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应用型高校教师转型的模型及实践路径 被引量：3
1
作者 柳友荣 张嘉懿 《宁波大学学报（教育科学版）》 2024年第2期114-123,共10页
运用扎根理论梳理教育部及各省(市)关于“普通本科高校向应用型转变”的政策文本,借助NVivo 12 plus质性分析软件,构建应用型高校教师转型理论模型。研究结果表明:应用型高校教师转型主要包括观念、投入和能力三个维度,其中观念转型是... 运用扎根理论梳理教育部及各省(市)关于“普通本科高校向应用型转变”的政策文本,借助NVivo 12 plus质性分析软件,构建应用型高校教师转型理论模型。研究结果表明:应用型高校教师转型主要包括观念、投入和能力三个维度,其中观念转型是应用型高校教师转型的内生动力,直接激发教师的投入转型。观念转型和投入转型是能力转型的前提基础,能力转型是应用型高校教师转型的根本要求。为推动应用型高校教师转型,应营造应用型的文化氛围,提升教师参与改革的意识;增强教师职业价值认同,形成与高校发展相契合的职业规划;改变教师教学投入模式,唤醒产出导向的应用研究投入;落实教师发展中心责任,建立完备的教师能力培育机制;完善组织支持保障体系,推进校企合作平台建设;增设“产业教师”岗位,打通产教融合“最后一公里”。 展开更多
关键词 应用型高校 教师转型 教师专业发展 应用型教师 扎根理论
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论“中文+职业技能”教材与国际中文教师转型及职业能力发展 被引量：3
2
作者 吴勇毅 张丽萍 于艳 《海南师范大学学报（社会科学版）》 2023年第5期66-76,共11页
“中文+职业技能”教育项目是新时期国际中文教育的新拓展,“中文+职业技能”教学本质上属于专门用途汉语(CSP)教学,需要教师具备一些特定的专业知识和教学技能,这使得国际中文教师面临职业发展的转型与挑战。国际中文教师从事“中文+... “中文+职业技能”教育项目是新时期国际中文教育的新拓展,“中文+职业技能”教学本质上属于专门用途汉语(CSP)教学,需要教师具备一些特定的专业知识和教学技能,这使得国际中文教师面临职业发展的转型与挑战。国际中文教师从事“中文+职业技能”教学需要具备哪些专业知识,行业汉语教材会如何引导和促进国际中文教师的专业能力发展,行业汉语教材的使用、教师培训以及教师转型需要哪些条件,通过对以上问题的讨论,尤其是通过行业汉、英教材对比之后可知,好的教材能在内容设置、练习安排、文本选择等方面为国际中文教师的转型及职业能力发展提供“脚手架”。 展开更多
关键词 “中文+职业技能”教材 专门用途汉语(CSP)教学 国际中文教师转型 职业能力发展
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基层教师转型社区教育的适应性研究——以中山开放大学为例 被引量：1
3
作者 李昶罕 王海萍 《黑龙江教师发展学院学报》 2023年第11期39-42,共4页
基于基层开放大学社区教育的内涵及其教师转型社区教育的意义,利用问卷法和访谈法对中山开放大学教师参与开展社区教育情况的问卷和访谈,结合中山开放大学的情况,首先指出影响基层开放大学教师转型社区教育的因素有师资力量来源、教学... 基于基层开放大学社区教育的内涵及其教师转型社区教育的意义,利用问卷法和访谈法对中山开放大学教师参与开展社区教育情况的问卷和访谈,结合中山开放大学的情况,首先指出影响基层开放大学教师转型社区教育的因素有师资力量来源、教学特点、个体主观能动性。进而分析开放大学教师转型社区教育教师的困境,即专业受限、知识拓展渠道单一、能力提升速度趋缓、信息化水不高。最后提出促进开放大学教师转型社区教育的适应性策略,即加强顶层设计,打造学历教育与社区教育“双师型”教师;在制度上引导教师在专业技能方面自我提升;学校开展社区教育教学技能的培训。 展开更多
关键词 开放教育 学历教育教师 社区教育 教师转型
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数字化背景下的教师转型:OECD国家的趋势与策略
4
作者 杨茜 马韵竹 徐瑾劼 《留学》 2023年第17期29-31,共3页
“教育数字化转型”已成为新时代全球教育发展的热点。教育之本在于教师,在教育数字化变革的时代背景下,教师需要完成角色的转变,提升数字胜任力,成为社会生活的实践者、教育知识的创造者及学生学习的合作者,在不可预测的教学实践中完... “教育数字化转型”已成为新时代全球教育发展的热点。教育之本在于教师,在教育数字化变革的时代背景下,教师需要完成角色的转变,提升数字胜任力,成为社会生活的实践者、教育知识的创造者及学生学习的合作者,在不可预测的教学实践中完成教书、育人的工作。为此,教师必须接受高质量的职前教育和职后培训,获得扎实的专业技能与知识。各国促进教师专业发展的策略也需要进行相应的调整。在此方面,OECD(经济合作与发展组织)国家走在了时代发展的前沿。 展开更多
关键词 数字化转型 教师转型 职后培训 职前教育 教师专业发展 OECD国家 数字化背景下 角色的转变
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数字时代的教师转型 被引量：1
5
作者 林婉婷(译) 卞翠(译) 《教育国际交流》 2023年第6期37-40,共4页
2022年9月联合国教育变革峰会(Transforming Education Summit)在联合国第77届大会期间召开,联合国秘书长古特雷斯发表了《教育变革愿景声明》,发布了各国政府的《国家承诺声明》,呼吁各国努力实现教育可持续发展目标。此次峰会召开前,... 2022年9月联合国教育变革峰会(Transforming Education Summit)在联合国第77届大会期间召开,联合国秘书长古特雷斯发表了《教育变革愿景声明》,发布了各国政府的《国家承诺声明》,呼吁各国努力实现教育可持续发展目标。此次峰会召开前,联合国教科文组织曾举办了峰会准备会议,吸引了来自150多个国家的教育部长,共同思考教育转型的愿景以及实现教育转型的路径与步骤。教育变革峰会上所讨论的五大主题中有两个与教师的发展相关,分别是主题三“教师、教学与教师职业”和主题四“数字学习与转型”。在愿景声明中,联合国秘书长古特雷斯再次强调,教师是所有好的教育系统的基石。 展开更多
关键词 教育转型 教育部长 教师转型 联合国秘书长 数字学习 教育变革 可持续发展目标 特雷斯
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四链融合视角下跨境电商专业教师转型路径探索
6
作者 李璐琳 林锦 叶允清 《上海商业》 2023年第9期176-178,共3页
教师转型是实现“四链”协同发展的重要环节,推动教师转型能够弥补当前跨境电商教育面临教学内容滞后、教师素质不足、教学手段单一等问题。本文基于四链融合理论,首先对教师转型的动因进行探索,再从教育链、人才链、产业链、创新链的... 教师转型是实现“四链”协同发展的重要环节,推动教师转型能够弥补当前跨境电商教育面临教学内容滞后、教师素质不足、教学手段单一等问题。本文基于四链融合理论,首先对教师转型的动因进行探索,再从教育链、人才链、产业链、创新链的共同作用机制出发,讨论教师转型的潜在路径。 展开更多
关键词 四链融合 教师转型 跨境电商专业
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中职学前教育专业教师转型及自我提升研究
7
作者 张雪 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2023年第7期1-4,共4页
教育事业是国家发展的重要基石,而教师作为教育事业中的重要组成部分,承载着重要的社会使命。我们可以预见,中职学前教育专业教师转型为幼儿保育专业教师的趋势将会不断加强,希望本研究能够为教育行业的转型升级和教师专业化发展提供一... 教育事业是国家发展的重要基石,而教师作为教育事业中的重要组成部分,承载着重要的社会使命。我们可以预见,中职学前教育专业教师转型为幼儿保育专业教师的趋势将会不断加强,希望本研究能够为教育行业的转型升级和教师专业化发展提供一定的参考意义。在这个背景下,中职学前教育专业教师的转型尤为关键。通过观察发现,目前中职学前教育专业教师在职业发展中所面临的压力和困惑也愈发显著。首先,目前整个行业的就业竞争越来越激烈,学前教育专业毕业生面临着就业难的问题;其次,学前教育行业的薪资待遇相对较低,不利于教师的职业发展;再者,学前教育行业的发展空间已经逐渐受限,许多学前教育机构和企业更加青睐具有多学科综合能力和深度学科技能的教育工作者,而中职学前教育专业教师在这方面的发展和优势并不明显。因此,中职学前教育专业教师必须适时进行转型和升华,以保证自身的职业发展和市场竞争力。通过转型和升华,中职学前教育专业教师可以获得更多的就业机会和职业发展空间,提高自身的综合能力和职业素养,更好地适应市场和时代的发展需求。 展开更多
关键词 中职教育 学前教育 教师转型 幼儿保育 专业教师 自我提升
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四力驱动:地方本科院校教师转型发展之举措 被引量：3
8
作者 陈以藏 刘鑫 《榆林学院学报》 2016年第2期110-113,共4页
地方本科院校要取得向应用型高水平大学的转型,师资队伍的转型,即由学术和教学型的师资向教学和实践应用型的双能型师资的转型是不可或缺的条件之一。由于制约教师转型的因素不同,实现师资队伍转型的举措也非单一。用内外四个驱动力的方... 地方本科院校要取得向应用型高水平大学的转型,师资队伍的转型,即由学术和教学型的师资向教学和实践应用型的双能型师资的转型是不可或缺的条件之一。由于制约教师转型的因素不同,实现师资队伍转型的举措也非单一。用内外四个驱动力的方式,同时,配之以其他举措,来促进地方本科院校的教师向双能型教师的转型发展。 展开更多
关键词 教师转型发展 地方本科院校 师资建设 教师转型
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新时代大学教师转型发展:挑战与对策 被引量：10
9
作者 于杨 王利锋 金祥雷 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2021年第6期72-76,共5页
信息技术加速了教育变革,对教师专业发展提出新的诉求,教师转型成为必然。不同于传统教学模式,新时代大学教师教学将从以教师为中心向以学生为中心转变,由知识的传递者向育人的服务者转变,由单纯注重科研能力向科研与教学学术能力并重转... 信息技术加速了教育变革,对教师专业发展提出新的诉求,教师转型成为必然。不同于传统教学模式,新时代大学教师教学将从以教师为中心向以学生为中心转变,由知识的传递者向育人的服务者转变,由单纯注重科研能力向科研与教学学术能力并重转变,由单纯的技术应用向人机深度协作转变。为了实现教师转型,高校要加强资源保障,构建多元教师发展评价机制;教学发展中心要坚持服务性原则,健全教师发展项目体系;教师要树立终身学习理念,驱动自身转型。 展开更多
关键词 新时代 大学教师 教师转型 对策
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创业型大学教师转型的三个着力点 被引量：5
10
作者 付八军 毛慧芳 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2013年第6期12-14,共3页
教师是创业型大学转型与建设的核心力量,只有教师的转型才能顺利推动大学的转型。有效推进大学教师的转型,要从培养机制、评价机制和平台机制等三个着力点入手。
关键词 创业型大学 教师转型 着力点 机制
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高校教师转型的内涵及其动力机制析论 被引量：14
11
作者 丁志同 《理论导刊》 北大核心 2014年第9期92-95,共4页
教师转型是高校转型发展的前提和基础。高校的功能变迁是教师转型的外在驱力和目标取向,教师的专业发展是教师转型的内在驱力和本源价值,需求—动机—自我更新是教师转型的基本逻辑和动力机制。把握此三个基本要点,才能准确理解教师转... 教师转型是高校转型发展的前提和基础。高校的功能变迁是教师转型的外在驱力和目标取向,教师的专业发展是教师转型的内在驱力和本源价值,需求—动机—自我更新是教师转型的基本逻辑和动力机制。把握此三个基本要点,才能准确理解教师转型的科学内涵,也才能找到有效的激励手段,促进教师转型稳步发展。 展开更多
关键词 高校 功能变迁 教师转型 教师发展 动力机制 自我更新
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高等职业院校教师转型问题分析及对策研究 被引量：9
12
作者 沈苏林 《职教论坛》 北大核心 2011年第28期70-74,共5页
高等职业院校专任教师队伍建设的关键在于教师的转型。通过对高等职业院校师资队伍现状以及校内专任教师转型要求和难点的分析,要实现教师转型,提高教师对转型重要性的认识是前提,健全教师职后培训制度是保障,加强教学团队建设是有效途... 高等职业院校专任教师队伍建设的关键在于教师的转型。通过对高等职业院校师资队伍现状以及校内专任教师转型要求和难点的分析,要实现教师转型,提高教师对转型重要性的认识是前提,健全教师职后培训制度是保障,加强教学团队建设是有效途径,完善教师赴企业实践制度是必要手段,加大兼职教师聘任力度是重要措施。 展开更多
关键词 高等职业教育 教师转型 问题 对策
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新建本科院校教师转型策略及实践研究 被引量：2
13
作者 杨涛 张向华 《重庆第二师范学院学报》 2014年第5期98-103,175,共6页
新建本科院校的教师队伍与传统本科院校相比有较大差距,教师需要尽快转型和发展。本文通过比较研究国内外高校的做法,借鉴其中的先进经验,认为新建本科院校教师转型策略应主要关注教师教育理念的更新、教学能力的提升、师德修养的加强... 新建本科院校的教师队伍与传统本科院校相比有较大差距,教师需要尽快转型和发展。本文通过比较研究国内外高校的做法,借鉴其中的先进经验,认为新建本科院校教师转型策略应主要关注教师教育理念的更新、教学能力的提升、师德修养的加强、教学与科研的平衡、职业的认同等几个方面。 展开更多
关键词 新建本科院校 教师转型 教师发展 转型策略
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新建本科院校教师转型发展的推进策略 被引量：4
14
作者 周卫东 《教育评论》 2018年第2期107-111,共5页
新建本科院校向应用技术型高校转型,关键在于实现教师的转型。文章基于应用技术型人才培养对教师知识结构、能力水平和职业素养的特殊要求,分析了当前教师主动转型意识不强、学校推动教师转型措施缺乏力度、政策制度对教师转型支持不足... 新建本科院校向应用技术型高校转型,关键在于实现教师的转型。文章基于应用技术型人才培养对教师知识结构、能力水平和职业素养的特殊要求,分析了当前教师主动转型意识不强、学校推动教师转型措施缺乏力度、政策制度对教师转型支持不足的现实困境,提出理念引领、平台推动、制度保障等针对性策略,以促进新建本科院校教师转型发展。 展开更多
关键词 新建本科院校 教师转型 推进策略
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贡献度:创业型大学教师转型的重要指针 被引量：2
15
作者 付八军 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2016年第4期57-61,共5页
在传统型大学,以学术业绩作为指针,已经产生了严重后果。在创业型大学,若以经济指标作为指针,则会产生更加严重的后果。因为经济指标比学术指标具有更强烈、更直观的功利性。推进创业型大学建设,要从社会贡献度的角度引导教师转型。当前... 在传统型大学,以学术业绩作为指针,已经产生了严重后果。在创业型大学,若以经济指标作为指针,则会产生更加严重的后果。因为经济指标比学术指标具有更强烈、更直观的功利性。推进创业型大学建设,要从社会贡献度的角度引导教师转型。当前,至少可以在这样三点上努力:在评价机制上矫正恶性膨胀的逐利动机;淡化数字业绩的宣传,突出社会贡献的介绍;从长远利益对待大学的学术创业,让利于师。这种努力,对接了创业型大学诞生的历史使命与社会责任,更加让人们坚信:创业型大学这个名字或许会变,但这种发展方向不会改变。 展开更多
关键词 创业型大学 教师转型 贡献度 学术业绩 评价机制
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实现教师转型与学校教育改善的同期互动——论“科研兴校”作为教师管理策略的基本原理 被引量：1
16
作者 金美福 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2001年第6期44-49,共6页
本文试图对我国中小学“科研兴校”现象作出理论上的解释 ,提出“科研兴校”作为教师管理策略的基本原理是 :实现教师转型与学校教育改善的同期五动。内含三层涵义 :实现教师转型的原理 ;实现学校教育改善的原理 ;实现教师转型与学校教... 本文试图对我国中小学“科研兴校”现象作出理论上的解释 ,提出“科研兴校”作为教师管理策略的基本原理是 :实现教师转型与学校教育改善的同期五动。内含三层涵义 :实现教师转型的原理 ;实现学校教育改善的原理 ;实现教师转型与学校教育改善的同期互动原理。 展开更多
关键词 中国 “科研兴校” 教师转型 学校教育 教师管理 中小学教育
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国际化视野下大学英语教师转型发展探究 被引量：4
17
作者 姜海清 《大学英语教学与研究》 2013年第3期87-89,共3页
目前大学英语教学主要以社会文化知识为载体,侧重语言本身的教学,实用性欠缺。专门用途英语教学则具有很强的针对性,能够弥补目前大学英语教学的缺憾。在此背景下,大学英语教师也面临着转型的挑战,首先要考虑并确定自己的专业方向,此外... 目前大学英语教学主要以社会文化知识为载体,侧重语言本身的教学,实用性欠缺。专门用途英语教学则具有很强的针对性,能够弥补目前大学英语教学的缺憾。在此背景下,大学英语教师也面临着转型的挑战,首先要考虑并确定自己的专业方向,此外,还需要考虑教学方式,可以选择与专业教师合作教学,亦或独立教学。这些对教师转型发展至关重要。 展开更多
关键词 专门用途英语 教师转型 教学方式
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基于应用型人才培养的新建本科院校教师转型探讨 被引量：4
18
作者 黄东升 《高教论坛》 2015年第6期75-77,80,共4页
应用型人才培养需要新建本科院校走向转型,教师转型是高校实现转型的前提与根本。教师转型需要内外驱力的共同作用,外驱力源于高校的职能演变和经济社会发展需要,内驱力源自教师的专业发展与意义生成。通过完善培养机制可加快教师转型步... 应用型人才培养需要新建本科院校走向转型,教师转型是高校实现转型的前提与根本。教师转型需要内外驱力的共同作用,外驱力源于高校的职能演变和经济社会发展需要,内驱力源自教师的专业发展与意义生成。通过完善培养机制可加快教师转型步伐,健全评价机制可提高教师转型效能,搭建平台机制可推动教师转型升华。 展开更多
关键词 应用型人才培养 新建本科院校 教师转型
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