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以多元能力为导向的大学英语教材编写实践研究 被引量：1
1
作者 杨莉芳 孙有中 《山东外语教学》 北大核心 2024年第2期49-60,共12页
作为教学内容的主要载体和教学必备工具,大学英语教材直接影响教师如何组织课堂、实施教学,学生加工什么样的输入、进行什么样的产出、培养什么样的能力。为满足新时代培养国际化人才的需求,大学英语教学确立了多元能力培养目标,这些目... 作为教学内容的主要载体和教学必备工具,大学英语教材直接影响教师如何组织课堂、实施教学,学生加工什么样的输入、进行什么样的产出、培养什么样的能力。为满足新时代培养国际化人才的需求,大学英语教学确立了多元能力培养目标,这些目标应通过教材编写落实在具体的教学内容和活动设计上,从而引导教学实践真正服务于能力培养。本研究以《新未来大学英语》教材为例,探讨以多元能力为导向的大学英语教材的编写,提炼核心原则与策略,以期为教材开发与教学设计提供参考。 展开更多
关键词 多元能力 大学英语 英语教材 教材编写
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人教版普通高中体育与健康教材编写特色、结构特征与教学建议 被引量：1
2
作者 任越 李大帅 楚珺 《教育理论与实践》 北大核心 2024年第20期36-41,共6页
人教版普通高中体育与健康教材作为使用人数最多、应用范围最广的教材之一,得到了广大师生的广泛认可。人教版第八套普通高中体育与健康教材的编写落实立德树人根本任务,聚焦核心素养,具有针对性、系统性、实用性与时代性的特点,体现教... 人教版普通高中体育与健康教材作为使用人数最多、应用范围最广的教材之一,得到了广大师生的广泛认可。人教版第八套普通高中体育与健康教材的编写落实立德树人根本任务,聚焦核心素养,具有针对性、系统性、实用性与时代性的特点,体现教材的育人价值和作用。这套教材以教材体系融通与培养学生基础能力,探究素养发展的自主性,以运动技能与基础专注于培养健康行为和体育品德。使用人教版普通高中体育与健康教材展开教学,应在教学目标制定上分级与细化目标体系,在教学设计上应注重大概念引领结构化教学设计,在评价方面注重多元评价与反馈提升。 展开更多
关键词 人教版高中体育与健康教材 教材编写 教学实施
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“表达驱动”教学理论赋能国际中文读写教材编写实践——以《立体中国·国际中文读写课本》为例
3
作者 高航 荀文娟 钟英华 《华文教学与研究》 CSSCI 2024年第4期72-78,共7页
教学理论对于教材研发具有重要指导意义。“表达驱动”教学理论的产生经历了酝酿、探索与实践三个阶段,具有深厚的理论实践基础,适用于国际中文读写教材的编写。教材单元体例设计包含四个模块八个构件:表达需求驱动、表达过程调节(表达... 教学理论对于教材研发具有重要指导意义。“表达驱动”教学理论的产生经历了酝酿、探索与实践三个阶段,具有深厚的理论实践基础,适用于国际中文读写教材的编写。教材单元体例设计包含四个模块八个构件:表达需求驱动、表达过程调节(表达初体验、阅读输入、沉浸体验、互动协商、体验调节)、表达输出和表达评价。国际中文教育读写教材编写要注重读写主题的相关性与真实性;读写技能的互促性与系统性;习题设置的层次性与实践性。 展开更多
关键词 国际中文教育 “表达驱动”教学理论 国际中文教育读写教材 中文教材编写
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体育的生成历史——“体育史”基于教材编写的学科反思
4
作者 王广虎 《成都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2024年第1期1-9,16,共10页
“体育史”的教材编写,应在历史唯物主义的指导下,把握体育生成的历史进程和历史脉络,厘清体育生成的历史动因和历史条件,辨析体育生成的历史作用和历史意义,进而编写出与学科性质相符的生成历史。但审视现有的“体育史”教材,存在一种... “体育史”的教材编写,应在历史唯物主义的指导下,把握体育生成的历史进程和历史脉络,厘清体育生成的历史动因和历史条件,辨析体育生成的历史作用和历史意义,进而编写出与学科性质相符的生成历史。但审视现有的“体育史”教材,存在一种不容忽视的倾向,即片面强化“体育史”的体育学属性,以先入为主的体育概念挖掘和整理历史上表征凸显的身体活动或身体行为,一定程度上弱化了“体育史”的历史学属性。因而应自觉突显史学取向,并基于新史学思想和理论,从教材体例与历史脉络、历史时间与关键节点、历史空间与世界历史、新史学观与历史诘问等维度,检讨体育史编写中存在的不足或缺失。 展开更多
关键词 体育史 生成历史 历史生成 教材编写 史学取向
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吃透教材编写意图,落实任务群教学
5
作者 徐金国 《中学语文教学》 北大核心 2024年第9期65-66,共2页
《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称《新课标》)指出:“义务教育语文课程内容主要以学习任务群的方式组织与呈现。”[1]为了进一步落实《新课标》精神,2024年版统编语文教材七年级上册第五单元采用了“活动·探究”的方... 《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称《新课标》)指出:“义务教育语文课程内容主要以学习任务群的方式组织与呈现。”[1]为了进一步落实《新课标》精神,2024年版统编语文教材七年级上册第五单元采用了“活动·探究”的方式编排,对本单元的四篇课文按照活动任务单元的形式设置了“体会人与动物的关系”“亲近动物,丰富生命体验”和“记叙与动物的相处”三个学习任务,逐层进阶,形成一个“学习任务群”,共同指向学生核心素养的发展。 展开更多
关键词 《新课标》 形式设置 学生核心素养 语文教材 学习任务群 落实任务 义务教育语文课程标准 教材编写意图
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《数字图像处理》理实一体教材编写方法探讨
6
作者 武广臣 刘艳 《教育研究前沿（中英文版）》 2024年第2期82-85,共4页
针对当前数字图像处理教材存在的诸多问题,提出了一种简化理论教学、突出实践教学的教材编写方法,该法从教学内容、语言组织和实践设计等方面提出了多项革新举措,促使教材达到内容简练、明了易学的教学实效。遥感科学与技术专业实践教... 针对当前数字图像处理教材存在的诸多问题,提出了一种简化理论教学、突出实践教学的教材编写方法,该法从教学内容、语言组织和实践设计等方面提出了多项革新举措,促使教材达到内容简练、明了易学的教学实效。遥感科学与技术专业实践教学表明,这种教材建立了丰富的实践教学资源,降低了知识学习难度,达到了短平快入门学习目标,大幅提高课程教学质量,为探索地方院校数字图像处理教材编写提供了一种可借鉴方法。 展开更多
关键词 数字图像处理 人工智能 OPENCV 教材编写 MATLAB
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落实立德树人根本任务 编写培根铸魂英语教材——北师大版初中英语新教材编写思路与使用建议
7
作者 王蔷 王琦 《基础教育课程》 2024年第12期10-16,共7页
北师大版初中英语新教材以立德树人为根本任务,以培育学生英语核心素养为目标,在做好顶层设计的基础上,凸显教材结构的整体性,精选工具性与人文性相结合的教材内容,设计适教易学的教学活动,突出育人价值,指向对学生语言能力、文化意识... 北师大版初中英语新教材以立德树人为根本任务,以培育学生英语核心素养为目标,在做好顶层设计的基础上,凸显教材结构的整体性,精选工具性与人文性相结合的教材内容,设计适教易学的教学活动,突出育人价值,指向对学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的全面培养。本文梳理了新教材亮点与特色,并据此提出教材使用建议,帮助教师通过教材充分落实课程标准中的理念和要求。 展开更多
关键词 北师大版新教材 初中英语 学科育人 教材编写
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让学生爱上学习是教材编写的应有之义
8
作者 周小川 《湖北教育》 2024年第29期1-1,共1页
孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”翻看学生的数学日记,他们在谈自己喜欢的数学时,用词频率最高的是“有趣”,所以激发兴趣应该成为小学数学教学的主旋律。用心选取和呈现教学内容,让学生在感知数学之美的过程中生发探索... 孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”翻看学生的数学日记,他们在谈自己喜欢的数学时,用词频率最高的是“有趣”,所以激发兴趣应该成为小学数学教学的主旋律。用心选取和呈现教学内容,让学生在感知数学之美的过程中生发探索数学世界的兴趣;精心设计探究活动,让学生在探索数学奥秘的过程中获得思维的发展,感受数学的有趣;倾心打造真实的问题情境,让学生在解决问题的过程中提高应用数学的能力,获得成功的体验,形成喜爱数学的情感。这些都是教材编写的应有之义。 展开更多
关键词 数学之美 数学日记 探究活动 好之者不如乐之者 教材编写 小学数学教学 问题情境 激发兴趣
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基于“中国外语教材编写理论体系”的高职英语教材编写研究--以航海英语教材编写为例
9
作者 徐溢芳 《浙江国际海运职业技术学院学报》 2024年第2期49-53,共5页
在三教改革的背景下,教材建设的重要性提升到了前所未有的高度。为了提高高职院校英语教材的编写质量,以航海英语教材为例,探讨应用中国外语教材编写理论,从紧贴行业发展、融合多元文化、设计POA教学活动、分析学生学情和规范编写管理... 在三教改革的背景下,教材建设的重要性提升到了前所未有的高度。为了提高高职院校英语教材的编写质量,以航海英语教材为例,探讨应用中国外语教材编写理论,从紧贴行业发展、融合多元文化、设计POA教学活动、分析学生学情和规范编写管理这五个步骤进行教材编写。 展开更多
关键词 中国外语教材编写理论体系 高职英语教材 产出导向法 航海英语
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职业教育专业课程教材编写的关键问题与解决策略
10
作者 孙青 谢勇旗 《邢台职业技术学院学报》 2024年第3期35-38,共4页
文章分析了当前职业教育专业课程教材编写中教学目标定位不准确的问题,并提出细化教学目标、采用行为目标法和分层教学目标的策略。探讨创新框架结构和强化职业教育特色的方法,包括模块化设计、工作过程导向和跨学科整合。还讨论了如何... 文章分析了当前职业教育专业课程教材编写中教学目标定位不准确的问题,并提出细化教学目标、采用行为目标法和分层教学目标的策略。探讨创新框架结构和强化职业教育特色的方法,包括模块化设计、工作过程导向和跨学科整合。还讨论了如何通过开发互动式学习平台、多媒体教材和在线课程来丰富数字化资源。旨在解决教材编写中的五个关键问题,包括教学目标的准确性、框架结构的创新性、教学内容的实践性、数字化资源的丰富性以及课程思政的融入性。可以有效提升职业教育专业课程教材质量,更好地满足教育目标和学生的需求,进而为教学改革和人才培养提供有力支持。 展开更多
关键词 职业教育 教材编写 框架结构 教学内容
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新时代《气象灾害风险评估与管理》教材编写研究
11
作者 王艳君 姜彤 +1 位作者 林齐根 黄金龙 《教育教学论坛》 2024年第13期37-40,共4页
新时代高校专业教材编写既要强化专业课程思政育人功能,又要充分发挥培根铸魂、启智增慧、引领示范作用。“气象灾害风险评估与管理”作为高校地理科学类的专业必修课,其教材编写应把社会主义核心价值观、学科发展史与科学精神、工匠精... 新时代高校专业教材编写既要强化专业课程思政育人功能,又要充分发挥培根铸魂、启智增慧、引领示范作用。“气象灾害风险评估与管理”作为高校地理科学类的专业必修课,其教材编写应把社会主义核心价值观、学科发展史与科学精神、工匠精神与职业素养、大国重器与重大工程、国家战略与地方经济社会发展等思政元素与专业知识体系有机融合,在选材上做到政治理论通俗化、抽象主题具象化,在内容上做到知识性与思想性、基础性与先进性、理论性与实践性相统一,引导学生正确认识世界和中国发展形势、时代责任和历史使命、远大抱负和脚踏实地,以贯彻落实立德树人根本任务。 展开更多
关键词 新时代 课程思政 气象灾害风险评估与管理 教材编写
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词汇附带习得视角下的酒店英语教材编写
12
作者 袁颢 《阜阳职业技术学院学报》 2024年第1期42-47,共6页
本研究梳理词汇附带习得及其相关理论,分析高职院校酒店英语教材现存问题,探析酒店英语词汇教学对策,提出在教材编写过程中增加课前阅读任务投入、优选多种注释方式、提升词汇重现率、加强语境因素、提高产出型任务占比,以期帮助学生提... 本研究梳理词汇附带习得及其相关理论,分析高职院校酒店英语教材现存问题,探析酒店英语词汇教学对策,提出在教材编写过程中增加课前阅读任务投入、优选多种注释方式、提升词汇重现率、加强语境因素、提高产出型任务占比,以期帮助学生提高词汇附带习得和真实场景词汇运用能力,逐步养成既适合自身学力和性格特征又符合习得规律的词汇学习风格和学习策略。 展开更多
关键词 词汇附带习得 酒店英语 教材编写
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基于CLIL理念的高职航空ESP教材编写模式探究
13
作者 咸丹 韩海云 《佳木斯职业学院学报》 2024年第9期203-205,共3页
专门用途英语(ESP)是高职学生的重要课程,旨在培养学生具备良好的职场英语应用能力,对提高高职院校人才培养质量具有重要意义。教材是教师实施教学的载体和工具,是教与学之根本。在这一背景下,文章研究分析了高职航空ESP教材存在的问题... 专门用途英语(ESP)是高职学生的重要课程,旨在培养学生具备良好的职场英语应用能力,对提高高职院校人才培养质量具有重要意义。教材是教师实施教学的载体和工具,是教与学之根本。在这一背景下,文章研究分析了高职航空ESP教材存在的问题。基于CLIL理念,从以学生为中心,体现语言与学科内容的高度融合角度出发,探讨ESP教材编写模式:加强校企合作、产教融合,确保教材具有实用性、时效性和前瞻性;结合CLIL4C框架要求,增强语言交际训练;丰富教材体例设计;精心设计配套练习满足学习者个性化需求。通过完善高职航空ESP教材建设,为教师和学生提供更为适合和丰富的学习、练习内容,不断提升学生的语言运用与交际能力,增强学生在实际工作中用英语解决问题的能力。 展开更多
关键词 高职航空 ESP教材编写 CLIL理念
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美国小学科学教材编写策略及特色研究
14
作者 周敏 马早明 《基础教育参考》 2024年第7期62-72,共11页
一直以来,基础教育科学教育的发展都是美国教育改革的重点内容。小学科学教材是开展科学教育的重要载体,美国小学科学教材从编写理念、编写目标到内容选择和整体结构的设计,都坚持明确科学教育的探究功能,强调以学生为中心的编写理念;... 一直以来,基础教育科学教育的发展都是美国教育改革的重点内容。小学科学教材是开展科学教育的重要载体,美国小学科学教材从编写理念、编写目标到内容选择和整体结构的设计,都坚持明确科学教育的探究功能,强调以学生为中心的编写理念;遵循国家科学教育标准,发展学生科学素养的编写目标;注重内容选择,确保教材编写质量;强调知识体系的系统性,致力于构建起完整的科学教材体系等基本策略。同时,美国小学科学教材在编写上形成了遵循语言表达的规范性和互动性,注重学科知识的实践性和探究性,讲求图文并茂的趣味性和科学性,以及追求科学知识的多样性和拓展性的实践特色。当前我国小学科学教材编写应贯彻落实新时代我国小学科学教材的编写目标,对标国际水平;严把教材内容标准,兼顾基础性和时代性;完善教材编写体例,建设中国特色高质量教材体系。 展开更多
关键词 美国 科学教育 小学科学教材 教材编写 跨学科教学
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基于教材编写思路设置追问,培养理性思维——以“点到直线的距离”为例
15
作者 戴梅玲 於有海 《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》 2024年第11期28-31,共4页
从两节“同课异构”的课堂教学片断出发,分析教师根据学生现状,基于教材编写思路,运用追问的教学手段设计课堂教学,为学生的思维参与创造机会,为学生的素养养成指明路径,为突破教学难点提供帮助,达到通过数学训练,培养学生的理性思维,... 从两节“同课异构”的课堂教学片断出发,分析教师根据学生现状,基于教材编写思路,运用追问的教学手段设计课堂教学,为学生的思维参与创造机会,为学生的素养养成指明路径,为突破教学难点提供帮助,达到通过数学训练,培养学生的理性思维,养成数学核心素养的目标. 展开更多
关键词 教材编写思路 追问 理性思维
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艺术类高校教材编写现状与发展策略
16
作者 康兰 《美术教育研究》 2024年第16期79-81,共3页
教材编写注重意识形态审查、课程思政融入,在教材编写方式上,新形态的教材建设等是新的动向。该文作者结合自身多年的教学管理一线工作经历,分析艺术类高校教材编写方面存在的问题,提出了优化和调整策略,并分析首届全国教材建设奖获奖教... 教材编写注重意识形态审查、课程思政融入,在教材编写方式上,新形态的教材建设等是新的动向。该文作者结合自身多年的教学管理一线工作经历,分析艺术类高校教材编写方面存在的问题,提出了优化和调整策略,并分析首届全国教材建设奖获奖教材,为艺术类高校教师编写教材提供了有效建议。 展开更多
关键词 教材编写 艺术类高校 编写策略
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新型融媒体教材编写的探索与实践--以《3D打印技术》教材编写为例 被引量：1
17
作者 董海云 佟宝波 丁宾 《装备制造技术》 2024年第1期95-99,共5页
在三教改革和工程师学院建设的背景下,为满足重塑线上线下混合式教学新形态,提高教材的产业适应性,满足提升教学质量和校企深度合作开发新型融媒体教材的需要,对数控技术应用专业核心课程《3D打印技术》进行新型教材的开发和编写。介绍... 在三教改革和工程师学院建设的背景下,为满足重塑线上线下混合式教学新形态,提高教材的产业适应性,满足提升教学质量和校企深度合作开发新型融媒体教材的需要,对数控技术应用专业核心课程《3D打印技术》进行新型教材的开发和编写。介绍新型融媒体教材的特点,以工程师学院建设下的数控技术应用专业核心课程《3D打印技术》为例,介绍组建校企融合新型教材编写团队;贯彻岗课赛证融合和行动导向的教学理念,以“岗位起点、课为核心、赛是展示、证是检验”的岗课赛证融合编写思路,依照岗位工作流程进行教材编写;按照“双主线六环节四流程”的教材编写新模式进行教材开发、设计和编写;挖掘并融入“一态度三意识三精神的133”课程思政元素;使用二维码技术实现视频资源与纸质教材的融合,体现融媒体教学资源建设等方面突出新型教材建设特点,并按照PDCA循环机制理论优化教材编写环节,以期通过新型教材编写引领更深层次的三教改革,使教材在指导教师教学和引导学生学习方面发挥更大作用。 展开更多
关键词 教材编写 岗课赛证 编写模式 课程思政 教学资源
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循证导向的教材编写架构、举措及效果——以新世纪小学数学第五版教材为例
18
作者 董瑶瑶 巩子坤 《小学教学（数学版）》 2024年第5期21-24,共4页
2022年版课标要求:“教材创新应精心设计、注重实践检验,基于证据分析,反复修改,凝练并形成教材的创新立意和重点。”新世纪小学数学教材(即北师大版教材)的建设高度重视循证导向的教材修订。过去30年的教材建设历程中,编写团队每隔10... 2022年版课标要求:“教材创新应精心设计、注重实践检验,基于证据分析,反复修改,凝练并形成教材的创新立意和重点。”新世纪小学数学教材(即北师大版教材)的建设高度重视循证导向的教材修订。过去30年的教材建设历程中,编写团队每隔10年左右均会对教材使用状况进行一次全国性大规模调研评估。2019年,在启动“读懂学生”的实证研究项目时,教材编写团队就明确提出新一轮教材修订要实现“从依靠个人经验到基于证据”的教材开发范式变革,努力杜绝“拍脑袋决策”的工作方式. 展开更多
关键词 小学数学教材 教材修订 教材创新 课标要求 读懂学生 教材编写 教材开发 建设历程
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科普版初中地理新教材编写的学科逻辑——以“认识我们所在的大洲”单元为例
19
作者 张家辉 庄文虹 《天津师范大学学报（基础教育版）》 CSSCI 北大核心 2024年第5期46-50,共5页
科普版初中地理新教材的编写非常重视学科逻辑。整套教材主要围绕“宇宙环境与地球的关系如何?”“不同尺度区域的主要地理特征有哪些?”“不同尺度区域的地理环境与人类活动的关系如何?”等问题进行设计。在此逻辑下,“认识我们所在的... 科普版初中地理新教材的编写非常重视学科逻辑。整套教材主要围绕“宇宙环境与地球的关系如何?”“不同尺度区域的主要地理特征有哪些?”“不同尺度区域的地理环境与人类活动的关系如何?”等问题进行设计。在此逻辑下,“认识我们所在的大洲”单元以“它在哪里?”“它是什么样子的?”“它为什么是这样的?”等为问题链,以教会学生区域地理位置和地理特征的认知结构和具体认知方法为主线进行编写。基于此,教师在使用教材时需要学会用地理学理论剖析地理教材编写的学科逻辑,洞察地理教材编写的学科逻辑所蕴含的教育功能,关注地理教材中学科逻辑与学习逻辑之间的关系,将地理教材编写的学科逻辑融入地理教学逻辑中。 展开更多
关键词 初中地理新教材 教材编写 区域地理 学科逻辑
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