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教师教学监控能力的结构:一个验证性的研究 被引量:42
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作者 辛涛 申继亮 林崇德 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 1998年第3期281-288,共8页
根据前期的理论研究,建构出教师教学监控能力的六成分结构,并根据这个结构深入到中小学课堂进行现场观察与访谈,由此形成教师教学监控能力量表的初步项目,再经过嵲な浴⒊醪降南钅糠治鲇胄薅钪招纬闪勘怼H缓笠员本┦泻驼憬∪... 根据前期的理论研究,建构出教师教学监控能力的六成分结构,并根据这个结构深入到中小学课堂进行现场观察与访谈,由此形成教师教学监控能力量表的初步项目,再经过嵲な浴⒊醪降南钅糠治鲇胄薅钪招纬闪勘怼H缓笠员本┦泻驼憬∪鸢彩械模矗常睹⊙Ы虓师为被试,进行正式测试,采用LISREL(V8.10)软件对数据进行验证性因素分析。结果表明,嵱朐械牧蛩啬P拖啾龋淌萄Ъ嗫啬芰Φ母侠淼慕峁褂κ撬某煞纸峁梗肫渌蓫能的模型相比,四成分模型的GFI最高,为0.89,x2/df最小,为1.76。这四个成分分别是计划与准备、反馈与评价性、控制与调节性和课后反省性。 展开更多
关键词 教师 教学监控能力 验证性因素分析 教学活动
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小学教师的创造力培养观与创造性教学行为的关系:教学监控能力的中介作用 被引量:19
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作者 张景焕 刘翠翠 +2 位作者 金盛华 吴琳娜 林崇德 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2010年第1期54-58,共5页
用创造力培养观、教学监控能力和创造性教学行为问卷对430名小学教师进行调查,考察三者之间的关系,并着重对教学监控能力在其中的中介作用进行分析。结果表明:(1)创造力培养观、教学监控能力及其各个维度对创造性教学行为都有正向预测作... 用创造力培养观、教学监控能力和创造性教学行为问卷对430名小学教师进行调查,考察三者之间的关系,并着重对教学监控能力在其中的中介作用进行分析。结果表明:(1)创造力培养观、教学监控能力及其各个维度对创造性教学行为都有正向预测作用;(2)教学监控能力的计划准备性、控制调节性、评价反馈性、课后反省性及作为一个整体在创造力培养观与创造性教学行为之间均具有显著的中介效应。这一发现提示教师培训工作应重视教师教学监控能力的实际增长,这样才能使教师已经接受的创造教育理念落实到创造性教学行为上。 展开更多
关键词 小学教师 创造性教学行为 创造力培养观 教学监控能力 中介作用
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教师教学监控能力与其教育观念的关系研究 被引量:37
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作者 辛涛 林崇德 申继亮 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 1997年第2期37-41,共5页
本研究以从北京市和浙江省瑞安市小学教师中选取的436名语、数教师为被试,探讨了教师教学监控能力与其教育观念之间的关系。结果表明:教师教学监控能力与其自我知觉、教学效能感和其对教学成败的努力归因等教育观念因素存在显著的... 本研究以从北京市和浙江省瑞安市小学教师中选取的436名语、数教师为被试,探讨了教师教学监控能力与其教育观念之间的关系。结果表明:教师教学监控能力与其自我知觉、教学效能感和其对教学成败的努力归因等教育观念因素存在显著的相关关系。研究还发现在教师的教育观念中,教师教学效能感及其努力知觉与其教学监控能力之间存在直接的线性关系,其它的观念成份均通过它们影响教师的教学监控能力。 展开更多
关键词 教师 教学监控能力 教育观念 教学效能感
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论教师教学监控能力提高的方法和途径 被引量:68
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作者 申继亮 辛涛 《北京师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 1998年第1期35-42,共8页
教师教学监控能力是教师素质构成的核心要素,要提高教师素质,从根本上说,提高教师教学监控能力是关键。提高教师教学监控能力有两类干预方法:自我指向型的干预手段和任务指向型的干预手段。这两项干预手段各有其理论来源、具体内容... 教师教学监控能力是教师素质构成的核心要素,要提高教师素质,从根本上说,提高教师教学监控能力是关键。提高教师教学监控能力有两类干预方法:自我指向型的干预手段和任务指向型的干预手段。这两项干预手段各有其理论来源、具体内容、操作程序和干预方法。 展开更多
关键词 教师 教学监控能力 干预手段
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认知的自我指导技术对教师教学监控能力的影响 被引量:9
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作者 辛涛 林崇德 申继亮 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 1999年第1期5-9,共5页
本研究采用认知的自我指导技术,对9名小学教师的教学监控能力进行训练。结果发现:训练不仅提高了教师教学监控能力,而且提高了教师对教学的认知水平,改善了教师的教学行为。
关键词 自我指导技术 教学监控能力 教师 认知
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教师教学监控能力发展:质与量的分析 被引量:26
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作者 辛涛 林崇德 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 1999年第3期50-54,共5页
教学监控能力是教师教学素质的核心成分。从量的角度上说,随着教龄的增长,教师的监控能力有一个从逐步增长到开始衰退的过程,其转折期在教师从事教育教学工作25年左右。从质的角度说,教师教学监控能力的发展经历4个水平,即前监... 教学监控能力是教师教学素质的核心成分。从量的角度上说,随着教龄的增长,教师的监控能力有一个从逐步增长到开始衰退的过程,其转折期在教师从事教育教学工作25年左右。从质的角度说,教师教学监控能力的发展经历4个水平,即前监控水平、被动监控水平、主动监控水平和自动化监控水平,每一个水平都代表教师的一种组织教学经验的形式。从一种水平向另一种水平发展的过程。 展开更多
关键词 教学监控能力 教师 教学素质 教学目标 量变特征 质变特征
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任务指向型干预手段对教师教学监控能力的影响 被引量:11
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作者 辛涛 申继亮 林崇德 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2000年第2期129-132,共4页
本研究采用任务指向型干预手段 ,对 1 0名小学教师的教学监控能力进行训练。结果发现 :训练不仅提高了教师教学监控能力 ,而且提高了教师对教学的认知水平 。
关键词 教育干预 任务指向型干预手段 教学监控能力
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中小学教师教学监控能力:发展特点与相关因素 被引量:25
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作者 俞国良 辛自强 +1 位作者 汤鉴澄 俞晓东 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 1998年第2期31-35,共5页
本研究用量表测查了82名中小学教师,对教学监控能力的发展特点及其相关因素进行了研究。结果表明:教师的教学监控能力随着教龄的增长不断提高,1—5年教龄组教师的教学监控能力显著低于6—15年及15年以上教龄组教师;教学监... 本研究用量表测查了82名中小学教师,对教学监控能力的发展特点及其相关因素进行了研究。结果表明:教师的教学监控能力随着教龄的增长不断提高,1—5年教龄组教师的教学监控能力显著低于6—15年及15年以上教龄组教师;教学监控能力与教学效能感和教学策略之间存在非常显著的正相关。 展开更多
关键词 教学监控能力 教龄 教学效能感 教学策略
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专家—新手型教师教学效能感和教学监控能力研究 被引量:73
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作者 罗晓路 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2000年第6期741-742,共2页
关键词 教师心理研究 教师素质 教学行为 教学效能感 教学监控能力
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农村小学教师课堂教学监控能力实证研究——以广东省河源市和平县为例 被引量:5
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作者 李运华 朱惠霞 何小玲 《集美大学学报(教育科学版)》 2014年第2期16-19,共4页
采用"小学教师课堂教学监控能力量表"问卷,从河源市和平县农村小学随机抽取430名教师为被试,结合访谈法考察农村小学教师课堂教学监控能力。结果表明:农村小学教师课堂监控能力较低,尤其是监控学情能力;农村小学教师课堂教学... 采用"小学教师课堂教学监控能力量表"问卷,从河源市和平县农村小学随机抽取430名教师为被试,结合访谈法考察农村小学教师课堂教学监控能力。结果表明:农村小学教师课堂监控能力较低,尤其是监控学情能力;农村小学教师课堂教学监控能力表现出阶段性特点;不同课堂教学监控能力水平教师备课关注倾向不同;课堂教学监控能力与教后反思、课后改进存在显著相关。 展开更多
关键词 农村小学教师 课堂教学监控能力 现状调研
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不同教学模式下高校教师教学监控能力影响机制——一个具有调节作用的中介效应模型 被引量:3
11
作者 谷世乾 李伟 《暨南学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2021年第9期117-132,共16页
多种教学模式并存是疫情常态化防控下高校教育教学的形态特征,不同教学模式下,如何促进教师由“经验型”向“专家型”转化,进一步提高教学质量,教师教学监控能力是实现这种转变的核心要素。本研究对J大学532位教师进行调查,考察不同教... 多种教学模式并存是疫情常态化防控下高校教育教学的形态特征,不同教学模式下,如何促进教师由“经验型”向“专家型”转化,进一步提高教学质量,教师教学监控能力是实现这种转变的核心要素。本研究对J大学532位教师进行调查,考察不同教学模式下高校教师教学监控能力的影响机制,研究结果表明:运用不同教学模式教师的教学监控能力总体水平存在非常显著差异;教师教学经验和教学效能感对教学监控能力具有非常显著的正向影响作用;教师教学效能感在教学经验对教学监控能力的影响中存在部分中介效应;教学经验经过教学效能感对教学监控能力的中介效应受到教学模式的调节作用显著,教学模式调节中介效应程度为:线上教学模式大于线上线下混合教学模式大于线下教学模式。 展开更多
关键词 教学监控能力 教学模式 教学效能感 调节中介效应
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体育教师教学监控能力影响因素及培养 被引量:2
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作者 张春锦 梁建勋 孙颖 《中国成人教育》 北大核心 2010年第17期156-157,共2页
本文对体育教师教学监控能力的内涵、结构、影响因素和提高方法进行分析,指出加强教师教学监控能力,能使学生在教学过程中产生积极的学习态度,提高学生学练效率,同时更有助于促进学生形成良好的个性心理品质,从而提高体育教学的整体效果。
关键词 体育教师 体育教学 教学监控能力
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教师教学监控能力的评估方法介绍 被引量:3
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作者 辛涛 申继亮 《教育研究与实验》 CSSCI 北大核心 1997年第4期54-56,共3页
教学监控能力是指教师为了保证教学的成功,达到预期的教学目标,而在教学的全过程中,将教学活动本身作为意识的对象,不断地对其进行积极、主动的计划、检查、评价。
关键词 教师教学监控能力 教学活动 实验教师 口语报告法 课堂教学 全过程 教学任务 监控水平 教学目标 问卷法
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中等职业学校教师教学效能感和教学监控能力的研究 被引量:3
14
作者 董妍 俞国良 《中国职业技术教育》 北大核心 2010年第8期56-59,共4页
本文采用教学效能感和教学监控量表考查了中等职业学校教师的教学效能感和教学监控能力。结果表明:在控制了教师个人特征之后.职业学校教师的个人教学效能感对教师的教学监控能力有预测作用。
关键词 中等职业学校 教学效能感 教学监控能力
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幼儿教师教学监控能力现状调查 被引量:2
15
作者 刘云艳 刘确敏 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第10期38-41,共4页
幼儿教师的教学监控能力是影响幼儿园集体教学活动成败的关键因素之一。本研究对部分城市250名幼儿教师进行问卷调查,以考察幼儿教师教学监控能力的现状。结果表明:从总体水平来看,多数幼儿教师的教学监控能力处于中等偏上水平,但也有... 幼儿教师的教学监控能力是影响幼儿园集体教学活动成败的关键因素之一。本研究对部分城市250名幼儿教师进行问卷调查,以考察幼儿教师教学监控能力的现状。结果表明:从总体水平来看,多数幼儿教师的教学监控能力处于中等偏上水平,但也有少数幼儿教师教学监控能力总体水平较低;在教学监控能力的四个因子中,评价与反馈性的得分最高,控制与调节性的得分最低;在教龄、文化程度、职称等个体特征变量上,幼儿教师的教学监控能力水平均存在不同程度的差异。 展开更多
关键词 教学监控能力 幼儿教师 集体教学
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教学学术视角下的高校教师教学监控能力标准探析 被引量:9
16
作者 孙艳霞 《河北大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2012年第3期26-30,共5页
提高大学的教学质量是世界高等教育改革的重点,教学学术理论对大学教师的教学能力提出了新的标准。以我国高等教育大众化的发展中高校教学面临的现实危机为背景,深入分析教学学术的内涵和特征,探讨高校教师教学能力,尤其以高校教师的教... 提高大学的教学质量是世界高等教育改革的重点,教学学术理论对大学教师的教学能力提出了新的标准。以我国高等教育大众化的发展中高校教学面临的现实危机为背景,深入分析教学学术的内涵和特征,探讨高校教师教学能力,尤其以高校教师的教学监控能力标准为核心,对提高大学教学质量进行积极思考。 展开更多
关键词 教学学术 大学教学质量 高校教师 教学监控能力标准
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高校体育教师教学监控能力的培养 被引量:5
17
作者 吕晓昌 《体育学刊》 CAS 北大核心 2002年第1期74-77,共4页
采用角色改变技术、教学反馈技术和现场指导技术 3种方法做为干预手段 ,探讨了干预条件下高校体育教师教学监控能力的提高与学生学科能力发展之间的关系。经过一个学年的干预训练 ,结果表明 :(1)角色改变技术、教学反馈技术和现场指导... 采用角色改变技术、教学反馈技术和现场指导技术 3种方法做为干预手段 ,探讨了干预条件下高校体育教师教学监控能力的提高与学生学科能力发展之间的关系。经过一个学年的干预训练 ,结果表明 :(1)角色改变技术、教学反馈技术和现场指导技术做为 3种干预手段 ,能明显地促进高校体育教师教学监控能力发展 ;(2 )高校体育教师教学监控能力的发展 ,会促进其教学认知水平的提高和教学行为的改善 ;(3)高校体育教师教学监控能力的发展有利于促进学生学科能力的发展 ,提高学生的学业成绩。 展开更多
关键词 高校体育教师 教学监控能力 角色改变技术 教学反馈技术 现场指导技术
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教学监控能力:教师反思性实践的重要维度 被引量:3
18
作者 吴支奎 王守恒 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》 2004年第9期124-127,共4页
反思性实践是当前教师专业化发展的一种内在要求 ,教师反思性实践的因素和环节很多 ,以“反思”、“调控”为特征的教学监控能力是教师反思性实践的重要维度。笔者从教学监控能力与教师反思性实践的内在的逻辑关系入手 ,具体阐述了教学... 反思性实践是当前教师专业化发展的一种内在要求 ,教师反思性实践的因素和环节很多 ,以“反思”、“调控”为特征的教学监控能力是教师反思性实践的重要维度。笔者从教学监控能力与教师反思性实践的内在的逻辑关系入手 ,具体阐述了教学监控能力的实质是反思实践能力、教学监控能力的 4种水平代表教师反思性实践的发展阶段。 展开更多
关键词 教学监控能力 反思性实践 教师专业化
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浅谈医学实验技术人员的教学监控能力 被引量:2
19
作者 解敏 杜鹃 +1 位作者 王烈成 张瑾 《继续医学教育》 2015年第10期56-57,共2页
医学实验教学改革的深入,对医学实验技术人员的能力和素质提出了更高的要求。技术人员不仅要有医学实验的基本知识和热爱教育事业的情感,还应该提高自己的教学监控能力。教学监控能力是影响教育教学效果的一个很基本的因素。首先介绍了... 医学实验教学改革的深入,对医学实验技术人员的能力和素质提出了更高的要求。技术人员不仅要有医学实验的基本知识和热爱教育事业的情感,还应该提高自己的教学监控能力。教学监控能力是影响教育教学效果的一个很基本的因素。首先介绍了教学监控能力的内涵,然后分析了实验技术人员提高教学监控能力的必要性,并进一步从教学的准备、教学的指导、对教学效果的反省等方面探索实验技术人员教学监控的角度。最后对提高实验技术人员的教学监控能力提出了展望。 展开更多
关键词 医学实验 实验技术人员 教学监控能力
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我校教师教学监控能力现状及其培养 被引量:1
20
作者 赵文远 徐少杰 +1 位作者 刘林 宋少江 《郑州航空工业管理学院学报(社会科学版)》 2006年第6期164-165,176,共3页
文章探讨了教师教学监控能力在保障教学质量方面的重要作用,分析了我校教师教学监控能力的现状,提出了加强教师监控意识、教学反馈和评价能力、教学反思及研究能力的措施和方法。
关键词 教学监控能力 教学质量 教学设计
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