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题名俞定智“与时俱进”的体育教研思维阐释
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作者
李文耀
徐郁萍
刘澜清
周颖花
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机构
上海市光明中学
上海市高行中学
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出处
《体育教学》
2021年第2期68-70,共3页
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文摘
本文主要梳理了在上海市二期课改、2008奥运、党的十八大、海派体育文化四个不同时代背景下,俞定智主持并开展教研工作的情况,较为详细地阐释了俞老师教研探索之路上研究思维的转变,学习其教研态度、教研理念、教研实践和经验,望能启发部分一线教师教学研究的思路,让体育教师少走摸着石头过河的路,有助于提高一线体育教师的教研能力,促进其专业发展。
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关键词
二期课改
海派体育文化
立德树人
体育教研思维
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分类号
G623.8
[文化科学—教育学]
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题名语文教研活动体系建设:有道、有矢、有物、有思
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作者
萧东健
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机构
广东省肇庆市德庆县教师发展中心
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出处
《语文世界（中旬刊）》
2024年第12期12-14,共3页
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基金
广东省三科统编教材“铸魂工程”专项课题研究成果(课题批准号:GDJY-2021-A-b055)。
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文摘
语文教研活动体系建设关系教师专业发展、队伍建设和课程教学落实,必须加强教研理论学习,明确研究方向,注重教师思想碰撞及解决日常教学中的重点、难点问题。鉴于此,教研活动需建立基本的教研体系,做到研之有道、研之有矢、研之有物、研之有思。
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关键词
初中语文
教研活动
教学案例
教研思维
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名教师专业发展的基本路径及其创新
被引量：2
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作者
孙镱晗
孙朝仁
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机构
苏州城市学院
江苏省苏州市教育科学研究院教育发展研究所
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出处
《江苏教育》
2022年第30期25-29,共5页
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基金
全国教育科学“十三五”规划2019年国家一般课题“指向立德树人的区域教科研整体改革实践研究”(BHA190120)的阶段性研究成果。
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文摘
文献研究显示,教师专业发展的基本载体包括课堂基地、研修基地和项目基地,涉及“知识教育到学术教育”“青蓝工程到普惠工程”“前瞻课题到名师课程”等教研思维、工程思维的有序执行,以及“在地性教研写一体”思想的定性回归与创新,终于教师专业发展的适应与卓越,进而使“教好书、育好人”的初心落地,使“立德树人”的目标逐级实现。
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关键词
教师专业发展
教研思维
工程思维
路径创新
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分类号
G451
[文化科学—教育技术学]
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