数智时代高校思政课教师数据素养提升探赜 被引量：1

1

作者 杨新朋 《改革与开放》 2024年第2期59-65,共7页

在数字化转型和智能化升级的数智时代,数据素养已成为现代教师的基本素质之一。对于思政课教师而言,提升数据素养不仅有助于提高教育教学质量和效果,还能够满足现代教育发展的需求。因此,文章从数据推进多元化思政资源整合、数据助力思... 在数字化转型和智能化升级的数智时代,数据素养已成为现代教师的基本素质之一。对于思政课教师而言,提升数据素养不仅有助于提高教育教学质量和效果,还能够满足现代教育发展的需求。因此,文章从数据推进多元化思政资源整合、数据助力思政课精准教学、数据加强思政课实践教学3个方面探讨数智时代思政课的变革,阐述了思政课教师数据素养的培育价值,进而从国家、学校、思政课教师个人角度寻求实践进路,以期提供一定参考和借鉴。 展开更多

关键词 数智时代 思政课教师 教师数据素养

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大数据时代教师数据素养及培养路径的构建 被引量：3

2

作者 颜怡凡 刘建华 李景芳 《赣南师范大学学报》 2023年第3期108-112,共5页

大数据环境下,数据驱动的教学成为教学改革的必然之路,而作为教学的执行者,必然要具备相应的数据素养来进行教学的科学决策.然而,当前教师数据素养现状还没有达到应用数据驱动教学的要求.在分析教师数据素养及培养中所存在的问题的基础... 大数据环境下,数据驱动的教学成为教学改革的必然之路,而作为教学的执行者,必然要具备相应的数据素养来进行教学的科学决策.然而,当前教师数据素养现状还没有达到应用数据驱动教学的要求.在分析教师数据素养及培养中所存在的问题的基础上,构建以大数据思维、理念与实践相结合、职前职后一体化为原则的,由宏观到微观的5个层次的培养路径,以期有效提升教师的数据素养. 展开更多

关键词 大数据 教师数据素养 培养路径 构建

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教师数据素养的内涵、发展困境及提升策略 被引量：14

3

作者 王大伟 吕立杰 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2023年第7期21-27,共7页

提升基础教育教师队伍的数据素养,是推进教育数字化全面转型的前提。研究从教师数据素养的内涵出发,针对当前教师数据素养提升理论与实践研究中教师数据素养实践研究缺位、教师数据素养观念滞后、数字工具支持力度较低等发展中的困境,... 提升基础教育教师队伍的数据素养,是推进教育数字化全面转型的前提。研究从教师数据素养的内涵出发,针对当前教师数据素养提升理论与实践研究中教师数据素养实践研究缺位、教师数据素养观念滞后、数字工具支持力度较低等发展中的困境,在基础教育教师数据态度、数据意识、数据知识、数据技能、数据思维和数据伦理六个维度上有针对性地提出了教师数据素养的提升策略。 展开更多

关键词 教育数字化转型 教师数据素养 信息素养 数据伦理

原文传递

大数据时代教师数据素养现状与发展趋势——基于国内外核心期刊的系统性文献综述

4

作者 高丽娟 李娟 《教育进展》 2023年第12期9518-9525,共8页

大数据背景下,随着教育数据应用的普遍兴起,教师数据素养逐渐成为新时代教师专业发展的核心主题。本研究从教师数据素养观察维度、影响因素、发展趋势等角度对2015年以来国内外SSCI、CSSCI来源期刊的相关文献进行了系统性分析,梳理了国... 大数据背景下,随着教育数据应用的普遍兴起,教师数据素养逐渐成为新时代教师专业发展的核心主题。本研究从教师数据素养观察维度、影响因素、发展趋势等角度对2015年以来国内外SSCI、CSSCI来源期刊的相关文献进行了系统性分析,梳理了国内外有关教师数据素养实证研究结果。研究发现,实证研究的文献量相对较少,研究关注应从教师数据素养的关注转向关注教师专业发展;另外需要不断提升教师自身的教学技能和数据素养,不断创新和改革教学模式,以期有效提升教师的数据素养,从而促进教师专业发展。 展开更多

关键词 教师数据素养 数据驱动教学 教师专业发展

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高校教师数据素养的表现性评价——理论模型与应用策略 被引量：4

5

作者 单俊豪 张刚要 《数字教育》 2023年第1期33-38,共6页

教育大数据时代,高校教师数据素养已经成为高等教育教学质量发展的核心要素。现有教师数据素养的评价体系多聚焦知识性和总结性的测评形式,并未有效关注教师基于真实教学情境的数据素养评价。本研究选取表现性评价的理论范式,构建高校... 教育大数据时代,高校教师数据素养已经成为高等教育教学质量发展的核心要素。现有教师数据素养的评价体系多聚焦知识性和总结性的测评形式,并未有效关注教师基于真实教学情境的数据素养评价。本研究选取表现性评价的理论范式,构建高校教师数据素养评价体系。首先,本研究基于对已有文献的梳理,提出了高校教师数据素养的理论模型;其次,提出了表现性评价三要素:评价目标、表现性任务和评价规则的设计原则与设计方法;最后,为了更深入地将高校教师数据素养表现性评价体系融入高校教师日常教学工作中,本研究提出了评价弱干扰、评价提升性和评价伴随性三个应用原则。 展开更多

关键词 教师数据素养 表现性评价 理论模型 大数据时代 教师评价

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远程教育教师数据素养研究进展与展望

6

作者 岳敏 黄姝彦 何琪 《教育教学论坛》 2023年第34期161-164,共4页

教育数据正在以前所未有的态势海量增长,其中隐藏着重要价值,将教育数据转化为有价值的知识,以促进教学决策,改进教学实践,是智能时代远程教育教师面临的重大挑战。通过梳理数据素养的概念和研究内容,进而对教师数据素养内涵进行解析,... 教育数据正在以前所未有的态势海量增长,其中隐藏着重要价值,将教育数据转化为有价值的知识,以促进教学决策,改进教学实践,是智能时代远程教育教师面临的重大挑战。通过梳理数据素养的概念和研究内容,进而对教师数据素养内涵进行解析,并厘清教师数据素养发展脉络,将其分为三个阶段:探索阶段、研究内容扩大阶段、研究对象深入阶段。在此基础上探究了远程教育教师数据素养的实然困境和研究展望,为远程教育教师数据素养研究提供借鉴和参考。 展开更多

关键词 教师数据素养 数据素养 远程教育教师

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大数据时代教师数据素养模型构建 被引量：74

7

作者 刘雅馨 杨现民 +1 位作者 李新 田雪松 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第2期109-116,共8页

随着我国教育信息化的不断发展,越来越多的教育数据正在不断累积成为教育界一笔无形的"资产",这些数据蕴藏着巨大的价值。教育数据价值的挖掘对于教育乃至整个社会的发展都有着重要意义,当前,教师的数据素养是制约教育大数据... 随着我国教育信息化的不断发展,越来越多的教育数据正在不断累积成为教育界一笔无形的"资产",这些数据蕴藏着巨大的价值。教育数据价值的挖掘对于教育乃至整个社会的发展都有着重要意义,当前,教师的数据素养是制约教育大数据发展的一大阻力。研究调研了国内外教师数据素养的发展现状,对其概念和内涵进行了解读,从意识态度、基础知识、核心技能以及思维方法四个层面构建了我国教师数据素养模型,最后对我国教师数据素养教育的实施提出了四条建议。 展开更多

关键词 大数据 教师数据素养 模型构建

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教师数据素养的构成、功用与发展策略 被引量：44

8

作者 阮士桂 郑燕林 《现代远距离教育》 CSSCI 2016年第1期60-65,共6页

大数据时代的到来使教师可较以往获取更全面多元的教育数据,然而拥有数据不等于能够使用数据改进教学,为能推进数据在教育教学中的有效应用,以充分改进教师教学实践、促进学生个性化成长,教师的数据使用能力,即教师数据素养显得尤为重... 大数据时代的到来使教师可较以往获取更全面多元的教育数据,然而拥有数据不等于能够使用数据改进教学,为能推进数据在教育教学中的有效应用,以充分改进教师教学实践、促进学生个性化成长,教师的数据使用能力,即教师数据素养显得尤为重要。基于现有的相关研究,从教师数据素养的内涵、功用和发展路径等三方面较为系统地探讨教师数据素养的基本脉络,认为教师数据素养的核心内涵在于数据处理的基本能力与数据的教学应用能力;教师数据素养在促进基于数据的教学思维变革、教学实践改进、教学交流与技术整合等方面具有重要功用;最后从政策引导、能力培育、数据系统优化、数据文化建设、服务支撑体系建构等方面探析了教师数据素养的发展路径,以期为大数据时代下教师专业的发展与完善、推进数据在教学中的有效应用等方面提供有益参考。 展开更多

关键词 教师数据素养 基于数据 教学改进 大数据

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从心理干预到能力构建:教师数据素养培育的系统框架与实践机制 被引量：8

9

作者 张学波 林书兵 朱莹 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2022年第6期105-111,共7页

随着教育数据应用的普遍兴起,教师数据素养逐渐成为新时代教师专业发展的核心主题。通过文献分析发现,教师数据应用的复杂现实和多重影响因素揭示了我们需要从全面、真实和情境的角度去设计教师数据素养培育提升方案。在系统梳理国内外... 随着教育数据应用的普遍兴起,教师数据素养逐渐成为新时代教师专业发展的核心主题。通过文献分析发现,教师数据应用的复杂现实和多重影响因素揭示了我们需要从全面、真实和情境的角度去设计教师数据素养培育提升方案。在系统梳理国内外有关教师数据素养实践研究的基础上,研究以影响教师数据行动的关键心理因素和核心能力体系为基础,构建了教师数据素养提升的系统框架,从协同、文化、保障和评价四个方面提出教师数据实践的配套机制,以期为各类教育机构开展教师数据素养提升实践提供行动路线。 展开更多

关键词 教师数据素养 数据驱动的教学决策 心理干预 能力构建

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国外教师数据素养测评研究及启示 被引量：18

10

作者 李艳 刘淑君 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第1期37-49,共13页

随着大数据和智能技术在教育中的广泛应用,教师数据素养测评研究已进入实践层面。国内教师数据素养领域的研究现状表明,借鉴国外研究成果对促进我国该领域的发展非常必要。在国外文献调研的基础上,本研究首先将教师数据素养的测评工具... 随着大数据和智能技术在教育中的广泛应用,教师数据素养测评研究已进入实践层面。国内教师数据素养领域的研究现状表明,借鉴国外研究成果对促进我国该领域的发展非常必要。在国外文献调研的基础上,本研究首先将教师数据素养的测评工具归纳为问卷调查、知识测试和情境访谈等三种类型,继而详细分析有代表性的测评工具的内容及形式特点,并结合案例描述各种测评工具的应用场景和测评效果。结合证据中心设计模式的相关要素,本研究从开发过程、测评效度和应用程度等角度总结和比较各种测评工具,最后分析了我国该领域在评价体系建构、测评任务设计和测评实施等方面得到的启示,以期为大数据时代教师专业发展提供借鉴。 展开更多

关键词 教师数据素养 测评工具 任务设计 测评实施

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中小学教师数据素养的现状、评价及意义 被引量：21

11

作者 杨现民 李新 《教师教育学报》 2021年第3期12-20,共9页

随着"教育信息化2.0行动计划"的持续推进,数据素养作为信息素养的拓展和延伸,已经成为教师将教育数据转化为有意义教学信息的关键。教师数据素养评价指标作为引领和指导教师数据素养发展的重要风向标,是评估我国中小学教师数... 随着"教育信息化2.0行动计划"的持续推进,数据素养作为信息素养的拓展和延伸,已经成为教师将教育数据转化为有意义教学信息的关键。教师数据素养评价指标作为引领和指导教师数据素养发展的重要风向标,是评估我国中小学教师数据素养发展水平、评议教师数据素养的优势和薄弱点、探索教师数据素养培养路径的重要工具。通过对我国东部、中部、西部共10个省份的3 565名中小学教师数据素养的现状进行调查发现,我国教师数据素养处于起步阶段,缺乏成熟的评价体系与实施路径,面临较多的现实难题。为应对教师数据素养发展进程中面临的挑战,推进教师数据素养评价理念与评价方式的转变,我国教育部门可从政策保障、标准引领、试点先行、项目推进等4个方面入手,助力教师数据素养水平的提升以及向"数据主义"素养评价方式的转型,进而增强教师数据素养评价结果的客观性和精准性,同时为数据驱动教学时代的整体改革提供先行经验,进一步坚定利用大数据技术促进教育评价变革的信心。 展开更多

关键词 大数据 中小学教师数据素养 发展现状 现实难题 发展建议 素养评价 数据主义

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大数据背景下教师数据素养提升路径探析 被引量：9

12

作者 金艳红 《文教资料》 2016年第15期136-137,共2页

十八届五中全会首次提出实施国家大数据战略,随着大数据在教育领域的深入应用,将会产生海量数据,如何挖掘利用这些数据,将其转化成有价值的知识,从而促进教学决策,改进教学实践,完善自身专业发展,这就需要教师具备较高的数据素养,也是... 十八届五中全会首次提出实施国家大数据战略,随着大数据在教育领域的深入应用,将会产生海量数据,如何挖掘利用这些数据,将其转化成有价值的知识,从而促进教学决策,改进教学实践,完善自身专业发展,这就需要教师具备较高的数据素养,也是大数据时代对教师提出的新要求。本文主要从教师数据素养的内涵、教师应具备的数据素养及如何提升教师数据素养等方面进行分析探索,以期为教师专业发展提供有效参考。 展开更多

关键词 大数据 教师数据素养 提升路径

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面向智慧教育的教师数据素养的内涵界定及培养模式构建 被引量：4

13

作者 马媛媛 孙全党 《河南教育（高教版）（中）》 2021年第11期26-28,共3页

本研究在解读教育大数据与智慧教育关系的基础上,基于教育大数据视角对教师数据素养的内涵进行分析,并根据师范院校及中小学一线教育教学需求,构建师范生及中小学教师“双分支+三层级”教师数据素养培养模式,设计“职前职后一体化衔接... 本研究在解读教育大数据与智慧教育关系的基础上,基于教育大数据视角对教师数据素养的内涵进行分析,并根据师范院校及中小学一线教育教学需求,构建师范生及中小学教师“双分支+三层级”教师数据素养培养模式,设计“职前职后一体化衔接”数据素养培养方案,以期有效提高师范生及教师数据素养,将教师数据素养培养落到实处。 展开更多

关键词 智慧教育 教育大数据 教师数据素养 培养模式

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美国教师数据素养教育及对我国中小学教师数据素养培训的启示 被引量：3

14

作者 梅海莲 刘小璇 彭晓敏 《现代中小学教育》 2021年第12期74-79,84,共7页

大数据时代背景下,教育工作者需要使用各种各样的学生数据来设计他们所教授的课程,为他们所做的教学决定提供参考。美国在教师数据素养教育中走在了世界的前列,积累了很多成功的经验。本文通过查阅相关文献,梳理了美国教师数据素养的理... 大数据时代背景下,教育工作者需要使用各种各样的学生数据来设计他们所教授的课程,为他们所做的教学决定提供参考。美国在教师数据素养教育中走在了世界的前列,积累了很多成功的经验。本文通过查阅相关文献,梳理了美国教师数据素养的理论框架,研究了美国为发展教师数据素养制定的相关政策、保障措施、培训策略。针对我国中小学教师数据素养发展的现状,借鉴美国的成功经验,提出适合我国中小学教师数据素养发展的相关策略,以期丰富我国教师数据素养的理论研究,为发展我国中小学教师数据素养培训提供参考和借鉴。 展开更多

关键词 美国 中小学教师 教师数据素养 数据驱动教学

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教师数据素养和智慧课堂深度融合的教学模式研究 被引量：4

15

作者 李艳 叶明确 《教学与管理》 2022年第18期77-80,共4页

数字化时代,智慧课堂是数字化技术发展的必然趋势,教师数据素养反映了智慧课堂对教师的必然要求。本文探索教师数据素养与智慧课堂深度融合的现实基础、智慧课堂的内涵、智慧课堂中基于数据素养的教师角色转型、教师数据素养和智慧课堂... 数字化时代,智慧课堂是数字化技术发展的必然趋势,教师数据素养反映了智慧课堂对教师的必然要求。本文探索教师数据素养与智慧课堂深度融合的现实基础、智慧课堂的内涵、智慧课堂中基于数据素养的教师角色转型、教师数据素养和智慧课堂融合的教学模式及促进两者深度融合的策略,以期促进教师数据素养和智慧课堂的深度融合,为数字化时代的教师数据素养养成与智慧课堂教学实践提供借鉴。 展开更多

关键词 教师数据素养 智慧课堂 深度融合 教学模式

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美国教师数据素养发展现状及其对我国的启示 被引量：25

16

作者 李新 杨现民 晋欣泉 《现代教育技术》 CSSCI 北大核心 2019年第4期5-11,共7页

随着大数据技术在教育教学领域的应用推进,数据驱动教学时代已经到来。作为数据驱动教学时代的核心参与者,教师不仅要拥有扎实的专业技能,还需要具备良好的数据素养。文章在探讨教师数据素养内涵与价值的基础上,重点分析了美国教师数据... 随着大数据技术在教育教学领域的应用推进,数据驱动教学时代已经到来。作为数据驱动教学时代的核心参与者,教师不仅要拥有扎实的专业技能,还需要具备良好的数据素养。文章在探讨教师数据素养内涵与价值的基础上,重点分析了美国教师数据素养的发展脉络、理论基础和发展框架,进而探讨了对我国教师数据素养发展的启示:政府发挥领导作用、区域统筹资源配置、学校营造数据环境和教师培养数据意识,以期对我国教师数据素养的发展提供有益的借鉴。 展开更多

关键词 教育大数据 教师数据素养 数据驱动教学 发展路径

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如何发展教师数据素养?——美国的经验与启示 被引量：6

17

作者 邹逸 《比较教育学报》 CSSCI 北大核心 2020年第5期125-136,共12页

随着“大数据”日益深入教育领域,发展教师的数据素养成为教师专业发展的应有之义。美国已实施教育大数据战略多年,形成了发展教师数据素养的较为完整的体系,具体表现为:驱动性的政策引领、多层次的内涵及要素界定、全方位的数据技术支... 随着“大数据”日益深入教育领域,发展教师的数据素养成为教师专业发展的应有之义。美国已实施教育大数据战略多年,形成了发展教师数据素养的较为完整的体系,具体表现为:驱动性的政策引领、多层次的内涵及要素界定、全方位的数据技术支持系统建设、实践取向的教师数据素养项目实施、对应性的评估方案匹配。美国的经验可为我国方兴未艾的教师数据素养发展事业提供诸多有益的启示。 展开更多

关键词 大数据 教师数据素养 发展路径 美国 启示

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教师数据素养的培养模式与策略 被引量：10

18

作者 刘革平 陈莹 秦渝超 《教师教育学报》 2021年第3期21-30,共10页

随着大数据时代的到来,教育大数据助力教育改革,促使教师不断提升其数据素养以适应新时代的教育变革。教师数据素养的构成主要包括数据知识、数据意识、数据能力、数据道德等要素。教师数据素养培养模式是一种促进教师适应数据应用场景... 随着大数据时代的到来,教育大数据助力教育改革,促使教师不断提升其数据素养以适应新时代的教育变革。教师数据素养的构成主要包括数据知识、数据意识、数据能力、数据道德等要素。教师数据素养培养模式是一种促进教师适应数据应用场景,发现数据、挖掘数据、使用数据,为精准的教学供给提供决策参考的长效机制。回答数据"从何来""为何去""如何用"三个问题,是教师数据素养培养的逻辑起点。教育数据需要教师通过教育行动研究去发现,并利用其验证某些教育问题,通过分析反映实然状态的数据来寻求应然的教育应对策略。教师数据素养培养模式包括:计划(确定问题与数据准备)、实施(教学实践与数据收集)、观察(数据分析与学情诊断)、反思(数据循证与教学改进)四个环节。教师数据素养培养策略主要包括营造校园数据文化、搭建教师发展数据仓库、建立跨界行动研究共同体、推动数据素养与学科教学的深度融合。教师数据素养的培养应注重与数据驱动的教育行动研究相结合,将"数据"作为深入洞察教育实际和透析教学实践问题的基本手段,经过"数据上移—数据下沉"这一过程,促进教师数据素养的养成,进而促进教师的教学决策由基于"经验"向基于"数据循证"转变。 展开更多

关键词 教师数据素养 数据驱动 教育行动研究 数据仓库 数据循证 学情诊断

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大数据时代教师数据素养及其培养目标解析 被引量：1

19

作者 孟琪璐 董建文 《教师教育论坛》 2020年第2期30-32,共3页

以数据挖掘、云计算、人工智能等信息技术为代表的大数据时代已经到来,具备数据素养是大数据时代对教师的专业素养提出的新要求。数据素养是教师为学生提供针对性的指导和帮助,真正实现因材施教和大规模个性化教学的必要前提。教师数据... 以数据挖掘、云计算、人工智能等信息技术为代表的大数据时代已经到来,具备数据素养是大数据时代对教师的专业素养提出的新要求。数据素养是教师为学生提供针对性的指导和帮助,真正实现因材施教和大规模个性化教学的必要前提。教师数据素养包括数据意识、数据能力和数据伦理,其中数据能力以教师对数据的获取、分析并根据分析结果进行教学决策的能力为主。以此作为教师数据素养的教育目标并分析其目标层次,有助于培养教师的数据素养。 展开更多

关键词 大数据 教师数据素养 个别化教学 教学目标

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智慧课堂环境下教师数据素养框架的构建 被引量：1

20

作者 王一妃 苏佩尧 《山东高等教育》 2021年第6期38-45,共8页

大数据与智慧课堂的融合描绘着新时代教育的发展图景,也对教师数据素养能力的发展提出了新的挑战。教师应如何应对这一挑战成为诸多研究者关注的问题。文章通过文献分析探讨智慧课堂中的数据流动机制,并分析对应的教师行为,即教师是如... 大数据与智慧课堂的融合描绘着新时代教育的发展图景,也对教师数据素养能力的发展提出了新的挑战。教师应如何应对这一挑战成为诸多研究者关注的问题。文章通过文献分析探讨智慧课堂中的数据流动机制,并分析对应的教师行为,即教师是如何促进数据流动、完成数据闭环。在此基础上,以TPACK发展的五个层次作为教师数据素养框架脉络,由此提出智慧课堂环境下对教师数据素养能力的要求,旨在为教师数据素养的提升提供更加清晰、明确的方向。 展开更多

关键词 智慧课堂 教育大数据 教师数据素养 框架构建

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