分发挥“故事”的应有作用,通过恰当活动的组织来为高效语文课堂的实现做出贡献。

关键词 “故事”资源 小学语文 高效课堂

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猫鼠型故事的跨文化研究——兼论钟敬文与季羡林先生关于同型故事的研究方法 被引量：6

13

作者 董晓萍 《广西师范大学学报（哲学社会科学版）》 北大核心 2012年第6期1-10,共10页

在近年保护文化多样性的国际思潮中,各国历史上长期传承的传统故事成为文化多样性的表征,也成为现代国家知识的组成部分。东方国家富有口头故事传统,发掘前人理论遗产,总结故事类型研究的历程,有助于梳理东方各国故事交流的历史,整理东... 在近年保护文化多样性的国际思潮中,各国历史上长期传承的传统故事成为文化多样性的表征,也成为现代国家知识的组成部分。东方国家富有口头故事传统,发掘前人理论遗产,总结故事类型研究的历程,有助于梳理东方各国故事交流的历史,整理东方故事藏量巨大的原型和异文,保护文化多样性。中日印故事比较研究是一个切入点,钟敬文和季羡林先生有关中日印猫鼠型主题故事的研究已经提供了典范个案。此个案的主要突破点有:一是指出猫鼠型主题故事中的印度老鼠嫁女型为东方国家独有,但中国对它的历史记载和现实异文更为丰富,具有老鼠嫁女型与猫鼠主题故事共同传承的完整形态,此点大大突破了汤普森AT的成绩;二是揭示跨文化研究能促进编纂与西方故事类型有别的中国故事类型,同时也要考虑体现中国多民族多地区的内部文化多样性;三是在国家级层面上评价故事类型研究的价值,探索保护利用中国故事资源的现代途径;四是故事类型研究从开始就有外来理论特点,钟、季都有留学背景并使用了外来理论,但他们能用中国实际资料刷新外来学说,建立具有国学基础又有世界前沿水平的新学派,在提倡学术研究"国际化"的今天,治学之道也值得后学反思。 展开更多

关键词 钟敬文 季羡林 老鼠嫁女 故事资源 国家知识 跨文化比较

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建构主义理论指导下小学语文成语教学方向

14

作者 王远春 《新课程研究》 2024年第20期129-131,共3页

建构主义理论强调学生的主动参与、知识建构和实际应用,对小学语文成语教学具有指导意义。教师在建构主义理论的指导下,通过设计启发性问题、运用故事资源、结合实践活动的方式,开展小学语文成语教学,可帮助学生更深入地理解成语的背景... 建构主义理论强调学生的主动参与、知识建构和实际应用,对小学语文成语教学具有指导意义。教师在建构主义理论的指导下,通过设计启发性问题、运用故事资源、结合实践活动的方式,开展小学语文成语教学,可帮助学生更深入地理解成语的背景、含义和应用方法,促进学生主动建构成语知识。 展开更多

关键词 建构主义 小学语文 成语教学 问题设计 故事资源 实践活动

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中国传统文化资源与影视剧艺术创作 被引量：7

15

作者 李立 高慧燃 《现代传播（中国传媒大学学报）》 CSSCI 北大核心 2010年第7期51-55,共5页

古老而文明的中华民族孕育了丰厚的传统文化,它为影视剧艺术创作提供了充分的条件和丰厚滋养。本文结合一些优秀的影视剧创作实践及文本,主要从"精神价值"、"故事资源"、"文化符号"三方面探讨了影视剧艺... 古老而文明的中华民族孕育了丰厚的传统文化,它为影视剧艺术创作提供了充分的条件和丰厚滋养。本文结合一些优秀的影视剧创作实践及文本,主要从"精神价值"、"故事资源"、"文化符号"三方面探讨了影视剧艺术创作开掘、运用中国传统文化资源的多种情形。 展开更多

关键词 中国传统文化 影视剧 精神价值 故事资源 文化符号

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国家叙事理论与讲好中国故事 被引量：3

16

作者 王井 《治理研究》 CSSCI 北大核心 2019年第2期79-87,共9页

本文以国家叙事理论为基础,探讨叙事介入背景下讲好中国故事的可行路径和实施策略。故事范式、话语范式、文化范式是构成国家叙事理论的三个重要维度。基于此本文廓清“国家叙事内容”、“国家叙事规则”和“国家叙事语境”,实施策略包... 本文以国家叙事理论为基础,探讨叙事介入背景下讲好中国故事的可行路径和实施策略。故事范式、话语范式、文化范式是构成国家叙事理论的三个重要维度。基于此本文廓清“国家叙事内容”、“国家叙事规则”和“国家叙事语境”,实施策略包括选择好的故事资源、遵循从物质层面到意识形态的文化元素的话语规则,熟悉国际文化传播规则做好故事传播等。本文梳理“讲故事——话语权——软实力”的对话机理和叙事结构,构建了结合语境和内容的讲好中国故事、提升国际话语权和国际认同的路径。 展开更多

关键词 中国故事 国家叙事 故事资源 多维度

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利用英文小说素材提高学生读后续写能力的教学探究

17

作者 黄芳 夏吉洋 祖龙 《英语教师》 2024年第16期176-178,182,共4页

分析读后续写教学存在的问题。阐述英文小说与读后续写命题的切合之处。结合教学案例,探究教师如何借助英文小说素材培养学生在读后续写中的语言运用能力。提出教师可以将英文小说素材作为教材教学资源的补充,引入常规课堂教学中,引导... 分析读后续写教学存在的问题。阐述英文小说与读后续写命题的切合之处。结合教学案例,探究教师如何借助英文小说素材培养学生在读后续写中的语言运用能力。提出教师可以将英文小说素材作为教材教学资源的补充,引入常规课堂教学中,引导学生借鉴其中的语言表达和写作手法,解决教材中故事性教学资源缺乏的问题,提高他们在读后续写中的语言运用能力。 展开更多

关键词 英文小说 读后续写 故事性资源

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“经典数学故事”提高小学生数学课堂学习效果的探究

18

作者 邓辉 《儿童大世界（教学研究）》 2016年第8期57-57,共1页

现代教育心理学理论认为：学生作为学习的主体，学习是一个不断形成和激发学习需要和动机的过程。激发学生兴趣是提高学生学习数学能力的一种有效手段。而故事是小朋友最喜欢听的，也是最想听的和最爱听的。往往一个生动有趣的故事最能... 现代教育心理学理论认为：学生作为学习的主体，学习是一个不断形成和激发学习需要和动机的过程。激发学生兴趣是提高学生学习数学能力的一种有效手段。而故事是小朋友最喜欢听的，也是最想听的和最爱听的。往往一个生动有趣的故事最能激发小朋友豪情奔放的思想感情。同时也能够凝聚着注意力、发挥想象力、聚集着思维等智力因素；还可以调动他们的学习积极性，张扬小朋友的个性心理，从而达到提高数学课堂学习的效果。 展开更多

关键词 教学实践 学习方式 故事资源

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泛故事化时代的电视故事讲述

19

作者 孟采霞 《现代视听》 2008年第8期50-51,共2页

中国的电视传媒已经进入了一个"泛故事化"的时代。故事资源之所以得到如此追捧,是因为传媒从单纯的个体故事里,看到了蕴含其中的共性情感,广泛使用故事讲述手法成为业界获得高收视率屡试不爽的途径。

关键词 泛故事化 故事资源 故事类栏目

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概论课程“历史研究法”教学改革研究成果及反思

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作者 吴薇 《安徽教育科研》 2023年第36期85-87,共3页

本文针对毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程(以下简称概论课程)“历史研究法”教学改革进行研究,形成了以“故事”为特征的优质教学资源,推动了还原真实历史场景的“历史研究法”教学改革实践,总结了教学改革的成果,并对教... 本文针对毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程(以下简称概论课程)“历史研究法”教学改革进行研究,形成了以“故事”为特征的优质教学资源,推动了还原真实历史场景的“历史研究法”教学改革实践,总结了教学改革的成果,并对教学改革进行了反思。 展开更多

关键词 历史研究法 故事资源 微视频 还原场景

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