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教育数字化背景下我国教师在线教学态度量表修订与实证研究
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作者 宋雅 姜欣悦 徐新萍 《江苏第二师范学院学报》 2023年第6期36-44,共9页
通过对江苏省254名不同类型、不同区域学校教师的调查,改编和修订了“教师在线教学态度量表”,分析了不同教师群体对在线教学的态度差异及其影响因素。结果显示:教师对在线教学基本持中立态度,极其积极和消极态度者均较少,小学、中学和... 通过对江苏省254名不同类型、不同区域学校教师的调查,改编和修订了“教师在线教学态度量表”,分析了不同教师群体对在线教学的态度差异及其影响因素。结果显示:教师对在线教学基本持中立态度,极其积极和消极态度者均较少,小学、中学和高校教师群体之间无显著差异;乡村教师对在线教学的态度更为积极,显著高于城市和郊区教师对在线教学的态度;对教师在线教学态度影响比较显著的因素是学校政策支持、技术支持及周围同事的态度。尝试提出构建“政策支持+培训指导+评价激励”管理服务体系,打造“优秀引领+同伴互助”在线教学研究共同体,加强乡村教师在线教学支持和帮扶力度的建议。 展开更多
关键词 教师在线教学态度 信息化能力 信息素养 在线教学共同体
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初中英语教师语音教学态度与实践教学差异性研究
2
作者 朱瀚 《齐鲁师范学院学报》 2023年第2期60-66,77,共8页
教师标准的发音水平、系统的应用语音学知识和丰富的语音教学内容和手段,是达成语音教学目标的重要保障因素。通过对Z市初中英语教师问卷调查,探讨了初中英语教师语音教学态度与实践教学的差异性。定量研究结果发现:1.受访教师对语音教... 教师标准的发音水平、系统的应用语音学知识和丰富的语音教学内容和手段,是达成语音教学目标的重要保障因素。通过对Z市初中英语教师问卷调查,探讨了初中英语教师语音教学态度与实践教学的差异性。定量研究结果发现:1.受访教师对语音教学重要性的认可和实际语音教学投入之间无显著相关关系,且不同教龄或发音水平的教师在语音教学侧重上不存在差异;2.男教师对于语音教学、语音作业和语音展示课态度的积极性显著高于女教师;3.自我发音报告水平高的教师更注重自身发音练习,在教学中也会进行更多的语音实践教学;4.语音识别能力弱的教师对学生语音纠错敏感度更低,语音识别能力强的教师更倾向于使用明确纠错策略。 展开更多
关键词 语音教学 教师发音 初中英语 教学态度 实践教学
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中职思政课教师对议题式教学态度调查研究
3
作者 廖君燕 陈苇宜 《广东教育(职教)》 2023年第6期96-97,共2页
新修订的《中等职业学校思想政治课程标准(2020年版)》在“教学建议”中明确提出思想政治课要广泛开展议题式教学这一要求。议题式教学强调尊重学生身心发展规律,转变教师的教学方式,营造一种师生互动、开放民主的教学氛围。它是转变教... 新修订的《中等职业学校思想政治课程标准(2020年版)》在“教学建议”中明确提出思想政治课要广泛开展议题式教学这一要求。议题式教学强调尊重学生身心发展规律,转变教师的教学方式,营造一种师生互动、开放民主的教学氛围。它是转变教师教学方式和学习者学习方式的重要渠道,对落实立德树人根本任务具有十分重要的理论指导意义和现实实践意义。 展开更多
关键词 身心发展规律 中等职业学校 思政课教师 立德树人 现实实践 思想政治课 中职 教学态度
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论新课程改革中教师教学态度的转变 被引量:17
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作者 杨炎轩 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2006年第2期38-40,共3页
新课程改革成功的关键在于教师教学行为的转变。表面上教师教学行为的转变是教师教学行为方式的变化,如课程资源的开发、课堂教学的规划和实施、课后教学评价等行为方式的变化;实质上,教师教学行为的转变根本上源于教师教学态度的转变... 新课程改革成功的关键在于教师教学行为的转变。表面上教师教学行为的转变是教师教学行为方式的变化,如课程资源的开发、课堂教学的规划和实施、课后教学评价等行为方式的变化;实质上,教师教学行为的转变根本上源于教师教学态度的转变。要转变教师教学态度,就必须采取有效的态度转变策略。 展开更多
关键词 新课程改革 教师 教学态度 转变
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外语教师在线发展的心理取向:信息素养自我效能与网络教学态度关系研究 被引量:8
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作者 王琦 《西北师大学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2010年第5期96-102,共7页
近年来,基于网络的教师发展心理研究受到越来越多研究者的关注。以外语教师信息素养自我效能和网络教学态度作为研究视角,采用问卷调查了57名英语专业教育硕士。调查发现,虽然教师信息素养自我效能是其网络教学态度的有效预测变量,但两... 近年来,基于网络的教师发展心理研究受到越来越多研究者的关注。以外语教师信息素养自我效能和网络教学态度作为研究视角,采用问卷调查了57名英语专业教育硕士。调查发现,虽然教师信息素养自我效能是其网络教学态度的有效预测变量,但两者发展并不平衡。其中,教师的网络教学态度比较积极,6个维度中感知有用性均值最高;而教师信息素养自我效能相对较低,4个维度中信息生成能力效能最低。 展开更多
关键词 外语教师 信息素养自我效能 网络教学态度
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浅谈教学态度影响教学质量 被引量:16
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作者 雷艳生 《黑河学刊》 2012年第1期143-144,共2页
态度是决定人们学习、事业成败的一个重要因素,影响着人们的学习、生活质量。同样,教师的教学态度对课堂教学质量有着重要的影响。教师能不能讲好一堂课,学生喜不喜欢上这堂课,都与教师的教学态度紧密相关。因此,树立教师正确的教学态... 态度是决定人们学习、事业成败的一个重要因素,影响着人们的学习、生活质量。同样,教师的教学态度对课堂教学质量有着重要的影响。教师能不能讲好一堂课,学生喜不喜欢上这堂课,都与教师的教学态度紧密相关。因此,树立教师正确的教学态度显得至关重要。 展开更多
关键词 教学态度 教学质量 学习
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教学态度及知识拓展在形态学实验教学中的重要性 被引量:2
7
作者 刘南君 路健 李学英 《现代医药卫生》 2013年第2期300-302,共3页
医学形态学实验包括病理学、组织胚胎学、解剖学、细胞生物学、寄生虫学等学科。构建综合性形态学实验教学体系,已经成为医学院校实验教学管理的必要手段和基础医学教育的必然趋势。然而,目前国内高等医药院校存在实验教学队伍较年轻、... 医学形态学实验包括病理学、组织胚胎学、解剖学、细胞生物学、寄生虫学等学科。构建综合性形态学实验教学体系,已经成为医学院校实验教学管理的必要手段和基础医学教育的必然趋势。然而,目前国内高等医药院校存在实验教学队伍较年轻、教学经验相对不足、专业较局限、教学态度消极等问题,达不到良好的教学效果。该文对于医学高等院校形态学实验教学中教师教学态度及适度知识拓展的重要性进行了探讨。 展开更多
关键词 教学方法 形态学 实验教学 教学态度 知识拓展
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浅谈教师的教学态度 被引量:4
8
作者 郭丽光 《中国科教创新导刊》 2011年第10期223-223,共1页
教师具备良好的教学态度,在教学中往往产生事半功倍的效果。而且教学态度与教师的人生观、世界观、职业道德水平、价值观、生活需要等都有密切的联系。
关键词 教学态度 转化 重要性
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基于投影寻踪的双语教学态度预测模型
9
作者 刘雅芳 周兴中 姜佐 《自动化与仪器仪表》 2015年第1期183-184 189,189,共3页
双语教学态度预测是一个非正态、非线性和高维数据处理问题,利用投影寻踪原理并结合遗传算法将高维样本数据转化成一维投影数据。利用MATLAB曲线拟合工具箱建立双语教学预测模型,通过对测试样本预测结果的分析和比较,该文所建模型精确度... 双语教学态度预测是一个非正态、非线性和高维数据处理问题,利用投影寻踪原理并结合遗传算法将高维样本数据转化成一维投影数据。利用MATLAB曲线拟合工具箱建立双语教学预测模型,通过对测试样本预测结果的分析和比较,该文所建模型精确度高,模型结构简单,具有很强的适用性和可操作性。 展开更多
关键词 投影寻踪 遗传算法 双语教学态度 MATLAB曲线拟合 预测模型
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中学英语教师教学态度及教学行为调查分析
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作者 覃建巧 《教学与管理(理论版)》 2008年第10期89-90,共2页
一、引言 2007年3月-11月,笔者深入都匀市周边20多所乡镇中学的英语课堂,听了32位教师的课。结果发现,80%以上的教师在课堂上仍然以“语法翻译法”为主要的授课方式,以讲解知识为主要目的。
关键词 英语教师 乡镇中学 教学态度 行为调查 英语课堂 语法翻译法 授课方式 都匀市
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护理学专业教师实验教学态度的研究分析
11
作者 谢艳 王欣 《赣南医学院学报》 2015年第5期763-764,共2页
目的:研究分析护理学专业教师对实验教学的态度。方法:采用问卷调查法,对我院护理学专业14名教师,200名护理专业学生进行包括实验教学重要性的认知,护理学实验教学质量评价及护理学专业老师实验教学质量与学生实验操作水平相关性的调查... 目的:研究分析护理学专业教师对实验教学的态度。方法:采用问卷调查法,对我院护理学专业14名教师,200名护理专业学生进行包括实验教学重要性的认知,护理学实验教学质量评价及护理学专业老师实验教学质量与学生实验操作水平相关性的调查。结果:认为实验教学非常重要占36%、重要37%、不重要27%;护理学专业教师实验教学质量与学生实验操作水平成正相关。结论:护理实验教学是护理学的重要组成部分,学生的实验操作水平与教师的实验教学态度成正比关系,护理专业教师应重视护理实验教学,引导学生正确完整的进行护理实验操作,取得高质量的实验教学效果。 展开更多
关键词 护理学 实验教学态度 教师 学生
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基于杂交粒子群算法的多元线性回归的双语教学态度预测模型
12
作者 赵桂兰 李强 《自动化与仪器仪表》 2014年第9期170-172,共3页
为了提高多元线性回归分析模型预测双语教学态度的准确性和可靠性,采用杂交粒子群优化算法估算模型系数。将调查数据分为建模样本数据和测试样本数据,测试结果表明基于杂交粒子群优化算法的多元线性回归模型具有较高的精确度。
关键词 双语教学态度 杂交粒子群算法 线性回归分析 预测
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高师学生教学态度研究 被引量:3
13
作者 袁立新 王小棉 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2000年第4期61-64,共4页
对 50 3名高师学生的教学态度进行问卷施测 ,结果显示 :当前高师学生的教学态度是较积极、进步的 ,倾向人文取向的 ;性别、学科以及中学教学经验对高师学生教学态度有显著的影响 。
关键词 高师学生 教学态度 人文取向 管理监督取向
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小学教师教学态度与学生思维类型的形成与发展
14
作者 刘刚 《伊犁教育学院学报》 2006年第2期87-90,共4页
小学生思维发展中所形成的思维类型和特征,与学校教学中教师的教学态度是有密切关系的。教师的教学态度的类型和适宜性会直接影响学生的思维类型和特征的形成与发展。
关键词 小学教师 教学态度 思维类型 思维发展
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从迎合走向超越——基于学生的教学态度的选择
15
作者 刘丽娟 《江苏教育(小学教学)》 2009年第10期6-6,共1页
学生的需求可谓是多种多样的,也许为了同样的一件事或一个目标.不同的学生却有着不同的需要。即便是同一个学生.在不同的学习阶段也可能出现不同的想法。面对这样的局面,我们仅凭迎合是远远不够的。我以为,教学预设必须建立在理解... 学生的需求可谓是多种多样的,也许为了同样的一件事或一个目标.不同的学生却有着不同的需要。即便是同一个学生.在不同的学习阶段也可能出现不同的想法。面对这样的局面,我们仅凭迎合是远远不够的。我以为,教学预设必须建立在理解和顺应学生合理需求的基础上,而对学生由此生成的新问题,教师要认真分析、改进行为、超越学生,在学生需求和教学目标之间找准切入点,丰富学生的感性视界、提升学生的认知水平、推动每个生命个体的快乐成长。 展开更多
关键词 学生需求 教学态度 学习阶段 合理需求 教学预设 教学目标 生命个体 顺应
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教师教学态度与学生的能力培养
16
作者 陈雷 《神州》 2011年第11X期281-282,共2页
2008年初《中国青年报》一个调查报告说,74.6%的公众认为师德下降,师德状况看来已不容乐观。作为高校教师,我们提出过“社会需要什么样的人才,我们就培养什么样的人才”,回头却发现,渐渐的忽视了教育目标中应有的理想型与批判... 2008年初《中国青年报》一个调查报告说,74.6%的公众认为师德下降,师德状况看来已不容乐观。作为高校教师,我们提出过“社会需要什么样的人才,我们就培养什么样的人才”,回头却发现,渐渐的忽视了教育目标中应有的理想型与批判性。教育,作为真理的捍卫者和坚持者,作为社会的良心,职责何在,是我们值得思考的问题。 展开更多
关键词 能力培养 高校教师 教学态度 《中国青年报》 学生 师德状况 社会需要 教育目标
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后疫情时代高校教师在线教学态度的调查研究 被引量:141
17
作者 郑宏 谢作栩 王婧 《华东师范大学学报(教育科学版)》 CSSCI 北大核心 2020年第7期54-64,共11页
本研究采用了厦门大学教师发展中心在疫情期间对高校教师在线教学的调查和统计数据,分析了不同背景和不同在线教学经历的13997名高校教师对疫情期间在线教学的态度,结果发现:超过3/4的高校教师乐于接受采用“线上+线下”混合式教学,而... 本研究采用了厦门大学教师发展中心在疫情期间对高校教师在线教学的调查和统计数据,分析了不同背景和不同在线教学经历的13997名高校教师对疫情期间在线教学的态度,结果发现:超过3/4的高校教师乐于接受采用“线上+线下”混合式教学,而且这种教学经历还是影响教师在线教学态度的重要因素;不同类型、不同性质、不同地区以及不同教龄、不同学科的教师对在线教学改进意愿的差异显著;不同背景的教师均把学生的改进意见列为继续线上教学最需要加强的因素。通过调查我们还发现:疫情期间参与在线教学的经历对教师接受疫情后的在线教学非常有利;对教学改进意见的差异反映了高校师资、办学条件、教学水平和学科本身的差异;传统教学的惯性是开展在线教学的阻碍因素;教师应该更加明确作为学生学习引导者的责任。基于此,我们从高校制度、技术支持及教师个人等方面提出了后疫情时代促使更多教师认可并开展线上教学的建议。 展开更多
关键词 高校教师 后疫情时代 在线教学经历 在线教学态度
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浅谈教师教学态度对教学效果的影响 被引量:4
18
作者 王晓雨 《知识经济》 2017年第9期157-157,159,共2页
积极的态度是一个人成功的关键。教师的教学态度是影响教学效果的重要因素,这种影响贯穿于整个教学过程。积极的教学态度可以促进教师和学生的共同发展,而针对高校教师中存在的冷漠厌教、疏忽职守、缺乏交流等问题,要求学校完善管理制... 积极的态度是一个人成功的关键。教师的教学态度是影响教学效果的重要因素,这种影响贯穿于整个教学过程。积极的教学态度可以促进教师和学生的共同发展,而针对高校教师中存在的冷漠厌教、疏忽职守、缺乏交流等问题,要求学校完善管理制度、改进管理方式,从学校、教师、学生三方面着手,使教师树立积极的教学态度,进而推动整个教学过程的良性发展。 展开更多
关键词 教师 教学态度 影响
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初中数学选择题教学态度与解法技巧分析 被引量:1
19
作者 李辽宁 杨倩 《数理化解题研究(初中版)》 2016年第7期14-14,共1页
初中数学教学改革的目的之一是要为学生减负,提高学生学习的“幸福感”.而初中教学活动是在夯实学生基础知识的基础上充分挖掘学生潜力.因此,教师要从基础出发,通过正确对待选择题教学,帮助学生避免“题海战术”的干扰,找到解答... 初中数学教学改革的目的之一是要为学生减负,提高学生学习的“幸福感”.而初中教学活动是在夯实学生基础知识的基础上充分挖掘学生潜力.因此,教师要从基础出发,通过正确对待选择题教学,帮助学生避免“题海战术”的干扰,找到解答选择题的技巧,从而为之后的学习活动打下良好的基础. 展开更多
关键词 初中数学 选择题教学 教学态度 解法技巧
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思想政治理论课教师教学态度对学生学习态度之影响研究 被引量:5
20
作者 胡子祥 胡月波 《西南交通大学学报(社会科学版)》 2019年第6期1-8,共8页
思想政治理论课是师生共同参与的教学活动,教师的教学态度是影响学生学习态度的重要因素。采用问卷调查法对成都市3所高校529名大学生进行调查,结果表明:第一,思政课教师教学态度和学生学习态度评价模型均包括价值认知、情感表达和行为... 思想政治理论课是师生共同参与的教学活动,教师的教学态度是影响学生学习态度的重要因素。采用问卷调查法对成都市3所高校529名大学生进行调查,结果表明:第一,思政课教师教学态度和学生学习态度评价模型均包括价值认知、情感表达和行为倾向等维度,其信度和效度均达到令人较为满意的水平;第二,大学生所感知的思政课教师教学态度处于较高的水平,但是与此形成对照的是,学生学习态度却并不理想;第三,思政课教师教学态度对学生学习态度具有强烈的正向影响。因此,为了提升高校思政课教学质量,一方面要进一步改进思政课教师教学态度;另一方面,要加深对于学生学习态度的研究,着力提升大学生思政课学习主体性。 展开更多
关键词 思政课 教学态度 学习态度 影响
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