-
题名发挥整合优势 创新教研模式
被引量：1
- 1
-
-
作者
钱金明
-
机构
海宁市教育局教研室
-
出处
《浙江教学研究》
2009年第3期5-7,共3页
-
文摘
区域教研室、教科所、教师进修学校等相关部门资源整合，优势互补，形成有效促进中小学教师专业发展的良性运行机制是值得我们共同探索的问题。作者认为要实现1＋1＋1〉3。从而使教师的工作量小于或等于1。必须在工作中理清思路，正确定位；科学管理，内强素质；努力实践，创新模式。
-
关键词
教研工作
整合优势
创新教研模式
-
分类号
G428
[文化科学—课程与教学论]
G658.4
[文化科学—教育学]
-
-
题名创新教研模式 提高教学质量
被引量：1
- 2
-
-
作者
李岩
-
机构
吉林省舒兰市第十一小学校
-
出处
《新课程研究（下旬）》
2015年第1期41-42,共2页
-
文摘
教者不研,研者不教,教学与教研的脱节带来了诸多弊病,教学质量很难从根本上得到有效提高。文章从创新教研模式,加强校本培训,以培促教;实施精细化管理,以管促研;立足校本课程,以研促教;丰富教学活动,以教代研,提高教学质量,开创教育新局面四个方面进行了探讨。
-
关键词
创新教研模式
科学管理
领导素质
-
分类号
G632
[文化科学—教育学]
-
-
题名网络工作坊式教研共同体的内涵、价值和实践路径
被引量：3
- 3
-
-
作者
吴晓威
南延娇
-
机构
吉林省教育学院初中教研培训部
吉林省延边州教育学院
-
出处
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2023年第10期98-102,共5页
-
基金
中国教育学会教育科研专项课题“网络工作坊式教研共同体研究”(项目编号:202100140404B)阶段性研究成果。
-
文摘
随着课程教育改革的不断深化,教研的支撑作用越来越受重视。网络教研共同体作为推动区域教研和协同教研的主要教研方式,在机制建设、教研活动、教研文化和教研内容上仍存在很多问题。为探索更高效的网络教研共同体模式,文章从阐释网络工作坊式教研共同体内涵及特点着手,在深入剖析其价值基础上提出可行的实践路径,以期为新时代教研打造一个有效范式提供参考。
-
关键词
教研共同体
信息技术
教研模式创新
教师发展
-
分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
-
-
题名营造课改氛围形成课改文化
- 4
-
-
作者
付鸿鹰
-
机构
太原市尖草坪区一流学校
-
出处
《中学生作文指导》
2018年第11期93-93,共1页
-
文摘
“学校要发展,课改必先行。”在新课程全面推进的过程中,深化课堂改革、构建高效课堂是新课程改革的主要任务,也是助力学校优质发展的必经之路。我校从实际出发,聚焦课堂教学改革,在实践中思考,在思考中行动,在行动中收获,推动了教师的专业发展,彰显了学校活力。
-
关键词
课改
创新模式
校本教研
-
分类号
G40-012
[文化科学—教育学原理]
-
