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浅谈高中物理课堂教学活动化的实施模式 被引量:9
1
作者 薛美琼 《基础教育研究》 2011年第12期36-37,共2页
《高中物理新课程标准》强调高中物理教学要有利于学生学习科学的探究方法,发展学生自主学习的能力,养成良好的思维习惯,让学生能运用物理知识和科学探究方法解决一些问题。强调高中物理教学要继续发展学生的好奇心与求知欲,发展科... 《高中物理新课程标准》强调高中物理教学要有利于学生学习科学的探究方法,发展学生自主学习的能力,养成良好的思维习惯,让学生能运用物理知识和科学探究方法解决一些问题。强调高中物理教学要继续发展学生的好奇心与求知欲,发展科学探索兴趣,使学生有坚持真理、勇于创新、实事求是的科学态度和科学精神。随着课程改革的推进,我们的课堂教学确实发生了变化,课堂上教师通过加大物理实验量等一系列措施,激发学生的好奇心和求知欲,取得了一定的效果,但也存在一定的问题。 展开更多
关键词 高中物理教学 物理课堂 教学活动化 学生自主学习 科学探究方法 学习科学 新课程标准 思维习惯
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中职德育课程教学活动化的实践与思考——以《职业道德与法律》课程为例 被引量:3
2
作者 郭秀华 《江苏教育(职业教育)》 2012年第12期44-45,共2页
"为了每一位学生的发展"是中职德育新课程的核心理念。为此教师必须加深对教育改革紧迫性、必要性的认识,全面更新教育观念,实现教学方法的变革和创新,以适应时代的需要。一、实施课堂教学活动化模式的三方面必要性中职德育课程实施... "为了每一位学生的发展"是中职德育新课程的核心理念。为此教师必须加深对教育改革紧迫性、必要性的认识,全面更新教育观念,实现教学方法的变革和创新,以适应时代的需要。一、实施课堂教学活动化模式的三方面必要性中职德育课程实施教学活动化模式符合中职生的身心特点和认知规律,也切合中职德育课程特点。首先,从中职生认知规律来看,其思维水平不高,还不能熟练掌握逻辑思维的形式和方法。因而在中职教学中开展活动化教学在一定程度上能帮助学生适应中职生活, 展开更多
关键词 教学活动化 德育课程 中职生 职业道德 法律 实践 认知规律 活动教学
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教学活动化 活动语文化——“家乡文化生活”单元教学建议(之二) 被引量:4
3
作者 龙祖胜 梁莉 《语文建设》 北大核心 2021年第1期35-38,共4页
“家乡文化生活”单元教学,要深入把握“活动单元”的特质,灵活设计并合理采用活动教学。要精心设计有情境、有价值、有层次、有实效的学习活动,努力实现“教学活动化”。要通过设计“读、品、思、积、用”等活动,让学生在语言建构与运... “家乡文化生活”单元教学,要深入把握“活动单元”的特质,灵活设计并合理采用活动教学。要精心设计有情境、有价值、有层次、有实效的学习活动,努力实现“教学活动化”。要通过设计“读、品、思、积、用”等活动,让学生在语言建构与运用、能力训练、方法养成、情感熏陶、思维培养等方面得到有效训练,努力实现“活动语文化”。 展开更多
关键词 家乡文生活 学习任务群 教学活动化 活动语文
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教育教学活动化的尝试与思考 被引量:3
4
作者 任民 《教育探索》 北大核心 2003年第1期47-48,共2页
人的能力和个性是在活动中形成的。青少年学生是在与一定范围的客观环境(包括人物)进行交互作用的物质实践活动中认识客观环境(包括科学文化知识)的,也是在活动中改造自身,促进自身发展的。基于这种认识,课堂教学活动化、课外活动规范化... 人的能力和个性是在活动中形成的。青少年学生是在与一定范围的客观环境(包括人物)进行交互作用的物质实践活动中认识客观环境(包括科学文化知识)的,也是在活动中改造自身,促进自身发展的。基于这种认识,课堂教学活动化、课外活动规范化,应该是促进学生掌握知识、增长能力、全面发展的有效教学方式之一。 展开更多
关键词 教育教学活动化 课堂教学 教学方法 主体意识 教学改革
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用教学活动化促进小班化英语教育 被引量:1
5
作者 许爱萍 《新课程研究(上旬)》 2008年第6期126-128,共3页
新课程标准理念以及小班化教学的独特优势,为学生创造力的开发与培养提供了比较充分的条件,为全面实施素质教育创造了一个崭新而广阔的空间。小班化英语教学的内涵在于制定最佳的教学策略,因材施教,因人施教,让每个学生在英语学习... 新课程标准理念以及小班化教学的独特优势,为学生创造力的开发与培养提供了比较充分的条件,为全面实施素质教育创造了一个崭新而广阔的空间。小班化英语教学的内涵在于制定最佳的教学策略,因材施教,因人施教,让每个学生在英语学习中都有成功感。根据因材施教的教育理论,适应新课程标准的要求.结合现有教学条件,“英语教学活动化”不失为小班化英语教学背景下有效的的教学途径。 展开更多
关键词 小班教学 教学活动化 英语教育 学生创造力 课程标准理念 因材施教 新课程标准 教育创造
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江北区小学英语教学活动化研究报告
6
作者 夏军 《重庆教育》 2002年第F05期19-22,共4页
关键词 江北区 小学 英语 教学活动化 研究报告 教育技术 教学方法
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小学英语教学活动化目标与内容研究报告
7
作者 黄丽琴 《重庆教育》 2002年第F05期43-45,共3页
关键词 小学 英语 教学活动化 研究报告 教学目标 教学内容
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新课程下初中生物课堂教学活动化研究与探索 被引量:6
8
作者 易力 张静 +1 位作者 刘璐 郑玲 《科技视界》 2019年第17期82-83,89,共3页
本文通过研究现阶段初中生物课堂现状及存在的问题,提出课堂教学活动化的必要性,并从合理设计动点,激发学习兴趣;联系生活实际,实现“学以致用”;有效实验实现“活动化”;应用多媒体实现“活动化”这四个方面对活动化教学进行了探索,以... 本文通过研究现阶段初中生物课堂现状及存在的问题,提出课堂教学活动化的必要性,并从合理设计动点,激发学习兴趣;联系生活实际,实现“学以致用”;有效实验实现“活动化”;应用多媒体实现“活动化”这四个方面对活动化教学进行了探索,以期提高学生对生物学科的学习兴趣,达到更好的教学效果。 展开更多
关键词 初中生物 教学活动化 动点
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创设环境构建语言交际教学模式——小学英语教学活动化教学模式初探
9
作者 韩蔚 《重庆教育》 2002年第F05期131-132,共2页
关键词 语言交际教学 小学 英语 教学活动化 教学模式 教学环境
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思想品德教学活动化实施策略
10
作者 姜敏 《江苏教育》 2003年第03B期34-35,共2页
(一)通过活动激发学习兴趣,培养主体意识 兴趣是人对客观事物的一种积极的认知倾向,是一种复杂的个性品质。它推动人去探求新的知识,发展新的能力。兴趣是小学生对知识产生渴求的起点,萌发创新欲望的基础。学生对思想品德课的兴趣,在很... (一)通过活动激发学习兴趣,培养主体意识 兴趣是人对客观事物的一种积极的认知倾向,是一种复杂的个性品质。它推动人去探求新的知识,发展新的能力。兴趣是小学生对知识产生渴求的起点,萌发创新欲望的基础。学生对思想品德课的兴趣,在很大程度上来自于教学形式,而活动则是少年儿童所喜闻乐见的教学形式。因此,创设学生喜爱的活动,在活动中激发学习兴趣,使学生产生强烈的求知欲、参与欲,可以让学生感觉到上课是一种享受,愿意全身心地投入到教学活动中来,使主体意识得到充分的发展,达到最佳的教学效果。 展开更多
关键词 思想品德教学 实施策略 小学 教学活动化 主体意识
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新课程背景下高中物理课堂教学活动化的实践研究 被引量:3
11
作者 林惠珍 陈军宁 +7 位作者 姚进宏 黄莹 霍丽芬 薛美琼 覃仕聪 李永鹏 练组航 孙绍华 《广西教育》 2012年第8期47-50,62,共5页
《新课程背景下高中物理课堂教学活动化的实践研究》是广西教育科学“十二五”规划经费资助重点课题《课堂有效教学模式生成与推广的行动研究》的子课题,也是2010年梧州市的教育科研课题。该课题以高中物理课堂教学活动化作为切入口,... 《新课程背景下高中物理课堂教学活动化的实践研究》是广西教育科学“十二五”规划经费资助重点课题《课堂有效教学模式生成与推广的行动研究》的子课题,也是2010年梧州市的教育科研课题。该课题以高中物理课堂教学活动化作为切入口,探索提高高中物理课堂教学效率的有效途径,搭建促进学生参与学习的平台,以促进学生学习方法的改变、教师教学方式的更新,使自主学习、合作学习成为学生学习的主流。 展开更多
关键词 教学活动化 新课程背景 物理课堂 高中物理 实践研究 学生参与学习 教育科研课题 课堂教学效率
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教学活动化 活动教学化——“活动式”教学实验简介 被引量:2
12
作者 肖家芸 《中学语文教学参考(教师版)》 2001年第5期22-24,共3页
关键词 实践能力 教学活动化 活动教学 施素质教育 学会生存 教学实验 学会学习 教会 实践活动 差别
原文传递
善用活动桥梁,建构立体概念——小学数学概念教学活动化策略初探 被引量:1
13
作者 陈顺美 《内蒙古教育(B)》 2014年第9期21-21,共1页
概念是数学思维的细胞,是提升数学素养的起点。教材中的概念是静态的,抽象的,如何让学生通过动态的感知和想象,使其全面立体地展现,是小学数学概念教学的关键。数学活动是一个集体探究和交流的过程,这个过程化的感性形态,正好弥... 概念是数学思维的细胞,是提升数学素养的起点。教材中的概念是静态的,抽象的,如何让学生通过动态的感知和想象,使其全面立体地展现,是小学数学概念教学的关键。数学活动是一个集体探究和交流的过程,这个过程化的感性形态,正好弥补了概念本身所有的抽象性。笔者认为,以有效的数学活动为载体,能够提升学生对概念的理解和内化。那么,在小学数学课堂教学中,如何开展有效的数学活动,将概念教学活动化?下面根据自己的教学实践,谈一些体会。 展开更多
关键词 数学概念教学 教学活动化 小学 立体 桥梁 数学活动 数学课堂教学 数学思维
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小学音乐教学活动化的尝试
14
作者 陈翠萍 《小学教学研究》 2002年第12期36-36,共1页
小学音乐教学活动化的新路子,就是要让课堂教学活起来,学生学习动起来,学生课外乐起来,突出学生的主体性,让学生天真活泼的天性得到发挥。
关键词 小学 教学活动化 音乐教学 课程标准 创新意识
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对初中数学课堂教学活动化的研究 被引量:1
15
作者 吕瑞芬 《成才之路》 2009年第16期50-51,共2页
初中数学课堂教学活动化的研究是我校已被河北省教育学会批准立项的“十一五”规划课题。现已实施近两年,我作为一名一线教师,在开展初中数学课堂教学活动化的过程中感受颇丰。通过初中数学课堂教学活动化,使学生动脑、动手、动口,... 初中数学课堂教学活动化的研究是我校已被河北省教育学会批准立项的“十一五”规划课题。现已实施近两年,我作为一名一线教师,在开展初中数学课堂教学活动化的过程中感受颇丰。通过初中数学课堂教学活动化,使学生动脑、动手、动口,使学生参与到课堂活动中来,调动学生态度、认知、情感等一切非智力因素, 展开更多
关键词 教学活动化 数学课堂 初中 学生参与 “十一五” 省教育学会 非智力因素 规划课题
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中职语文教学活动化探究 被引量:1
16
作者 周文雄 《广西教育》 2012年第19期118-119,共2页
从课堂教学基本模式、教学策略、课外实践活动等方面对中职语文教学活动化进行探究。
关键词 中职语文 教学活动化 探究
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教学活动化 活动教学化
17
《语文教学通讯(初中)(B)》 北大核心 2001年第5期48-48,共1页
关键词 活动教学 教学活动化 课改 特级教师 骨干教师 课堂教学改革 基础教育改革 教授 主任
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小学英语教学活动化研究实验总结
18
《重庆教育》 2002年第F05期96-97,共2页
关键词 小学 英语 教学活动化 实验总结 教学研究 教学手段
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小学大班课堂英语教学活动化
19
作者 童静 《重庆教育》 2002年第F05期158-160,共3页
关键词 小学 大班 英语 教学活动化 教学方法
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培养兴趣 创设情景 体验成功——小学英语教学活动化研究小结
20
《重庆教育》 2002年第F05期114-115,共2页
关键词 小学 英语 教学活动化 研究小结 教师培训 教学情境 教学方法
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