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大学英语教师的教学目标取向:问卷修订及特征描述
被引量：
3
1
作者
韩佶颖
尹弘飚
《当代教育与文化》
CSSCI
北大核心
2015年第6期43-50,共8页
基于教师动机研究文献,通过对333名大学英语教师的问卷调查,改编和检验了中文版"教学目标取向量表"的信效度,并分析了不同类型教师所持的教学目标取向的特征。结果显示,中文版"教学目标取向量表"具有良好的信度以...
基于教师动机研究文献,通过对333名大学英语教师的问卷调查,改编和检验了中文版"教学目标取向量表"的信效度,并分析了不同类型教师所持的教学目标取向的特征。结果显示,中文版"教学目标取向量表"具有良好的信度以及结构效度,其包含的五个维度能够较好地解释大学英语教师的教学目标取向;大学英语教师的教学目标取向在"关系"、"掌握"和"能力趋近"目标取向上呈现较高水平,而"工作回避"目标取向水平较低;性别、教龄、职称对教学目标取向具有一定影响,不同类别院校的大学英语教师所持的教学目标取向之间没有显著差异。
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关键词
大学英语教师
教师动机
教学目标取向
下载PDF
职称材料
美国学校体育教学目标取向浅析
被引量：
2
2
作者
徐慧颖
王广军
《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》
北大核心
2012年第6期148-150,共3页
课程与教学目标四种基本取向为"普遍性目标"取向、"行为目标"取向、"生成性目标"取向、"表现性目标"取向,体育教学目标是体育教学的出发点和归宿,并决定着体育教学的方向,是课程与教学目标的...
课程与教学目标四种基本取向为"普遍性目标"取向、"行为目标"取向、"生成性目标"取向、"表现性目标"取向,体育教学目标是体育教学的出发点和归宿,并决定着体育教学的方向,是课程与教学目标的下位概念。针对美国学校体育教学目标概况,从课程与教学目标取向角度展现美国的不同时期学校体育教学目标,希望为我国学校体育教育发展与改革提供一个新的视野,同时也希望为我国学校体育课程的改革与发展提供某些借鉴。
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关键词
课程与
教学目标取向
美国
体育
教学
目标
下载PDF
职称材料
日本学校体育教学目标取向发展轨迹
被引量：
2
3
作者
徐慧颖
康晨冉
《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》
北大核心
2014年第2期30-32,共3页
体育教学目标是学生在体育教学的实际情境中预期产生的学习结果或学习活动预期应达到的标准,是课程与教学目标的下位概念。针对日本学校体育教学目标概况,从课程与教学目标取向角度展现日本不同时期的学校体育教学目标的不同形式,希望...
体育教学目标是学生在体育教学的实际情境中预期产生的学习结果或学习活动预期应达到的标准,是课程与教学目标的下位概念。针对日本学校体育教学目标概况,从课程与教学目标取向角度展现日本不同时期的学校体育教学目标的不同形式,希望对我国的学校体育的发展提供理论上的依据。
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关键词
课程与
教学目标取向
日本
体育
教学
目标
下载PDF
职称材料
大学英语教师教学目标取向与教学方式的特征及关系探究
被引量：
8
4
作者
韩佶颖
王俊菊
郑鑫
《现代外语》
CSSCI
北大核心
2017年第6期825-836,共12页
本研究将成就目标定向理论用于大学英语教师动机研究,通过对597名大学英语教师进行问卷调查,探讨了大学英语教师教学目标取向与教师教学方式的特征及关系。结果表明:1)大学英语教师的主观成就感主要取决于教师个体的进步和良好师生关系...
本研究将成就目标定向理论用于大学英语教师动机研究,通过对597名大学英语教师进行问卷调查,探讨了大学英语教师教学目标取向与教师教学方式的特征及关系。结果表明:1)大学英语教师的主观成就感主要取决于教师个体的进步和良好师生关系的建立与维护;2)"学生中心"的大学英语教学方式在教师的教育理念和教学实践中均有所体现;3)教师越关注师生关系以及他人对自己教学能力的评价,越倾向于采用"教师中心"的教学方式,越关注个人发展则越倾向于采用"学生中心"的教学方式。本研究对激发大学英语教师的教学动机、推进以学生学习为主的大学英语教学方式变革具有一定的启示。
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关键词
大学英语教师
教学目标取向
教学
方式
原文传递
教学目标取向及其确定
被引量：
2
5
作者
周南岳
《武汉市教育科学研究院学报》
2006年第2期55-59,共5页
教学的效益如何是有效教学的核心问题,教学是否有效,并不是指教师是否教完教材内容或教得认真与否。实现教学的最优效益的关键是选择合适的教学目标,任何教学目标总有一定的价值取向,因此熟悉教学目标的价值取向,以及将学习者的需要、...
教学的效益如何是有效教学的核心问题,教学是否有效,并不是指教师是否教完教材内容或教得认真与否。实现教学的最优效益的关键是选择合适的教学目标,任何教学目标总有一定的价值取向,因此熟悉教学目标的价值取向,以及将学习者的需要、当代社会生活的需求、学科的发展作为教学目标的基本来源,才是教师实现教学有效性的基本原则。
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关键词
有效
教学
教学
目标
教学
目标
的
取向
原文传递
题名
大学英语教师的教学目标取向:问卷修订及特征描述
被引量：
3
1
作者
韩佶颖
尹弘飚
机构
山东大学外国语学院
香港中文大学教育学院
出处
《当代教育与文化》
CSSCI
北大核心
2015年第6期43-50,共8页
文摘
基于教师动机研究文献,通过对333名大学英语教师的问卷调查,改编和检验了中文版"教学目标取向量表"的信效度,并分析了不同类型教师所持的教学目标取向的特征。结果显示,中文版"教学目标取向量表"具有良好的信度以及结构效度,其包含的五个维度能够较好地解释大学英语教师的教学目标取向;大学英语教师的教学目标取向在"关系"、"掌握"和"能力趋近"目标取向上呈现较高水平,而"工作回避"目标取向水平较低;性别、教龄、职称对教学目标取向具有一定影响,不同类别院校的大学英语教师所持的教学目标取向之间没有显著差异。
关键词
大学英语教师
教师动机
教学目标取向
Keywords
college English teacher
teacher motivation
goal orientations for teaching
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
美国学校体育教学目标取向浅析
被引量：
2
2
作者
徐慧颖
王广军
机构
内蒙古师范大学体育学院
内蒙古师范大学人事处
出处
《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》
北大核心
2012年第6期148-150,共3页
文摘
课程与教学目标四种基本取向为"普遍性目标"取向、"行为目标"取向、"生成性目标"取向、"表现性目标"取向,体育教学目标是体育教学的出发点和归宿,并决定着体育教学的方向,是课程与教学目标的下位概念。针对美国学校体育教学目标概况,从课程与教学目标取向角度展现美国的不同时期学校体育教学目标,希望为我国学校体育教育发展与改革提供一个新的视野,同时也希望为我国学校体育课程的改革与发展提供某些借鉴。
关键词
课程与
教学目标取向
美国
体育
教学
目标
分类号
G807 [文化科学—体育训练]
下载PDF
职称材料
题名
日本学校体育教学目标取向发展轨迹
被引量：
2
3
作者
徐慧颖
康晨冉
机构
内蒙古师范大学体育学院
出处
《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》
北大核心
2014年第2期30-32,共3页
文摘
体育教学目标是学生在体育教学的实际情境中预期产生的学习结果或学习活动预期应达到的标准,是课程与教学目标的下位概念。针对日本学校体育教学目标概况,从课程与教学目标取向角度展现日本不同时期的学校体育教学目标的不同形式,希望对我国的学校体育的发展提供理论上的依据。
关键词
课程与
教学目标取向
日本
体育
教学
目标
分类号
G807 [文化科学—体育训练]
下载PDF
职称材料
题名
大学英语教师教学目标取向与教学方式的特征及关系探究
被引量：
8
4
作者
韩佶颖
王俊菊
郑鑫
机构
山东大学
西南大学
出处
《现代外语》
CSSCI
北大核心
2017年第6期825-836,共12页
基金
教育部人文社会科学研究青年基金项目"高校教师教学动机对专业发展的影响路径研究"(17YJC880033)的阶段性成果
"山东大学青年学者未来计划"资助
文摘
本研究将成就目标定向理论用于大学英语教师动机研究,通过对597名大学英语教师进行问卷调查,探讨了大学英语教师教学目标取向与教师教学方式的特征及关系。结果表明:1)大学英语教师的主观成就感主要取决于教师个体的进步和良好师生关系的建立与维护;2)"学生中心"的大学英语教学方式在教师的教育理念和教学实践中均有所体现;3)教师越关注师生关系以及他人对自己教学能力的评价,越倾向于采用"教师中心"的教学方式,越关注个人发展则越倾向于采用"学生中心"的教学方式。本研究对激发大学英语教师的教学动机、推进以学生学习为主的大学英语教学方式变革具有一定的启示。
关键词
大学英语教师
教学目标取向
教学
方式
Keywords
college English teachers
goal orientations for teaching
teacher approaches to teaching
分类号
H319 [语言文字—英语]
原文传递
题名
教学目标取向及其确定
被引量：
2
5
作者
周南岳
机构
武汉市教育科学研究院职业与成人教育研究室
出处
《武汉市教育科学研究院学报》
2006年第2期55-59,共5页
文摘
教学的效益如何是有效教学的核心问题,教学是否有效,并不是指教师是否教完教材内容或教得认真与否。实现教学的最优效益的关键是选择合适的教学目标,任何教学目标总有一定的价值取向,因此熟悉教学目标的价值取向,以及将学习者的需要、当代社会生活的需求、学科的发展作为教学目标的基本来源,才是教师实现教学有效性的基本原则。
关键词
有效
教学
教学
目标
教学
目标
的
取向
分类号
G712.0 [文化科学—职业技术教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
大学英语教师的教学目标取向:问卷修订及特征描述
韩佶颖
尹弘飚
《当代教育与文化》
CSSCI
北大核心
2015
3
下载PDF
职称材料
2
美国学校体育教学目标取向浅析
徐慧颖
王广军
《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》
北大核心
2012
2
下载PDF
职称材料
3
日本学校体育教学目标取向发展轨迹
徐慧颖
康晨冉
《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》
北大核心
2014
2
下载PDF
职称材料
4
大学英语教师教学目标取向与教学方式的特征及关系探究
韩佶颖
王俊菊
郑鑫
《现代外语》
CSSCI
北大核心
2017
8
原文传递
5
教学目标取向及其确定
周南岳
《武汉市教育科学研究院学报》
2006
2
原文传递
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