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以学为中心,重塑课堂教学生态
1
作者 李爱国 《小学教学参考》 2024年第3期96-98,共3页
如今的小学语文课堂存在一个普遍的现象:低年级学生发言往往更踊跃。学生在一、二年级的时候在课堂上仿佛有使不完的劲、说不完的话,但随着年级的升高,就纷纷变成了“沉默的大多数”。面对新课程改革,教师应强化“学为中心”观念,努力... 如今的小学语文课堂存在一个普遍的现象:低年级学生发言往往更踊跃。学生在一、二年级的时候在课堂上仿佛有使不完的劲、说不完的话,但随着年级的升高,就纷纷变成了“沉默的大多数”。面对新课程改革,教师应强化“学为中心”观念,努力构建无拘无束的润泽课堂;教学时多倾听学生的心声,提升学生的语言表达能力,努力打造共生发展的课堂教学生态。 展开更多
关键词 学为中心 教学生态 润泽课堂 语言表达 共生发展
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智能时代教学生态系统:表征形态、潜在风险与实践向度
2
作者 龚旭凌 曲铁华 《当代教育科学》 北大核心 2024年第3期21-29,共9页
教学生态系统是教育场域内部各要素之间及各要素与外部环境共同作用而形成的动态整体。智能技术对教学生态系统的迭代升级产生了革命性影响,其内部各个要素将呈现新的表征形态,即教学生态主体从在场交互转变为人机交互;生态介体从大规... 教学生态系统是教育场域内部各要素之间及各要素与外部环境共同作用而形成的动态整体。智能技术对教学生态系统的迭代升级产生了革命性影响,其内部各个要素将呈现新的表征形态,即教学生态主体从在场交互转变为人机交互;生态介体从大规模集体授课转变为个性定制教学;生态环体从固定物理空间变为虚实结合的多维空间。人工智能热潮狂飙猛进,也引发教学生态系统的多重潜在风险:过度依赖智能技术,诱发生态主体弱化;智能算法精准推送,造成生态介体低质化、同质化;虚实空间边界模糊,引发生态环体失真。为了促进智能时代教学生态系统动态、平衡发展,应明晰生态主体角色定位,探求人机共生关系;发挥智能技术中轴作用,靶向核心素养培育;创设虚实交互教学环境,加强情感补位作用;遵从整体性原则,构建高质量智能教学生态。 展开更多
关键词 智能时代 教学生态系统 潜在风险 实践向度
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生态语言学视角下地方高校大学英语教学生态建构
3
作者 覃秀良 《大学(教学与教育)》 2024年第4期154-157,共4页
以信息技术赋能大学英语教学改革与实践很大程度上缓解了传统教学模式下的教学困境,但也为大学英语教学带来了新的挑战。研究新挑战中的具体问题对突破现实教学困境、提高教学效果具有指导或借鉴意义。文章以南宁学院为例,分析和总结大... 以信息技术赋能大学英语教学改革与实践很大程度上缓解了传统教学模式下的教学困境,但也为大学英语教学带来了新的挑战。研究新挑战中的具体问题对突破现实教学困境、提高教学效果具有指导或借鉴意义。文章以南宁学院为例,分析和总结大学英语课程信息化教学改革与实践中的教学生态失衡问题,认为通过创建生态的教学环境、促进良性的教学互动和开展生态教育等策略建构大学英语课程教学生态是生态语言学提供的一种新思路和可行路径,为地方高校大学英语教学改革提供借鉴。 展开更多
关键词 生态语言学 大学英语 教学困境 教学生态
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教学生态研究的理论基础、基本框架及方法
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作者 王映学 段宝军 《扬州大学学报(高教研究版)》 2023年第2期32-42,共11页
教学生态研究以场论、交互作用论以及生物生态学理论为基础,以课堂教学生态及支持性生态系统为框架,以观察法、测量法及文本分析法等为主要研究方法,主要关注教学情境中各因子及其相互作用效应,是心理学、生态学等学科融合下出现的一个... 教学生态研究以场论、交互作用论以及生物生态学理论为基础,以课堂教学生态及支持性生态系统为框架,以观察法、测量法及文本分析法等为主要研究方法,主要关注教学情境中各因子及其相互作用效应,是心理学、生态学等学科融合下出现的一个新的研究领域。生态化视角为我们审视教学提供了微观、系统及后效等多样化的剖面。 展开更多
关键词 教学生态 课堂教学生态 教学情境
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基于深度学习优化大学英语教学生态系统研究
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作者 秦艳霞 曾佩璟 陈武 《教育教学论坛》 2023年第10期121-124,共4页
在深度学习视域下,大学英语教学生态系统的构建打破了传统教学范式的桎梏,以应用生态学范畴理念来创新大学英语教学模式,探求新的大学英语教学思路。构建大学英语教学生态系统,将教师、学生和学习环境作为生态系统模型的组成模块,关注... 在深度学习视域下,大学英语教学生态系统的构建打破了传统教学范式的桎梏,以应用生态学范畴理念来创新大学英语教学模式,探求新的大学英语教学思路。构建大学英语教学生态系统,将教师、学生和学习环境作为生态系统模型的组成模块,关注每个生态因子的发展状态,致力于打造一种生态平衡的教学模式,推进学生稳步成长和发展。深化教学内容,探究层次化、立体化、个性化教学,打造生态涵养课程,发挥群体效应的积极影响。 展开更多
关键词 大学英语 深度学习 教学生态系统
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智慧教育背景下个性化教育教学生态研究
6
作者 邸杰 《大学(教学与教育)》 2023年第12期144-147,共4页
随着智慧教育理念的兴起,教育领域正经历着深刻的变革。个性化教育作为智慧教育的重要组成部分,受到越来越多教育者和学者的关注。本文旨在探讨智慧教育背景下个性化教育的发展和实践及其对教学生态的影响。结合教学实践,文章将深入探... 随着智慧教育理念的兴起,教育领域正经历着深刻的变革。个性化教育作为智慧教育的重要组成部分,受到越来越多教育者和学者的关注。本文旨在探讨智慧教育背景下个性化教育的发展和实践及其对教学生态的影响。结合教学实践,文章将深入探讨个性化教育的教学模式,以期为教育实践提供新的思路和有益启示。 展开更多
关键词 智慧教育 个性化教育 教学生态
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以构建“教学生态圈”推进新商科创新创业型人才培养的实践与思考
7
作者 习波 贝小为 《广西教育》 2023年第3期135-138,共4页
本文以广西机电职业技术学院为例,针对“三教”改革过程中商科专业服务产业能力不足、课程教学内容更新慢、学生实战能力不强等问题,提出构建适应区域新商科创新创业人才培养的“23341”教学生态圈,多措并举打造专兼结合的教师团队、铸... 本文以广西机电职业技术学院为例,针对“三教”改革过程中商科专业服务产业能力不足、课程教学内容更新慢、学生实战能力不强等问题,提出构建适应区域新商科创新创业人才培养的“23341”教学生态圈,多措并举打造专兼结合的教师团队、铸新淘旧以开发基于任务的新型教材、升级教学以创新“学生中心”的教学模式等措施,培养高质量新商科创新创业人才。 展开更多
关键词 “三教”改革 创新创业 “23341”教学生态
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语文观课评教的课堂教学生态维度
8
作者 成龙 《中学语文》 2023年第16期16-19,共4页
生态学视域下的课堂、教学是特殊的生态存在,依据生态学理论确立课堂教学生态维度。课堂教学生态是课程与学科教学的外在体现,良好的课堂教学生态促进课堂教学效率的提高。确立基于课堂教学生态的观课评教分析要素,确立心理学、生态学... 生态学视域下的课堂、教学是特殊的生态存在,依据生态学理论确立课堂教学生态维度。课堂教学生态是课程与学科教学的外在体现,良好的课堂教学生态促进课堂教学效率的提高。确立基于课堂教学生态的观课评教分析要素,确立心理学、生态学等共性理论与学科个性理论为知识基础,从生命、情感、学习动机、信念等维度,评议教师教学、师生及生生互动、师生与空间诸要素之间的关系及效果。课堂教学生态视角与课程、学科、教与学等专业视角,共同成为语文观课评教体系的组成部分。 展开更多
关键词 语文观课评教 生态 课堂教学生态 教学效率
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基于翻转课堂的法学专业教学生态系统建设路径研究
9
作者 庄乾龙 《中国林业教育》 2023年第2期15-22,共8页
法学专业属于典型的应用型学科。强化法律知识学习,提升法律实践技能和法律素养是高校人才培养的主要目标。翻转课堂倡导将教师从传统课堂中的知识传授者变成学习的促进者和指导者,注重学生的主体性地位,有助于学生综合实践能力的培养... 法学专业属于典型的应用型学科。强化法律知识学习,提升法律实践技能和法律素养是高校人才培养的主要目标。翻转课堂倡导将教师从传统课堂中的知识传授者变成学习的促进者和指导者,注重学生的主体性地位,有助于学生综合实践能力的培养。文章基于翻转课堂教学理念和生态系统内涵,构建了基于翻转课堂的法学专业教学生态系统建设体系,通过对法学专业的课程安排、教学内容、教学方法以及配套制度等各要素进行优化,使教学系统形成生态式逻辑链条,在交叉互动中共荣共生、平衡发展,从而实现基于翻转课堂的法学专业教学生态系统建设,有效提升法学专业课程教学效果。教学实践证明,基于翻转课堂的法学专业教学生态系统建设可有效激发学生的学习兴趣、改变学生的思维模式、提升学生的合作能力。 展开更多
关键词 翻转课堂 法学 教学生态系统
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落实习作新理念:构建“读—写—改—评/用”一体化的教学生态
10
作者 黄国才 《小学教学研究》 2023年第31期4-7,11,共5页
《义务教育语文课程标准(2022年版)》一个显著的特点,是将习作与阅读、口语交际和梳理探究等语文实践活动整合,并贯串语文实践活动全过程。“统编统审统用”教材的习作编排与标准精神基本匹配,表现为将习作贯穿语文实践活动全过程,融读... 《义务教育语文课程标准(2022年版)》一个显著的特点,是将习作与阅读、口语交际和梳理探究等语文实践活动整合,并贯串语文实践活动全过程。“统编统审统用”教材的习作编排与标准精神基本匹配,表现为将习作贯穿语文实践活动全过程,融读、写、改、评(用)于一体。对于习作教学,教师要落实课标精神,透彻理解教材意图并用足、用好教材,引导学生向作者学习表达,在修改和交流中提升表达能力,尝试运用多种媒介表达,以“阅读日记”贯通整本书阅读与表达,等等,构建起“读—写—改—评/用”互动一体的习作生态,促进表达素养进阶提升,汇聚成学生的核心素养。 展开更多
关键词 习作教学 “读—写—改—评/用”一体化 教学生态
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核心素养视域下高职英语教学生态系统的构建
11
作者 曹霞 《三门峡职业技术学院学报》 2023年第1期68-73,共6页
现阶段,核心素养是教育发展和改革的新趋势。对照高等职业教育专科英语课程标准中的最新要求,当前的高职英语教学中还存在着大量的生态失衡现象。如何实现素养目标具体化、如何在教学实践中寻求可实施的统一标准,引领各生态因子同向同行... 现阶段,核心素养是教育发展和改革的新趋势。对照高等职业教育专科英语课程标准中的最新要求,当前的高职英语教学中还存在着大量的生态失衡现象。如何实现素养目标具体化、如何在教学实践中寻求可实施的统一标准,引领各生态因子同向同行,是重构教学生态的关键。职业院校英语口语技能大赛从社会认可度和素养目标体现性上都是构建高职英语教学生态的有效途径,本文从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价层面探讨了大赛和英语教学的融合途径,从而构建可持续和谐发展的高职英语教学生态系统。 展开更多
关键词 核心素养 高职英语 教学生态系统 重构
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基于大数据分析的混合式教学生态构建 被引量:1
12
作者 周志宇 阮梦黎 《中国现代教育装备》 2023年第5期70-72,共3页
为了更加精准地把握学生学习需求动向、提高混合式教学水平,基于实践角度,引进大数据分析技术,对混合式教学生态的构建措施展开研究。深度解读生态教学课堂,从受众群体能力差异较大、教学改革受原有教育理念干预两个方面分析了混合式教... 为了更加精准地把握学生学习需求动向、提高混合式教学水平,基于实践角度,引进大数据分析技术,对混合式教学生态的构建措施展开研究。深度解读生态教学课堂,从受众群体能力差异较大、教学改革受原有教育理念干预两个方面分析了混合式教学生态构建的困境,从资源环境、课内环境、线上教学环境、实践教学环境四个方面建设混合式教学生态环境,采取“线上+线下+线上”方式设置生态化混合式教学环节,引进大数据分析技术,实现双向评估学生的学习行为与教师的教学行为,使学生认知自身在学习中存在不足的同时,提升教师群体综合能力与职业素质。 展开更多
关键词 大数据分析 混合式教学 教学生态
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高等职业教育实践教学生态研究——以跨境电商专业为例 被引量:1
13
作者 刘太伟 《职业技术》 2023年第8期50-56,共7页
高等职业教育为了紧密对接市场需求,服务区域经济发展,培养实践型、复合型人才,需要探索校企合作新思路,尤其应重视实践教学环节的质量。对于实践性极强的跨境电商专业而言,要落实校企“双元”育人理念,以跨境电商核心岗位为导向,以学... 高等职业教育为了紧密对接市场需求,服务区域经济发展,培养实践型、复合型人才,需要探索校企合作新思路,尤其应重视实践教学环节的质量。对于实践性极强的跨境电商专业而言,要落实校企“双元”育人理念,以跨境电商核心岗位为导向,以学生为中心(“一中心”),以学校+企业为两大责任主体(“两主体”),以校内实训体系(学)、校外实践平台(产)、创新创业项目(创)(“三路径”)为驱动,营造宜学的校园环境、宜商的产业环境、竞争的市场环境和宜就业的社会环境(“四环境”),打造基于“一中心”“两主体”“三路径”“四环境”各参与要素积极互动、逻辑结构合理布局、系统有效运作的实践教学生态,实现人才培养的高质量可持续发展。 展开更多
关键词 职业教育 实践教学生态 跨境电商
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类型教育视域下应用型本科教学生态域构建——以艺术设计类专业实践教学为例 被引量:2
14
作者 曹琳 《教育教学论坛》 2023年第21期53-58,共6页
类型教育是地方普通本科高校向应用型大学转变机遇下提出的一种新的教育划分标准。从类型教育思维的视域出发,在分析类型教育本质、特点和存在问题的基础上,认为转型后的地方本科高校教育的逻辑起点是知识应用和能力产出,提出可持续和... 类型教育是地方普通本科高校向应用型大学转变机遇下提出的一种新的教育划分标准。从类型教育思维的视域出发,在分析类型教育本质、特点和存在问题的基础上,认为转型后的地方本科高校教育的逻辑起点是知识应用和能力产出,提出可持续和稳定的实践教学生态环境是艺术设计类应用型人才培养的关键。以南宁学院为研究对象,提出建立理论与实践教学“双大纲”导教体系、专业名师和行业大师“双师双能”执教体系,以及大师工作室群与行业、企业“内外双基地”资源体系,实现人才培养与行业产业的全域对接、实践教学与产教融合的全方位结合,以此向产业、行业和企业辐射,最大限度地把社会资源转化为教学资源,与校内实训实验教学形成内外循环,为学生构建完整的实践教学生态域。 展开更多
关键词 类型教育 应用型本科 艺术设计 实践教学生态
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本土外语教学生态产出导向论对大学英语影响
15
作者 任雅婕 《河北开放大学学报》 2023年第6期78-81,共4页
立足于产出导向理论,合理设置英语教育教学主题、精准性确定课程“立德树人”教育目标、从多学科角度上制定驱动型教育任务、严格管理控制教育环节、理性促进教育教学反馈,对多角度、全面化提升大学英语教育教学质量给予多元化、多样化... 立足于产出导向理论,合理设置英语教育教学主题、精准性确定课程“立德树人”教育目标、从多学科角度上制定驱动型教育任务、严格管理控制教育环节、理性促进教育教学反馈,对多角度、全面化提升大学英语教育教学质量给予多元化、多样化渠道。将大学英语课程教学视为主要观察对象,立足于教育革新层面,探索研究本土外语教育生态下产出导向论在大学英语课程教育实践中的应用效果,以期提高教学水平、教学质量,满足社会对综合型英语人才现实需求的教育目的。 展开更多
关键词 本土外语教学生态 产出导向论 大学英语 教学革新
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网络学习空间助力教育教学生态体系建设研究与实践
16
作者 曹静云 王磊杰 《漯河职业技术学院学报》 2023年第6期95-98,共4页
教育信息化2.0的新征程已经开启,其核心理念就是实现信息技术与教育教学的深度融合,基本实现现代信息技术背景下人才培养新模式的创建,形成“互联网”条件下新的教育教学服务模式。漯河职业技术学院借助信息技术手段,依托网络学习空间,... 教育信息化2.0的新征程已经开启,其核心理念就是实现信息技术与教育教学的深度融合,基本实现现代信息技术背景下人才培养新模式的创建,形成“互联网”条件下新的教育教学服务模式。漯河职业技术学院借助信息技术手段,依托网络学习空间,实现教学“上云”,形成完善的“教、学、管、评、资”教育教学生态体系,充分发挥信息技术对教育教学改革的推动作用,为学校教育教学创新发展提供新思路。 展开更多
关键词 教育信息化 网络学习空间 教育教学生态体系
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智能时代大学教学生态系统:演化逻辑、现实隐忧与发展向度 被引量:3
17
作者 郭丽君 廖思敏 《现代大学教育》 北大核心 2023年第4期93-100,F0003,共9页
大学教学生态系统是大学教学场域内部各要素之间及其与外部环境共同作用形成的复杂动态整体。智能技术在大学教学中的广泛应用,改变了大学教学生态系统内部各要素的存在形态,重塑了大学教学新的生态样态。然而,人工智能技术自带的风险... 大学教学生态系统是大学教学场域内部各要素之间及其与外部环境共同作用形成的复杂动态整体。智能技术在大学教学中的广泛应用,改变了大学教学生态系统内部各要素的存在形态,重塑了大学教学新的生态样态。然而,人工智能技术自带的风险也给稳定的大学教学生态系统带来多重现实隐忧:过度依赖智能技术致使生态主体弱化,智能算法的精准推送引发生态介体固化,虚拟空间边界模糊造成生态环体失真。智能时代要推动大学教学生态系统良性发展,应该从以下方面着手:发挥生态主体价值,推动人机融合共生;智能技术服务生态介体,启迪学生智慧生成;规范生态环体边界,重视生命情感参与;遵从整体主义,注重各要素的协同共进。 展开更多
关键词 智能时代 大学教学 教学生态系统 人机融合 发展向度
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应用型本科职业教育的教学生态应用与研究 被引量:1
18
作者 刘光乾 《职业教育(汉斯)》 2023年第1期111-117,共7页
现代职业教育在应用型本科人才培养中具有重要作用,本文结合电类专业进行探究应用型本科职业教育教学和人才培养中的成效与不足,以办学建设生态、招生输入生态、培养方案生态、课程教学生态、创新实践生态等方面,结合线上线下混合式的... 现代职业教育在应用型本科人才培养中具有重要作用,本文结合电类专业进行探究应用型本科职业教育教学和人才培养中的成效与不足,以办学建设生态、招生输入生态、培养方案生态、课程教学生态、创新实践生态等方面,结合线上线下混合式的生态教学模式,从多维度进行研究职业教育中进行学科融合与项目化教学,将其更好地融于应用型本科职业教育的产教融合、学研促教的新工科教育教学过程,更好地促进实施三全育人与职业教育应用型人才培养。 展开更多
关键词 应用型本科 职业教育 教学生态 学科融合 项目化教学 线上线下混合式
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智能时代高职教学生态系统的解构、审思与进路 被引量:2
19
作者 廖思敏 蒋贵友 《教育与职业》 北大核心 2023年第20期92-97,共6页
高职教学生态系统是内部各要素之间及其与外部环境共同作用形成的复杂整体。在智能时代,高职教学生态系统从二维主体转向三维主体、从生态介体单一走向知识跨界,塑造了联通产业和社会的生态环体。然而,智能技术介入高职教学生态系统也... 高职教学生态系统是内部各要素之间及其与外部环境共同作用形成的复杂整体。在智能时代,高职教学生态系统从二维主体转向三维主体、从生态介体单一走向知识跨界,塑造了联通产业和社会的生态环体。然而,智能技术介入高职教学生态系统也隐含包括教学主体和智能主体的生态位重叠、教学内容和模式滞后于智能社会环境以及虚拟化的教学环境消解师生情感关系的现实挑战。面对智能时代的技术风险,高职教学生态系统的构建与推进必须发挥育人属性,展现生态主体的独特价值;把握职业特性,促进生态介体与时代相适;走出虚拟空间,重视生态环体中情感交流,才能基于整体主义推动教学生态系统的可持续发展。 展开更多
关键词 智能时代 高等职业教育 教学变革 教学生态系统
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理工院校通用学术英语教学生态体系探索
20
作者 孙莉 《海外英语》 2023年第6期132-134,共3页
在大学英语教学由通用英语向学术英语转型期,研究结合生态语言学的生态语言观,主要探索理工院校通用学术英语教学生态体系的构建。这个体系的基本机构是由课程、人、课程生态环境构成,体系中的每个生态因子都发挥相应作用,处于动态的、... 在大学英语教学由通用英语向学术英语转型期,研究结合生态语言学的生态语言观,主要探索理工院校通用学术英语教学生态体系的构建。这个体系的基本机构是由课程、人、课程生态环境构成,体系中的每个生态因子都发挥相应作用,处于动态的、发展的、开放的状态,时刻影响着英语教学的运行。因而构建一个动态平衡、协调发展的通用学术英语生态体系能够使教学有效性及效率得到最大保障。理工院校可采取的具体措施有:确保生态主体地位平衡;基于生态主体需求分析设置课程总目标;充分借助信息技术构建基于项目教学法的混合式教学;构建教研共同体,促进教师发展。研究期望为广大一线教师进行更为深入的教学理论和方法改革提供借鉴。 展开更多
关键词 通用学术英语 教学生态体系 生态语言学
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