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教育数字化转型背景下高职院校混合式教学质量评价体系的构建与实践
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作者 沈璐 胡新岗 +1 位作者 桂文龙 黄银云 《职业教育研究》 2025年第4期12-17,共6页
教育数字化转型背景下,高职院校遵循教学全面质量管理逻辑、职业教育类型特色逻辑、数字赋能质量评价逻辑,坚持评“教”与评“学”相结合、定性评价与定量评价相结合、过程评价与结果评价相结合、多维评价与多元评价相结合、以评促教与... 教育数字化转型背景下,高职院校遵循教学全面质量管理逻辑、职业教育类型特色逻辑、数字赋能质量评价逻辑,坚持评“教”与评“学”相结合、定性评价与定量评价相结合、过程评价与结果评价相结合、多维评价与多元评价相结合、以评促教与以评促学相结合的原则,科学构建混合式教学质量评价体系,全面实施混合式教学并科学开展质量评价,对于完善职业教育教学评价机制,深化职业教育供给侧教学评价改革,办好人民满意的高质量职业教育具有重要意义。高职院校混合式教学质量评价的实践表明强化质量意识是前提、提升师生数字素养是核心、强化信息技术保障是关键、推动课程建设与改革是重心、校企“双师”团队建设与教学资源共建共享是保障。 展开更多
关键词 教育数字化转型 高职院校 线上线下混合式教学 教学质量评价体系
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基于“双线并行”模式的高水平专业群教师创新团队教学质量评价体系构建研究
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作者 佟军民 张婧 张松枝 《职业技术》 2025年第4期40-47,共8页
制定科学、合理的高水平专业群教师创新团队教学质量评价体系,是把准团队建设方向、开展诊断性改进、促进团队建设质量持续提升的关键性前置条件。从决定教师团队教学质量的关键因素出发,提出由成员(个人)和教学团队(整体)组成的“双线... 制定科学、合理的高水平专业群教师创新团队教学质量评价体系,是把准团队建设方向、开展诊断性改进、促进团队建设质量持续提升的关键性前置条件。从决定教师团队教学质量的关键因素出发,提出由成员(个人)和教学团队(整体)组成的“双线并行”模式质量评价体系框架。基于CIPP评价模式,选出教师团队(整体)评价的一级指标5个,二级指标11个,三级指标48个;从多元评价方式出发,选出团队成员(个人)评价的一级指标5个,二级指标15个,三级指标21个;运用DEMATEL分析法,确定两个层面的各级指标权重。构建的教学质量评价体系,既有利于提升团队(整体)的协作和创新能力,又有利于规范团队成员(个人)的行为,为保障专业群的人才培养质量提供有力保障。 展开更多
关键词 高水平专业群 教师创新团队 双线并行 DEMATEL分析法 教学质量评价体系
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数学师范类课程教学质量评价体系构建策略研究
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作者 张玲 刘洋 李颖 《科教导刊》 2025年第5期55-57,共3页
提升本科教育质量,促进专业发展,是当前和今后一个时期我国高等教育改革发展的核心任务,构建科学的教学质量评价体系是提升教学质量的关键环节之一。文章在明确数学师范类课程教学质量评价体系构建的意义和必要性的基础上,综述当下数学... 提升本科教育质量,促进专业发展,是当前和今后一个时期我国高等教育改革发展的核心任务,构建科学的教学质量评价体系是提升教学质量的关键环节之一。文章在明确数学师范类课程教学质量评价体系构建的意义和必要性的基础上,综述当下数学师范类课程教学质量评价体系构建中存在的问题,分析了数学师范类课程教学质量评价体系的构建原则,并提出了具体的构建策略。 展开更多
关键词 课程教学质量评价体系 数学师范类课程 构建原则
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高职产业学院教学质量评价体系建设与实施路径研究
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作者 王青 《河南开放大学学报》 2025年第1期10-14,45,共6页
产业学院是职业教育对接和服务区域经济发展的一种职业教育类型,是职业教育高质量发展的必然产物。当前高职产业学院教学质量评价面临着政策制度保障匮乏、评价体系和动态保障机制缺失、数据赋能不深入等问题。在协同治理理论和全面质... 产业学院是职业教育对接和服务区域经济发展的一种职业教育类型,是职业教育高质量发展的必然产物。当前高职产业学院教学质量评价面临着政策制度保障匮乏、评价体系和动态保障机制缺失、数据赋能不深入等问题。在协同治理理论和全面质量观的引领下,利用主成分分析法(PCA)和层次分析法(AHP),构建涵盖教师、学生、课程及教学保障等多维度的教学质量评价体系,搭建从静态层面的评价标准、规章制度、组织机构到动态层面的“监督+评估+激励”机制的动态保障机制,对于提升产业学院的教学质量、增强学生的实践能力和就业竞争力具有重要意义。 展开更多
关键词 高职 产业学院 教学质量评价体系 路径
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高校线上线下融合式教学质量评价体系研究
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作者 金本奎 《华章》 2025年第4期0123-0125,共3页
文章深入探讨高校线上线下融合式教学模式的质量评价体系。首先,详细分析了融合式教学的特点,包括其灵活性和互动性;然后,提出了一套量化和质性相结合的评价方法。在此基础上,设计了一个多维度的评价体系框架,该框架覆盖了教学目标与设... 文章深入探讨高校线上线下融合式教学模式的质量评价体系。首先,详细分析了融合式教学的特点,包括其灵活性和互动性;然后,提出了一套量化和质性相结合的评价方法。在此基础上,设计了一个多维度的评价体系框架,该框架覆盖了教学目标与设计、教学资源的利用、教学过程的实施、教学效果的达成以及教学管理等方面。最后,进一步明确了各维度下的具体评价指标和相应的权重分配,以确保评价的全面性和客观性。这一评价体系的建立,旨在为高校提供提升教学质量和优化教学管理的科学依据,同时也为决策者提供了重要的参考。通过这一体系的实施,可以有效地推动高校线上线下融合式教学模式的健康发展,提高教育质量和学生的学习成效。 展开更多
关键词 高校 线上线下融合 教学质量评价体系 评价指标
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构建民办高校教学质量评价体系的策略研究
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作者 伍哲臻 《中文科技期刊数据库(文摘版)社会科学》 2025年第1期016-019,共4页
教学质量评价是民办高等教育内涵建设的重要内容,也是提升民办高校人才培养质量的有效抓手。为推进民办高校教学质量评价体系改革,教师有必要转变评价理念、构建积极评价文化。而以学生为本、关注过程、多元参与、鼓励创新和结果导向是... 教学质量评价是民办高等教育内涵建设的重要内容,也是提升民办高校人才培养质量的有效抓手。为推进民办高校教学质量评价体系改革,教师有必要转变评价理念、构建积极评价文化。而以学生为本、关注过程、多元参与、鼓励创新和结果导向是积极评价文化的基本要素,体现了从“以教师为中心”向“以学生为中心”的转变。为此,民办高校要强化对教学质量的主体责任意识,深化专业内涵建设,加强师资队伍建设,提高办学保障水平,构建具有创新性和发展性的教学质量评价体系。 展开更多
关键词 民办高校 教学质量评价体系 策略研究
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新商科“四融四驱”课程教学质量评价体系研究——以会计信息系统课程为例
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作者 刘晓臻 蓝文婷 焦烜 《贺州学院学报》 2024年第3期136-145,共10页
在新商科背景下,为构建基于多学科交叉的复合型、应用型会计信息系统课程教学内容、教学模式及质量评价体系,可以建立课程融合、学科融合、学研融合、产教融合和“知识技能+商科思维+专业认知+自主研习”四大驱动力共建的“四融四驱”... 在新商科背景下,为构建基于多学科交叉的复合型、应用型会计信息系统课程教学内容、教学模式及质量评价体系,可以建立课程融合、学科融合、学研融合、产教融合和“知识技能+商科思维+专业认知+自主研习”四大驱动力共建的“四融四驱”课程教学模式。如会计信息系统课程可以从财务信息化掌握程度、供应链管理掌握程度、学生自学能力、课程融合度等方面构建课程教学质量评价体系。研究发现,自主研习、学研融合与知识技能、学科融合、产教融合等教学内容关联性强;知识技能、自主研习以及学研融合、学科融合、产教融合可通过调控操作问题的难易程度与课程融合、商科思维、专业认知等相关联;学生对课程内容的掌握程度与其自学能力之间呈相互促进的正效应关系;学生的自学能力与课程融合度之间的相关性通过操作问题的难度起到中介作用。 展开更多
关键词 会计信息系统 教学质量评价体系 结构方程模型
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基于层次分析法的课堂教学质量评价体系研究——以概率论与数理统计课程为例 被引量:2
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作者 曹淑霞 董翠玲 牛军强 《新疆师范大学学报(自然科学版)》 2024年第4期75-82,共8页
课堂教学质量评价体系作为整个教学过程中的关键环节具有重要的地位,传统的课堂教学质量评价模式单一、评价标准固定,在一定程度上很难反映当前课堂教学效果。基于此,文章以概率论与数理统计课程为例,从学生的视角出发,提出了准则层和... 课堂教学质量评价体系作为整个教学过程中的关键环节具有重要的地位,传统的课堂教学质量评价模式单一、评价标准固定,在一定程度上很难反映当前课堂教学效果。基于此,文章以概率论与数理统计课程为例,从学生的视角出发,提出了准则层和指标层的影响因素,构建课堂教学质量评价指标体系,并利用层次分析法研究各影响因素的权重系数。实例分析进一步验证了模型的可行性、科学性,为课堂教学质量评价研究提供了新方法。 展开更多
关键词 概率论与数理统计 层次分析法 学生视角 教学质量评价体系
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基于CIPP模式的野外地质实践教学质量评价体系的构建与应用 被引量:1
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作者 郭春涛 史江涛 《西部素质教育》 2024年第8期10-13,57,共5页
文章基于CIPP模式概述,构建了由4个一级指标和18个二级指标构成的野外地质实践教学质量评价体系,然后采用问卷调查方式,分析了某高校近3年野外地质实践教学质量评价指标得分,最后根据调查结果提出了相应的优化建议。
关键词 CIPP模式 野外地质实践教学 教学质量评价体系
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面向工程教育认证的本科教学质量评价体系多元化重构与实践研究 被引量:2
10
作者 薛翔宇 张恒 《科教导刊》 2024年第15期8-10,共3页
本科教学质量评价体系的多元化重构对高校教师的发展和人才培养质量的提升具有深远意义。文章结合工程教育的特点和需求,分析了高校本科教学质量评价体系中存在的问题,明确了重构本科教学质量评价体系长效机制是教学质量提升的关键。此... 本科教学质量评价体系的多元化重构对高校教师的发展和人才培养质量的提升具有深远意义。文章结合工程教育的特点和需求,分析了高校本科教学质量评价体系中存在的问题,明确了重构本科教学质量评价体系长效机制是教学质量提升的关键。此外,文章还阐述了教学质量评价体系的持续改进策略,通过体系实施的闭环管理,可实现教学质量评价保障体系的多元性、科学性和规范性,为高校本科教育实现培养高素质、应用型人才的目标提供有力保障。 展开更多
关键词 工程教育 教学质量评价体系 多元化重构
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5E教学质量评价体系在中职汽车运用与维修专业的应用 被引量:1
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作者 包伟杰 《汽车维修技师》 2024年第6期22-24,共3页
随着技术的发展和职业教育需求的变化,中职汽车运用与维修专业面临着教学方法更新的挑战。5E教学质量评价体系提供了一种全面的教学和评估方法,旨在通过吸引、探究、解释、延伸应用和评价等环节,提高教学效果和学生的学习体验。本文旨... 随着技术的发展和职业教育需求的变化,中职汽车运用与维修专业面临着教学方法更新的挑战。5E教学质量评价体系提供了一种全面的教学和评估方法,旨在通过吸引、探究、解释、延伸应用和评价等环节,提高教学效果和学生的学习体验。本文旨在探讨5E教学质量评价体系在中职汽车运用与维修专业中的应用价值和实施策略,为提升专业教学质量提供参考和借鉴。 展开更多
关键词 5E教学质量评价体系 中职教育 汽车运用与维修
原文传递
基于学科核心素养的高职英语教学质量评价体系构建
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作者 陈瑞 叶春菊 《河北职业教育》 2024年第3期54-57,共4页
学科核心素养背景下构建高职英语教学质量评价体系不仅是回应国家要求、顺应社会期待的必然选择,还是贯彻培养目标、规范课程教学的现实要求,更是改进教学评价、提高教学质量的客观需要。针对当前高职英语教学质量评价面临的评价主体狭... 学科核心素养背景下构建高职英语教学质量评价体系不仅是回应国家要求、顺应社会期待的必然选择,还是贯彻培养目标、规范课程教学的现实要求,更是改进教学评价、提高教学质量的客观需要。针对当前高职英语教学质量评价面临的评价主体狭窄、评价内容单一、评价手段落后、结果反馈不足等问题,通过引入多元评价主体、完善评价内容体系、创新评价技术手段、注重结果即时反馈,构建基于学科核心素养的高职英语教学质量评价体系,以此推动高职英语教学质量的稳步提升。 展开更多
关键词 高职院校 学科核心素养 高职英语教学 教学质量评价体系
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食品类专业应用型人才教学质量评价体系的构建
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作者 陈守江 王蓉蓉 +1 位作者 张伟 阮鸣 《教育教学论坛》 2024年第44期59-62,共4页
针对当前社会对高素质应用型食品类专业人才的特殊要求,遵循“知识、能力、素质”三者统一的原则,对食品类专业产教融合的教学质量评价体系进行构建,通过教学质量评价获得客观全面的信息反馈,促进教师及时调整人才培养方案和课程体系,... 针对当前社会对高素质应用型食品类专业人才的特殊要求,遵循“知识、能力、素质”三者统一的原则,对食品类专业产教融合的教学质量评价体系进行构建,通过教学质量评价获得客观全面的信息反馈,促进教师及时调整人才培养方案和课程体系,改革教学方法,突出实践创新能力培养,从而有效促进食品类专业教学质量和人才培养质量的提升,培养出适合当前市场发展需求的高素质、高技能应用型人才,同时有利于推动专业综合改革,促进专业内涵建设。 展开更多
关键词 食品类专业 教学质量评价体系 产教融合 应用型人才
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住院医师规范化培训指导老师教学质量评价体系对提升教学质量的作用
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作者 李晶晶 徐爱华 +1 位作者 刘曙艳 董蕾 《中国卫生产业》 2024年第14期1-3,15,共4页
目的探讨和分析住院医师规范化培训(住培)指导老师教学质量评价体系对促进教学质量和教学水平提升所产生的影响。方法选取2022年1月—2023年12月河南理工大学第一附属医院住培医师192名为研究对象,2022年1—12月的85名住培医师设为对照... 目的探讨和分析住院医师规范化培训(住培)指导老师教学质量评价体系对促进教学质量和教学水平提升所产生的影响。方法选取2022年1月—2023年12月河南理工大学第一附属医院住培医师192名为研究对象,2022年1—12月的85名住培医师设为对照组,2023年1—12月的107名住培医师设为观察组,为对照组住培医师提供传统教学模式,观察组住培医师采用基于住院培医师规范化培训指导老师教学质量评价体系教学模式,对比和分析两组住培医师教学质量以及对培训效果的满意度。结果观察组教学质量中理论教学为(89.12±3.56)分、实践教学为(86.35±3.54)分,高于对照组的(83.17±3.38)分、(81.24±3.50)分,差异有统计学意义(t=11.762、15.113,P均<0.05)。观察组住培医师培训总满意度高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论住院医师规范化培训指导老师教学质量评价体系有助于提升住培教学质量,对于提升住培医师教学满意度也可发挥积极作用。 展开更多
关键词 住院医师规范化培训 教学质量评价体系 教学质量 培训效果
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应用型本科院校实践教学质量评价体系探讨
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作者 潘春婷 黄谦 +1 位作者 段晓燕 张国徽 《河北北方学院学报(社会科学版)》 2024年第3期68-71,共4页
目前,应用型本科院校实践教学质量评价机系存在评价机制不健全、评价主体能力不协调和评价内容不全面等问题。对此提出丰富评价内容、完善评价方法以及辩证运用评价结果等改进措施,充分发挥其对更新教学理念、完善教学管理和提升学习效... 目前,应用型本科院校实践教学质量评价机系存在评价机制不健全、评价主体能力不协调和评价内容不全面等问题。对此提出丰富评价内容、完善评价方法以及辩证运用评价结果等改进措施,充分发挥其对更新教学理念、完善教学管理和提升学习效果的促进作用。 展开更多
关键词 应用型本科院校 实践教学 教学质量评价体系
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新文科背景下职业院校财经商贸类专业教学质量评价体系的反思与构建
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作者 麻之语 《质量与市场》 2024年第9期123-125,共3页
在新文科建设浪潮下,当前职业院校财经商贸类专业教学质量评价体系急需改革,以适应快速变化的市场需求,更好地实现人才培养目标。本文阐述了职业院校财经商贸类专业教学质量评价体系现状,分析了新文科建设对教学质量评价的影响,并提出... 在新文科建设浪潮下,当前职业院校财经商贸类专业教学质量评价体系急需改革,以适应快速变化的市场需求,更好地实现人才培养目标。本文阐述了职业院校财经商贸类专业教学质量评价体系现状,分析了新文科建设对教学质量评价的影响,并提出了构建教学质量评价体系的建议,旨在助力职业院校财经商贸类专业提高人才培养质量,以满足社会对发展型、复合型和创新型人才的需求。 展开更多
关键词 新文科建设 职业院校 财经商贸类专业 教学质量评价体系
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基于工学一体化的数控加工专业教学质量评价体系研究
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作者 齐春林 《农业工程与装备》 2024年第3期44-46,共3页
基于工学一体化教学模式,遵循全面性、实用导向性、科学性、可操作性原则,进行了数控加工专业教学质量评价体系的构建。在评价体系应用过程中,通过制定评价方案、规范评价流程、科学采集评价信息、及时进行评价反馈等措施,有效提升了专... 基于工学一体化教学模式,遵循全面性、实用导向性、科学性、可操作性原则,进行了数控加工专业教学质量评价体系的构建。在评价体系应用过程中,通过制定评价方案、规范评价流程、科学采集评价信息、及时进行评价反馈等措施,有效提升了专业教学质量评价的客观性、全面性、导向性,可为专业课程教学的持续改进和优化提供参考。 展开更多
关键词 工学一体化 数控加工专业 教学质量评价体系
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职业本科电气工程及自动化专业教学质量评价体系建设研究
18
作者 杨莉苹 《造纸装备及材料》 2024年第4期209-211,共3页
为推进教学评一体化育人,开展职业本科电气工程及自动化专业教学工作,要构建完善的教学质量评价体系,提高课程教学的质量。因此,文章从职业本科电气工程及自动化专业教学质量评价体系构建的必要性入手,分析当前职业本科院校电气工程及... 为推进教学评一体化育人,开展职业本科电气工程及自动化专业教学工作,要构建完善的教学质量评价体系,提高课程教学的质量。因此,文章从职业本科电气工程及自动化专业教学质量评价体系构建的必要性入手,分析当前职业本科院校电气工程及自动化专业教学存在的问题,再结合电气工程及自动化专业教学特征,探讨电气工程自动化专业教学质量评价体系建设的有效策略。 展开更多
关键词 职业本科 电气工程及自动化专业 教学质量评价体系
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国内外大学教学质量评价体系比较研究 被引量:15
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作者 赵巍 田焱 李正 《技术与创新管理》 2011年第5期545-549,共5页
教学质量评价就是利用教育评价的理论和技术对教学过程及其结果是否达到一定质量要求做出的价值判断。国际化、大众化背景下的高等教育教学质量受到各国普遍重视。教育教学质量的评价是一个多方面、多视角的体系。对国外高等教育教学质... 教学质量评价就是利用教育评价的理论和技术对教学过程及其结果是否达到一定质量要求做出的价值判断。国际化、大众化背景下的高等教育教学质量受到各国普遍重视。教育教学质量的评价是一个多方面、多视角的体系。对国外高等教育教学质量评价体系进行比较分析,学习借鉴成功经验、做法,对国内构建高等教育教学质量评价体系进行思考。 展开更多
关键词 国内外大学 教学质量评价体系 比较研究
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临床医学专业留学生生物化学与分子生物学教学质量评价体系建设 被引量:3
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作者 张素梅 周青 +1 位作者 汪渊 朱华庆 《安徽医药》 CAS 2016年第2期407-408,共2页
安徽医科大学于2010年开始招收来华学习的全英文教学本科临床医学专业留学生,随着对外交流的进一步加强,留学生的招生数量和招生规模也有所增加。该校高等教育中,留学生教育已成为重要组成部分。在医学专业留学生必修的课程中,生物化学... 安徽医科大学于2010年开始招收来华学习的全英文教学本科临床医学专业留学生,随着对外交流的进一步加强,留学生的招生数量和招生规模也有所增加。该校高等教育中,留学生教育已成为重要组成部分。在医学专业留学生必修的课程中,生物化学与分子生物学是一门非常重要的专业基础课程,如何提高留学生对生物化学与分子生物学课程的学习兴趣并提高学习效果,是该课程教学中要研究的重要方向。根据历年教学中总结的经验和留学生本身的特点,该教研室提出在生物化学与分子生物学教学中建立一套新的适合留学生教学的教学质量评价体系,以提高留学生对该课程学习的兴趣、减轻学习压力,最终达到提高该课程学习效果的目的。 展开更多
关键词 生物化学与分子生物学 留学生教学 教学质量评价体系
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