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“教学案一体化”在高中物理教学中的应用与探究
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作者 黄伟 《数理天地(高中版)》 2024年第2期71-73,共3页
本文探讨“教学案一体化”在高中物理教学中的应用.教学案一体化是一种新的教学模式,以教学案为核心,倡导学生的主体地位和教师的主导作用,旨在提高课堂教学效率.本文通过界定相关概念,阐述教学案和学案的含义,并深入研究教学案一体化... 本文探讨“教学案一体化”在高中物理教学中的应用.教学案一体化是一种新的教学模式,以教学案为核心,倡导学生的主体地位和教师的主导作用,旨在提高课堂教学效率.本文通过界定相关概念,阐述教学案和学案的含义,并深入研究教学案一体化的理论依据,包括建构主义学习理论、认知结构学习理论以及高中学生的心理特征,在此基础上,提出高中物理“教学案一体化”的功能和编写原则,以及相应的课堂教学策略. 展开更多
关键词 教学案一体化 高中物理 课堂教学
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以教学案为载体,培养学生学科化的自主学习策略 被引量:1
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作者 姚会琴 曹开 +1 位作者 张明东 胡嵩 《华南地震》 2011年第4期116-122,共7页
常熟理工学院附中教育改革在实行学生素质发展评估、学生学习习惯目标化管理等尝试的基础上,确定以教学案为抓手,以苏州市指导学生自学教学改革实验学校为平台,通过编制并使用教学案培养初中生学科化的自主学习策略,最终提高学生自主学... 常熟理工学院附中教育改革在实行学生素质发展评估、学生学习习惯目标化管理等尝试的基础上,确定以教学案为抓手,以苏州市指导学生自学教学改革实验学校为平台,通过编制并使用教学案培养初中生学科化的自主学习策略,最终提高学生自主学习能力。 展开更多
关键词 自主学习 学习策略 教学案 初中教学
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审计教学案例选择与问题设计 被引量:12
3
作者 韦霞 《财会通讯(上)》 北大核心 2014年第3期18-19,共2页
一、案例教学的作用审计学是一门理论性和实践性都很强的学科。一方面,审计理论抽象、晦涩难懂,另一方面,其实务操作需要较多的职业判断。因此,案例教学被广泛地应用于审计教学。案例教学以特定的案例为教学材料,结合教学主题,通过讨论... 一、案例教学的作用审计学是一门理论性和实践性都很强的学科。一方面,审计理论抽象、晦涩难懂,另一方面,其实务操作需要较多的职业判断。因此,案例教学被广泛地应用于审计教学。案例教学以特定的案例为教学材料,结合教学主题,通过讨论、问答等师生互动的教学过程,让学生了解与教学主题相关的概念或理论,从而达到多元化的教学目的,提升学生的综合能力。可以说。 展开更多
关键词 审计学 问题设计 教学案 教学 例选 教学主题 理论抽象 职业判断
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“一体化教学案”的编写探究 被引量:6
4
作者 陆建源 《化学教学》 CAS 2007年第6期15-17,共3页
提出编写体现新课标的理念“一体化教学案”,应从“教学案”内容构建入手,突出“一体化”特征,精心设计教学过程和教学案栏目,注重学习情境创设,建构自主探究情境。
关键词 新课程 理念 探究 一体化 教学案 反馈
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新课程背景下高中化学“教学案一体化”教学模式初探 被引量:2
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作者 云磊 储开桂 《化学教与学》 2011年第11期55-56,共2页
为最大限度地提高课堂效率,提高高中化学课堂教学的有效性,通过学案导学,教会学生如何通过预习来提高课堂效率,并试图将教案与学案实现一体化,能够在学案的引导下,通过课前自学、课堂提高、课后链接等环节的调控,降低化学学习难... 为最大限度地提高课堂效率,提高高中化学课堂教学的有效性,通过学案导学,教会学生如何通过预习来提高课堂效率,并试图将教案与学案实现一体化,能够在学案的引导下,通过课前自学、课堂提高、课后链接等环节的调控,降低化学学习难度,提高化学教学的有效性和针对性。“教学案一体化”教学模式是通过教师与学生平等交流的方式进行互相学习与补充,能够将教师和学生融为一体。 展开更多
关键词 导学学 教学案一体化 化学课堂 有效性
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对教学案的新思考 被引量:4
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作者 周云华 《中小学教师培训》 2010年第10期37-39,共3页
课改成败的透视点是教与学方式的转变。怎样切实提高课堂教学效率、真正实现教与学方式的转变?如何达成"增效""减负"目标?如何不断提升教师的专业发展水平和学生的学习素养?学案教学不失为一种有效的探索。然而审... 课改成败的透视点是教与学方式的转变。怎样切实提高课堂教学效率、真正实现教与学方式的转变?如何达成"增效""减负"目标?如何不断提升教师的专业发展水平和学生的学习素养?学案教学不失为一种有效的探索。然而审视学案教学的实践现状,更为了充分挖掘学案教学的价值,对教学案的设计理念、设计形式、设计内容和作用发挥等方面仍有进一步反思与探究的价值。 展开更多
关键词 历史学科 教学案 新思考
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以教学案为载体,培养学生学科化的自主学习策略 被引量:4
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作者 刘玉泉 《常熟理工学院学报》 2011年第12期116-119,共4页
常熟理工学院附中教育改革在实行学生素质发展评估、学生学习习惯目标化管理等尝试的基础上,确定以教学案为抓手,以苏州市指导学生自学教学改革实验学校为平台,通过编制并使用教学案培养初中生学科化的自主学习策略,最终提高学生自主学... 常熟理工学院附中教育改革在实行学生素质发展评估、学生学习习惯目标化管理等尝试的基础上,确定以教学案为抓手,以苏州市指导学生自学教学改革实验学校为平台,通过编制并使用教学案培养初中生学科化的自主学习策略,最终提高学生自主学习能力。 展开更多
关键词 自主学习 学习策略 教学案 初中教学
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基于教学案的自主学习型课堂教学模式的研究 被引量:10
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作者 张伟俊 《中国数学教育(高中版)》 2009年第9期10-13,共4页
自主学习能力是学生诸种能力的核心,是学生终身学习和发展的基础.当前,以学生为主体,以学生发展为本,逐步培养学生的自主学习能力已经成为现代教育的核心理念之一.实践表明,我校基于教学案的自主学习型课堂教学模式是培养学生自... 自主学习能力是学生诸种能力的核心,是学生终身学习和发展的基础.当前,以学生为主体,以学生发展为本,逐步培养学生的自主学习能力已经成为现代教育的核心理念之一.实践表明,我校基于教学案的自主学习型课堂教学模式是培养学生自主学习能力的有效载体.在基于教学案的自主学习型课堂教学模式下,以“先学后教、以学定教、学教互动、少教多学”为基本原则,实现了从“有利于教师的‘教”’向“有利于学生的‘学”’的转变,突出了学生的主体地位,培养了学生的自主学习能力. 展开更多
关键词 教学案 自主学习能力 课堂教学模式.
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基于教学案的数学复习课教学模式的实践与思考——以“解直角三角形”的复习教学为例 被引量:7
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作者 张伟俊 《中国数学教育(初中版)》 2011年第7期23-26,共4页
基于教学案的数学复习课教学模式着眼点由“以教为中心”向“以学为中心”转变,由“以知识为中心”向“以能力为中心”转变,突出学生的主体地位,引领学生主动参与复习过程,能有效提高复习课的教学效率,提升学生的学习品质.实践表... 基于教学案的数学复习课教学模式着眼点由“以教为中心”向“以学为中心”转变,由“以知识为中心”向“以能力为中心”转变,突出学生的主体地位,引领学生主动参与复习过程,能有效提高复习课的教学效率,提升学生的学习品质.实践表明:基于教学案的数学复习课教学模式的推广应用,其基础在于能科学编制符合学生实际的复习教学案,其关键在于能有效组织以学生为主体的课堂教学.现以“解直角三角形”的复习课为例,详细阐述基于教学案的数学复习课教学模式的两个核心问题——数学复习教学案的科学编制和课堂教学的有效组织. 展开更多
关键词 教学案 数学复习课 教学模式
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对“教学案一体化”之浅见 被引量:3
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作者 王步勇 《教学与管理(中学版)》 2002年第7期39-39,共1页
关键词 一体化 教学案 学习方 学校流 上课 教师 学生
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高中《体育与健康》课程实施教学案一体化教学模式的探索与实践 被引量:1
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作者 李挺辉 《体育师友》 2010年第5期17-18,共2页
教学案一体化教学既考虑了学生的学习兴趣,又考虑学生的现有知识、能力水平,突出了教师的主导性和学生的主体性。以学定教,充分体现了教学策略与学习策略的有机统一,有利于学生自主学习能力的培养,有利于构建优质课堂。
关键词 体育与健康 教学案一体化 探索与实践
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高效课堂视野下高中英语预教学案一体化的思考 被引量:3
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作者 康红兵 《江苏教育研究(实践)(B版)》 2009年第11期55-57,共3页
在新课程改革的余热和教育回归本位的呼声中.高效课堂再次为人们所关注。作为一种理想的教学境界,高效课堂要求教师在有限的课堂时间内高效率地完成课堂教学任务,培养和锻炼学生的各种能力。我校在反思当前课堂教学的现状和高效课堂... 在新课程改革的余热和教育回归本位的呼声中.高效课堂再次为人们所关注。作为一种理想的教学境界,高效课堂要求教师在有限的课堂时间内高效率地完成课堂教学任务,培养和锻炼学生的各种能力。我校在反思当前课堂教学的现状和高效课堂的要求后,提出了高中课堂教学推行“预教学案一体化”的要求。 展开更多
关键词 课堂时间 高中英语 一体化 教学案 课堂教学 新课程改革 教学境界 教学任务
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让数学课堂教学行走在生活的道路上——《向量加法》教学案的设计示例 被引量:2
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作者 杨华文 《中学数学(高中版)》 2012年第10期59-61,3,共3页
新课程改革的背景下,学生想要的是:自由遨游在数学的天空中,自由呼吸在数学的花园里,自由徜徉在数学的长廊里.在数学的天空里,飞翔着生动,闪烁着鲜活,蕴育着智慧,然而,数学的抽象与逻辑就像一堵墙,在定格数学的同时,也凝固了人们对数... 新课程改革的背景下,学生想要的是:自由遨游在数学的天空中,自由呼吸在数学的花园里,自由徜徉在数学的长廊里.在数学的天空里,飞翔着生动,闪烁着鲜活,蕴育着智慧,然而,数学的抽象与逻辑就像一堵墙,在定格数学的同时,也凝固了人们对数学的兴趣.怎么办?……答案无他:实现数学的生活化,让数学课堂教学行走在生活的道路上. 展开更多
关键词 数学课堂教学 生活化 道路 教学案 设计 加法 向量 新课程改革
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课堂上究竟发生了什么?——基于“课件与教学案合一”教改案例分析 被引量:1
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作者 张同柏 《江苏教育研究》 2012年第3期23-27,共5页
撷取"课件与教学案合一"教学模式中的关键性做法,从理论上加以透析其"合理"因素,明晰该模式"以何能",并从教学哲学的视角进一步分析该模式"何以能"。
关键词 课件 教学案 合一 生成论教学哲学
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再谈“教学案一体化”教学模式 被引量:1
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作者 云磊 《科学大众(智慧教育)》 2011年第9期152-152,共1页
教学案一体化就是将我们教师的教案和学生的学案进行有机整合,完成相关教学内容。教案、学案一体化的目的是从受教育者的实际出发,以培养学生的能力为目标,真正做到"教为主导、学为主体"。
关键词 导学学 教学案一体化
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提高地理课堂教学有效性方法探析——“东南亚”教学案列
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作者 罗洋 《儿童大世界(教学研究)》 2017年第1期94-94,共1页
地理是中学教育教学中重要的一门学科,学习地理,不仅能够让学生了解地理的基本知识,也能够运用所学的知识学以自用.本文使用“东南亚”的教学案例,从学生自主学习到小组内合作探究,并集合多媒体教学,运用动画、视频、图片等方式,让学生... 地理是中学教育教学中重要的一门学科,学习地理,不仅能够让学生了解地理的基本知识,也能够运用所学的知识学以自用.本文使用“东南亚”的教学案例,从学生自主学习到小组内合作探究,并集合多媒体教学,运用动画、视频、图片等方式,让学生参与其中,经过探究得出自己的结论,并结合实际情况提出教学的一定的方法和策略,达到教学的目的. 展开更多
关键词 地理课堂 教学案 东南亚 教学有效性 学生自主学习 多媒体教学 教育教学 教学案
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“统一教学案”的危害性及整改措施
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作者 张明佐 《教学与管理(中学版)》 北大核心 2008年第2期39-40,共2页
教学案是新课程改革的产物,对于准确检测学生的预习效果、预知教学的重难点功不可没。但是正如网络是一柄双刃剑一样,统一的教学案也有它隐性的弊端。试想,如果一个备课组下的十几位教师,十几个班级都使用同一版本的教学案,那么课... 教学案是新课程改革的产物,对于准确检测学生的预习效果、预知教学的重难点功不可没。但是正如网络是一柄双刃剑一样,统一的教学案也有它隐性的弊端。试想,如果一个备课组下的十几位教师,十几个班级都使用同一版本的教学案,那么课堂不就变成机械化的工厂了么? 展开更多
关键词 教学案 整改 危害 新课程改革 双刃剑 备课组 机械化 产物
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教学案一体化的设计与实施——兼论物理教导设计的律规预设与境遇生成
18
作者 黄汶 《教学月刊(中学版)(教学参考)》 北大核心 2010年第5期3-5,共3页
随着教学改革的深入,课堂教学正经历着质的“二重性”辩证.如教学思维方式“预设”与“生成”的辩证,教学行为方式“律规”与“境遇”的辩证,等等.
关键词 “预设” “境遇” 一体化 教学案 设计 理教 教学思维方式 教学行为方式
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试论教学案一体化的编写原则与优化
19
作者 肖安庆 《西藏教育》 2012年第2期38-39,共2页
教学案一体化资料是指教师依据学生的认知水平、知识经验,为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案。教学案一体化资料既不是教学内容的拷贝,也不是教师讲授要点的简单罗列,它一方面要帮助学生将新学的知识与已有的知识经验形成联... 教学案一体化资料是指教师依据学生的认知水平、知识经验,为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案。教学案一体化资料既不是教学内容的拷贝,也不是教师讲授要点的简单罗列,它一方面要帮助学生将新学的知识与已有的知识经验形成联结,为新知识的学习提供适当的附着点,另一方面也要帮助学生对新学的知识进行多方面的加工,以利于学生形成更为牢固的知识体系,指导学生掌握学习新知识的方式方法。 展开更多
关键词 一体化 教学案 编写原则 知识经验 优化 学习方 教师讲授 知识建构
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“教学案一体化”在地理教学中的应用
20
作者 陈利清 《地理教学》 2004年第2期35-36,共2页
地理教学案一体化指在备课组活动过程中,教师在个人自备的基础上,由主备教师说课,全组教师共同讨论,集思广益,精心设计,将课本知识重组、整合,最后以教案与学案有机统一的形式形成讲义,再下发给学生,用于学生学习的“预习-上... 地理教学案一体化指在备课组活动过程中,教师在个人自备的基础上,由主备教师说课,全组教师共同讨论,集思广益,精心设计,将课本知识重组、整合,最后以教案与学案有机统一的形式形成讲义,再下发给学生,用于学生学习的“预习-上课——复习”的学习全过程。 展开更多
关键词 地理教学 教学案一体化 备课
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