用层次分析法对实验课教师授课质量进行综合评定

1

作者 王京秋 徐智德 张晋辉 《大学教育科学》 1998年第3期58-60,共3页

关键词 层次分析法 教师授课质量 实验课教师 判断矩阵 综合评定 实验教学质量 专家小组 层次结构 相对重要性 教学检查

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构建教师授课质量指标体系刍议

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作者 宋文忠 《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》 1997年第1期45-47,共3页

教学是学校工作的中心,在教学活动中,教师起着主导作用.教学内容、教学方法、教学时机、教学诱因、教学情境等要素,在很大程度上是由教师决定的.学生的学习兴趣,学习动因、学习方法和学习效果,都要受到教师教学的影响.教师的授课质量直... 教学是学校工作的中心,在教学活动中,教师起着主导作用.教学内容、教学方法、教学时机、教学诱因、教学情境等要素,在很大程度上是由教师决定的.学生的学习兴趣,学习动因、学习方法和学习效果,都要受到教师教学的影响.教师的授课质量直接决定着学校的教学质量.而教师的教学又是一个动态的.发展的过程,整个教学过程中要随机地处理好诸多因素之间的关系,它又体现着教学的复杂性和多变性.而每个教师在授课过程中,由于具体的教学目的、教学任务、教学对象的不同,以及教师本身的教学思想、人品、个性、知识、教学能力与水平等素养的不同,教学过程中所体现出来的教学风格,所取得的教学成效又是因人而异的.因此,要科学地、准确地评价教师及其授课质量,必须对教师的授课质量定出基本指标体系.指标体系合理、全面是评价结果可信度高的基本前提.评价教师的授课质量,可以根据课堂教学活动的特点,从教与学的活动中,充分考虑教的主导性因素和学的主体性因素,以及教与学效果的反馈因素,确立教师授课质量的指标体系,然后通过一系列的逻辑分析,作出定性的评价. 展开更多

关键词 指标体系 教师授课质量 教学方法 授课教师 教学内容 教学过程 分析因素 授课内容 教学语言 教学技能

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关于建立教师授课质量学生评价指标体系问题 被引量：1

3

作者 田景仁 《贵州民族大学学报（哲学社会科学版）》 1998年第1期71-75,共5页

关键词 教师授课质量 指标体系 学生评价 评价指标值 授课质量评价 评价项目 教学质量控制 提高教学质量 加权算术平均数 评价主体

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中小学教师授课质量评价浅谈

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作者 牟超美 《当代教育科学》 1994年第4期63-64,共2页

学校教学的主要形式是课堂教学,课堂教学的质量乃是学校全面提高教育质量的核心问题。课堂教学中,教师起着主导作用。教学的方向、内容、方法、进度、结果,都是由教师的教授来决定。学生的学习动机、兴趣、学习方法和学习效果,也都要受... 学校教学的主要形式是课堂教学,课堂教学的质量乃是学校全面提高教育质量的核心问题。课堂教学中,教师起着主导作用。教学的方向、内容、方法、进度、结果,都是由教师的教授来决定。学生的学习动机、兴趣、学习方法和学习效果,也都要受到教师教授的影响。所以评价教师的授课质量是评价教学质量的最主要方面。 展开更多

关键词 授课质量评价指标体系 中小学教师 教师授课质量 评教 目的明确 教法 评价工作 专家的意见 专家排序 课堂教学

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普通高校体育教师教学质量评估初探

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作者 赵强 马亚丽 《体育学刊》 CAS 1991年第1期18-19,共2页

教学质量的评估是检查教学质量高低的重要手段,对增强教师的教学积极性和责任感,促进教学改革会产生积极的作用。目前,普通高校对体育教学质量的评估正处在摸索经验阶段,尚无统一的评估指标和比较科学的评估标准可循。因此,寻求科学、... 教学质量的评估是检查教学质量高低的重要手段,对增强教师的教学积极性和责任感,促进教学改革会产生积极的作用。目前,普通高校对体育教学质量的评估正处在摸索经验阶段,尚无统一的评估指标和比较科学的评估标准可循。因此,寻求科学、实用的评估内容、方法和标准,是亟待解决的问题。 展开更多

关键词 教师教学质量评估 教师授课质量 评估指标 评估结果 重要手段 教学改革 权重 评估内容 普通高校体育 体育教学质量

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建立研究生课程授课质量 评估制度的初步尝试 被引量：1

6

作者 吕贵 蒋仲方 葛晶 《学位与研究生教育》 CSSCI 1990年第1期34-35,38,共3页

不断提高研究生的培养质量,保证学位授予水平,是研究生教育的根本问题。实践证明,积极开展教育评估,是提高教育质量的一项重要措施。因此,探求和建立研究生课程授课质量评估制度,是解决这一根本问题的重要措施之一。近年来,我们在逐步... 不断提高研究生的培养质量,保证学位授予水平,是研究生教育的根本问题。实践证明,积极开展教育评估,是提高教育质量的一项重要措施。因此,探求和建立研究生课程授课质量评估制度,是解决这一根本问题的重要措施之一。近年来,我们在逐步总结以往研究生课程教学质量检查工作的基础上,制定出了我校《研究生课程授课质量检查(评估)实施方案》,进行了初步尝试。本文就建立研究生课程授课质量评估制度发表点我们的粗浅认识,以求教于同行专家们。一、建立研究生课程授课质量评估制度的必要性及重要性以往很长一段时间我校研究生课程的教学质量检查沿用过去本科教学的期中检查方法,主要采用召开座谈会,院、系、部及教研室领导听课方式进行。在座谈会上,大家往往因种种原因难以真实全面的反映情况, 展开更多

关键词 研究生课程 教师授课质量 质量评估制度 研究生教育 教学质量 实践证明 培养质量 教育评估 教育质量 本科教学

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药用植物学教学质量的评估

7

作者 布日额 徐都玲 《药学教育》 1997年第2期44-45,共2页

教学质量的评估对教学质量的提高具有重要作用;而教学质量评估却是十分复杂的工作。目前,我们采用的是教学检查、领导和学生对教师授课质量进行评价,或通过课终考试或统考成绩进行分析。这些直接的、近期的评估方法,能说明一定问题,但... 教学质量的评估对教学质量的提高具有重要作用;而教学质量评估却是十分复杂的工作。目前,我们采用的是教学检查、领导和学生对教师授课质量进行评价,或通过课终考试或统考成绩进行分析。这些直接的、近期的评估方法,能说明一定问题,但又不可避免地存在着主观因素。为此,我们进行遗忘率调查分析,从另一个侧面判断教学效果,分析教学中存在的问题,以提高教学质量。 展开更多

关键词 遗忘率 教学质量 药用植物学 教学质量评估 考试成绩 评估方法 教师授课质量 调查分析 学生人数 名学生

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教师课堂教学的评估与现状 被引量：3

8

作者 钱经馥 《河南机电高等专科学校学报》 CAS 1997年第3期46-49,共4页

学校对教师实行评估制度,其基本目的在于具体切实地掌握教师履行职责的情况,区别出教师的不同素质与工作的水平,发现优秀教师,以推动教师不断提高素质与工作水平。 对教师的评估是一个复杂的系统工程。对教师各方面工作的评估,从整体... 学校对教师实行评估制度,其基本目的在于具体切实地掌握教师履行职责的情况,区别出教师的不同素质与工作的水平,发现优秀教师,以推动教师不断提高素质与工作水平。 对教师的评估是一个复杂的系统工程。对教师各方面工作的评估,从整体综合项目来说,包括政治思想表现,文化专业知识水平,教育教学能力,履行职责情况和工作成绩等方面。教师评估的基本方法有教师自我评估,教师相互评估和学生评估等。从评估的主要方面来说可分为态度评估,过程评估,与绩效评估。态度评估主要是对教师为人,工作态度方面的评估;过程评估主要是对工作量和工作能力的评估,侧重在教育教学工作各环节的工作情况; 展开更多

关键词 教学方法 教师课堂教学 课堂教学评估 教师授课质量 指标体系 教学内容 绩效评估 教学目的 过程评估 教学效果

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浅谈如何提高中专学校专业教师实践动手能力

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作者 王剑波 《当代教育科学》 1998年第4期66-66,共1页

一、统一思想，提高认识。要做好任何一件事情，首先要统一思想认识，否则大家心不往一处想，劲不往一处使，就会一事无成。师资队伍建设工作也不例外。要提高专业教师实践动手能力，改善师资队伍状况，首先，学校领导要提高认识，重视... 一、统一思想，提高认识。要做好任何一件事情，首先要统一思想认识，否则大家心不往一处想，劲不往一处使，就会一事无成。师资队伍建设工作也不例外。要提高专业教师实践动手能力，改善师资队伍状况，首先，学校领导要提高认识，重视教学改革，把专业教师实践动手能力的... 展开更多

关键词 专业教师 中专学校 实践动手能力 师资队伍建设 如何提高 实践教学 教师授课质量 实践课 动手能力的培养 评估办法

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在内外科教学中开展课后测评工作

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作者 徐荣良 徐晓璐 +1 位作者 杨慧中 许绍辉 《中国高等医学教育》 1996年第1期32-32,共1页

关键词 内外科 教学活动 教师授课质量 教学中 军医大学 临床教学 重点难点 授课效果 进行测验 测评结果

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系统科学法在教学计划评价中的应用

11

作者 柳瑞雪 《大学教育科学》 1995年第1期47-50,共4页

目前在高等学校进行的教学评价种类很多,如教学质量评价、课程质量评价、学生政治思想工作评价等等。在教学质量评价中往往仅看教师授课质量和学生学习成绩的测评,而教学计划的质量作为评价教学质量的一项重要指标则很少被注意。即使注... 目前在高等学校进行的教学评价种类很多,如教学质量评价、课程质量评价、学生政治思想工作评价等等。在教学质量评价中往往仅看教师授课质量和学生学习成绩的测评,而教学计划的质量作为评价教学质量的一项重要指标则很少被注意。即使注意到,也只做定性描述,缺乏定量评定。 展开更多

关键词 教学计划 系统科学法 次级目标 模糊综合评判 教学质量评价 目标层次 教师授课质量 指标体系 专业教学计划 教学环节

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从考试制度改革谈教考分离

12

作者 汤蓉华 《职业教育研究》 1999年第9期16-17,共2页

关键词 教考分离 考试制度改革 教学改革 教学管理 任课教师 试题库 办学质量 考试成绩 教师授课质量 考试形式

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有关听课评价的调查分析

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作者 姜新峰 《卫生职业教育》 1998年第9期42-42,共1页

在本校一次公开教学中，参加听课评课教师２２名，课后统计对所听教师的评价分数，结果９０分以上的７人，８０～８９分１１人，８９分以下的４人。其中最高９６分，最低７７分，两者相差１９分。评价结果为何会有较大差异呢？笔者认为... 在本校一次公开教学中，参加听课评课教师２２名，课后统计对所听教师的评价分数，结果９０分以上的７人，８０～８９分１１人，８９分以下的４人。其中最高９６分，最低７７分，两者相差１９分。评价结果为何会有较大差异呢？笔者认为有四个方面：一是有些教师抱着完任务... 展开更多

关键词 调查分析 教师授课质量 评课标准 授课水平 评价标准 实际水平 认真对待 身心投入 公开教学 客观性

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在全国小学数学优化课堂教学第三届观摩交流大会上的总结发言(摘要)

14

作者 周玉仁 《广西教育》 1998年第3期44-45,共2页

在全国小学数学优化课堂教学第三届观摩交流大会上的总结发言（摘要）北京师范大学教育系周玉仁（１９９７年１１月２日全国小学数学优化课堂教学第三届观摩交流大会于１９９７年１０月下旬在南宁进行，来自全国各地的近四千名小学教师... 在全国小学数学优化课堂教学第三届观摩交流大会上的总结发言（摘要）北京师范大学教育系周玉仁（１９９７年１１月２日全国小学数学优化课堂教学第三届观摩交流大会于１９９７年１０月下旬在南宁进行，来自全国各地的近四千名小学教师、教学研究人员参加了观摩交流。这里... 展开更多

关键词 优化课堂教学 小学数学 计算机多媒体 现代化教学手段 课堂教学改革 辅助教学 教师授课质量 数学教学 北京师范大学 数学素质教育

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关于健全高校教学评价制度的思考 被引量：1

15

作者 林永青 《教育评论》 CSSCI 北大核心 1995年第6期67-68,共2页

高校教学评价作为教育评价的主要组成部分,其重要性是不言而喻的。但是,就目前状况而言,高校教学评价制度尚待完善,表现为:教学评价目标层次分类不够清楚;学生的个体评价与教师及学系专业教学质量的评价缺乏有机联系;实施教学评价的手... 高校教学评价作为教育评价的主要组成部分,其重要性是不言而喻的。但是,就目前状况而言,高校教学评价制度尚待完善,表现为:教学评价目标层次分类不够清楚;学生的个体评价与教师及学系专业教学质量的评价缺乏有机联系;实施教学评价的手段尚不配套,不少规定流于形式;等等。上述原因致使教学质量评价往往带有主观性、片面性,甚至盲目性。 展开更多

关键词 高校教学 评价制度 标条 学生参与 教学效果 教师教学评价 教学观察 教师授课质量 专业教学质量 有机联系

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高校学生成绩云模型评价研究 被引量：1

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作者 杨丽彬 《扬州大学学报（高教研究版）》 2018年第2期75-79,共5页

学生成绩是高校教育管理过程中考核学生掌握课程内容的重要指标,其评价方法的有效性和科学性直接影响学生的学习态度和学习效果,对教师的授课质量也产生一定的影响。传统方法对学生成绩评价存在等级划分过硬和考核成绩简单加权等问题,... 学生成绩是高校教育管理过程中考核学生掌握课程内容的重要指标,其评价方法的有效性和科学性直接影响学生的学习态度和学习效果,对教师的授课质量也产生一定的影响。传统方法对学生成绩评价存在等级划分过硬和考核成绩简单加权等问题,可以使用具有处理随机性和模糊性能力的云模型来定性评价学生成绩——通过云理论中的云发生器和条件云等方法,结合平时测验成绩来建立综合云模型评价体系,完成学生成绩等级软划分;同时,利用正态云模型对学生成绩进行综合云评价,实现学生成绩和教师授课质量的云评价。该评价模式不仅能够较为客观地划分学生成绩等级和评价教师授课质量,还能为高校教务管理改革提供新的研究思路。 展开更多

关键词 学生成绩评价 教师授课质量 教育管理

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浅谈课堂教学的语言运筹艺术 被引量：1

17

作者 陈兆瑾 寿斌 《河南教育（基教版）（上）》 2001年第11期36-36,共1页

关键词 课堂教学 语言表达方式 教师授课质量 教学语言 比喻 接受能力 日常生活 满口之乎者也 教学媒体 教学效果

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浅谈课堂教学的语言运筹艺术

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作者 彭建勋 《魅力中国》 2009年第17期107-107,共1页

语言是信息的载体和传输工具,是最基本的也是最重要的教学媒体。教师授课质量的好坏,不仅与教师自身的学识水平的高低和社会阅历密切相关,更取决于教师的语言运筹能力。能够在不同的场合恰当。

关键词 教师授课质量 语言表 学生接受 密切相关 教学媒体 基本的 运筹能力 学识水平 教学语言 课堂教学

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自考助学管理中的四大环节

19

《胜利油田职工大学学报》 1998年第1期37-37,共1页

管理系自1993年起承担自考助学辅导任务以来,在四年多的自考助学辅导工作中经过大胆地摸索探讨和实践,总结出一套行之有效的管理经验。这套经验的核心就是强化组织管理,狠抓自考助学的制度建设与教学实施过程的四大环节。这四大环节是: ... 管理系自1993年起承担自考助学辅导任务以来,在四年多的自考助学辅导工作中经过大胆地摸索探讨和实践,总结出一套行之有效的管理经验。这套经验的核心就是强化组织管理,狠抓自考助学的制度建设与教学实施过程的四大环节。这四大环节是: (一)坚持“试讲制”,严把教师授课质量关。自考助学授课时间短,学员到校学习连惯性差。 展开更多

关键词 自考助学 教学实施过程 教师授课质量 制度建设 管理系 教师听课 学员 考前辅导 管理经验 辅导工作

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试谈当前中学俄语教学中存在的问题与对策

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作者 杜淑芳 《俄语学习》 1995年第1期71-73,共3页

试谈当前中学俄语教学中存在的问题与对策黑龙江省绥化市七中杜淑芳近年来我国对原苏联地区及东欧国家贸易发展较快，迫切需要一批懂俄语、会经营的专业人才。黑龙江省由于得天独厚的地理位置对培养俄语方面人才提出了更高的要求，那就... 试谈当前中学俄语教学中存在的问题与对策黑龙江省绥化市七中杜淑芳近年来我国对原苏联地区及东欧国家贸易发展较快，迫切需要一批懂俄语、会经营的专业人才。黑龙江省由于得天独厚的地理位置对培养俄语方面人才提出了更高的要求，那就是如何适应形势发展的需要，为国家培... 展开更多

关键词 中学俄语 存在的问题与对策 俄语教学 启发式教学法 教学大纲 语言能力 教师授课质量 教学中 黑龙江省 指标体系

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