中国自主教师教育理论体系建设:意义、蕴含与路径

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作者 龙宝新 《教师发展研究》 2024年第1期9-16,共8页

中国自主教师教育理论体系是教师教育领域“三大体系”建设的首要链环,推进中国自主教师教育理论体系建设有利于充分发挥教师教育理论在中国特色社会主义教师教育体系建设中的能动作用。中国自主教师教育理论体系建设是构筑中国自主教... 中国自主教师教育理论体系是教师教育领域“三大体系”建设的首要链环,推进中国自主教师教育理论体系建设有利于充分发挥教师教育理论在中国特色社会主义教师教育体系建设中的能动作用。中国自主教师教育理论体系建设是构筑中国自主教育知识体系的需要,是中国式现代化背景下教师教育改革实践创新的需要,也是建设教育家型教师队伍的需要。中国自主教师教育理论体系建设的时代蕴含是:以教师教育理论原创为手段,实现理论建设方式的自主性;以中国教师教育实践为主题,推进理论内容体系的自主性;以中国教育文化表达为载体,推进理论表达系统的自主性。面向未来的教师教育现代化建设,应繁荣教师教育学科学术事业,聚焦中国特有教师教育问题,完善中国教师教育话语体系,赋予中国特色社会主义教师教育改革事业以理论的底气与自信。 展开更多

关键词 中国自主教师教育理论体系 教师教育学科 教师教育话语 教育家精神

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教师可持续发展理论的基本内涵——对一种新的教师教育理论的探索 被引量：19

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作者 赵丹凌 《北京教育学院学报》 2002年第1期40-44,共5页

关键词 教师队伍 基本内涵 师资队伍 教师教育理论 可持续发展理论

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反思型教师教育理论的实践典范——美国伊利诺大学的教育实习安排及启示 被引量：3

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作者 宫振胜 《青岛大学师范学院学报》 2008年第2期117-121,共5页

作为反思型教师教育理论的实践典范,美国伊利诺大学师范生的实习具有精细化、宽泛化的特点,主要体现在时间安排、活动安排、行为和纪律要求、职责要求、评估要求、问题处理程序等方面。相对而言,我国的师范生实习存在粗疏、面窄的不足... 作为反思型教师教育理论的实践典范,美国伊利诺大学师范生的实习具有精细化、宽泛化的特点,主要体现在时间安排、活动安排、行为和纪律要求、职责要求、评估要求、问题处理程序等方面。相对而言,我国的师范生实习存在粗疏、面窄的不足。伊利诺大学的实践经验对解决我国的师范生实习问题有着重要的参考价值。 展开更多

关键词 教育实习 精细化 临场经验 合作教师 反思型教师教育理论

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提高中小学教师教育理论素养的途径

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作者 辉进宇 禇远辉 《新教师》 2014年第6期4-5,共2页

新一轮的基础教育课程改革的一个核心理念是:中小学教师要由过去"知识传授者"转变为"直接的教育教学研究者"。而研究者的职业角色对中小学教师的教育理论素养提出了很高的要求。那么,应该怎样提高中小学教师的教育... 新一轮的基础教育课程改革的一个核心理念是:中小学教师要由过去"知识传授者"转变为"直接的教育教学研究者"。而研究者的职业角色对中小学教师的教育理论素养提出了很高的要求。那么,应该怎样提高中小学教师的教育理论素养呢?本文作者基于教师发展中心框架下的教学改革与研究提出,提高中小学教师教育理论素养的途径是多方面的,其中主要包括读书、培训、研究、交流、反思、总结教育教学经验和对学生的研究等,旨在引起大家对该问题的重视和关注。现刊发,供参考。 展开更多

关键词 教师教育理论 教学研究者 知识传授者 教育教学经验 教学改革 职业角色 教育教学理论 培训者 学习态

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高校教师教育理论与实践培训的思考

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作者 刘传金 刘煦 李来 《教育界（高等教育）》 2013年第7期39-39,43,共2页

高校教师是教学活动的主导者，教师教学水平直接影响教学质量，只有不断使其丰富教育理论知识和提高自身实践能力，才能保证教学质量稳步提升。本文论述了高校教师教育理论与实践培训的意义和必要性，分析了高校教师教育理论与实践培训... 高校教师是教学活动的主导者，教师教学水平直接影响教学质量，只有不断使其丰富教育理论知识和提高自身实践能力，才能保证教学质量稳步提升。本文论述了高校教师教育理论与实践培训的意义和必要性，分析了高校教师教育理论与实践培训存在的主要问题，提出了建议，为高校教育教学质量提高指明了方向。 展开更多

关键词 高校教师教育理论实践培训

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济宁市市中区教育局举办干部、教师教育理论培训班

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作者 谢淑贞 《当代教育科学》 1992年第6期59-59,共1页

为促进基础教育由“应试教育模式”向“素质教育模式”的转轨,探索进行中小学教育整体改革和实施素质教育的新路子,最近济宁市市中区教育局举办了由区属六十多所中小学教研组长以上领导干部、业务骨干二百六十余人参加的教育理论培训班... 为促进基础教育由“应试教育模式”向“素质教育模式”的转轨,探索进行中小学教育整体改革和实施素质教育的新路子,最近济宁市市中区教育局举办了由区属六十多所中小学教研组长以上领导干部、业务骨干二百六十余人参加的教育理论培训班。这次培训班注重从思想上更新干部教师的教育观念、提高对素质教育的认识。 展开更多

关键词 教师教育理论 素质教育模式 教研组长 教育整体 教科所 应试教育模式 教育改革 教科室 试点学校 专题报告

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打造具有中国味道的教师教育理论 湖北第二师范学院教科院成功举办第三届自主生长式教师专业发展理论学术研讨会

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作者 李贤智 《成才》 2017年第11期62-62,共1页

2017年10月14日,由湖北第二师范学院教育科学学院（以下简称湖北二师）、湖北教师教育研究中心联合组织的第三届自主生长式教师专业发展理论学术研讨会在汉举行。来自湖北、湖南、广东、广西、江西、江苏、新疆、陕西、宁夏等省的近百... 2017年10月14日,由湖北第二师范学院教育科学学院（以下简称湖北二师）、湖北教师教育研究中心联合组织的第三届自主生长式教师专业发展理论学术研讨会在汉举行。来自湖北、湖南、广东、广西、江西、江苏、新疆、陕西、宁夏等省的近百名代表参加了会议。 展开更多

关键词 教科院 理论学术 教师教育理论 教育科学学院 王文教 武汉光谷 中国味道 教师教育研究 贤智 华生

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“鸡肋”还是“熊掌”:学士后教师教育理论课何去何从? 被引量：1

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作者 贺文洁 田国秀 《北京教育（高教）》 2021年第9期26-30,共5页

学士后教师教育已经成为全球趋势。这一层次的教师培养需要搭建怎样的课程体系,尤其是教师教育理论课程的目标、内容、教授方式、评估标准等,存在课程目标单一、内容取舍因人而异、授课方式雷同、学生获得感差异大等问题。基于访谈研究... 学士后教师教育已经成为全球趋势。这一层次的教师培养需要搭建怎样的课程体系,尤其是教师教育理论课程的目标、内容、教授方式、评估标准等,存在课程目标单一、内容取舍因人而异、授课方式雷同、学生获得感差异大等问题。基于访谈研究,我们发现这些问题与以下三点有关:学生对教育理论价值的认识不到位、授课教师对实践理论的论说不解渴、学生置身实践时难以完成理论到实践的转化。为此提出三点改进建议:课程目标指向"实践理论"、课程设置突出"整合主题"、课程实施坚持"研究思维"。 展开更多

关键词 学士后教师教育 教师教育理论课 课程改进

原文传递

《教师教育学报》征稿启事

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作者 《教师教育学报》编辑部 《教师教育学报》 2023年第2期F0003-F0003,共1页

《教师教育学报》于2014年创刊,是中华人民共和国教育部主管、西南大学主办的教师教育学术期刊,双月刊,单月出版。《教师教育学报》坚持中国特色社会主义办刊方向,坚持教师教育研究特色,主要关注教师教育发展前沿,跟踪教师教育热点话题... 《教师教育学报》于2014年创刊,是中华人民共和国教育部主管、西南大学主办的教师教育学术期刊,双月刊,单月出版。《教师教育学报》坚持中国特色社会主义办刊方向,坚持教师教育研究特色,主要关注教师教育发展前沿,跟踪教师教育热点话题,刊发教师教育研究成果,设立特约专访、教育理论前沿、教师教育理论、教师专业发展、课程教学理论、学科教育教学、教师教育管理、国际教师教育、教育专题论坛等栏目。 展开更多

关键词 教师教育学 教师专业发展 教师教育研究 教师教育理论 教师教育发展 教育研究成果 教育学术期刊 国际教师教育

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教师自我教育理论在中小学教育科研实践中的作用

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作者 许银海 宗树兴 《河北师范大学学报（教育科学版）》 北大核心 2012年第8期26-29,共4页

教师专业成长的重要路径是能够扎实的从事教育科研活动,而专业成长的一个重要环节就是形成教师的自我教育理论,这两者之间相辅相成,互为支撑。当今中小学教育科研实践中存在着的质量不高,选题不准,研究不规范等不足,基本上都与教师自我... 教师专业成长的重要路径是能够扎实的从事教育科研活动,而专业成长的一个重要环节就是形成教师的自我教育理论,这两者之间相辅相成,互为支撑。当今中小学教育科研实践中存在着的质量不高,选题不准,研究不规范等不足,基本上都与教师自我教育理论建设和形成的欠缺有关。在教师专业成长的实践中,要关注教师自我教育理论形成,同时更要关注其在中小学教育科研实践的应用,明确其作用的范围和重点,反过来再丰富和发展教师自我教育理论。 展开更多

关键词 教师自我教育理论 中小学教育科研 课题研究

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中小学教师继续教育理论的形成及工作档案的特殊性

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作者 汪业群 《继续教育研究》 2004年第4期8-10,共3页

富国强民是国家发展的根本 ,发展教育是富国强民的基础。进入新世纪 ,中国的教育改革随着时代大潮一起风起云涌 ,新的教育思想、教育理念 ,新的教育方法、教育形式层出不穷 ,而中小学教师继续教育培训更是牵动了上至国家领导、下至黎明... 富国强民是国家发展的根本 ,发展教育是富国强民的基础。进入新世纪 ,中国的教育改革随着时代大潮一起风起云涌 ,新的教育思想、教育理念 ,新的教育方法、教育形式层出不穷 ,而中小学教师继续教育培训更是牵动了上至国家领导、下至黎明百姓、专至教育大家、泛至社会各阶层人士。本文从多个方面简要论述了中小学教师继续教育理论的形成、发展与实施过程 ,分述了继续教育工作档案的特殊性 ,从而折射出这个特殊时期特殊教育形式的特殊性。 展开更多

关键词 中小学 教师继续教育理论 工作档案 终身学习 可持续发展

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咸宁市幼儿园教师教育理论学习暨教学观摩活动

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作者 阮琳 《当代学前教育》 2009年第6期50-50,共1页

寒风袭袭,树叶飘飘,湖北省咸宁市直属机关幼儿园里却是一派欢歌笑语、彩旗飘扬的热闹景象。在所有幼教同仁的热切期盼中。

关键词 教师教育理论 咸宁市 市幼儿园 教学观摩

原文传递

警惕教师教育中的应试教育

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作者 丁相平 《太原师范学院学报（社会科学版）》 2009年第5期126-128,共3页

教师教育中应试教育的出现是令人深思的,它与功利主义的教育价值观、单一的以分数来选拔的制度设计、教师教育理论的不成熟密切相关。只有在这三方面同时获得转变与提高,教师教育才能迎来自己的春天———全面提高教师素质,促进教师专... 教师教育中应试教育的出现是令人深思的,它与功利主义的教育价值观、单一的以分数来选拔的制度设计、教师教育理论的不成熟密切相关。只有在这三方面同时获得转变与提高,教师教育才能迎来自己的春天———全面提高教师素质,促进教师专业发展。 展开更多

关键词 教师教育 应试教育 教育价值观 教育制度 教师教育理论

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贯彻十六大精神 坚持教育创新 努力开创教师教育发展的新局面——学习江泽民同志“十六大”报告体会

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作者 于兴国 《师范教育》 2002年第12期3-6,共4页

关键词 教师教育课程 教育发展 教师教育理论 学习理论 教师教育模式 专业道德 职后培训 教师职前培养 教师教育信息化 教育传统

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创建21世纪的教师教育 被引量：5

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作者 琳达．达林-哈蒙德 邱政(译) 《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2008年第4期1-14,共14页

对外行人而言,成长为一名优秀教师所应具备的条件以及所需了解的信息,是无从察觉的,即通过学习无法获取,于是他们就形成了这样一个观点:教学是不需要接受正规培训的,同时也破坏了教师教育项目。传统培训模式的弱点就在于大量的不相关课... 对外行人而言,成长为一名优秀教师所应具备的条件以及所需了解的信息,是无从察觉的,即通过学习无法获取,于是他们就形成了这样一个观点:教学是不需要接受正规培训的,同时也破坏了教师教育项目。传统培训模式的弱点就在于大量的不相关课程更加深了上述观点。本文重在探讨对于如何创建一个有效且有利于专业发展的教师教育项目所做的大量研究。此项目中的三个关键部分,包括课程之间,课程学习和临床实践之间保持连续性和整体性;大量且严密监督的临床实践与教育学相关的课程学习的有机结合,理论联系实际;同时学习者应与学校保持紧密关系,这样他们更易了解好教师的典范,促使他们更快的成长和发展。本文也极力主张学校教育应该抵挡压力,削弱那些最终影响教师引进,学校教学声誉以及专业实力等等的计划。 展开更多

关键词 实地经验 教育基础 教学实习 监督指导 教师教育理论

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论我国教师教育政策研究 被引量：13

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作者 杨跃 《南京师大学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2018年第1期60-66,共7页

改革开放以来,中国大陆教师教育政策研究取得了可喜的进展与成就,研究数量日渐增多、研究主题日益丰富,研究视角日趋多元、研究方法日显多样。未来研究需进一步夯实教师教育政策的基础理论研究,加强科学、严谨的政策过程研究,拓展和丰... 改革开放以来,中国大陆教师教育政策研究取得了可喜的进展与成就,研究数量日渐增多、研究主题日益丰富,研究视角日趋多元、研究方法日显多样。未来研究需进一步夯实教师教育政策的基础理论研究,加强科学、严谨的政策过程研究,拓展和丰富多学科视角的研究,在新教育公平理论视野中开展教师教育政策及实践研究,以期在教师教育改革与发展的现实决策中充分发挥有价值、负责任的智囊、参谋作用。 展开更多

关键词 教师教育政策 政策研究 政策过程 教师教育政策理论 教师教育决策

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“实践智慧”引领教师向“专家型”发展——基于《教育家成长丛书》的案例研究 被引量：1

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作者 季宴如 《成才》 2020年第9期10-11,共2页

自20世纪60年代以来,关于教师及教师专业发展的问题已逐步发展成为当今社会的热门话题。但近几十年来,关于教师专业发展的研究基本忽视了教师是有经验的人,并在教学过程中不断面对新情境而不断产生新经验这一事实。很多教师所拥有的理... 自20世纪60年代以来,关于教师及教师专业发展的问题已逐步发展成为当今社会的热门话题。但近几十年来,关于教师专业发展的研究基本忽视了教师是有经验的人,并在教学过程中不断面对新情境而不断产生新经验这一事实。很多教师所拥有的理念都是外加的或是被灌输的,在课堂实践中大量移植别人的东西。而从教师教育理论研究的发展来看,教师个人的自我经验是不能被忽视的。除了不断丰富自我经验之外,教育者还需在课堂实践中反复应用,在体验中反思与感悟。在新时代下,教师慢慢由"知识型"走向"智慧型"。 展开更多

关键词 教师专业发展 课堂实践 新情境 实践智慧 专家型 智慧型 教师教育理论 自我经验

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《教师教育学报》征稿启事

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作者 《教师教育学报》编辑部 《教师教育学报》 2021年第6期F0003-F0003,共1页

《教师教育学报》于2014年创刊,是中华人民共和国教育部主管、西南大学主办的教师教育学术期刊,双月刊,单月出版。《教师教育学报》坚持中国特色社会主义办刊方向,坚持教师教育研究特色,主要关注教师教育发展前沿,跟踪教师教育热点话题... 《教师教育学报》于2014年创刊,是中华人民共和国教育部主管、西南大学主办的教师教育学术期刊,双月刊,单月出版。《教师教育学报》坚持中国特色社会主义办刊方向,坚持教师教育研究特色,主要关注教师教育发展前沿,跟踪教师教育热点话题,刊发教师教育研究成果,设立特约专访、教育理论前沿、教师教育理论、教师专业发展、课程教学理论、学科教育教学、教师教育管理、国际教师教育、教育专题论坛等栏目。 展开更多

关键词 教师教育学 教师专业发展 教师教育研究 教师教育理论 教师教育发展 教育研究成果 教育学术期刊 国际教师教育

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《教师教育学报》征稿启事

19

作者 《教师教育学报》编辑部 《教师教育学报》 2022年第2期F0003-F0003,共1页

《教师教育学报》于2014年创刊,是中华人民共和国教育部主管、西南大学主办的教师教育学术期刊,双月刊,单月出版。《教师教育学报》坚持中国特色社会主义办刊方向,坚持教师教育研究特色,主要关注教师教育发展前沿,跟踪教师教育热点话题... 《教师教育学报》于2014年创刊,是中华人民共和国教育部主管、西南大学主办的教师教育学术期刊,双月刊,单月出版。《教师教育学报》坚持中国特色社会主义办刊方向,坚持教师教育研究特色,主要关注教师教育发展前沿,跟踪教师教育热点话题,刊发教师教育研究成果,设立特约专访、教育理论前沿、教师教育理论、教师专业发展、课程教学理论、学科教育教学、教师教育管理、国际教师教育、教育专题论坛等栏目。 展开更多

关键词 教师教育学 教师专业发展 教师教育研究 教师教育理论 教师教育发展 教育研究成果 教育学术期刊 国际教师教育

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《教师教育学报》征稿启事

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作者 《教师教育学报》编辑部 《教师教育学报》 2022年第4期F0003-F0003,共1页

《教师教育学报》于2014年创刊,是中华人民共和国教育部主管、西南大学主办的教师教育学术期刊,双月刊,单月出版。《教师教育学报》坚持中国特色社会主义办刊方向,坚持教师教育研究特色,主要关注教师教育发展前沿,跟踪教师教育热点话题... 《教师教育学报》于2014年创刊,是中华人民共和国教育部主管、西南大学主办的教师教育学术期刊,双月刊,单月出版。《教师教育学报》坚持中国特色社会主义办刊方向,坚持教师教育研究特色,主要关注教师教育发展前沿,跟踪教师教育热点话题,刊发教师教育研究成果,设立特约专访、教育理论前沿、教师教育理论、教师专业发展、课程教学理论、学科教育教学、教师教育管理、国际教师教育、教育专题论坛等栏目。 展开更多

关键词 教师教育学 教师专业发展 教师教育研究 教师教育理论 教师教育发展 教育研究成果 教育学术期刊 国际教师教育

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