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1
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新时代基础教育教研工作转型与发展的思考 |
杨德军
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《基础教育课程》
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2024 |
1
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2
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浅谈幼儿园教研工作的精细化管理路径 |
张宇萍
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《动漫界（幼教365）》
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2024 |
0 |
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3
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黑龙江教师发展学院2024年教研培训活动回顾(一)2024年全省基础教育教研工作会议 |
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《黑龙江教师发展学院学报》
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2024 |
0 |
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4
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整体规划—深耕过程—研评一体:区域推进综合实践活动教研工作的实施路径 |
陈伟
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《教学月刊（中学版）（教学管理）》
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2024 |
0 |
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5
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打造高素质美术教研团队助力美术教研共同体共生发展——西藏自治区“互联网+”美术教研工作坊纪实 |
王佳
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《西藏教育》
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2024 |
0 |
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6
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2024年度吉林省体育美育教研工作会议在长召开 |
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《吉林省教育学院学报》
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2024 |
0 |
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7
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趋深向实赋能创新——宝鸡市凤翔区基层教研工作转型的探索与实践 |
无
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《西部教育研究（陕西）》
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2024 |
0 |
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8
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积极投入教研工作,努力实现立德树人——记芜湖市名班主任工作室主持人向南 |
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《安徽教育科研》
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2024 |
0 |
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9
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构建广东特色中职教研体系引领中职教育高质量发展——《广东省教育厅关于加强新时代广东中等职业教育教研工作的若干意见》发布 |
何丽华
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《广东教育（职教）》
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2024 |
0 |
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10
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北京市教育委员会印发《关于进一步加强新时代基础教育教研工作的实施意见》的通知 |
无
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《北京市人民政府公报》
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2024 |
0 |
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11
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“双减”背景下区域研训生态的重塑以重庆市璧山区小学语文教研工作坊建设为例 |
张劲
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《今日教育》
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2023 |
3
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12
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指向幼儿游戏图式发展的教研工作思考与策略 |
朱德峰
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《早期教育（幼教·教育教学）》
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2023 |
2
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13
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探索新时代区域教研工作转型发展的新路径 |
方一燕
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《上海课程教学研究》
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2023 |
1
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14
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“双减”背景下教研工作如何转变? |
谢亭
熊善军
黄梅
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《江苏教育研究》
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2023 |
0 |
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15
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基于PDCA循环的3+N教研工作坊设计与实践 |
林岚
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《教育导刊》
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2023 |
0 |
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16
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创新教研形式,提升教研品质--初中数学教研工作的思考与尝试 |
郭峰
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《安徽教育科研》
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2023 |
0 |
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17
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研训一体·数字赋能·城乡联动——象山教研工作转型探索 |
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《浙江教学研究》
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2023 |
0 |
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18
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浙江省基础教育教研工作研讨会在杭州召开 |
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《浙江教学研究》
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2023 |
0 |
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19
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躬行惟求真 行笃即致远——西宁市教育科学研究院教研工作再观照(二) |
无
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《青海教育》
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2023 |
0 |
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20
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项目制蹲校,县域教研工作的新样态 |
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《浙江教学研究》
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2023 |
0 |
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