以教研互动、教管结合推动研究型教学制度建设——基于武汉工程大学“学术周”活动的思考 被引量：1

1

作者 李捷枚 《领导科学论坛》 2015年第1期42-43,共2页

在我国高校强调教学与研究并重,以教学促进科研,以科研服务教学,加强内涵建设的大背景下,本文结合武汉工程大学努力创建教学研究型大学的办学思路及具体教学制度改革和措施实施,以该校法商学院举办"学术周"教学活动实践为基点... 在我国高校强调教学与研究并重,以教学促进科研,以科研服务教学,加强内涵建设的大背景下,本文结合武汉工程大学努力创建教学研究型大学的办学思路及具体教学制度改革和措施实施,以该校法商学院举办"学术周"教学活动实践为基点,探讨了以教研互动、教管结合推动高校研究型教学制度建设的有效途径。 展开更多

关键词 教研互动 教管结合 研究型教学制度

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法医案例信息库的构建与教研互动 被引量：2

2

作者 周鑫 《科教文汇》 2011年第24期39-40,共2页

案例启发式教学能加强对法学专业学生理论联系实际、解决具体问题能力的培养,案例启发式教学方法的基本支持系统是完善的案例信息库。法医案例信息库的合理构建需有总体规划并在此基础之上确定案例选题,法医案例素材各种信息要素收集的... 案例启发式教学能加强对法学专业学生理论联系实际、解决具体问题能力的培养,案例启发式教学方法的基本支持系统是完善的案例信息库。法医案例信息库的合理构建需有总体规划并在此基础之上确定案例选题,法医案例素材各种信息要素收集的全面性、合理化和准确性极其重要,建立的法医案例信息库应该保持时效性。法医案例信息库的建立有利于教学质量的提高,同时也实现了案例资源共享,为刑事司法科学研究工作的开展提供了原始资源保证。 展开更多

关键词 法医 案例库 构建 教研互动

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知识管理在高校教研互动中的应用研究

3

作者 任永祥 蒋雪明 孙芳芳 《软件导刊.教育技术》 2009年第1期54-56,共3页

教研互动是高校教师在教研活动中通过信息传播而发生的各种形式、各种性质和各种程度的相互作用和影响的交往活动。高校教师的教研互动有其固有的特殊性,它是高校教师专业发展的必经之路。在教师教研互动中,通过对个人知识的管理,教师... 教研互动是高校教师在教研活动中通过信息传播而发生的各种形式、各种性质和各种程度的相互作用和影响的交往活动。高校教师的教研互动有其固有的特殊性,它是高校教师专业发展的必经之路。在教师教研互动中,通过对个人知识的管理,教师可以形成良好的合作学习习惯,完善自己的专业知识体系,提高自己的学习能力和竞争力,为实现个人价值和可持续发展打下坚实的基础。 展开更多

关键词 知识管理 高校教师 教研互动

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思想政治理论课“教研互动”教学模式研究

4

作者 荣燕 《武警学院学报》 2011年第11期62-65,共4页

科研与教学结合是思想政治理论课教学的基本要求,要提高教学质量,就必须树立思想政治理论课教学的科学意识,增大教学中的科研含量。确立教学出题科研解题,教学促进科研,科研反哺教学,教学与科研互动的模式,从而实现思想政治理论课教学... 科研与教学结合是思想政治理论课教学的基本要求,要提高教学质量,就必须树立思想政治理论课教学的科学意识,增大教学中的科研含量。确立教学出题科研解题,教学促进科研,科研反哺教学,教学与科研互动的模式,从而实现思想政治理论课教学与科研良性互动、滚动发展、共同提高的良好态势。 展开更多

关键词 思想政治理论课 教研互动 教学模式

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基于网络教学平台的城乡教师教研互动研究 被引量：21

5

作者 熊才平 杨薇薇 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2010年第4期80-84,共5页

传统的旨在提升农村教师专业水平的教研活动存在调课难、集中难、活动成本高、现场观摩影响教学、农村教师缺乏话语权、城乡教师互动交流合作少等缺陷。基于网络教学平台开展的城乡教师异地同步或异地异步教研活动,可以实现点评专家同... 传统的旨在提升农村教师专业水平的教研活动存在调课难、集中难、活动成本高、现场观摩影响教学、农村教师缺乏话语权、城乡教师互动交流合作少等缺陷。基于网络教学平台开展的城乡教师异地同步或异地异步教研活动,可以实现点评专家同步点评,教学活动真实,观摩教师积极、平等地参与网络互动研讨,从不同角度有感而发的跟帖本身可以转化成后来学习者持续反思学习的"活资源"。研究证明,基于网络教学平台的异地教师教研互动,可以有效地提高农村教师的专业水平。 展开更多

关键词 网络教研 教研互动模型 城乡教研互动

原文传递

构建多元互动教研模式的思考与实践 被引量：3

6

作者 丁文静 《天津教育》 北大核心 2004年第3期11-13,共3页

关键词 多元互动教研模式 课程改革 天津河西区 教师专业发展 专业引领

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主题式互动教研 伴教师和谐发展——浙江省东阳市外国语小学校本教研模式研究 被引量：3

7

作者 马笑莲 张丽英 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2006年第8期59-63,共5页

“主题式互动教研”活动,就是教师在自己的教学实践中寻找实际问题,经过多方筛选确定每学期研究主题,再细分为每月主题、每课主题,并以每次主题为教研目标,开展同伴共创、协作备课、互动研讨、全程参与(备课、上课、评课、反思)的互动... “主题式互动教研”活动,就是教师在自己的教学实践中寻找实际问题,经过多方筛选确定每学期研究主题,再细分为每月主题、每课主题,并以每次主题为教研目标,开展同伴共创、协作备课、互动研讨、全程参与(备课、上课、评课、反思)的互动教研活动。这种互动互促、优势互补的主题式校本教研模式围绕选取主题、协作备课、互动研讨、系统反思四大环节展开,形成了教研主题化、协作互动化的教研风格。 展开更多

关键词 主题式互动教研 校本教研模式 教师发展 浙江省 东阳市外国语小学

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走“互动教研”之路 育“创新教学”之花——初中《思品》“互动教研”探析 被引量：2

8

作者 吴文哲 《福建教育学院学报》 2015年第5期81-83,共3页

基于"构建初中主体互动教研共同体的实践研究"这一课题的"初中思品课堂讨论的有效性"的研究来探索"互动教研"模式。文章从"互动教研"工作开展的情况及所得,从"是什么、为什么、怎么做&qu... 基于"构建初中主体互动教研共同体的实践研究"这一课题的"初中思品课堂讨论的有效性"的研究来探索"互动教研"模式。文章从"互动教研"工作开展的情况及所得,从"是什么、为什么、怎么做"来提出问题、分析问题、解决问题,阐明"互动教研"与初中思想品德课堂教学讨论的有效性之间的联系。培养学生从上、从善,树立正确"三观",从中渗透思想品德课堂教学要有高度、有深度、有广度、有鲜度,在思想品德课中真正贯彻"社会主义核心价值观",实现"三维目标"的统一。 展开更多

关键词 初中思品 互动教研 探析

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城乡教育融合背景下县域内学校互动教研探讨 被引量：2

9

作者 唐晓峰 《广西教育》 2021年第21期4-5,共2页

本文基于城乡教育融合背景下城乡学校互动教研的现状,论述加强县域内学校互动教研的策略:组建城乡学校互动教研团队,为推动城乡教育融合提供人力资源基础;搭建城乡学校互动教研平台,实现城乡教师“送得下,走得上,学得到,练得出”的互动... 本文基于城乡教育融合背景下城乡学校互动教研的现状,论述加强县域内学校互动教研的策略:组建城乡学校互动教研团队,为推动城乡教育融合提供人力资源基础;搭建城乡学校互动教研平台,实现城乡教师“送得下,走得上,学得到,练得出”的互动目标。 展开更多

关键词 县域内 城乡教育融合 互动教研

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基于5G网络互动教研技术研究 被引量：2

10

作者 吉晓宇 梁欣娜 《技术与市场》 2019年第10期126-126,128,共2页

第五代移动通信网络(5G)技术具有超高的业务密度、超高的连接数密度、超高的移动性和超高的移动性。用户使用时速度很快、网络延时小、可靠性高。着重分析了5G对网络教育的影响,分析了5G教育应用的场景和指标设计之间的关系。第五代移... 第五代移动通信网络(5G)技术具有超高的业务密度、超高的连接数密度、超高的移动性和超高的移动性。用户使用时速度很快、网络延时小、可靠性高。着重分析了5G对网络教育的影响,分析了5G教育应用的场景和指标设计之间的关系。第五代移动网络教育的核心技术提出了一种多源、异构的课程建设模式。5G环境下的资源基础模型及资源生成、资源交换和资源事务的实现策略是在理论模型的基础上发展起来的。 展开更多

关键词 5G网络 互动教研 资源交换

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依托网络平台开展幼儿园互动教研的实践与思考 被引量：1

11

作者 林惠萍 《南昌教育学院学报》 2012年第7期134-135,共2页

提高教师参与教研的积极性、实效性是提升教研质量,促进教师专业成长的关键。互动式网络教研,充分发挥教师参与教研的主观能动性,改变了现有教研形式,借助有效的载体与方式,通过QQ在线研讨,尝试远程视频诊断,利用教育"博客"... 提高教师参与教研的积极性、实效性是提升教研质量,促进教师专业成长的关键。互动式网络教研,充分发挥教师参与教研的主观能动性,改变了现有教研形式,借助有效的载体与方式,通过QQ在线研讨,尝试远程视频诊断,利用教育"博客"等网络资源,实现教师与同伴,教师与专家有效互动,以此解决教学的问题和困惑,提升教研的质效,为幼儿教师专业成长搭建平台。 展开更多

关键词 网络 互动教研 幼儿教师 专业成长

原文传递

以专题研讨为载体的互动教研 促进教师专业成长

12

作者 林惠萍 《新课程（教研版）》 2010年第6期26-27,共2页

提高教师参与教研的积极性、实效性是提升教研质量,促进教师专业成长的关键。“互动式”专题研讨,在依托网络互动平台;借助“问题趋动式”的专题研讨中,以“教”促“研”,以“研”促“教”,使教师在头脑风暴、主题沙龙等活动中,构建知... 提高教师参与教研的积极性、实效性是提升教研质量,促进教师专业成长的关键。“互动式”专题研讨,在依托网络互动平台;借助“问题趋动式”的专题研讨中,以“教”促“研”,以“研”促“教”,使教师在头脑风暴、主题沙龙等活动中,构建知识体系,逐步从经验型教师转变为研究型教师,推动了教师的专业化成长。 展开更多

关键词 专题研讨 互动教研 专业成长

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中学语文主体互动教研共同体构建的探索与反思

13

作者 李晓辉 黄欣 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2021年第5期213-213,215,共2页

近年来,在新课程改革背景下对于中学语文也提出了更高的要求,不断探索教学理念和教学方法的创新与改革路径,才能为学生的学习与发展提供更有力的支持。在这一背景下,语文主体互动教研共同体也应运而生,通常是由教研机构的语文教研员和... 近年来,在新课程改革背景下对于中学语文也提出了更高的要求,不断探索教学理念和教学方法的创新与改革路径,才能为学生的学习与发展提供更有力的支持。在这一背景下,语文主体互动教研共同体也应运而生,通常是由教研机构的语文教研员和中学语文教师共同构成的有着双重主题的教研活动组织,实现了教研形式和教学方法的创新,推助中学语文教学的创新与发展。对此本文便围绕中学语文教学展开论述,探讨了语文主体互动教研共同体的构建策略。 展开更多

关键词 中学语文 主题互动教研 教研共同体

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以主题互动式教研促教师专业成长

14

作者 周晓红 《青海教育》 2021年第5期32-32,34,共2页

主题互动式教研以多元的活动方式,为教师提供了研讨与交流的平台,能够帮助教师解决实际工作中遇到的问题,激发教师参与教研的主观能动性。使教师在研讨问题的过程中,通过理性的思辨,最终达成共识,不仅有助于幼儿园的发展,而且还能不断... 主题互动式教研以多元的活动方式,为教师提供了研讨与交流的平台,能够帮助教师解决实际工作中遇到的问题,激发教师参与教研的主观能动性。使教师在研讨问题的过程中,通过理性的思辨,最终达成共识,不仅有助于幼儿园的发展,而且还能不断促进教师的专业成长。本文探讨了主题互动式教研模式在幼儿园教研活动中的应用策略。 展开更多

关键词 幼儿园 互动式教研 多元化主题 专业成长

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非正式教研同样精彩

15

作者 林友深 《福建教育》 2021年第5期7-8,共2页

学校的备课教研活动一般有"四定",即固定的时间、地点、主题和参加人员。教师在办公室里展开非正式研讨,虽不如"四定"的备课教研那么正规,既没有明确的主题,交流内容比较宽泛和随性,也没有时间的限制,有话则长,无... 学校的备课教研活动一般有"四定",即固定的时间、地点、主题和参加人员。教师在办公室里展开非正式研讨,虽不如"四定"的备课教研那么正规,既没有明确的主题,交流内容比较宽泛和随性,也没有时间的限制,有话则长,无话则短,但处于放松状态下的闲聊,更能反映教师真实的想法和意愿,是教师互助学习的一个重要方式,可以及时且有效地解决工作中的困惑。因此,办公室里自觉、自发的非正式教研互动也是校本研修不可或缺的一部分,对促进教师的专业成长有着不可忽视的作用。 展开更多

关键词 互助学习 校本研修 教研活动 放松状态 四定 教研互动 教师的专业成长 不可忽视

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加强线上教研 精准落实教学细节——以小学五年级语文教研组教研活动为例

16

作者 何瑶瑶 《现代教学》 2021年第23期72-73,共2页

受新冠肺炎疫情影响,学校各学科教研组应利用集体的智慧,结合“空中课堂”,开展在线教研,以集体的智慧梳理教学要点,确定授课重点,设计贴合教学内容的作业,并从多个角度激发学生的学习兴趣,提升其在线学习效率。

关键词 小学语文 在线教学 教研互动

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基于教研平台的薄弱学校帮扶策略

17

作者 曹明英 《河南教育（教师教育）（下）》 2022年第6期48-49,共2页

在“均衡发展”大背景下,要使薄弱学校的教学质量得到改善,就必须充分发挥教师的主体性,提高教师的教学能力,营造良好的教学氛围,健全教科研组织,明确课堂教学评估的标准。为此,笔者基于教研平台,对薄弱学校帮扶策略进行了分析。一、基... 在“均衡发展”大背景下,要使薄弱学校的教学质量得到改善,就必须充分发挥教师的主体性,提高教师的教学能力,营造良好的教学氛围,健全教科研组织,明确课堂教学评估的标准。为此,笔者基于教研平台,对薄弱学校帮扶策略进行了分析。一、基于教研平台的薄弱学校帮扶的重要性(一)教研互动平台是改善薄弱学校“生存性薄弱”的重要组成部分根据薄弱原因,薄弱学校可以分为多种类型。 展开更多

关键词 薄弱学校 教科研 课堂教学评估 帮扶策略 生存性 教学质量 教学氛围 教研互动

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基于云视频的中学英语城乡互动教学探析

18

作者 李彩燕 《厦门广播电视大学学报》 2015年第3期31-34,78,共5页

城乡之间的中学英语教学存在较大的差异。利用云视频信息技术,在教学实践中经过对软硬件系统的调试、观察并应用,通过不同教学教研互动活动的开展,实现城乡中学英语的互动课堂、空中教研和常态课观摩以及城乡中学英语课堂教学和教师教... 城乡之间的中学英语教学存在较大的差异。利用云视频信息技术,在教学实践中经过对软硬件系统的调试、观察并应用,通过不同教学教研互动活动的开展,实现城乡中学英语的互动课堂、空中教研和常态课观摩以及城乡中学英语课堂教学和教师教研等活动的互动。并以此促进城乡英语教学资源共享,推动城乡教育均衡发展,达到互动教学的良好效果。 展开更多

关键词 云视频 中学英语 互动课堂 互动教研

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发挥引领示范作用城乡公办园共成长

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作者 宋秋荣 《动漫界（幼教365）》 2023年第20期58-59,共2页

各级幼儿园通过园际教研互动,形成城区公办幼儿园带动乡镇园,乡镇园反作用于城区公办幼儿园的双向模式,解决了部分乡镇园中存在的教师专业技术水平不足、幼儿教育存在“小学化”倾向等问题,推动了幼儿教育整体发展。

关键词 公办幼儿园 幼儿教育 小学化 引领示范 教研互动 公办园 双向模式 专业技术水平

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