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红色经典阅读教学要点与课程开发——以《红岩》教学为例
1
作者 袁文 王华美 《语文建设》 北大核心 2024年第3期32-36,共5页
红色经典作品具有丰富的育人价值和学科价值,在教学中应注重传承革命文化,促进人格发展,同时彰显学科特性,提升语文学科核心素养。基于文本和学情积极开展思辨活动,以合宜的问题、任务引领学生深入思考,依托母题和议题形成结构化理解。... 红色经典作品具有丰富的育人价值和学科价值,在教学中应注重传承革命文化,促进人格发展,同时彰显学科特性,提升语文学科核心素养。基于文本和学情积极开展思辨活动,以合宜的问题、任务引领学生深入思考,依托母题和议题形成结构化理解。在此基础上,注重文本与文本、文本与生活的关联整合,走向构建和创生。 展开更多
关键词 红色经典作品 教学要点 价值导向 思辨
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探究美育视角下《关雎》的美学意蕴及教学要点
2
作者 张涵 《中学教学参考》 2023年第28期7-10,共4页
新《课标》背景下,古诗文教学要进一步改变以文本翻译和讲解为主的传统教学形式。语文教师应及时转变思维,创新开展古诗文教学,培育学生的核心素养。《关雎》是《诗经》的开篇之作,经典卓越,千百年来广为传诵,具有极高的审美价值和教学... 新《课标》背景下,古诗文教学要进一步改变以文本翻译和讲解为主的传统教学形式。语文教师应及时转变思维,创新开展古诗文教学,培育学生的核心素养。《关雎》是《诗经》的开篇之作,经典卓越,千百年来广为传诵,具有极高的审美价值和教学价值。对于当今追求诗意的教学氛围来说,从美育视角出发对《关雎》进行教学是很有必要的。文章以《关雎》为例,论述如何以具有审美性质的“诗意”为切入点,引导学生在学习诗歌的过程中发现美、鉴赏美和创造美,丰富审美经验,从而切实践行“以诗性育人”的美育。 展开更多
关键词 美育 《关雎》 美学意蕴 教学要点
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中职语文古典诗词教学要点和难点分析
3
作者 崔建国 《小作家选刊》 2023年第35期0110-0113,共4页
如何让学生善学悟透古典诗词,是中职语文教师教学过程中的一大难题。本文分析了古典诗词在语文学科教学中的重要性,分别阐述了中职语文古典诗词教学的四个要点环节:知背景、懂大意、识典故、品意境,提出了教师应以这四个要点环节为教学... 如何让学生善学悟透古典诗词,是中职语文教师教学过程中的一大难题。本文分析了古典诗词在语文学科教学中的重要性,分别阐述了中职语文古典诗词教学的四个要点环节:知背景、懂大意、识典故、品意境,提出了教师应以这四个要点环节为教学突破口,进行分层次教学的观点,以达到让学生在全面掌握诗词意思的基础上,深入领会古典诗词的内涵和艺术魅力的教学目的。 展开更多
关键词 中职语文 古典诗词 教学要点 教学难点
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基于APOS理论的零点存在性定理教学要点
4
作者 魏素云 易桂生 《中学数学研究》 2023年第2期6-8,共3页
一、APOS理论要义APOS理论是由美国的杜宾斯基等人在数学教育与研究实践中发展形成的.该理论依据学生学习的心理建构过程,提倡教师在教学中,应以学生为主体,让学生主动探究、理解和掌握知识.其教学流程如图所示:“操作”阶段(Action),... 一、APOS理论要义APOS理论是由美国的杜宾斯基等人在数学教育与研究实践中发展形成的.该理论依据学生学习的心理建构过程,提倡教师在教学中,应以学生为主体,让学生主动探究、理解和掌握知识.其教学流程如图所示:“操作”阶段(Action),学生需要通过操作来感知事物,理解所学内容的意义.通过操作,学生对何为函数零点和零点存在的条件会有一定的感性认识,同时,教师应向学生提供符合函数零点存在性定理学习的材料或者情景动画,并相应地设计出适合学生探究的学习活动,由此为归纳概括所学概念提供建构的固着点. 展开更多
关键词 归纳概括 主动探究 心理建构 零点存在性定理 学生探究 教学要点 教育与研究 教学流程
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以史料实证素养培养为目标探析高中历史史料教学要点
5
作者 邓用军 《中学政史地（教学指导）》 2023年第3期26-27,共2页
2017年版高中历史课程标准明确规定,史料实证是高中历史核心素养之一。虽然很多相关领域的专家学者对史料实证这一核心素养进行过论证,但是,在实际教学中,该核心素养与现实教学的联系并不紧密。学生要在基于史实的背景下,完成对历史事... 2017年版高中历史课程标准明确规定,史料实证是高中历史核心素养之一。虽然很多相关领域的专家学者对史料实证这一核心素养进行过论证,但是,在实际教学中,该核心素养与现实教学的联系并不紧密。学生要在基于史实的背景下,完成对历史事件及人物的评价与认知。因此,史料实证既是历史见证,也是后人研评历史的重要参考资料。这样,基于史实的历史教学才是有意义的。 展开更多
关键词 核心素养 史料实证 参考资料 历史见证 教学要点 实际教学 高中历史课程标准 历史史料
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基于社会性科学议题的跨学科学习设计框架与教学要点
6
作者 林静 《中国科技教育》 2023年第8期10-13,共4页
社会性科学议题(Socio-Scientific Issues,简称SSI)是指与科技相关的社会问题,具有深刻的社会影响力,集社会性、伦理性、科学性和开放性等特征于一体~([1])。解决任何一类社会性科学议题,需要人们综合科学、经济、政治等多学科视角,经... 社会性科学议题(Socio-Scientific Issues,简称SSI)是指与科技相关的社会问题,具有深刻的社会影响力,集社会性、伦理性、科学性和开放性等特征于一体~([1])。解决任何一类社会性科学议题,需要人们综合科学、经济、政治等多学科视角,经科学论证、科学建模等科学实践. 展开更多
关键词 社会性科学议题 跨学科学习 设计框架 社会影响力 教学要点 科学论证 多学科视角 伦理性
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我手写我口 我手写我心——浅谈低年级写话教学要点
7
作者 刘庆兰 《山东教育》 2023年第13期49-50,共2页
低年级写话训练是习作训练的起步阶段。正所谓“万丈高楼平地起”,基础打得是否扎实,对学生今后的发展影响极大。在低年级的写话训练中,笔者建议,可从以下几个方面入手,为学生书面表达能力的发展打好坚实的基础。
关键词 低年级写话 书面表达能力 习作训练 写话训练 万丈高楼平地起 我手写我心 教学要点 我手写我口
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DSP技术课程教学要点及教学方法探讨 被引量：9
8
作者 肖永江 张兴娇 +1 位作者 马文科 柯月琴 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2017年第4期205-206,211,共3页
根据DSP技术课程的特点,针对教学过程中存在的实际问题,探索和提出了以DSP芯片的结构特点为理论教学要点、重视实践教学环节、创新考核机制的教改思路和方法,有效地提升了课程的教学效果,达到培养应用型人才的目的。
关键词 DSP技术课程 教学要点 教学方法
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DSP原理与应用的教学要点及方法探讨 被引量：22
9
作者 张卫宁 《实验技术与管理》 CAS 2007年第6期19-20,24,共3页
根据多年的教学实践，总结了“DSP原理与应用”课程教学中的几个关键性要点，对这些教学要点及教学方法进行了探讨与研究。阐述了如何从分析数字信号处理的基本特点入手，剖析DSP的结构特点，启发学生的学习积极性，探讨了提高汇编语言... 根据多年的教学实践，总结了“DSP原理与应用”课程教学中的几个关键性要点，对这些教学要点及教学方法进行了探讨与研究。阐述了如何从分析数字信号处理的基本特点入手，剖析DSP的结构特点，启发学生的学习积极性，探讨了提高汇编语言编程能力的必要性和DSP编程的教学方法，并结合DSP的高速运行特点，指出在DSP系统设计中要提醒学生注意的突出问题，并提出了教改的具体思路和方法。 展开更多
关键词 DSP原理与应用 教学要点 教学方法
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电气控制类DSP课程教学要点及教学方法探讨 被引量：4
10
作者 陈小元 陈超 《丽水学院学报》 2015年第2期87-90,共4页
根据电气控制类专业培养目标及课程教学实践,总结DSP原理及其应用课程教学中的几个关键要点,并对教学方式进行探讨。阐述通过适当调整DSP课程教学内容顺序、增强学生C语言应用能力、根据专业应用特点实例讲解部分章节及重视实践教学环... 根据电气控制类专业培养目标及课程教学实践,总结DSP原理及其应用课程教学中的几个关键要点,并对教学方式进行探讨。阐述通过适当调整DSP课程教学内容顺序、增强学生C语言应用能力、根据专业应用特点实例讲解部分章节及重视实践教学环节等措施,指出DSP课程教改的具体思路和方法,有效地提高了教学效果。 展开更多
关键词 DSP课程 教学要点 教学方法 电气控制
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《中医各家学说》教学要点探讨 被引量：4
11
作者 孔沈燕 杨小红 韩桂莲 《中医临床研究》 2016年第30期7-8,共2页
《中医各家学说》是连接中医基础课程与临床的桥梁,与临床有紧密的联系,对学生临床能力及临证思维的培养具有重要的意义。文章从转变思维观念、发挥学生的主观能动性、注重医案分析等方面进行教学要点的探讨,以达到本课程的教学目的。
关键词 中医各家学说 教学要点
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教育社会学就是研究“教育与社会关系”的学科吗——从“教学要点”到“教学难点” 被引量：5
12
作者 程天君 《教育研究与实验》 CSSCI 北大核心 2010年第4期21-26,共6页
"研究对象"是作为一门学科及课程的教育社会学的首项教学要点。迄今的教育社会学,无论中西抑或新老,其普遍的研究对象界说便是"教育与社会关系"(简称"关系说")。不免望文生义之嫌的"关系说",... "研究对象"是作为一门学科及课程的教育社会学的首项教学要点。迄今的教育社会学,无论中西抑或新老,其普遍的研究对象界说便是"教育与社会关系"(简称"关系说")。不免望文生义之嫌的"关系说",既不足以示明教育社会学同教育政治学、教育经济学、教育文化学等学科的差异究竟何在,也难以申述教育社会学学科自立的过硬根由。"关系说"已由一个想当然的"教学要点"成为一个不易圆通的"教学难点"。教育社会学的研究对象需由研究方法与学科视角来体现和确保,并有待明确乃至重写。 展开更多
关键词 教育社会学 研究对象 “关系说” 教学要点 教学难点
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浅谈PBL临床教学要点 被引量：5
13
作者 孙丹凤 房静远 《继续医学教育》 2013年第8期87-89,共3页
PBL（problem-based learning）教学是基于问题,以学生为中心,以教师为引导的小组讨论式教学方法.近年来逐渐在医学院校中受到关注及应用,因其与传统的教学模式完全不同,如何使学生更好的适应该模式,获得更有效、深入的学习,值得探讨. ... PBL（problem-based learning）教学是基于问题,以学生为中心,以教师为引导的小组讨论式教学方法.近年来逐渐在医学院校中受到关注及应用,因其与传统的教学模式完全不同,如何使学生更好的适应该模式,获得更有效、深入的学习,值得探讨. 通常一个完整的PBL课程鼓励学生利用广泛的学习途径来加强认知技能并获得深层次的学习.而在传统模式中,教师传输课程知识,学生则去复习及消化所学内容.因此学生对于这种新型的课程学习并不熟悉.现从以下几点来初步探讨一下如何更好的开展PBL教学. 展开更多
关键词 PBL课程 教学要点 以学生为中心 课程学习 临床 小组讨论式 PBL教学 医学院校
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对《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》的内容解读及教学要点浅议 被引量：9
14
作者 梁淮平 《思想理论教育导刊》 2007年第12期55-58,共4页
《毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想概论》教材牢牢抓住"中国化"的核心,将毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想整合成为一个整体,以马克思主义中国化进程中的践行作为主线,凝练"... 《毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想概论》教材牢牢抓住"中国化"的核心,将毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想整合成为一个整体,以马克思主义中国化进程中的践行作为主线,凝练"创新"灵魂,突出了马克思主义的理论创新和与时俱进。在教学中,教师应从一脉相承的关系上厘清中国化马克思主义的成果体系,以"实践观"引领教与学的"授课力场",立足重要理论成果的实践意义,让大学生从"方法论"的角度将其内化为自身的行动指南,并结合当下中国特色社会主义事业的健康发展,锻造大学生与时俱进的创新思想和科学发展的成才观。 展开更多
关键词 毛泽东思想 邓小平理论和“三个代表”重要思想 内容解读 教学要点
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基于数学核心素养的教学要点 被引量：20
15
作者 王尚志 胡凤娟 《上海课程教学研究》 2017年第4期3-8,共6页
高中数学课程标准的修订和实施,对高中数学教育提出了一系列新的挑战,其中之一是：基于数学核心素养的教学应该关注哪些问题。这是一个很大的问题,需要我们在今后很长一段时间里不断探索、不断思考、不断实践、不断总结,从而促进数学教... 高中数学课程标准的修订和实施,对高中数学教育提出了一系列新的挑战,其中之一是：基于数学核心素养的教学应该关注哪些问题。这是一个很大的问题,需要我们在今后很长一段时间里不断探索、不断思考、不断实践、不断总结,从而促进数学教育发展。本文将从以下方面提出建议供广大教师参考。 展开更多
关键词 数学课程标准 教学要点 素养 数学教育 教育发展 高中 时间
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儿童阻塞性睡眠呼吸暂停综合征教学要点 被引量：5
16
作者 王军 韩德民 林忠辉 《山东大学基础医学院学报》 2003年第4期251-251,共1页
关键词 儿童 阻塞性睡眠呼吸暂停综合征 教学要点 医学教育 诊断 治疗
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《穴位解剖学》教学要点探讨 被引量：2
17
作者 邰浩清 《南京医科大学学报（社会科学版）》 2001年第3期201-202,共2页
目的使学习者在定取穴位时更为准确、合理,并在进针前对所选穴区的进针深度和方向做到心中有数,从而在安全可靠的前提下,最大限度地发挥针灸的效力。方法从形态学角度对穴位的定位、经穴的进针层次及穴性等作进一步阐述。结果学习者能... 目的使学习者在定取穴位时更为准确、合理,并在进针前对所选穴区的进针深度和方向做到心中有数,从而在安全可靠的前提下,最大限度地发挥针灸的效力。方法从形态学角度对穴位的定位、经穴的进针层次及穴性等作进一步阐述。结果学习者能准确定取穴位,并掌握所选穴区的进针深度和方向。结论从教学效果看,有利于掌握、发展针灸疗法。 展开更多
关键词 穴位解剖学 针灸 穴位 教学要点
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新《教学要点》应转移重点、调整比例、突出问题 被引量：1
18
作者 黄顺基 《自然辩证法研究》 CSSCI 北大核心 2002年第3期64-65,共2页
关键词 自然辩证法 教材 《教学要点》
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地图空间认知过程及其教学要点分析 被引量：1
19
作者 付永存 袁孝亭 《地理教学》 2017年第8期8-11,共4页
地图空间认知理论是地图学非常基础和重要的研究内容,可作为中学地理读图教学的学理依据,具有重要的引领价值。将中学生地图空间认知过程分为＂视觉选择性思维＂、＂视觉注视性思维＂、＂视觉结构联想性思维＂三个具体思维形式来加以分... 地图空间认知理论是地图学非常基础和重要的研究内容,可作为中学地理读图教学的学理依据,具有重要的引领价值。将中学生地图空间认知过程分为＂视觉选择性思维＂、＂视觉注视性思维＂、＂视觉结构联想性思维＂三个具体思维形式来加以分析,进而挖掘和归纳教学要点,把握读图教学规律。 展开更多
关键词 地图空间认知过程 思维 教学要点
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