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教育强国视域下的高校教学质量管理的实践理路
1
作者 高新柱 《药学教育》 2025年第2期9-13,共5页
教育高质量发展是高等教育发展的时代主旋律,也是高校支撑教育强国建设的时代任务。教学质量管理是保证高校教学高质量发展的重要手段。首先,从历史演进视角来厘清产品质量管理、服务质量管理、公民满意质量管理、学生满意质量管理4种... 教育高质量发展是高等教育发展的时代主旋律,也是高校支撑教育强国建设的时代任务。教学质量管理是保证高校教学高质量发展的重要手段。首先,从历史演进视角来厘清产品质量管理、服务质量管理、公民满意质量管理、学生满意质量管理4种质量观对高校教学质量管理理念和质量文化形成所产生的影响;其次,探究政策驱动、外部评估促建、内部持续改进3种逻辑对高校教学质量管理机制建设的促进作用;最后,遵循“四个回归”,重塑卓越教学质量管理文化,健全制度体系,建立内外部协同质量保障机制,数字赋能管理,建设数智化教学质量管理系统的理论路径。 展开更多
关键词 教育强国 高校 教学质量管理 实践理路
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军校系部级教学质量管理工作优化创新研究
2
作者 李丹妮 彭方成 陈金萌 《军事高等教育研究》 2024年第1期75-79,108,共6页
提升军校系部级教学质量管理工作质效,应树立守正固本、发展为要、体系协同理念,强化刚性规范与柔性和谐的协调适应,强化领导建设发展与管理教学质量的内在平衡,强化教学质量管理、推进教学改革与支持教员专业发展的关系支撑,从被动式... 提升军校系部级教学质量管理工作质效,应树立守正固本、发展为要、体系协同理念,强化刚性规范与柔性和谐的协调适应,强化领导建设发展与管理教学质量的内在平衡,强化教学质量管理、推进教学改革与支持教员专业发展的关系支撑,从被动式、浅表化覆盖教学全要素全过程,转向主动以教学改革推进路径为质量管理主线,紧盯影响改革成效的关键管理节点,对应实施课堂教学质量管理、教育科研质量管理、教学建设质量管理和教学成果培育质量管理。此外,结合教员专业发展阶段性需求,精准实施各项质量管理任务,在查规范、对标准、重落实的同时,突出教方法、励创新、促发展;在守牢教学质量底线的同时,催生提升教学质量的强劲动力。 展开更多
关键词 教学质量管理 优化创新 军队院校
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化学工程与工艺专业教学质量管理机制优化探讨 被引量:2
3
作者 谭瑞康 王文君 刘文龙 《现代盐化工》 2024年第1期146-148,共3页
化学工程与工艺专业教学质量管理机制优化。首先介绍了该专业教学质量管理机制的特点,然后分析了存在的问题,最后提出优化对策。完善教学质量评价体系,加强教学过程的监控和管理等措施,可以提高教学质量管理机制的效率和效果,为培养高... 化学工程与工艺专业教学质量管理机制优化。首先介绍了该专业教学质量管理机制的特点,然后分析了存在的问题,最后提出优化对策。完善教学质量评价体系,加强教学过程的监控和管理等措施,可以提高教学质量管理机制的效率和效果,为培养高素质的化学工程与工艺专业人才提供有力保障。 展开更多
关键词 化学工程与工艺 教学质量管理机制 优化对策
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电子档案管理标准化对中学学校教学质量管理的影响研究 被引量:2
4
作者 史立东 《大众标准化》 2024年第8期102-104,共3页
文章研究了电子档案管理标准化对中学学校教育教学质量管理的影响,通过对电子档案管理标准化、中学学校教育教学质量管理现状以及电子档案管理标准化对教育教学质量管理的影响进行分析提出了相关建议。电子档案管理标准化可以提升信息... 文章研究了电子档案管理标准化对中学学校教育教学质量管理的影响,通过对电子档案管理标准化、中学学校教育教学质量管理现状以及电子档案管理标准化对教育教学质量管理的影响进行分析提出了相关建议。电子档案管理标准化可以提升信息化水平和管理效率,促进数据共享和交流。建议制定统一的电子档案管理标准和流程,加强信息安全保障措施,推动技术应用与管理创新。 展开更多
关键词 电子档案管理标准化 教育教学质量管理 中学学校
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“GDSC”高中教学质量管理模式的探索与实践
5
作者 张福彦 《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2024年第7期56-58,共3页
高中教学管理是学校办学质量得以保证与持续提升的核心环节。东北师范大学附属中学基于自身教学质量管理实践,提炼总结出“GDSC”教学质量管理模式。该模式由相互关联融合的“目标”“细节”“规范”“文化”四部分构成,很好地回答了高... 高中教学管理是学校办学质量得以保证与持续提升的核心环节。东北师范大学附属中学基于自身教学质量管理实践,提炼总结出“GDSC”教学质量管理模式。该模式由相互关联融合的“目标”“细节”“规范”“文化”四部分构成,很好地回答了高中教学管理中管什么(细节)、怎么管(规范)、管到什么程度(目标与文化)等基本问题,并对学校其他方面的管理具有启示作用。 展开更多
关键词 教学质量管理 “DGSC”模式 文化自觉 课程建设
原文传递
“双减”政策下学校教学质量管理的优化路径
6
作者 黄玲燕 《华夏教师》 2024年第5期18-20,共3页
“双减”政策在小学教育阶段的全面落实和实施,对小学学校的教学质量管理提出了更高的标准和要求。为此,小学学校需要准确理解“双减”的内在要求,积极探索提质增效的新举措、新模式,丰富课堂教学形式,优化课外作业内容,提高小学教师的... “双减”政策在小学教育阶段的全面落实和实施,对小学学校的教学质量管理提出了更高的标准和要求。为此,小学学校需要准确理解“双减”的内在要求,积极探索提质增效的新举措、新模式,丰富课堂教学形式,优化课外作业内容,提高小学教师的综合素质和教育能力,进而在降低小学生课业学习负担的同时,确保学校教学质量管理水平的不断提升。 展开更多
关键词 “双减” 小学学校 教学质量管理 课外作业
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基于PDCA模式的校企合作教学质量管理体系构建
7
作者 张华 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2024年第6期0133-0136,共4页
本文首先审视了校企教学合作现状和挑战,其次深究了PDCA模式的基本理念及其在教育场景应用的可能性。本文将PDCA模式的基本特质融入,设计了一套完整的教学质量管理流程,主要有计划制定、实际执行、成果检查以及调整行动等四个环节,同时... 本文首先审视了校企教学合作现状和挑战,其次深究了PDCA模式的基本理念及其在教育场景应用的可能性。本文将PDCA模式的基本特质融入,设计了一套完整的教学质量管理流程,主要有计划制定、实际执行、成果检查以及调整行动等四个环节,同时对每一环节的运作和实施策略进行了深入详述。研究结果显示,采用PDCA模式进行校企合作教学质量管理,能有效提升教学效果,提高学生的就业竞争力,并且有利于企业人才的精准需求。最后,对如何进一步优化和改进该教学质量管理体系提出了建议。本文的成果有助于推广与实施校企合作模式,提升职业教育质量,对职业教育改革与创新有着重要参考价值。 展开更多
关键词 校企合作 PDCA模式 教学质量管理 职业教育 教学效果
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基于OBE教育理念下高校教学质量管理保障体系构建研究
8
作者 洪帅 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2024年第1期0109-0112,共4页
随着高等教育大众化的不断推进,如何保证高等教育的教学质量成为亟待解决的问题。OBE(Outcome-Based Education)教育理念以培养学生应具备的能力为导向,注重教育教学过程的结果。构建OBE理念下的高校教学质量管理保障体系,是提升我国高... 随着高等教育大众化的不断推进,如何保证高等教育的教学质量成为亟待解决的问题。OBE(Outcome-Based Education)教育理念以培养学生应具备的能力为导向,注重教育教学过程的结果。构建OBE理念下的高校教学质量管理保障体系,是提升我国高等教育教学质量的重要举措。文章首先阐述OBE教育理念的内涵,分析其与传统教育理念的区别;然后剖析当前高校教学质量管理中存在的问题,如教学质量评价体系不完善、过程管理不够规范等;进而结合OBE理念以及国内外质量管理先进经验,提出在观念、制度、过程、条件保障等方面构建OBE理念下的高校教学质量管理保障体系,以提高人才培养质量。研究通过理论分析和案例研究相结合的方式,为我国高校教学质量管理提供理论支撑和实践参考。 展开更多
关键词 OBE教育理念 教学质量管理 质量保障体系 高等教育
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“双减”政策下农村小学学校教学质量管理策略
9
作者 梁丽芊 《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》 2024年第12期145-148,共4页
“双减”政策在减轻学生作业负担和校外培训负担,构建良好的教育生态,促进教育均衡、公平、健康发展的同时,也给小学教育教学管理带来了机遇和挑战。在此背景下,农村小学学校应当结合自身的教学条件和学生特点,从教师管理、课外活动设... “双减”政策在减轻学生作业负担和校外培训负担,构建良好的教育生态,促进教育均衡、公平、健康发展的同时,也给小学教育教学管理带来了机遇和挑战。在此背景下,农村小学学校应当结合自身的教学条件和学生特点,从教师管理、课外活动设计、家校合作等多个角度制定科学、合理的教学质量管理策略,更好地帮助学生成长成才。本文探讨了农村小学教学质量管理面临的机遇和挑战,提出了可行的策略,以期为农村小学的教育质量管理提供参考。 展开更多
关键词 “双减”政策 农村小学 教学质量管理
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突破高校发展过程中教学质量管理的瓶颈——建立教学质量管理三维动态系统的探讨 被引量:1
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作者 朱柳敏 李文炜 卢笛 《扬州大学学报(高教研究版)》 2004年第5期26-29,共4页
随着高校招生规模的不断扩大,如何通过提高教学质量,防止教学质量滑坡,成功突破高校发展过程中教学质量管理的瓶颈,成为高等教育亟待解决的问题。在高校发展过程中建立教学质量管理多维动态系统,使教学质量管理的人力资源管理要素、物... 随着高校招生规模的不断扩大,如何通过提高教学质量,防止教学质量滑坡,成功突破高校发展过程中教学质量管理的瓶颈,成为高等教育亟待解决的问题。在高校发展过程中建立教学质量管理多维动态系统,使教学质量管理的人力资源管理要素、物力资源管理要素、教学活动管理要素有机地融为一体,不失为解决这一问题的有效途径。 展开更多
关键词 教学质量管理 教学质量管理三维动态系统 人力资源管理 物力资源管理 教学活动管理
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基于全面质量管理的高职院校教学质量管理研究 被引量:33
11
作者 李响 仇大勇 黄晓燕 《职教论坛》 北大核心 2018年第2期58-63,共6页
我国高职院校教学质量管理理念落后、教学质量保障体系还不完善,教学质量问题备受社会和政府的关注。全面质量管理思想和方法既适用于产品或服务质量管理,也适用于教育教学质量管理。高职院校实施全面教学质量管理,应围绕学生顾客的教... 我国高职院校教学质量管理理念落后、教学质量保障体系还不完善,教学质量问题备受社会和政府的关注。全面质量管理思想和方法既适用于产品或服务质量管理,也适用于教育教学质量管理。高职院校实施全面教学质量管理,应围绕学生顾客的教育需求确定教学质量标准,树立全员参与、全过程管理的质量管理思想,构建以教学质量管理体系、教学质量管理方针、教学质量管理手册、教学质量控制、教学质量内部审核、教学质量改进机制为核心的全面教学质量管理架构。 展开更多
关键词 教学质量管理 质量 质量控制 质量审核 质量改进
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基于OBE人才培养模式的本科教学质量管理体系重构 被引量:57
12
作者 刘卫东 黄蕾 冯若雯 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2021年第10期19-30,共12页
对传统以职能为导向的本科教学质量管理体系进行重构是有效推行OBE人才培养模式的前提。基于质量管理学的视角,分析OBE人才培养模式下的质量管理体系属性特征,进而提出基于OBE模式的覆盖课程、专业、学院和学校四个教学组织层级的本科... 对传统以职能为导向的本科教学质量管理体系进行重构是有效推行OBE人才培养模式的前提。基于质量管理学的视角,分析OBE人才培养模式下的质量管理体系属性特征,进而提出基于OBE模式的覆盖课程、专业、学院和学校四个教学组织层级的本科教学质量管理体系结构关系模型及其具体构成要素,并将其应用于指导某高校教学质量管理体系的重构。研究成果可为OBE人才培养模式和“双万”建设计划的落实提供科学有效的质量管理体系理论指导。 展开更多
关键词 本科教学 OBE模式 “双万”计划 教学质量管理
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大学内涵式发展背景下的教学质量管理探究 被引量:13
13
作者 王为正 孙芳 李玉 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2015年第4期70-74,共5页
内涵式发展以提高质量为核心,是我国大学现代化发展的总体趋势。在此背景下,教学质量管理成为理论研究和实践选择的焦点。教学质量管理是指运用管理学原理,对参与教学活动的各个要素进行合理的调度,对教学过程的各个环节进行有效控制,... 内涵式发展以提高质量为核心,是我国大学现代化发展的总体趋势。在此背景下,教学质量管理成为理论研究和实践选择的焦点。教学质量管理是指运用管理学原理,对参与教学活动的各个要素进行合理的调度,对教学过程的各个环节进行有效控制,从而达到预期的质量标准,实现学校对教育目标的管理模式。该模式经历了"监控""评价"和"服务"三个发展阶段。基于这一模式,通过"教学主体"和"管理模式"双重角度来审视我国大学教学质量管理的问题,并以此为依据寻求行之有效的改进策略。 展开更多
关键词 内涵式发展 教学质量管理 改进策略
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基于TQM和ISO9000的高校教学质量管理新理念 被引量:40
14
作者 王章豹 郑治祥 《合肥工业大学学报(社会科学版)》 2004年第3期1-7,共7页
理念创新是高校教学质量管理创新的先导。全面质量管理和ISO9000标准是现代企业质量管理的精华,其理念、思想和方法对高校具有重要的借鉴意义。文章结合高校实际,论述了基于TQM和ISO9000的高校教学质量管理新理念,即:以顾客为关注焦点,... 理念创新是高校教学质量管理创新的先导。全面质量管理和ISO9000标准是现代企业质量管理的精华,其理念、思想和方法对高校具有重要的借鉴意义。文章结合高校实际,论述了基于TQM和ISO9000的高校教学质量管理新理念,即:以顾客为关注焦点,树立新的教育教学服务质量观;以人为本,全员参与教学质量管理;根据事实管理,充分发挥领导作用;系统集成,实行全学校、全方位教学质量管理;持续改进和创新,不断提高教学质量;预防为主,加强全过程教学质量控制。以期对改革高校传统教学质量管理观念与模式、构建适应我国高等教育大众化和国际化发展需要的教学质量保证体系等有所助益。 展开更多
关键词 TQM ISO9000标准 教学质量管理 理念
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基于PDCA循环提高高职教学质量管理研究与探索 被引量:12
15
作者 李宁芳 毛小凰 赵坤灿 《昆明冶金高等专科学校学报》 CAS 2010年第6期23-28,共6页
由于近年来高职院校迅速发展但教学质量并未得到同步提升,于是引入一种科学有效的质量管理方法——PDCA循环,运用PDCA循环中的四个阶段:"计划(Plan)、实施(Do)、检查(Check)、处理(Action)",对高职院校的教学质量进行全过程... 由于近年来高职院校迅速发展但教学质量并未得到同步提升,于是引入一种科学有效的质量管理方法——PDCA循环,运用PDCA循环中的四个阶段:"计划(Plan)、实施(Do)、检查(Check)、处理(Action)",对高职院校的教学质量进行全过程的管理,探索高职院校教学质量管理方法,提高教学质量。 展开更多
关键词 高职教育 教学质量管理 PDCA循环
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高校教学质量管理的现状及对策 被引量:11
16
作者 陈雨海 张庚灵 《中国大学教学》 CSSCI 2007年第12期61-62,共2页
本文在分析和总结当前高校教学质量管理取得的成就和存在问题的基础上,提出了加强教学质量管理的基本策略,即要正确处理好继承与创新、民主与集中、过程与目标、全面与重点、规范与灵活、定量与定性、长期与短期、内部与外部等八个方... 本文在分析和总结当前高校教学质量管理取得的成就和存在问题的基础上,提出了加强教学质量管理的基本策略,即要正确处理好继承与创新、民主与集中、过程与目标、全面与重点、规范与灵活、定量与定性、长期与短期、内部与外部等八个方面的关系。 展开更多
关键词 高校 教学质量管理 现状 对策
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用系统科学思想指导高职院校教学质量管理 被引量:5
17
作者 王德华 吕俊峰 何善亮 《教育与职业》 北大核心 2009年第36期34-35,共2页
现代系统科学的日益成熟和发展,推动着人类思维方法的更新,也提升了人类活动的管理水平。应用系统科学的整体原理、有序原理和反馈原理指导高职院校的教学质量管理活动,对于做好教学全面质量管理工作具有重要的实践价值。
关键词 教学质量管理 协调 开放 控制
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高职院校教学质量管理中的教学督导工作方式创新研究 被引量:11
18
作者 龙建佑 唐芳 《教育与职业》 北大核心 2015年第14期25-27,共3页
当前,高职院校普遍以督导听课评价代替教学督导工作,以教学督导工作代替教学质量管理。文章分析了这一做法存在的问题及其原因,提出应明确高职院校教学质量管理的目标和指导思想,制定符合高职教育教学规律的课堂教学质量标准和教学督导... 当前,高职院校普遍以督导听课评价代替教学督导工作,以教学督导工作代替教学质量管理。文章分析了这一做法存在的问题及其原因,提出应明确高职院校教学质量管理的目标和指导思想,制定符合高职教育教学规律的课堂教学质量标准和教学督导工作方案,并强调了要发挥教研室作为基层教学管理组织的协同作用。 展开更多
关键词 教学质量管理 教学督导 高职教育
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教学质量管理体系构建:从理念、原则到内容--以新建本科院校为视角 被引量:5
19
作者 唐华生 唐炜 《四川师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2008年第3期62-65,共4页
新建本科院校构建教学质量管理体系要树立"以人为本"和全面管理的理念,遵循可行性原则、系统性原则和动态性原则。当前,构建新建本科院校教学质量管理体系的主要内容是要构建教学质量管理的目标体系、方法体系、组织体系、保... 新建本科院校构建教学质量管理体系要树立"以人为本"和全面管理的理念,遵循可行性原则、系统性原则和动态性原则。当前,构建新建本科院校教学质量管理体系的主要内容是要构建教学质量管理的目标体系、方法体系、组织体系、保障体系、评价体系和研究体系。 展开更多
关键词 新建本科院校 教学质量管理 体系 理念 原则 内容
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西班牙第斯托大学的内部教学质量管理——基于博洛尼亚进程中的“欧洲教育结构调整计划” 被引量:10
20
作者 范怡红 黄洁 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2011年第4期75-79,共5页
质量管理是高等教育大众化时代的一个国际性焦点问题,其重要性在博洛尼亚进程中得到充分体现。本文基于对博洛尼亚进程中欧洲教育结构调整计划的分析,对该计划主要主持单位之一的西班牙第斯托大学的内部教学质量管理进行研究,得出以下启... 质量管理是高等教育大众化时代的一个国际性焦点问题,其重要性在博洛尼亚进程中得到充分体现。本文基于对博洛尼亚进程中欧洲教育结构调整计划的分析,对该计划主要主持单位之一的西班牙第斯托大学的内部教学质量管理进行研究,得出以下启示:(一)社会要创造具有先进制度文化的大环境;(二)大学要转变质量管理观念,重视从"计划"到"反馈"的全过程;(三)大学要将能力本位的课程设计作为内部教学质量管理的重要环节;(四)大学教师要树立基于能力本位的学生评价观,以促进学生综合能力的均衡发展。此外,高等教育质量管理无论是理念还是措施都要保持从宏观到中观、再到微观的一致性和衔接性。 展开更多
关键词 博洛尼亚进程 欧洲教育结构调整计划 质量文化 内部教学质量管理
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