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民国时期高校教学活动对中华优秀传统文化的传承发展研究
1
作者 邹加倪 王文杰 《北京联合大学学报（人文社会科学版）》 2024年第2期108-116,共9页
民国时期,在相关政策与制度设计中,中华优秀传统文化内容是大学课程体系的重要组成部分。在大学入学考试及学生日常学业考评中,中华传统文化内容也是考核的重要方面,传统经典被列为教科书与参考书,传统文化底蕴深厚的教师潜移默化地影... 民国时期,在相关政策与制度设计中,中华优秀传统文化内容是大学课程体系的重要组成部分。在大学入学考试及学生日常学业考评中,中华传统文化内容也是考核的重要方面,传统经典被列为教科书与参考书,传统文化底蕴深厚的教师潜移默化地影响着学生对传统文化的认知。民国时期大学对中华优秀传统文化的传承与发展体现在教学考核、教科书编选以及课堂教学等方方面面,贯穿教学活动全过程。在西方文化强力东渐、传统文化遭受冲击之时,民国时期的大学没有摒弃本土立场,而是根据时代变化和需求,对中华优秀传统文化持续坚守且推动其发展,彰显出珍贵的文化自省和自信。 展开更多
关键词 民国时期大学 中华优秀传统文化 教学活动 传承与发展
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金课引领下高校思政课教学活动优化设计探究
2
作者 张晓霞 王桂芝 李达 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2024年第2期0011-0015,共5页
基于金课建设的背景,对高校思政课教学活动的优化设计展开研究,对贯彻落实立德树人的根本任务,对打造思政课金课,对引导学生深度学用结合具有重要价值意义。要按照“金课”的标准和维度,进行教学活动的优化设计。针对当前教学中存在的困... 基于金课建设的背景,对高校思政课教学活动的优化设计展开研究,对贯彻落实立德树人的根本任务,对打造思政课金课,对引导学生深度学用结合具有重要价值意义。要按照“金课”的标准和维度,进行教学活动的优化设计。针对当前教学中存在的困境,对于思政课的教学活动进行了优化设计,提出了打造高质量教师团队、创新课堂教学方式,开展理论与实践相结合丰富多彩的教学活动,完善考核评价的方式和方法等解决路径,以期达到更好的思想政治教育效果。 展开更多
关键词 金课引领 高校思政课 教学活动
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信息技术支持下的中学英语多模态语法教学活动设计
3
作者 杨艳 冀小婷 《中小学数字化教学》 2024年第2期35-40,共6页
语法教学是英语教学的重要内容。近年来,如何利用信息技术创新语法教学引起了英语教师和研究人员的广泛关注。《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出:语法知识是“形式-意义-使用”的统一体,与语音、词汇、语篇和语用知识紧密相连,直... 语法教学是英语教学的重要内容。近年来,如何利用信息技术创新语法教学引起了英语教师和研究人员的广泛关注。《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出:语法知识是“形式-意义-使用”的统一体,与语音、词汇、语篇和语用知识紧密相连,直接影响语言理解与表达的准确性和得体性。在落实英语新课标的过程中,教师要以新课标的理念和要求为指导,创新课堂活动设计,力求使课堂教学做到:“有趣”,内容和形式能激发学生的学习兴趣;“有效”,教学活动能使学生掌握知识,发展技能;“多样”,根据学情和教学内容及目的,采用多种方式和方法;“减负”,尽量减轻学生学习负担,提高学习的愉悦感[1]。教学活动要做到有趣、有效、多样、减负,需要恰当的手段进行设计。课标提到,现代信息技术为英语教学提供了多模态的手段、平台和空间。多模态英语教学是把图像、声音、动作等多种模态符号应用于教学中,有效调动学生听觉、视觉等多种感官参与学习过程,提高学习效果。 展开更多
关键词 教学活动设计 信息技术创新 学生学习负担 课堂活动设计 中学英语 内容和形式 信息技术支持 愉悦感
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见习期间临床见习生及带教老师教学活动认知的调查及分析
4
作者 闻良 许艳 +1 位作者 姚亚克 喻玮 《全科医学临床与教育》 2024年第1期61-64,共4页
目的 分析当前见习医生制度下临床见习生和带教老师对各种教学活动的不同认知。方法 通过问卷星对我院2022~2023学年的61名临床见习生及34名带教老师进行问卷调查,了解师生对我院见习教学活动的认知,并进行差异分析。结果 在见习期间,... 目的 分析当前见习医生制度下临床见习生和带教老师对各种教学活动的不同认知。方法 通过问卷星对我院2022~2023学年的61名临床见习生及34名带教老师进行问卷调查,了解师生对我院见习教学活动的认知,并进行差异分析。结果 在见习期间,有43名(70.49%)临床见习生选择花最多的时间在理论知识的巩固复习上。57.38%的见习生认为自己最需要提升的是对理论知识的巩固复习,明显高于教师选择的比例(χ2=14.05,P<0.05)。25名(73.53%)带教老师认为见习生最需要提升对疾病的诊疗思维能力。教学活动方面,分别有73.77%和65.57%的见习生喜欢手术教学观摩和小讲课,明显高于带教老师认为学生较喜欢上述活动的选择比例(χ~2分别=8.25、17.67,P均<0.05)。有42.62%的学生建议增加小讲课教学活动,明显高于教师的选择比例(8.82%)(χ~2=11.76,P<0.05)。分别仅有6.56%和9.84%的学生认为临床思维授课最让学生获益以及建议适当增加,而老师相应的选择比例达23.53%和35.29%,差异均有统计学意义(χ~2分别=4.26、9.21,P均<0.05)。此外,师生均认为最不喜欢开展的教学活动为中班病例讨论。结论 师生对见习医生制度下的教学活动认知大相径庭,见习生更注重对理论知识的巩固学习,带教老师则更注重临床思维的培养。 展开更多
关键词 见习生 带教老师 教学活动 临床思维
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基于智慧教室环境下教学活动组织探析
5
作者 姚益平 滕远 江璐 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第2期0071-0074,共4页
随着科技的迅速发展,智慧教室已经逐渐成为高等教育的新趋势。本文深入探讨了智慧教室环境下的教学活动组织策略,重点从混合式教学、数据驱动决策、学生的主动参与与合作,以及实践与应用的结合等方面进行了阐述。通过分析,我们认识到这... 随着科技的迅速发展,智慧教室已经逐渐成为高等教育的新趋势。本文深入探讨了智慧教室环境下的教学活动组织策略,重点从混合式教学、数据驱动决策、学生的主动参与与合作,以及实践与应用的结合等方面进行了阐述。通过分析,我们认识到这些策略不仅提高了教学效率,更有助于培养学生的创新思维和实践能力。此外,教师的角色也在智慧教室的环境中发生了转变,从传统的知识传递者逐步转型为学习的引导者和协作者。这种教学变革预示着未来教育的新方向,为高等教育带来了更广阔的可能性。 展开更多
关键词 高校 智慧教室 教学活动 教育创新
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教学活动中师生存在样态的三重诠释
6
作者 韩雪童 《教学研究》 2024年第2期25-32,共8页
教学活动的本源廓清为师生存在样态的澄明提供了三重新释:从“教”与“学”差异的维度来看,为了脱离被压迫的生存境况,教师应成为“教”的能动主体,学生应成为“学”的能动主体,有差别的师生在主体性存在中“相异”;从“教”与“学”关... 教学活动的本源廓清为师生存在样态的澄明提供了三重新释:从“教”与“学”差异的维度来看,为了脱离被压迫的生存境况,教师应成为“教”的能动主体,学生应成为“学”的能动主体,有差别的师生在主体性存在中“相异”;从“教”与“学”关联的维度来看,作为“先觉革命者”的教师在“学”的制约下成为“以教导学”的相对主体,作为“尚待觉醒者”的学生在“教”的制约下成为“以学定教”的相对主体,有差别的师生在以“启发式对话”展开的关系性存在中“相合”;从“教”与“学”转化的维度来看,师生没有主客体之分,无差别的师生在以“平等性对话”展开的关系性存在中“相长”,走向推翻压迫者、重建人类命运共同体的联合行动。 展开更多
关键词 师生关系 教学活动 相异 相合 相长
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浅谈数学集体教学活动中多元表征策略的有效运用
7
作者 邓国招 《名师在线（中英文）》 2024年第4期11-13,共3页
多元表征是幼儿数学学习的重要方式,不仅能够帮助幼儿在现阶段构建更好的学习经验,而且能够为幼儿未来的学习奠定基础。文章从“了解幼儿的已有经验,对多元表征策略进行预判”“把握幼儿数学学习的特点,对多元表征策略进行甄别”“紧扣... 多元表征是幼儿数学学习的重要方式,不仅能够帮助幼儿在现阶段构建更好的学习经验,而且能够为幼儿未来的学习奠定基础。文章从“了解幼儿的已有经验,对多元表征策略进行预判”“把握幼儿数学学习的特点,对多元表征策略进行甄别”“紧扣幼儿数学学习目标,对口语表征策略进行优化”三个方面,阐述了在数学集体教学活动中如何应用多元表征策略。 展开更多
关键词 幼小衔接 数学集体教学活动 多元表征策略 教学策略
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幼儿园教学活动中师幼互动障碍及对策研究
8
作者 张海韵 《求知导刊》 2024年第5期128-130,共3页
以幼儿园教学活动为依据,对师幼互动障碍进行了分析,发现存在师幼互动地位不对等、互动方式缺乏时代性等问题,使幼儿教育受到限制。对此,幼儿教师可以尝试从明确互动目标、创设互动情境、开展多样化的师幼互动活动、密切联系家长等方面... 以幼儿园教学活动为依据,对师幼互动障碍进行了分析,发现存在师幼互动地位不对等、互动方式缺乏时代性等问题,使幼儿教育受到限制。对此,幼儿教师可以尝试从明确互动目标、创设互动情境、开展多样化的师幼互动活动、密切联系家长等方面入手,激发幼儿互动热情,优化师幼互动效果,保障幼儿健康成长。 展开更多
关键词 幼儿园 教学活动 师幼互动 互动障碍
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教学活动中初中生地理实践力培养方法探析
9
作者 门艳茹 《教学管理与教育研究》 2024年第5期20-23,共4页
地理实践力是义务教育地理课程要培养的学生核心素养的重要组成部分。本文主要针对初中生实践力培养存在的问题进行简要分析,重点探析地理教学活动中实践力培养的对策,旨在强化学生动手操作能力,引领学生真正感受和体验生活中的地理,提... 地理实践力是义务教育地理课程要培养的学生核心素养的重要组成部分。本文主要针对初中生实践力培养存在的问题进行简要分析,重点探析地理教学活动中实践力培养的对策,旨在强化学生动手操作能力,引领学生真正感受和体验生活中的地理,提升学生对于现实问题的解决能力。 展开更多
关键词 教学活动 初中 地理实践力 培养方法
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以概念获得为目的的数学教学活动设计与开展——以“认识单双数”教学活动为例
10
作者 柳承英 《幼儿教育研究》 2024年第3期43-46,共4页
概念是人类所认知的思维体系中最基本的构筑单位.幼儿在与外界环境、人物互动的过程中自然而然获得概念,并且随着认知行为的增加,概念的内涵与外延也不断发生变化.概念获得(Concept Attainment),是杰罗姆布鲁纳(Jerome Bruner)提出的,... 概念是人类所认知的思维体系中最基本的构筑单位.幼儿在与外界环境、人物互动的过程中自然而然获得概念,并且随着认知行为的增加,概念的内涵与外延也不断发生变化.概念获得(Concept Attainment),是杰罗姆布鲁纳(Jerome Bruner)提出的,指的是鼓励教师使用归纳法,来帮助学生深入理解重要概念. 展开更多
关键词 布鲁纳 思维体系 归纳法 杰罗姆 教学活动 设计与开展 认知行为 外界环境
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指向发展量感的跨学科主题教学活动——以“度量衡的故事:度的研究”的教学为例
11
作者 丁康 《小学教学参考》 2024年第6期13-15,共3页
为了研究指向发展量感的跨学科主题教学活动,以小学数学四年级综合与实践活动“度量衡的故事:度的研究”的教学为例,通过课前思考明确内容要求、学业要求和教学提示等,设计探究尺的演变、认识身体尺、探究黍米尺等跨学科主题教学活动。... 为了研究指向发展量感的跨学科主题教学活动,以小学数学四年级综合与实践活动“度量衡的故事:度的研究”的教学为例,通过课前思考明确内容要求、学业要求和教学提示等,设计探究尺的演变、认识身体尺、探究黍米尺等跨学科主题教学活动。开展跨学科主题教学活动,有助于培养学生的跨学科思维能力,深化学生的学习体验,提升学生的核心素养,促进学生的全面发展。 展开更多
关键词 度量衡 量感 跨学科 主题教学活动
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基于幼儿阅读经验的绘本教学活动评价研究
12
作者 陈莉 《教育参考》 2024年第3期65-72,共8页
绘本教学活动是促进幼儿阅读能力发展的重要手段。针对绘本教学活动评价缺乏科学性、过程性和交互性等问题,本研究提出,绘本教学活动评价应以看见幼儿的阅读经验和发展需要、激发教师的反思性实践能力、提升绘本教学的整体质量为价值取... 绘本教学活动是促进幼儿阅读能力发展的重要手段。针对绘本教学活动评价缺乏科学性、过程性和交互性等问题,本研究提出,绘本教学活动评价应以看见幼儿的阅读经验和发展需要、激发教师的反思性实践能力、提升绘本教学的整体质量为价值取向;强调以幼儿真发展为证、教学全过程为径、多主体反馈为据的实施要点;提出循幼儿经验辨析精度、师幼互动实际温度、多方主体的反馈效度等策略评价绘本教学的设计、过程和改进成效。 展开更多
关键词 阅读经验 幼儿园 绘本教学活动 评价研究
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以STEAM教育理念为指导设计“校园预防地震”教学活动
13
作者 张桂源 赵兴悦 《小学科学》 2024年第3期64-66,共3页
地震对人类生命财产安全造成了极大的威胁,防灾素养的培养因此成为社会关注的焦点。STEAM教育通过实践性的教学活动设计,激发学生的创新性思维和灾难应对能力;跨学科的教学方式提高学生的综合素养和协作能力;以学生为主体的学习方式培... 地震对人类生命财产安全造成了极大的威胁,防灾素养的培养因此成为社会关注的焦点。STEAM教育通过实践性的教学活动设计,激发学生的创新性思维和灾难应对能力;跨学科的教学方式提高学生的综合素养和协作能力;以学生为主体的学习方式培养学生的自主学习能力和创造能力。教学活动以“校园预防地震”为例,结合STEAM教育理念和Unreal Engine 4软件的应用,设计了一个虚拟场景,帮助学生进行模拟防护。通过这项活动,学生将更好地提高防灾素养和实践能力,并为灾难教育提供新的思路。 展开更多
关键词 Unreal Engine 4 防灾素养 STEAM教育理念 教学活动设计
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英语学习活动观下初中英语听说教学活动的实践探究
14
作者 李灿 《社会科学前沿》 2024年第4期626-633,共8页
《义务教育英语课程标准(2022年版)》要求提高学生的核心素养,并给出了具体的实施路径,即英语学习活动观。为促进初中教育阶段的英语听说教学,教师应当以英语学习活动观为准则,发掘教材中听说素材的育人价值,营造现实情境,设计循序渐进... 《义务教育英语课程标准(2022年版)》要求提高学生的核心素养,并给出了具体的实施路径,即英语学习活动观。为促进初中教育阶段的英语听说教学,教师应当以英语学习活动观为准则,发掘教材中听说素材的育人价值,营造现实情境,设计循序渐进的教学活动,本文将以真实具体的听说教学课堂为案例,探析英语学习活动观在初中英语听说课中的实施策略。希望能由此帮助学生实现由听到说的知识转移,使学生在实际交际中达到听说的融合,培养学生对语言的全面应用能力。 展开更多
关键词 英语学习活动观 初中英语 听说课 教学活动
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情境教学法在幼儿绘画教学活动中的应用策略
15
作者 周怡宏 《基础教育研究》 2024年第4期86-89,共4页
在绘画教学活动中创设情境,符合幼儿学习绘画技能的特点,能够激发幼儿学习绘画技能的兴趣,激活幼儿的绘画想象力。针对情境教学法运用于绘画教学活动中存在的情境创设方法单一、情境创设碎片化、情境创设与幼儿绘画表现力关联度不高、... 在绘画教学活动中创设情境,符合幼儿学习绘画技能的特点,能够激发幼儿学习绘画技能的兴趣,激活幼儿的绘画想象力。针对情境教学法运用于绘画教学活动中存在的情境创设方法单一、情境创设碎片化、情境创设与幼儿绘画表现力关联度不高、评价与欣赏环节忽视情境创设的问题,文章提出优化情境教学法在幼儿绘画教学活动中运用的策略。 展开更多
关键词 情境教学法 绘画教学活动 幼儿应用策略
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集体教学活动中实习教师与熟手教师的师幼互动差异研究——基于CLASS评估系统的课堂观察
16
作者 吴凡 《科教文汇》 2024年第4期155-158,共4页
运用CLASS课堂互动评估系统对集体教学活动中新手、熟手两类教师进行差异研究。两类教师的互动氛围整体积极,差异在于活动准备及活动组织效率、互动反馈质量等方面。新手教师应当积极增加教学经验,提高集体教学能力;转变教学教育观念,... 运用CLASS课堂互动评估系统对集体教学活动中新手、熟手两类教师进行差异研究。两类教师的互动氛围整体积极,差异在于活动准备及活动组织效率、互动反馈质量等方面。新手教师应当积极增加教学经验,提高集体教学能力;转变教学教育观念,注重幼儿创新思维发展;观摩学习互动能力,增强语言示范作用。 展开更多
关键词 师幼互动 新手教师 熟手教师 集体教学活动 质量
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幼儿园集体教学活动的问题与策略
17
作者 马子琪 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第3期0049-0052,共4页
幼儿园集体教学活动在幼儿的成长中起着重要的作用,然而,随之而来的问题不容忽视,如果教师并没有采取科学的处理措施,会对幼儿学习产生一定的影响。因此,教师要认真的分析在以往幼儿园集体活动中存在的问题,再结合实际情况提出有效的应... 幼儿园集体教学活动在幼儿的成长中起着重要的作用,然而,随之而来的问题不容忽视,如果教师并没有采取科学的处理措施,会对幼儿学习产生一定的影响。因此,教师要认真的分析在以往幼儿园集体活动中存在的问题,再结合实际情况提出有效的应对方案,使每个幼儿能够在媒体活动中有丰富的体验和收获。基于此,本文将通过分析幼儿园集体教学活动的问题,提出相应的策略,以期为幼儿园教育提供一些参考。 展开更多
关键词 幼儿园 集体教学活动 问题 策略
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初中体育与健康教学活动开展中渗透德育探讨
18
作者 杨晗玉 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2024年第4期0054-0057,共4页
初中体育与健康教学旨在通过传授体育知识与技能以及培养健康意识,推动学生全面发展。体育教学核心要素包括传授基本运动知识和技能,培养积极身体能力,以及培养对体育活动的广泛欣赏。德育教育关键要素包括道德观念与价值观的传递,培养... 初中体育与健康教学旨在通过传授体育知识与技能以及培养健康意识,推动学生全面发展。体育教学核心要素包括传授基本运动知识和技能,培养积极身体能力,以及培养对体育活动的广泛欣赏。德育教育关键要素包括道德观念与价值观的传递,培养社会责任感。德育与初中体育的融合路径强调团队合作、公平竞争、领导力和责任心的培养。通过共享胜利与共同承担失败,培养集体荣誉感。这一综合教学理念旨在塑造学生不仅在体育领域,而且在生活中都具备全面素养。 展开更多
关键词 初中 体育与健康 教学活动 渗透德育
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幼儿园语言教学活动游戏化的思考与实践
19
作者 庄保红 《基础教育论坛》 2024年第5期98-100,共3页
语言能力是幼儿多元能力发展的基石。语言教学活动游戏化,能为幼儿营造良好的语言情境氛围,促使幼儿语言能力深度发展。基于此,文章以优化幼儿园语言教学活动为目标,以游戏为教学提质的切入点,从多元游戏类型的角度出发,分析语言教学活... 语言能力是幼儿多元能力发展的基石。语言教学活动游戏化,能为幼儿营造良好的语言情境氛围,促使幼儿语言能力深度发展。基于此,文章以优化幼儿园语言教学活动为目标,以游戏为教学提质的切入点,从多元游戏类型的角度出发,分析语言教学活动游戏化对于幼儿语言能力发展的重要性,以及开展语言教学活动游戏化的有效策略,旨在提高幼儿园语言教学活动的有效性,为幼儿语言能力的提高注入驱动力。 展开更多
关键词 幼儿园 语言教学活动 游戏化 语言能力
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