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浅谈住院医师规范化培训中的心电图教学心得
1
作者 程忠伟 熊艳霞 闫海峰 《中国民间疗法》 2024年第11期113-116,共4页
心电图诊断较为抽象,心电图教学也有一定难度。住院医师规范化培训(以下简称“规培”)要求规培医师在较短时间内掌握心电图的操作与诊断,为提高规培中心电图的教学效果,该文详细介绍规培带教的培训方案和教学方法,以期为规培中心电图的... 心电图诊断较为抽象,心电图教学也有一定难度。住院医师规范化培训(以下简称“规培”)要求规培医师在较短时间内掌握心电图的操作与诊断,为提高规培中心电图的教学效果,该文详细介绍规培带教的培训方案和教学方法,以期为规培中心电图的教学提供一定的参考价值。 展开更多
关键词 心电图 住院医师 规范化培训 典型案例教学法 形象类比教学法 心电向量理论教学法 心电网络系统教学法
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化学动力学理论视角下实验教学心像的矫正——以几则高中化学实验的疑难探究与教学分析为例 被引量：4
2
作者 陆燕海 《化学教学》 CAS 北大核心 2019年第4期84-88,共5页
教师在长期实验教学历练过程中,若缺失了化学专业理论的持续研习与高端引领,就容易形成限于个人理解惯性下的不良实验教学心像。从化学动力学等理论视角,结合具体实验教学与创新实践案例,对教师如何以专业理论学习为抓手不断完善个人化... 教师在长期实验教学历练过程中,若缺失了化学专业理论的持续研习与高端引领,就容易形成限于个人理解惯性下的不良实验教学心像。从化学动力学等理论视角,结合具体实验教学与创新实践案例,对教师如何以专业理论学习为抓手不断完善个人化学实验教学心像等问题进行分析与探讨,提出了矫正不良实验教学心像的实施策略:(1)强化理论学习,纠正实验认知;(2)审视思维惯性,理解实验操作;(3)探寻关键要素,引领实验创新。 展开更多
关键词 实验教学心像 化学动力学 理解惯性 理论学习 化学教学
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赫尔巴特教学心理化思想述评——关于教师专业化发展的一点思考 被引量：2
3
作者 王维 《山东教育学院学报》 2005年第5期3-4,共2页
德国著名的教育学家和心理学家赫尔巴特,毕生致力于教育理论的研究工作,在教育史上第一个建立了应用于教育和教学系统的心理学理论,是近代建立科学的教育理论的先驱,尤其是其关于教学心理化的探索,促进了人类学校教学科学化的进程,在今... 德国著名的教育学家和心理学家赫尔巴特,毕生致力于教育理论的研究工作,在教育史上第一个建立了应用于教育和教学系统的心理学理论,是近代建立科学的教育理论的先驱,尤其是其关于教学心理化的探索,促进了人类学校教学科学化的进程,在今天仍具有极大的现实意义。 展开更多
关键词 赫尔巴特 教学心理化 教学系统
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高中数学教学心理化的途径探究 被引量：1
4
作者 陈小雨 《江苏教育学院学报（自然科学版）》 2009年第3期68-69,共2页
在实现高中数学由"应试教育"向"素质教育"转轨过程中,教师由于对学生的心理健康关注程度不够,亦已成为达成高中数学新课标宗旨的"瓶颈".因而,在数学教学中,无论是学生的学习,还是教师的教学,都应努力立... 在实现高中数学由"应试教育"向"素质教育"转轨过程中,教师由于对学生的心理健康关注程度不够,亦已成为达成高中数学新课标宗旨的"瓶颈".因而,在数学教学中,无论是学生的学习,还是教师的教学,都应努力立足于认知与行为活动的心理科学基础上.本文就高中数学教学心理化途径进行了探究. 展开更多
关键词 高中数学教学 教学心理化 途径 探究
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浅谈教师良好教学心境的培养
5
作者 蒋连国 李玉国 《农村教育》 2000年第1期44-44,共1页
关键词 教师 教学心培 教师心理 素质培养
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撷生活实趣 缀作文实情——浅谈我的作文教学心得
6
作者 冯辉 《读与写（上旬）》 2021年第1期205-205,共1页
作文教学是小学语文教学中的重中之重,加强作文教学,不仅能够提升小生的写作能力,还能促进小学生的身心健康成长。俗话说得好,“生活即作文”,只有将作文与生活紧密联系起来,才能够使作文更真实,更具感染力。只有在生活中开展教学,寻找... 作文教学是小学语文教学中的重中之重,加强作文教学,不仅能够提升小生的写作能力,还能促进小学生的身心健康成长。俗话说得好,“生活即作文”,只有将作文与生活紧密联系起来,才能够使作文更真实,更具感染力。只有在生活中开展教学,寻找生活中的实趣,将其引入到课堂教学之中,引导学生从生活体验入手,借助生活场景,激发学生参与写作的兴趣,将作文与生活融为一体,在生活中写作,在习作中感悟生活,从而培养写作的兴趣,使身心得以陶冶。 展开更多
关键词 生活实趣 作文实情 作文教学心都
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实验教学中心在科研训练和学科竞赛管理方面的探索与实践 被引量：6
7
作者 李洁 赖瑢 +7 位作者 肖华 胡水 陈滔 李厚金 许先芳 胡谷平 陈洪燕 朱芳 《大学化学》 CAS 2024年第4期13-18,共6页
创新型人才培养是实现高水平科技自立自强的必然要求,大学生的科研训练和实验竞赛对创新型人才培养发挥了重要作用。本文结合中山大学化学国家级实验教学示范中心建设的实际情况,对近年来组织实施本科生开展创新实验项目和学科竞赛的情... 创新型人才培养是实现高水平科技自立自强的必然要求,大学生的科研训练和实验竞赛对创新型人才培养发挥了重要作用。本文结合中山大学化学国家级实验教学示范中心建设的实际情况,对近年来组织实施本科生开展创新实验项目和学科竞赛的情况、遇到的问题及取得的成效进行介绍和分析,探讨实验教学中心如何发挥资源优势,更好地管理和组织本科生的科研训练和学科竞赛,有效培养大学生的科研思维和实践能力,进一步提升创新型人才的培养水平。 展开更多
关键词 创新型人才 科研训练 学科竞赛 实验教学中心
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微格教学联合角色教学法在心内科教学中的应用
8
作者 和旭梅 谢航 +1 位作者 邵珲 王海燕 《中国卫生产业》 2024年第8期176-179,共4页
目的探讨心内科教学中采用微格教学联合角色教学法的应用效果。方法选取2022年1月—2024年1月西安交通大学第一附属医院心内科54名进修生,以随机数字表法分成研究组(n=27)与对照组(n=27)。对照组采用常规角色教学法,研究组采用微格教学... 目的探讨心内科教学中采用微格教学联合角色教学法的应用效果。方法选取2022年1月—2024年1月西安交通大学第一附属医院心内科54名进修生,以随机数字表法分成研究组(n=27)与对照组(n=27)。对照组采用常规角色教学法,研究组采用微格教学联合角色教学法,对两组课程综合评价、综合考核成绩、自主学习能力及临床思维能力进行比较。结果研究组为课程综合评价满意度为100.00%(27/27),较对照组的77.78%(21/27)更高,差异有统计学意义(χ^(2)=4.688,P<0.05);研究组综合考核成绩较对照组更高,研究组自主学习能力、临床思维能力得分较对照组更高,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论微格教学联合角色教学法应用于心内科教学中,能够使教学直观形象,提高综合成绩及自我导向学习能力,培养临床思维,提升教学满意度。 展开更多
关键词 微格教学 角色教学法 心内科教学
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PBL教学法在心内科住院医师规范化培训中的应用
9
作者 王小芳 肖莉丽 +2 位作者 上官佳红 张文静 高路 《中国继续医学教育》 2024年第16期82-86,共5页
目的探讨以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)在心内科住院医师规范化培训中的应用效果。方法选择2020年9月-2022年7月在郑州大学第一附属医院心内科接受培训的100名住培医师,采用随机数字表法分为PBL组和对照组,每组50名... 目的探讨以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)在心内科住院医师规范化培训中的应用效果。方法选择2020年9月-2022年7月在郑州大学第一附属医院心内科接受培训的100名住培医师,采用随机数字表法分为PBL组和对照组,每组50名。PBL组采用PBL教学法,对照组采用传统授课教学法。采用出科考核及学习积极主动性量表评估2组住培医师的教学成果。结果PBL组现病史、家族史询问不合格率低于对照组(P<0.05);PBL组视诊、触诊、叩诊、听诊不合格率均低于对照组(P<0.05);胸腔穿刺考核中PBL组准备工作、穿刺结果不合格率均低于对照组(P<0.05),差异有统计学意义。PBL组学习积极主动性评分总分为(80.04±12.40)分,高于对照组的(62.50±5.81)分(P<0.05),差异具有统计学意义。结论在心内科住院医师规范化培训中应用PBL教学法有助于提高住培医师的临床实践能力和主观能动性。 展开更多
关键词 PBL教学法 传统授课教学法 住培医师 心内科教学 病史采集 学习积极主动性
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案例教学法结合PBL模式在心内科教学中的应用与探索
10
作者 叶海涛 李秀芬 +4 位作者 祖丽皮耶·艾乃斯 杨燕 谢阳 艾力菲热·帕尔哈提 帕尔哈提·吐尔逊 《中国卫生产业》 2024年第2期147-149,156,共4页
目的探讨案例教学法结合问题为基础学习(Problem-Based Learning,PBL)模式在心内科教学中实践效果。方法选取2022年1月—2023年1月新疆医科大学第四附属医院70名心内科学生为研究对象,采取随机数表法分为两组,每组35名,对照组给予常规... 目的探讨案例教学法结合问题为基础学习(Problem-Based Learning,PBL)模式在心内科教学中实践效果。方法选取2022年1月—2023年1月新疆医科大学第四附属医院70名心内科学生为研究对象,采取随机数表法分为两组,每组35名,对照组给予常规讲授法教学,研究组采用案例教学法联合PBL模式,定时记录学习效果。结果研究组理论考试、实践操作、病例分析能力、自主学习能力评分均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论案例教学法结合PBL模式在心内科教学中具有较好的应用效果,能有效提高学生的学习能力与实践操作能力。 展开更多
关键词 心内科教学 案例教学法 以问题为基础的学习 学习能力 实践操作能力
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“101计划”背景下化学实验教学中心的建设与发展 被引量：1
11
作者 顾昊睿 李宁 +1 位作者 刘占祥 林旭锋 《大学化学》 CAS 2024年第7期110-115,共6页
“立德树人”是新时代高等教育的使命,而实验教学是“立德树人”的重要环节。本文基于“101计划”的背景,从实验教学体系、实验教学内容、实验教学团队、实验教学信息化建设以及软硬件建设等方面介绍了浙江大学化学国家级实验教学示范... “立德树人”是新时代高等教育的使命,而实验教学是“立德树人”的重要环节。本文基于“101计划”的背景,从实验教学体系、实验教学内容、实验教学团队、实验教学信息化建设以及软硬件建设等方面介绍了浙江大学化学国家级实验教学示范中心建设与发展的经验。依托中心的建设,坚持落实“人格、素质、能力、知识”四位一体(KAQ2.0)人才培养理念,不断提高自主培养基础学科拔尖创新人才的能力。 展开更多
关键词 化学实验教学中心 “101计划” 实验教学 建设与发展
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新冠疫情防控背景下临床本科生心内科实践教学模式探索与实践
12
作者 王元明 杨兴益 路映攀 《黑龙江中医药》 2024年第3期135-136,共2页
目的:探讨在新冠疫情防控期间,临床本科生心内科实践教学模式的构建与实践效果。方法:以2019年1-12月心内科临床实践本科生54人作为对照组,以2021年1-12月心内科临床实践本科生47人作为研究组,分别采取常规临床实践教学模式、基于遗忘... 目的:探讨在新冠疫情防控期间,临床本科生心内科实践教学模式的构建与实践效果。方法:以2019年1-12月心内科临床实践本科生54人作为对照组,以2021年1-12月心内科临床实践本科生47人作为研究组,分别采取常规临床实践教学模式、基于遗忘曲线构筑起全新的线上线下联动行动导向教学法,对比两组学生的考核成绩和带教评价结果。结果:研究组本科生的理论成绩、实践成绩与总分均高于对照组(P<0.05);研究组本科生对带教模式评价高于对照组(P<0.05)。结论:在新冠疫情防控期间,根据心内科临床实践教学内容,构筑起基于遗忘曲线构筑起全新的线上线下联动行动导向教学法,更利于临床本科生知识的掌握与实践能力的提升。 展开更多
关键词 新冠疫情 心内科实践教学 遗忘曲线 行动导向教学法
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“双高”背景下临床医学专业群校内实训基地建设的探索——以临床医学专业基础医学实验教学中心建设为例
13
作者 王晓明 张星晨 +1 位作者 张晋 乐建涛 《大学（研究与管理）》 2024年第10期8-11,共4页
文章以临床医学专业基础医学实验教学中心建设为例,探索在现代职业教育环境下实训基地构建的策略。文章首先分析临床医学专业群的现状,明确在“双高”背景下构建校内实训基地的重要性;其次,探讨了具体建设策略:整合创新资源、强化实践... 文章以临床医学专业基础医学实验教学中心建设为例,探索在现代职业教育环境下实训基地构建的策略。文章首先分析临床医学专业群的现状,明确在“双高”背景下构建校内实训基地的重要性;其次,探讨了具体建设策略:整合创新资源、强化实践导向、深化产教融合、规范管理流程和优化教学内容,旨在提升学生的专业基础和职业素养同时,保障实训活动的安全有效,为中国高等职业教育的高水平发展提供参考和启示。 展开更多
关键词 临床医学专业群 “双高”计划 基础医学实验教学中心 教育改革
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超声胎心教学在妇产科实践中的应用研究
14
作者 张胜楠 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第2期0126-0129,共4页
探究超声胎心教学在妇产科实践中的应用。方法 选取的80例研究对象为2020年9月—2023年9月在妇产科实习的学生,根据教学方法将其分为对照组和观察组,对照组的40名学生接受传统胎心教学,观察组的40名学生接受超声胎心教学,比较两组学生... 探究超声胎心教学在妇产科实践中的应用。方法 选取的80例研究对象为2020年9月—2023年9月在妇产科实习的学生,根据教学方法将其分为对照组和观察组,对照组的40名学生接受传统胎心教学,观察组的40名学生接受超声胎心教学,比较两组学生的学习情况。结果 统计两组的考核成绩,两组学生的理论成绩差距不大(P>0.05),但在临床能力评分和教学效果评分方面,观察组更具优势(P<0.05);针对两组学生的学习积极性、临床思维能力等多方面进行问卷调查,调查结果显示观察组的教学效果相对更佳,学生对教学的满意度相对更高(P<0.05)。结论 超声胎心教学可以有效促进妇产科实习生对胎心监测相关内容的内化,提升临床综合素养。 展开更多
关键词 超声胎心教学 妇产科 实践应用
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西南石油大学实验教学示范中心
15
《实验室科学》 2024年第4期F0002-F0002,共1页
学校共有本科实验教学中心(室)16个,另有1个工程训练中心和1个油气工程校内实训基地。学校坚持以软带硬,积极发挥国家级和省级实验教学示范中心的引领作用,进一步增强实验教学示范中心的凝聚力,助力学校的高水平发展。目前我校共建有国... 学校共有本科实验教学中心(室)16个,另有1个工程训练中心和1个油气工程校内实训基地。学校坚持以软带硬,积极发挥国家级和省级实验教学示范中心的引领作用,进一步增强实验教学示范中心的凝聚力,助力学校的高水平发展。目前我校共建有国家级实验教学示范中心3个,国家级虚拟仿真实验教学中心2个,省级实验教学示范中心6个,省级虚拟仿真实验教学中心6个。 展开更多
关键词 国家级实验教学示范中心 工程训练中心 省级实验教学示范中心 西南石油大学 校内实训基地 引领作用 虚拟仿真实验教学中心 本科实验教学
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小学语文“育心教学法”实践及成效分析
16
作者 孙文欣 《小学教学研究》 2024年第26期50-52,共3页
文章以“育心教学法”在实际教学中的应用为探讨核心,着重探究积极心理学在培养学生情感态度与价值观及人文素养方面的重要作用。随后,以研究工具——CIPP评价模式的一般运用为范例,结合小学语文教学中的具体实践过程,做详细的使用说明... 文章以“育心教学法”在实际教学中的应用为探讨核心,着重探究积极心理学在培养学生情感态度与价值观及人文素养方面的重要作用。随后,以研究工具——CIPP评价模式的一般运用为范例,结合小学语文教学中的具体实践过程,做详细的使用说明。实践证明,小学语文“育心教学法”以高效的方式实现赋能低耗,用超前的预见取代事后弥补,并通过细致的流程确保实施顺畅。“育心教学法”在激发学生学习兴趣、促进情感发展、提升人文素养等方面均取得了积极效果。 展开更多
关键词 小学语文教学 育心教学法 评价
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PBL结合情景模拟法在心肺复苏教学中的应用
17
作者 郭青 崔婧 李笑颜 《黑龙江科学》 2024年第9期128-130,共3页
为探讨PBL结合情景模拟法在心肺复苏教学中的应用效果,了解现状剖析问题,选择某学校两个班级的60名学生作为研究对象,将其分为研究组(接受PBL结合情景模拟法教学模式)与对照组(接受传统式教学模式),对其进行问卷调查。结果表明,研究组... 为探讨PBL结合情景模拟法在心肺复苏教学中的应用效果,了解现状剖析问题,选择某学校两个班级的60名学生作为研究对象,将其分为研究组(接受PBL结合情景模拟法教学模式)与对照组(接受传统式教学模式),对其进行问卷调查。结果表明,研究组与对照组学生在了解PBL结合情景模拟法、心肺复苏教学质量和对学习的知觉、对教学环境的知觉、对临床教师的知觉、对心肺复苏技能的知觉、对综合能力的知觉、对学习效果的知觉及对心肺复苏教学的满意度上存在显著性差异,且研究组学生得分高于对照组学生得分,大部分学生表示临床教学需要改革、临床教学目标需要倾向于知识与技能并重。PBL结合情景模拟法和传统教学方法对教学质量均有正面促进作用,但相对来说PBL结合情景模拟法更具优势,效果更好。 展开更多
关键词 PBL结合情景模拟法 心肺复苏教学 教学质量 教学满意度
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病例分析法在心内科教学中的应用及效果评价
18
作者 马方方 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2024年第8期0152-0155,共4页
本研究旨在探讨病例分析法在心内科教学中的应用效果。方法 本研究选取我院80名心内科学生为研究对象,分为观察组和对照组,每组40人。对照组进行传统的教学方法,观察组采用病例分析法。结果 两组学生在基线资料上没有大的差异,平均年龄... 本研究旨在探讨病例分析法在心内科教学中的应用效果。方法 本研究选取我院80名心内科学生为研究对象,分为观察组和对照组,每组40人。对照组进行传统的教学方法,观察组采用病例分析法。结果 两组学生在基线资料上没有大的差异,平均年龄、男女比例等指标的P>0.05。观察组在理论知识、技能考核及应变能力方面的分数均高于对照组,P<0.05。在学习态度、病历书写、沟通交流、专科查房、病情观察能力、评价能力及再学习能力等方面,观察组学生的分数也明显高于对照组,P<0.01.对于教学模式的满意度来说,观察组学生在学习兴趣提升、自学能力提升、帮助临床思维锻炼、对带教的满意度及减少学习压力等方面的分数也明显高于对照组,P<0.01。结论 病例分析法在心内科教学中的应用能明显提高学生的学习效果和他们对教学模式的满意度,值得进一步推广和应用。 展开更多
关键词 病例分析法 心内科教学 学习效果 教学模式
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情景教学法和案例分析法联合应用于心内科护理教学中的意义研究
19
作者 赵涵 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2024年第3期0130-0133,共4页
分析情景教学法联合案例分析法应用于心内科护理教学中的意义。方法 取2021年1月~2022年12月于本院心内科实习的护理人员120名作为观察对象,根据时间、教学方案不同做分组处理,分为参照组(2021年1月~2021年12月,n=60)、研究组(2022年1月... 分析情景教学法联合案例分析法应用于心内科护理教学中的意义。方法 取2021年1月~2022年12月于本院心内科实习的护理人员120名作为观察对象,根据时间、教学方案不同做分组处理,分为参照组(2021年1月~2021年12月,n=60)、研究组(2022年1月~2022年12月,n=60),参照组开展常规教学法,研究组开展情景教学法联合案例分析法。对比两组心内科实习护士的教学结果、课堂创造氛围、考核结果、教学满意度以及教学前、后综合能力变化。结果 研究组实习护士教学结果各指标分值、课堂创造氛围各指标分值、理论知识、护理操作等考核评分较参照组更高,护理后综合能力指标分值较参照组更高,教学满意度教参照组亦更高,P<0.05。 结论 情景教学法、案例分析法联合应用于心内科护理教学中,可改善教学结果,并提升课堂创造氛围、考核结果、教学满意度以及综合能力,效果显著。 展开更多
关键词 情景教学法 案例分析法 心内科护理教学 考核结果 综合能力
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Seminar结合CBL教学模式在心肺复苏教学中的应用效果
20
作者 陈彬 《医药前沿》 2024年第25期135-137,共3页
目的:探讨Seminar结合案例教学法(CBL)教学模式在心肺复苏教学中的应用效果。方法:选取2020年1月—2021年12月梅州市人民医院的50例参与医师规范化培训的住院医师作为对照组,选取2022年1月—2023年12月梅州市人民医院的50例参与医师规... 目的:探讨Seminar结合案例教学法(CBL)教学模式在心肺复苏教学中的应用效果。方法:选取2020年1月—2021年12月梅州市人民医院的50例参与医师规范化培训的住院医师作为对照组,选取2022年1月—2023年12月梅州市人民医院的50例参与医师规范化培训的住院医师作为观察组。对照组采用CBL教学模式,观察组采用Seminar结合CBL教学模式。评估两组规培生的教学满意度、技能成绩和调查问卷。结果:观察组的教学总满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组的实践操作技能和理论知识考试评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。本次调查问卷向规培生发放100份,有效回收100份调查问卷,观察组综合能力调查问卷中的自主学习能力、团队精神、分析解决能力、沟通交流能力、独立思考能力的评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在心肺复苏教学中采用Seminar与CBL结合的教学模式能够有效调动学生的积极性,增强技能掌握度,并提升学生综合能力,从而提高教学满意度。 展开更多
关键词 讨论型教学 案例教学法 心肺复苏教学 教学满意度
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