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人格特质在医学模拟培训教师岗位胜任力与教学效能感间的中介效应
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作者 方良玉 唐碧云 +1 位作者 孙红玲 徐银川 《中国高等医学教育》 2024年第2期11-12,32,共3页
目的:探讨人格特质在医学模拟培训教师岗位胜任力及其教学效能感间发挥的中介效应。方法:选取2020年9月至10月某省参与医学模拟培训的252名临床教师作为研究对象,采用迈尔斯布里格性格测试量表、教师岗位胜任力评价表、教学效能感量表... 目的:探讨人格特质在医学模拟培训教师岗位胜任力及其教学效能感间发挥的中介效应。方法:选取2020年9月至10月某省参与医学模拟培训的252名临床教师作为研究对象,采用迈尔斯布里格性格测试量表、教师岗位胜任力评价表、教学效能感量表进行调查。使用Pearson相关分析和结构方程模型检验变量间的相关性及中介效应。结果:人格特质与岗位胜任力和教学效能感呈正相关(P<0.01)。人格特质在教师教学岗位胜任力与教学效能感间起着部分中介作用,占总效应比例为39.17%。结论:人格特质对教学实践活动有间接影响,建议模拟培训教师招募过程中考虑人格特质与职位的匹配性。 展开更多
关键词 人格特质 岗位胜任力 教学效能感 中介效应
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中学教师工作-家庭冲突对其教学效能感的影响:道德情感的中介作用
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作者 谢清彬 邓远平 《成都师范学院学报》 2024年第4期96-104,共9页
为了探讨中学教师道德情感在工作-家庭冲突对教学效能感影响过程中的作用机制,采用工作-家庭冲突量表、教学效能感量表和教师道德情感量表并以方便抽样方式选取537名中学教师实施问卷调查。结果显示:中学教师工作-家庭冲突能显著负向预... 为了探讨中学教师道德情感在工作-家庭冲突对教学效能感影响过程中的作用机制,采用工作-家庭冲突量表、教学效能感量表和教师道德情感量表并以方便抽样方式选取537名中学教师实施问卷调查。结果显示:中学教师工作-家庭冲突能显著负向预测教学效能感和道德情感,中学教师道德情感能显著正向预测教学效能感;中学教师工作-家庭冲突不仅可以直接影响教学效能感,而且可以通过道德情感的中介作用间接影响教学效能感。因此,建议通过帮助中学教师树立家庭与工作边界意识,缓解中学教师心理压力,培育积极情绪及加强教师职业素养教育等途径,改善中学教师工作-家庭冲突导致的负面影响,提升其道德情感水平,从而增强其教学效能感。 展开更多
关键词 工作-家庭冲突 道德情 教学效能感 中学教师 职业道德 心理压力
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护理临床实践教学师资职业倦怠分型与教学效能感的关系研究
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作者 吴星 羊彩虹 +2 位作者 张红 王红 王燕 《卫生职业教育》 2024年第20期83-87,共5页
目的探讨护理临床实践教学师资职业倦怠的潜在类别,并分析各类别职业倦怠在教师教学效能感上的差异。方法采用一般资料调查表、职业倦怠量表和教师教学效能感量表对新疆某三级甲等教学医院的273名护理临床实践教学教师进行问卷调查,并... 目的探讨护理临床实践教学师资职业倦怠的潜在类别,并分析各类别职业倦怠在教师教学效能感上的差异。方法采用一般资料调查表、职业倦怠量表和教师教学效能感量表对新疆某三级甲等教学医院的273名护理临床实践教学教师进行问卷调查,并进行潜在剖面分析及统计描述和差异性检验。结果护理临床实践教学教师职业倦怠可分为4个潜在类别:情感耗竭-低成就感型、高职业倦怠型、低职业倦怠型、情感耗竭-去人格化型。不同潜在类别职业倦怠的教师教学效能感量表各分量表得分比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论护理临床实践教学教师职业倦怠可分为4个类别,不同类别的职业倦怠群体在教学效能感上表现不一。提示管理者可采用正念调节等自我效能的干预策略,针对不同职业倦怠类别的教师制定相应策略,以便更好地应对并缓解职业倦怠问题,提升护理临床实践教学质量。 展开更多
关键词 实践教学 职业倦怠 教学效能感 潜在剖面分析
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成长型思维对教师专业成长的影响——兼论教学效能感及坚毅人格的中介作用
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作者 黎晓娜 梁丹丹 高凤霞 《教师教育论坛》 2024年第3期76-82,共7页
为探索成长型思维、教学效能感、坚毅人格与教师专业成长之间的关系及教学效能感、坚毅人格在其中的的作用机制,本研究采用中小学教师专业发展问卷、自我效能感问卷、教师坚毅自陈量表和成长型思维问卷调查了庆阳市215名教师。结果发现... 为探索成长型思维、教学效能感、坚毅人格与教师专业成长之间的关系及教学效能感、坚毅人格在其中的的作用机制,本研究采用中小学教师专业发展问卷、自我效能感问卷、教师坚毅自陈量表和成长型思维问卷调查了庆阳市215名教师。结果发现:①成长型思维、教学效能感、坚毅人格与教师专业成长呈两两显著正相关;②教学效能感、坚毅人格在成长型思维对教师专业成长的影响起全部中介作用,中介效应占总效应的94.26%。研究揭示了教学效能感、坚毅人格在成长型思维对教师专业成长的作用机制,为促进教师专业发展予以理论和实践的指导与支持。 展开更多
关键词 教师专业成长 成长型思维 教学效能感 坚毅人格 中介效应
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人际关系对乡村教师教育信念的影响:教学效能感的中介作用
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作者 安晓敏 韩蕊蕊 王刚 《天津市教科院学报》 2024年第4期61-72,共12页
为探索乡村教师人际关系与教育信念之间的关系及其作用机制,采用问卷调查法,以人际关系量表、教学效能感量表、教育信念量表为测量工具,对全国7个省份的7517名乡村教师进行调查,以SPSS软件进行数据分析和处理。研究发现,乡村教师的教育... 为探索乡村教师人际关系与教育信念之间的关系及其作用机制,采用问卷调查法,以人际关系量表、教学效能感量表、教育信念量表为测量工具,对全国7个省份的7517名乡村教师进行调查,以SPSS软件进行数据分析和处理。研究发现,乡村教师的教育信念呈现中等偏上水平,教学效能感呈现较高水平,而人际关系呈现相对较低水平;乡村教师人际关系、教学效能感、教育信念两两均呈显著正相关,乡村教师的人际关系、教学效能感对教育信念具有直接预测作用;在乡村教师人际关系影响教育信念的过程中,教学效能感能够充当部分中介作用。基于研究结论,提高乡村教师的教育信念需要对以下三个方面进行系统设计:改善人际关系、提升教学效能感、深化“局内人”身份认同。 展开更多
关键词 人际关系 教学效能感 教育信念 乡村教师
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工作压力、工作资源对乡村义务教育教师个人教学效能感的影响——基于18省35县教师的实证研究
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作者 于海波 吴茜 彭佳 《教育导刊》 2024年第4期66-77,共12页
基于涵盖东、中、西部三个地区的18986份乡村义务教育教师的调查数据,探究不同工作压力源与工作资源对乡村义务教育阶段教师个人教学效能感的影响。结果表明:工作压力中的教学工作压力、职业发展压力对教师个人教学效能感起显著正向预... 基于涵盖东、中、西部三个地区的18986份乡村义务教育教师的调查数据,探究不同工作压力源与工作资源对乡村义务教育阶段教师个人教学效能感的影响。结果表明:工作压力中的教学工作压力、职业发展压力对教师个人教学效能感起显著正向预测作用,属于挑战型工作要求;在不考虑工作资源的作用时,纪律管理压力起显著负向预测作用,属于阻碍型工作要求;工作资源中的教师交流合作、生源素质、课程与教学水平、家校合作对教师个人教学效能感均起显著正向预测作用,属于激励型工作资源。学校管理制度、工作环境、实际工资起显著负向预测作用,属于保障型工作资源;纪律管理压力和职业发展压力在实际工资对个人教学效能感的影响中起到正向调节作用;挑战型工作要求“教学工作压力、职业发展压力”与激励型工作资源“教师交流合作、生源素质、课程与教学水平、家校合作”交互作用在“高工作压力—高工作资源”组合下个人教学效能感最佳。 展开更多
关键词 个人教学效能感 工作压力 工作资源 乡村义务教育教师
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合作型学校文化何以影响教师教学策略——基于教学效能感、组织承诺的中介效应分析
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作者 蒲蕊 崔晓楠 钱佳 《华东师范大学学报(教育科学版)》 CSSCI 北大核心 2024年第7期89-99,共11页
教师教学策略水平是提高教育教学质量的有效保证。学校文化为教师专业成长提供文化环境,是影响教师教学策略改进的重要因素。以W市14个区的4594名小学教师为调查对象,综合运用描述性统计、相关分析和结构方程模型等方法,探究合作型学校... 教师教学策略水平是提高教育教学质量的有效保证。学校文化为教师专业成长提供文化环境,是影响教师教学策略改进的重要因素。以W市14个区的4594名小学教师为调查对象,综合运用描述性统计、相关分析和结构方程模型等方法,探究合作型学校文化对教师教学策略的影响机制,以及教学效能感、组织承诺的中介效应。研究表明,合作型学校文化能显著促进教师教学策略改进;教学效能感、组织承诺在合作型学校文化和教师教学策略之间发挥部分中介作用,且教学效能感——组织承诺在合作型学校文化和教师教学策略之间具有链式中介作用。为持续提高教师教学策略水平,提高教育教学质量,应充分发挥校长文化领导作用,创设合作型学校文化;建立民主互助的教师团队,激发教师教学效能感;构建共生共治共享共荣的管理环境,培育教师组织承诺感。 展开更多
关键词 教师教学策略 合作型学校文化 教学效能感 组织承诺
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情绪劳动作用下乡村学校氛围对教师教学效能感的影响研究
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作者 黄志文 李天凤 《教学与管理》 北大核心 2024年第18期57-61,共5页
为探索乡村学校氛围、教师教学效能感和情绪劳动三者之间的关系,采用学校氛围量表、教师教学效能感量表、教师情绪劳动量表对广西玉林市乡村中小学教师进行问卷调查,获得有效问卷307份。研究结果显示积极的乡村学校氛围能够显著正向预... 为探索乡村学校氛围、教师教学效能感和情绪劳动三者之间的关系,采用学校氛围量表、教师教学效能感量表、教师情绪劳动量表对广西玉林市乡村中小学教师进行问卷调查,获得有效问卷307份。研究结果显示积极的乡村学校氛围能够显著正向预测教师情绪劳动和教学效能感;情绪劳动的表层扮演能显著负向预测乡村教师教学效能感;深层扮演显著正向预测乡村教师教学效能感;自然表达对乡村教师教学效能感的回归不显著;情绪劳动的深层扮演策略在乡村学校氛围与教师教学效能感之间起中介效应。 展开更多
关键词 乡村学校 学校氛围 乡村教师 教师情绪劳动 教师教学效能感
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国际汉语教师在线教学效能感与心理弹性研究
9
作者 袁玥 周茜 《华北理工大学学报(社会科学版)》 2024年第1期78-84,91,共8页
对国际汉语教师在线教学模式下的教学效能感结构进行了探索,编制了国际汉语教师在线教学效能感问卷,调查了国际汉语教师在线教学效能感水平、心理弹性水平,以及两者之间的关系。探索发现国际汉语教师的在线教学效能感由对教学过程的控... 对国际汉语教师在线教学模式下的教学效能感结构进行了探索,编制了国际汉语教师在线教学效能感问卷,调查了国际汉语教师在线教学效能感水平、心理弹性水平,以及两者之间的关系。探索发现国际汉语教师的在线教学效能感由对教学过程的控制、对个人能力和风格的认同、对教学的情感体验和对技术的应用等四个维度组成。总体而言,国际汉语教师在线教学效能感较强,心理弹性水平较高。不同年龄教师在教学效能感的教学过程上有显著差异;不同教龄教师在教学效能感中的能力风格上有显著差异;在线教学时长不一的教师在教学效能感及教学过程、能力风格、技术使用等维度上均有显著差异,在线教学时长不一的教师在心理弹性上也有显著差异。教学效能感及其四个维度都与心理弹性呈显著的正相关,且教学效能感的四个维度均是心理弹性的有效预测变量。 展开更多
关键词 国际汉语教师 在线教学 教学效能感 心理弹性
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中小学教师教学效能感量表编制
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作者 潘晨晨 方平 姜媛 《心理学探新》 CSSCI 北大核心 2024年第1期91-96,共6页
为探究适合我国新教育背景下中小学教师教学效能感的结构维度,通过访谈、专家评定并对相关研究进行文献分析,确定了教学策略与设计效能感、动机激发效能感和课堂管理效能感共3个维度,编写了与之对应的22个项目。首先对401名来自全国不... 为探究适合我国新教育背景下中小学教师教学效能感的结构维度,通过访谈、专家评定并对相关研究进行文献分析,确定了教学策略与设计效能感、动机激发效能感和课堂管理效能感共3个维度,编写了与之对应的22个项目。首先对401名来自全国不同地区、不同年龄段、不同教龄及不同职称的中小学教师进行初测,进行探索性因素分析,形成18个项目组成的正式量表。然后采用该量表对820名中小学教师进行验证性因素分析和信效度分析。经过数据处理和分析,最终量表包含3个维度18道题目,总量表的内部一致性信度及重测信度均为0.95,各维度Cronbach’sα在0.81~0.92之间,量表效度良好。综上,中小学教师教学效能感量表符合心理测量学标准要求,适用于对中小学教师教学效能感的评估。 展开更多
关键词 中小学教师 教学效能感 量表编制
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大学英语教师教学效能感影响因素及应对策略
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作者 邓韵 《湖北第二师范学院学报》 2024年第1期76-79,共4页
英语教师教学效能感高低决定着教师教学行为和学生学习表现,是影响英语教学成效的主要因素。教学效能感可以推动教师自我发展的内在动力,可以激发教师潜在能力。鉴于此,本文以顺利完成英语教学工作、实现教学目标为出发点,以教学效能感... 英语教师教学效能感高低决定着教师教学行为和学生学习表现,是影响英语教学成效的主要因素。教学效能感可以推动教师自我发展的内在动力,可以激发教师潜在能力。鉴于此,本文以顺利完成英语教学工作、实现教学目标为出发点,以教学效能感含义为研究背景,阐述提高自身教学效能感的作用和必要性,系统分析影响自身教学效能感的各项因素,而后提出可行性应对策略,以供参考。 展开更多
关键词 大学英语 教师 教学效能感
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新手幼儿教师工作负荷、教学效能感与职业认同的关系
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作者 张艳 闫岗 《教育进展》 2024年第2期1845-1850,共6页
为研究新手幼儿教师的工作负荷、教学效能感与其对职业认同的关系,发放问卷300份,采用幼儿教师工作负荷量表、教学效能感量表和职业认同量表进行测量,并进行处理分析。结果显示新手幼儿教师职业认同处于中等偏上水平。新手幼儿教师工作... 为研究新手幼儿教师的工作负荷、教学效能感与其对职业认同的关系,发放问卷300份,采用幼儿教师工作负荷量表、教学效能感量表和职业认同量表进行测量,并进行处理分析。结果显示新手幼儿教师职业认同处于中等偏上水平。新手幼儿教师工作负荷与职业认同感呈显著负相关关系;新手幼儿教师教学效能感与职业认同感呈显著正相关关系;新手幼儿教师工作负荷与教学效能感呈显著负相关关系;新手幼儿教师教学效能感在工作负荷与职业认同感之间起部分中介作用。因此,幼儿园应合理安排工作任务,降低新手教师的工作负荷;幼儿园管理者应为新手教师提供人文关怀,提供支持和发展的机会,从而促进幼儿教师职业认同;新手幼儿教师应不断学习专业知识,以提高自身的教学能力与专业素养。 展开更多
关键词 工作负荷 教学效能感 职业认同 新手幼儿教师
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自我决定水平对地方高校教师教学效能感的影响研究 被引量:1
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作者 林雪 林绍珍 邱容机 《黑龙江教育(高教研究与评估)》 2023年第11期53-57,共5页
为探讨地方高校教师教学效能感的影响因素,文章基于自我决定理论视角,对407名地方高校教师进行问卷调查,深入探讨专业发展空间的中介效应。通过分析调查结果,提出实践中可从两个方面提升地方高校教师教学效能感:通过形成具有人文关怀的... 为探讨地方高校教师教学效能感的影响因素,文章基于自我决定理论视角,对407名地方高校教师进行问卷调查,深入探讨专业发展空间的中介效应。通过分析调查结果,提出实践中可从两个方面提升地方高校教师教学效能感:通过形成具有人文关怀的组织氛围,帮助教师在教学活动中满足胜任感、归属感和自主感等内在需求;通过外部环境的认同和尊重、树立正确的职业价值观以及建立发展性评价机制,帮助教师拓展专业发展空间。 展开更多
关键词 地方高校教师 自我决定 教学效能感 专业发展空间
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高校护理教师教学效能感现状及其影响因素的研究 被引量:5
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作者 谢楠 周涛 邓仁丽 《实用医院临床杂志》 2013年第2期164-168,共5页
目的分析、探讨高校护理教师教学效能感现状及其影响因素。方法以265名高校护理专业教师为研究对象,应用"高校教师教学效能感量表"测量高校护理专业教师教学效能感现状及不同教师特征对其的影响。结果①高校护理专业教师的个... 目的分析、探讨高校护理教师教学效能感现状及其影响因素。方法以265名高校护理专业教师为研究对象,应用"高校教师教学效能感量表"测量高校护理专业教师教学效能感现状及不同教师特征对其的影响。结果①高校护理专业教师的个人教学效能感显著高于专业教学效能感和一般教学效能感;②其教学效能感依次受教师类型、专业一致性、职称、教学再培训的影响;③所学专业一致性、不同教师类型、有无教师资格证书、不同职称、参加不同时间段教学再培训及不同教龄组别的高校护理教师其总体教学效能感及部分维度差异有统计学意义(P<0.05)。结论应逐步构建结构合理的护理专业师资梯队,拟定针对性较强的高校护理专业教师教学效能感培养方案,构建合理公正的护理专业教师聘用、竞争、评价体系,以提高高校护理专业教师教学效能感。 展开更多
关键词 教学效能感 一般教学效能感 个人教学效能感 专业教学效能感 高校护理教师
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乡村体育教师教学效能感及其影响因素的实证研究 被引量:2
15
作者 邵林海 田丹丹 李春英 《牡丹江师范学院学报(社会科学版)》 2023年第1期58-66,共9页
采用问卷调查法,数理分析法探析了乡村体育教师教学效能感影响因素。结果表明:性别、学历、教学安排满意度以及体育基础设施满意度对乡村体育教师的教学效能无显著影响,而教学年龄和职称以及教师职业晋升,均以不同程度影响着教学效能感... 采用问卷调查法,数理分析法探析了乡村体育教师教学效能感影响因素。结果表明:性别、学历、教学安排满意度以及体育基础设施满意度对乡村体育教师的教学效能无显著影响,而教学年龄和职称以及教师职业晋升,均以不同程度影响着教学效能感。综上分析提出如下四点建议:一是遵从选拔教师的方针政策要求,建设乡村体育教师专职队伍。二是不断优化乡村体育教师知识结构,提高体育教师专业素质水平。三是完善乡村学校体育教师的职业晋升机制,助推人才发展。四是注重体育教学反思,促进乡村体育教师成长。 展开更多
关键词 乡村体育教师 教学效能感 影响因素 实证研究
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工作资源对幼儿园教师职业认同感的影响——兼论教学效能感的中介作用
16
作者 易朝红 傅诗题 《桂林师范高等专科学校学报》 2023年第4期95-100,共6页
为了探究工作资源对幼儿园教师职业认同感的影响以及教学效能感在二者之间的中介作用,本研究采用问卷调查法对江西省赣南地区的347位幼儿园教师进行了调查。结果发现,幼儿园教师的工作资源、教学效能感与职业认同感处于中高水平;工作资... 为了探究工作资源对幼儿园教师职业认同感的影响以及教学效能感在二者之间的中介作用,本研究采用问卷调查法对江西省赣南地区的347位幼儿园教师进行了调查。结果发现,幼儿园教师的工作资源、教学效能感与职业认同感处于中高水平;工作资源对职业认同感和教学效能感的正向预测效果显著,且教学效能感在工作资源与职业认同感之间起着部分中介作用。建议从提供专业发展的政策支持、提升幼儿园教师自我效能感,营造支持型的组织氛围,打造学习共同体等方面提升幼儿园教师的职业认同感。 展开更多
关键词 幼儿园教师 工作资源 教学效能感 职业认同
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大学外语教师教学效能感研究
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作者 刘艳玲 《池州学院学报》 2023年第4期76-79,共4页
教师教学效能感对教师工作满意度以及工作投入度有一定的影响。采用问卷调查法对大学外语教师的教学效能感进行调查与分析,并探讨影响教师效能感背后的因果机制。研究发现大学外语教师的教学效能感中等偏上,男女教师的教学效能感相当,... 教师教学效能感对教师工作满意度以及工作投入度有一定的影响。采用问卷调查法对大学外语教师的教学效能感进行调查与分析,并探讨影响教师效能感背后的因果机制。研究发现大学外语教师的教学效能感中等偏上,男女教师的教学效能感相当,助教的教学效能感明显低于讲师、副教授以及教授,而讲师、副教授以及教授之间的教学效能感并无差别。同时研究发现教师的教龄越长,教学效能感越强。最后就如何提高教师教学效能感提出建设性意见,以期有效提高大学外语教师的教学效能感,从而促进其职业发展和教学能力的提升。研究结果对进一步理解影响教师自我效能感的内在机制有一定的理论价值和实践意义。 展开更多
关键词 大学外语教师 教学效能感 调查研究
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中小学教师教学效能感与职业幸福感:基于组织的自尊和组织支持感的作用 被引量:2
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作者 潘晨晨 方平 姜媛 《心理学探新》 CSSCI 北大核心 2023年第5期463-471,共9页
教师职业幸福感通常是指教师根据自定的标准对其工作情感、动机、行为、认知和身心幸福等各个方面的主观体验。教师职业幸福感通常受到教师的认知情感等内部因素和工作环境等外部因素影响,其中,中小学教师教学效能感尤其影响教师职业幸... 教师职业幸福感通常是指教师根据自定的标准对其工作情感、动机、行为、认知和身心幸福等各个方面的主观体验。教师职业幸福感通常受到教师的认知情感等内部因素和工作环境等外部因素影响,其中,中小学教师教学效能感尤其影响教师职业幸福感的提升,但其具体影响的潜在机制还需要进一步探讨。因此,采用《中小学教师教学效能感量表》、《教师职业幸福感量表》《基于组织的自尊量表》和《组织支持感量表》对919名中小学教师进行调查,探讨教师教学效能感与职业幸福感之间的关系,在此基础上构建一个有调节的中介效应模型,检验基于组织的自尊在教学效能感与职业幸福感之间的中介作用,以及组织支持对上述中介路径的调节作用。结果发现:(1)中小学教师教学效能感对教师职业幸福感具有显著的正向预测作用。(2)中介效应检验表明,中小学教师基于组织的自尊在教师教学效能感与教师职业幸福感之间具有部分中介作用。(3)有调节的中介效应检验进一步表明,中小学教师组织支持感负向调节了“教学效能感→基于组织的自尊→职业幸福感”的前半段,正向调节了后半段。厘清教师职业幸福感的内在影响机制和条件,对促进教师职业幸福感,营造良好工作氛围,优化教师工作环境,促进教育事业发展有着重大意义。 展开更多
关键词 教学效能感 职业幸福 基于组织的自尊 组织支持
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河南省高校体育教师教学效能感的现状调查及分析 被引量:7
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作者 王恒 许瑞勋 《沈阳体育学院学报》 2008年第1期44-46,共3页
采用俞国良等修编的《教师教学效能感量表》,以290名河南省高校体育教师为实验对象,对河南省高校体育教师教学效能感的现状进行调查和分析。结论如下:河南省高校体育女教师的个人教学效能感水平显著高于男教师;随着教龄的增长,河南省高... 采用俞国良等修编的《教师教学效能感量表》,以290名河南省高校体育教师为实验对象,对河南省高校体育教师教学效能感的现状进行调查和分析。结论如下:河南省高校体育女教师的个人教学效能感水平显著高于男教师;随着教龄的增长,河南省高校体育教师的个人教学效能感呈曲折上升趋势,一般教学效能感整体上呈逐步下降趋势;公共课体育教师的一般教学效能感水平显著低于专业课体育教师;学历较高的体育教师一般教学效能感也较高;职称对河南省高校体育教师的教学效能感没有显著作用。 展开更多
关键词 高校体育教师 教学效能感 一般教学效能感 个人教学效能感
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教师教学效能感与校长教学领导力的相关有多大? 被引量:9
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作者 高婧 胡中锋 《中小学管理》 北大核心 2016年第5期49-52,共4页
以中小学校长和教师为研究对象,使用《中小学校长教学领导力评价量表》与《中小学教师教学效能感》两个研究工具,对教师教学效能感与校长教学领导力之关系进行研究。研究表明:教师的教学效能感与校长的教学领导力有极其显著的相关,校长... 以中小学校长和教师为研究对象,使用《中小学校长教学领导力评价量表》与《中小学教师教学效能感》两个研究工具,对教师教学效能感与校长教学领导力之关系进行研究。研究表明:教师的教学效能感与校长的教学领导力有极其显著的相关,校长教学领导力的两个维度分别与教师总体教学效能感及其两个维度呈显著正相关。 展开更多
关键词 校长教学领导力 教师教学效能感 教师个人教学效能感 教师一般教学效能感
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