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增强马克思主义基本原理课教学针对性的意义和路径探讨
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作者 刘芳 《南方论刊》 2024年第6期95-97,100,共4页
马克思主义基本原理课教学针对性实际上就是以教育对象为基本立足点,在尊重教育对象所学专业、毕业规划、成长环境等方面差异的基础上开展教育教学活动。增强原理课教学针对性要求原理课教师在教学目标、教学内容、教学方法和手段以及... 马克思主义基本原理课教学针对性实际上就是以教育对象为基本立足点,在尊重教育对象所学专业、毕业规划、成长环境等方面差异的基础上开展教育教学活动。增强原理课教学针对性要求原理课教师在教学目标、教学内容、教学方法和手段以及考核方式等维度采取相应对策,通过增强原理课教学针对性进一步提高原理课教学实效性,激发原理课教师能动性和创造性,深化新时代原理课教学改革创新,最终培养出能够担当民族复兴大任的时代新人。 展开更多
关键词 高校 马克思主义基本原理课 思想政治理论课 教学针对性
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新时代提高“马克思主义基本原理”课程教学针对性的思考
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作者 时家贤 申杨阳 《江西开放大学学报》 2024年第3期14-20,共7页
新时代加强“马克思主义基本原理”课程的针对性教学,旨在提高“马克思主义基本原理”课程的教学实效性。目前,在我国高校的“马克思主义基本原理”课程教学中面临着施教模式固化、师资素养薄弱、学生问题意识欠缺、过度依赖教材等挑战... 新时代加强“马克思主义基本原理”课程的针对性教学,旨在提高“马克思主义基本原理”课程的教学实效性。目前,在我国高校的“马克思主义基本原理”课程教学中面临着施教模式固化、师资素养薄弱、学生问题意识欠缺、过度依赖教材等挑战。为了应对这些挑战,文章围绕创新教学模式和内容、强化问题意识辅助教学、提升教师综合能力提出相应对策,针对学生专业类别、兴趣爱好、知识架构不同而实施针对性教学。 展开更多
关键词 提高 马克思主义基本原理 教学针对性
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高职院校“思修道德修养与法律基础”课教学针对性与实效性现状调查——以武汉职业技术学院为例 被引量:1
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作者 黄星君 朱妮 《武汉职业技术学院学报》 2018年第3期56-60,共5页
以武汉职业技术学院为例,对"思修道德修养与法律基础"课的教学针对性与实效性现状进行随机抽样调查。结果显示,绝大部分学生认为课堂所讲内容大部分贴近实际、针对性强,学习后在各方面都有较大收获,思想道德水平普遍提高,但... 以武汉职业技术学院为例,对"思修道德修养与法律基础"课的教学针对性与实效性现状进行随机抽样调查。结果显示,绝大部分学生认为课堂所讲内容大部分贴近实际、针对性强,学习后在各方面都有较大收获,思想道德水平普遍提高,但也存在四个问题:教材内容的系统性、逻辑性和创新性有待加强,教学方法和课程考核方式有待深化改革,部分学生对课程重视程度不够,法律基础知识的教学效果有待提高。为提高高职院校"思修道德修养与法律基础"课教学的针对性与实效性,提出三点建议:加强思想政治理论课教师队伍建设,提升专兼职教师的业务素质和人文素质;进一步优化课程教学条件和学习氛围;在研究的基础上,加强教学内容的系统性,探索以学生为主体的多种教学方法和多元化评价方式。 展开更多
关键词 高职院校 “思修道德修养与法律基础”课 教学针对性 教学实效性
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增强马克思主义基本原理概论课程教学针对性探析 被引量:2
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作者 杨小勇 闫慧慧 《高教论坛》 2022年第11期46-49,共4页
增强马克思主义基本原理概论课程教学的针对性,实质是增强“原理”教学的差异性,目的是为了提高“原理”教学的实效性。目前我国高校在“原理”教学的针对性方面存在一些教师对增强“原理”教学针对性观念不强、能力不足,同时学校对此... 增强马克思主义基本原理概论课程教学的针对性,实质是增强“原理”教学的差异性,目的是为了提高“原理”教学的实效性。目前我国高校在“原理”教学的针对性方面存在一些教师对增强“原理”教学针对性观念不强、能力不足,同时学校对此缺乏相应的激励和约束机制等问题。为了解决这些问题,今后应围绕因材施教、因地制宜、因时制宜采取相应对策,要针对学生所学专业、学习目标、能力结构、兴趣爱好等方面的不同采取差异性教学。 展开更多
关键词 马克思主义基本原理概论 教学针对性 思想政治教育
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加强高校思想政治理论课教学实效性路径探析——基于提升教学针对性视角 被引量:1
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作者 魏敏 《科教文汇》 2018年第27期45-46,共2页
近年来,随着我国教育改革的逐渐深入,各大高校对思想政治教育的重视取得了明显的效果。应当明确,现阶段随着我国开放程度的进一步深化,各种国外思想蜂拥而入,再加上互联网的迅猛发展,已经使大学生的学习和生活方式逐渐发生变化,如何在... 近年来,随着我国教育改革的逐渐深入,各大高校对思想政治教育的重视取得了明显的效果。应当明确,现阶段随着我国开放程度的进一步深化,各种国外思想蜂拥而入,再加上互联网的迅猛发展,已经使大学生的学习和生活方式逐渐发生变化,如何在当前的背景下做好高校思想政治理论课教学工作是我国各大高校必须关注的问题。进一步来说,作为社会主义国家的高等学校,必须立足于国家性质和政体国情做好思想政治教育工作,不断提升思想政治理论教学的针对性和实效性。 展开更多
关键词 高校 思想政治理论课 教学实效性 教学针对性
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工学结合模式下高职思政课教学针对性初探
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作者 赵良斌 田甜 +1 位作者 朱双荣 胡文慧 《商情》 2014年第19期226-226,共1页
工学结合人才培养模式在高职院校的逐步确立,使得高职教育教学观念发生了深刻变革。高职思想政治理论课教学要适应这一变革,就必须首先加强自身教学的针对性。通过对教学目标、教学内容、教学方式与方法以及教学考评体系的针对性研究... 工学结合人才培养模式在高职院校的逐步确立,使得高职教育教学观念发生了深刻变革。高职思想政治理论课教学要适应这一变革,就必须首先加强自身教学的针对性。通过对教学目标、教学内容、教学方式与方法以及教学考评体系的针对性研究,形成新的教学设计方案,充分体现高职特色,增强课程本身的实效性,进而适应工学结合的人才培养模式。 展开更多
关键词 工学结合 高职 思政课 教学针对性
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强化高校思想政治课教学针对性必须处理好“三个关系”
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作者 陈石明 《文教资料》 2008年第5期193-194,共2页
本文指出强化思想政治理论课教学的针对性必须处理好"三个关磊":构建生活化的教学内容.处理好可信与可亲的关系;凸显大学生的主体地位,处理好教育与自我教育的关系;走进社会的实际生活,处理好理论与实践的关系.
关键词 思想政治理论课 教学针对性 关系
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利用“错误”资源 加强教学针对性 被引量:1
8
作者 朱亚 《物理通报》 2009年第2期25-27,共3页
通过具体案例阐述利用“错误”资源提高教学针对性的三条途径.
关键词 错误 “错误”资源 教学针对性 分析研讨
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论高校思想政治理论课教学针对性的逻辑生成 被引量:3
9
作者 胡华 《广东外语外贸大学学报》 2018年第3期116-121,共6页
加强和改进高校思想政治理论课,应积极发挥思想政治理论的引领作用,提升高校思想政治理论课教学针对性。提升思想政治理论课教学针对性,需要以把握教学目标与学生需求为基本前提,以加强学科发展与课程建设为关键环节,以坚定中国立场和... 加强和改进高校思想政治理论课,应积极发挥思想政治理论的引领作用,提升高校思想政治理论课教学针对性。提升思想政治理论课教学针对性,需要以把握教学目标与学生需求为基本前提,以加强学科发展与课程建设为关键环节,以坚定中国立场和发展大势为重要基础,以提升文化育人和结构供给为有力保障,以掌握基本规律与教学方法为路径遵循,这几个层面包含着思想政治理论课教学针对性生成的内在逻辑。对于实现思想政治理论课让学生真心喜欢、终生受益、毕生难忘的建设目标有重要指引作用。 展开更多
关键词 高校思想政治理论课 教学针对性 逻辑生成
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加强“马克思主义基本原理概论”课教学针对性的思考 被引量:2
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作者 陈军 黄娟 《思想政治教育研究》 2013年第4期69-71,共3页
当前我国高等学校"马克思主义基本原理概论"课堂教学面临诸多困境。要提高教学实效,就要实施教学创新。在阐释实施针对性教学与提高"马克思主义基本原理概论"课堂教学实效统一性的基础上,从了解学生需求、整合教学... 当前我国高等学校"马克思主义基本原理概论"课堂教学面临诸多困境。要提高教学实效,就要实施教学创新。在阐释实施针对性教学与提高"马克思主义基本原理概论"课堂教学实效统一性的基础上,从了解学生需求、整合教学内容、拓展教学方法等三个方面,分析了"马克思主义基本原理概论"课堂针对性教学的主要措施,为有效调动学生的积极性,提高课堂教学的针对性提供了启示。 展开更多
关键词 马克思主义基本原理概论 针对性教学 教学实效
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高校思想政治理论课基于“05方案”的教学针对性研究成果综述 被引量:1
11
作者 管新华 许煜华 《思想政治教育研究》 CSSCI 2017年第4期52-55,共4页
通过强化针对性提升教学效果成为"05方案"实施以来高校思想政治理论课的鲜明特色和鲜活实践,对既有成果进行全面多维综述兼具经验总结和新路开创的价值。在教学改革理论维度,现有成果围绕教学理念、教学模式和教学方法等方面... 通过强化针对性提升教学效果成为"05方案"实施以来高校思想政治理论课的鲜明特色和鲜活实践,对既有成果进行全面多维综述兼具经验总结和新路开创的价值。在教学改革理论维度,现有成果围绕教学理念、教学模式和教学方法等方面多维度的深化了"针对性教学"的学术含量;在教学改革实践维度,较有代表性的若干教学模式在教学内容、教学过程和教师素质等方面全方位的探寻了"针对性教学"的技术含量;在教学改革完善维度,面向未来的高校思想政治理论课针对性教学应该处理好"教"与"学"、课堂与课外、管理与考核等诸多关系。 展开更多
关键词 “05方案” 高校思想政治理论课 教学针对性
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提升教学针对性,从关注学生开始
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作者 胡伯明 《基础教育课程》 2010年第6期49-49,共1页
新课程倡导自主、合作、探究的学习方式,主张把学习的权利、责任还给学生。要想让体育课堂真正成为学生向往的天地,就必须关注学生,提升教学的针对性,让他们在活动、竞技中挥洒激隋,享受快乐。下面笔者结合自己的教学实践谈几点体会。
关键词 教学针对性 学生 学习方式 体育课堂 教学实践 新课程 自主 向往
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利用信息技术提高翻转课堂教学针对性的实践与思考 被引量:1
13
作者 朱金文 《师道(教研)》 2019年第9期132-132,共1页
一、翻转课堂中即时检测的必要性基于微课的"翻转课堂"对学生的学习过程进行了重构,将整个教学过程分为自学自测、互动交流和巩固深化三个阶段.在这一模式下,"信息传递"是学生在课前进行的,老师不仅提供了学习视频... 一、翻转课堂中即时检测的必要性基于微课的"翻转课堂"对学生的学习过程进行了重构,将整个教学过程分为自学自测、互动交流和巩固深化三个阶段.在这一模式下,"信息传递"是学生在课前进行的,老师不仅提供了学习视频,还可以提供在线的辅导;"吸收内化"是在课堂上通过互动交流来完成的,教师在提前了解了学生的学习困难后,在课堂上开展针对性的教学活动,给予学生有效的辅导,同学之间的相互交流有助于促进学生知识的吸收内化,而随后进行的课堂练习则可以检查学生的达成情况. 展开更多
关键词 翻转课堂 教学针对性 信息技术 学生知识 实践 利用 学习过程 互动交流
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基于语文课例的教学针对性研究
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作者 陈丽 《初中生世界(初中教学研究)》 2014年第5期29-30,共2页
文章通过具体课例,从“目标定位”“教学方式”“练习设计”三个角度,探讨了如何使语文教学更有针对性这一问题。
关键词 语文课例 教学针对性 目标定位 教学方式 练习设计
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加强中职语文教学针对性之探讨
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作者 王晓莉 《教师》 2008年第5期39-40,共2页
中等职业教育必须紧扣“就业、升学、社会服务”三大功能,尤其是将职业定向教育和就业教育作为首要使命,来进行课程改革和教学优化。而作为中等职业教育的基础课程、文化课程、工具课程的语文课,必须要为学生打下一定的文化素养基础... 中等职业教育必须紧扣“就业、升学、社会服务”三大功能,尤其是将职业定向教育和就业教育作为首要使命,来进行课程改革和教学优化。而作为中等职业教育的基础课程、文化课程、工具课程的语文课,必须要为学生打下一定的文化素养基础,更要注重“实际、实用、实践、实效”。 展开更多
关键词 语文课 教学针对性 中等职业教育 职业定向教育 就业教育 课程改革 社会服务
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浅论基层党校教学针对性与实效性 被引量:1
16
作者 黄付俊 《改革与开放》 2013年第3X期121-121,共1页
一、科学理解党校教学的针对性和实效性学以致用,是党校教育的根本目的。按需施教,是党校教育的基本要求。党校教育目的就是通过教育提高党员干部的思想理论素质、专业技术素质和领导能力,助推改革开放和社会主义现代化建设。从这个意... 一、科学理解党校教学的针对性和实效性学以致用,是党校教育的根本目的。按需施教,是党校教育的基本要求。党校教育目的就是通过教育提高党员干部的思想理论素质、专业技术素质和领导能力,助推改革开放和社会主义现代化建设。从这个意义上讲,针对性和实效性是党校教学的生命。 展开更多
关键词 基层党校 党校教育 党校教学 教学针对性 党员干部 党校教师 现代化建设 理论素质 按需施教 领导干
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加强教学疑难问题研究 提高教学针对性和说服力
17
作者 本刊编辑部 《思想理论教育导刊》 CSSCI 2008年第6期1-1,共1页
加强思想政治理论课教学疑难问题的研究,是提高教学针对性,增强理论说服力的重要途径。在思想政治理论课教学中,由于思想认识等多方面的原因,存在着大量疑难问题。有些疑难问题属于学术讨论问题,但也有一些问题事关人们的思想认识... 加强思想政治理论课教学疑难问题的研究,是提高教学针对性,增强理论说服力的重要途径。在思想政治理论课教学中,由于思想认识等多方面的原因,存在着大量疑难问题。有些疑难问题属于学术讨论问题,但也有一些问题事关人们的思想认识、政治态度问题。教师如果不能科学讲授和回答这些问题,不仅会误导学生对这些问题的理解,甚至会使一部分学生对马克思主义理论产生怀疑。科研是教学知识创新的源泉,是提升教学水平的重要条件。 展开更多
关键词 教学针对性 理论说服力 思想政治理论课教学 马克思主义理论 思想认识 学术讨论 态度问题 知识创新
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加强体育教学针对性的探索
18
作者 潘伟满 《高等农业教育》 1993年第6期37-37,共1页
过去的体育课教学不注意因材施教,而是一个模式教育学生,不管你身体状况如何?兴趣爱好怎样?也不管各个学生过去的运动基础,两年“一贯制”的不分年级,不论层次,教啥学啥,很少考虑学生的兴趣爱好。这样在体育课教学中同样存在着“吃不饱... 过去的体育课教学不注意因材施教,而是一个模式教育学生,不管你身体状况如何?兴趣爱好怎样?也不管各个学生过去的运动基础,两年“一贯制”的不分年级,不论层次,教啥学啥,很少考虑学生的兴趣爱好。这样在体育课教学中同样存在着“吃不饱”和“吃不了”的问题,有基础者不愿学、无基础者学不了,都产生厌学情绪。为了克服这一弊端,在教研室的领导下,经大家充分讨论,决定在一年级开综合普通体育课,各类运动项目都有,人人都学;二年级开设专项体育课,学生可根据自己的兴趣、爱好选报学习项目。这样,既有统一的要求,又依各人的兴趣爱好因材施教;既符合教育规律,又便于各人施展体育才华。同时,也发挥了各位教师的专长。 展开更多
关键词 教学针对性 运动项目 不分年级 运动基础 学习项目 模式教育 吃不了 身体素质 行进间 身体状况
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提高医学院校自然辩证法课程教学针对性的探讨 被引量:1
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作者 郑文 《卫生职业教育》 2014年第2期99-101,共3页
为使医学硕士研究生通过自然辩证法课程的学习提高思想政治素质、人文素养、辩证思维能力和创新能力,从理论、医学实际、教学与科研、教学方法等方面进行探讨,以切实提高该课程教学的针对性和实效性。
关键词 医学院校 自然辩证法 针对性教学
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巧设实验 增强化学教学针对性
20
作者 袁旭东 《实验教学与仪器》 2015年第10期20-21,共2页
化学是一门以实验为基础的自然科学,化学实验不仅是学习化学、体验化学、探究化学的重要手段,也是培养学生科学素养的重要途径。著名化学家戴安邦曾说:"实验教学是实施全面化学教育的一种有效形式。"由此可见,化学实验在中学化学教... 化学是一门以实验为基础的自然科学,化学实验不仅是学习化学、体验化学、探究化学的重要手段,也是培养学生科学素养的重要途径。著名化学家戴安邦曾说:"实验教学是实施全面化学教育的一种有效形式。"由此可见,化学实验在中学化学教学中的作用无可替代。而由于受排版、篇幅等诸多因素的影响,在中学教材中所给出的实验是很有限的,为了激发学生的学习兴趣,增强学生的感性认识,增进学生对有关化学概念、原理的理解,培养学生的观察、思维、探究和创新能力,教师在教学过程中可结合实际情况对现行教材中的有关实验进行改进、整合、补充。 展开更多
关键词 戴安邦 教学针对性 中所 教材设计 中学教材 电解精炼 教学过程 现行教材 石墨棒 铁架台
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