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应当尊重教科书的正当权威——基于研究者泛教科书批判的现象学研究
1
作者 马艳 《课程．教材．教法》 北大核心 2024年第1期77-84,共8页
近年来,有关教科书二次开发的研究很多,但不少研究是对纸质教科书的有罪推定,对后现代主义课程观的牵强附会,对智能化数字教科书的盲目自信,对已有研究结论的低水平重复,严重消解了教科书本身的权威属性。对教科书的现有批判进行再批判... 近年来,有关教科书二次开发的研究很多,但不少研究是对纸质教科书的有罪推定,对后现代主义课程观的牵强附会,对智能化数字教科书的盲目自信,对已有研究结论的低水平重复,严重消解了教科书本身的权威属性。对教科书的现有批判进行再批判可以发现:后现代主义教科书开发路径缺乏行动方案和操作程序;数字教科书内容创编易加大认知负荷和数字鸿沟;研究结论低水平重复会导致学术假问题和伪创新。事实上,教科书的正当权威是教科书的本质属性和实是信念,它提供了合法知识和经典价值,象征着国家意志和民主策略,彰显着课程逻辑和教学确证。因此,教科书研究者应当严谨治学,坚守学术智识,切忌盲从跟风。 展开更多
关键词 教科书二次开发 有罪推定 概念附会 教科书权威
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教科书认知负荷评价方法探析
2
作者 邵平譞 邵川华 迟少辉 《中国考试》 北大核心 2024年第4期29-38,共10页
教科书认知负荷现象受到高度关注,并成为以学生视角研究教科书编写的理论依据之一。对教科书认知负荷的评价主要有静态、动态两大视角,静态评价关注教科书内容本身,动态评价重视教科书与学生之间的交互作用。基于评价视角和评价类型两... 教科书认知负荷现象受到高度关注,并成为以学生视角研究教科书编写的理论依据之一。对教科书认知负荷的评价主要有静态、动态两大视角,静态评价关注教科书内容本身,动态评价重视教科书与学生之间的交互作用。基于评价视角和评价类型两个维度,可将教科书认知负荷评价方法划分为静态—主观、静态—客观、动态—主观、动态—客观四种类型,每种类型包含多种具体评价方法。合理选择和运用评价方法,对深入研究教科书认知负荷水平、提升教科书质量具有重要意义。我国教科书认知负荷评价研究一方面要整合教科书认知负荷评价视角,探索科学合理的评价方式;另一方面要借鉴认知负荷评价结果,优化教科书的内容组织编排。 展开更多
关键词 教科书 教科书评价 认知负荷 分析视角 静态评价 动态评价
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教科书文化建设的本质、价值与路径
3
作者 平悦 张增田 《教学与管理》 北大核心 2024年第3期72-78,共7页
教科书文化建设深刻地影响着教科书的使用效果和教育教学质量。推进教科书不断发展,是新一代人才培养的时代要求与重要举措。教科书文化建设在形成与发展中呈现出汲取历史营养、坚持守正创新的历史逻辑和传承文化记忆、树立民族自信的... 教科书文化建设深刻地影响着教科书的使用效果和教育教学质量。推进教科书不断发展,是新一代人才培养的时代要求与重要举措。教科书文化建设在形成与发展中呈现出汲取历史营养、坚持守正创新的历史逻辑和传承文化记忆、树立民族自信的文化逻辑,具有鲜明的民族特性和筛选的本质属性。面向未来,加强教科书文化建设具有重要的现实意义。在实现路径方面,要坚持以中国共产党为核心的教科书文化建设全面领导;构建以学生为核心的多圈层教科书文化建设参与体系;发挥以公平互动为核心的教科书文化建设辐射影响力;切实将教科书打造成文化传承与创新的高地。 展开更多
关键词 教科书 教科书文化建设 文化记忆 传统文化 文化自信
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教科书插图的设计原则与呈现样态——以统编小学语文教科书为例
4
作者 石娟 石鸥 《中小学教材教学》 2024年第2期4-9,共6页
教科书是实现立德树人根本任务的重要载体,发挥着培根铸魂、启智增慧的育人功能。作为教科书“第二语言”的插图遵循着思想性、科学性、匹配性等设计原则。从统编小学语文教科书各单元组成部分、不同体裁选文中,可以发现教科书插图与文... 教科书是实现立德树人根本任务的重要载体,发挥着培根铸魂、启智增慧的育人功能。作为教科书“第二语言”的插图遵循着思想性、科学性、匹配性等设计原则。从统编小学语文教科书各单元组成部分、不同体裁选文中,可以发现教科书插图与文字的关系表现为图文互衬关系、图文并列关系、图文辅助关系。从教科书插图的呈现样态来看,不同体裁选文的插图风格各异,以促进学生对内容的理解;注重渲染气氛,以引导学生情感体验;强调色调配比,以注重培养学生的美感。 展开更多
关键词 教科书 插图设计 图文关系 统编小学语文教科书
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民国时期师范学校乡村教育教科书的编撰特点及启示
5
作者 许庆如 《齐鲁师范学院学报》 2024年第2期52-59,共8页
民国时期,随着乡村教育课程在乡村师范学校逐步开设,乡村教育教科书相继编撰出版。这一时期出版的乡村教育教科书特色鲜明,在编撰理念上凸显出引领实践、丰富理论的特点,编撰内容上显现出立足乡土、全面探究的特征,编撰视角上体现出取... 民国时期,随着乡村教育课程在乡村师范学校逐步开设,乡村教育教科书相继编撰出版。这一时期出版的乡村教育教科书特色鲜明,在编撰理念上凸显出引领实践、丰富理论的特点,编撰内容上显现出立足乡土、全面探究的特征,编撰视角上体现出取法中外、跨越学科的特色。民国时期的乡村教科书编写对当今构建乡村教师教育课程体系和编写相关教科书具有重要启示:明确乡村教师的公共使命,为乡村振兴贡献教育力量;立足时代需求和乡村实际,构建多维度的乡村教育内容体系;探索理论研修与实践调查相融合的路径,改善新生代乡村教师候选人的学习方式。 展开更多
关键词 民国时期 乡村教育教科书 编撰特点
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人教版初中英语教科书课程思政元素归类及其课堂融入路径
6
作者 伍钢 《湖北文理学院学报》 2024年第4期67-72,共6页
对人教版初中英语教科书中的课程思政元素进行归类整理,可概括为四类:人与自我、人与他人、人与社会、人与自然。要想将这些丰富的思政元素很好地融入进课堂教学,可以从如下方面着手:改进课堂教学方法、整合课程思政教学内容、开展思政... 对人教版初中英语教科书中的课程思政元素进行归类整理,可概括为四类:人与自我、人与他人、人与社会、人与自然。要想将这些丰富的思政元素很好地融入进课堂教学,可以从如下方面着手:改进课堂教学方法、整合课程思政教学内容、开展思政教学研究、形成课程思政教学评价、提升教师思政素养和搭建课程思政资源共享平台。 展开更多
关键词 课程思政 初中英语教科书 思政元素
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我国义务教育阶段循环教科书制度调整的思考
7
作者 胡显强 胡月 龚建涛 《教学与管理》 北大核心 2024年第4期59-64,共6页
义务教育阶段循环教科书的使用在有利于培养环保意识、节约教材使用成本的同时,也存在着影响教学质量、对课程不重视、卫生隐患突出、循环教材管理成本高等问题。有鉴于此,应依据学段考量与学科评估结合、城区与乡村学校兼顾结合、宏观... 义务教育阶段循环教科书的使用在有利于培养环保意识、节约教材使用成本的同时,也存在着影响教学质量、对课程不重视、卫生隐患突出、循环教材管理成本高等问题。有鉴于此,应依据学段考量与学科评估结合、城区与乡村学校兼顾结合、宏观推进与自主选择结合、规范管理与督导评估结合、动态调整与稳步推进结合的原则,调整循环教科书使用的对象及科目,加强勤俭节约教育,保证制度延续性;创新教科书内容及呈现方式,加快研发循环电子教科书;加强教材教辅建设管理,降低教育成本,推进电子资源库建设,增强制度执行力;补齐场馆短板,推动循环教科书实施,稳步推进循环教科书制度创新建设。唯其如此,方能充分利用教科书的育人功能,促进中小学生健康、全面、持续发展。 展开更多
关键词 义务教育 循环教科书 制度调整 电子教科书
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学生教科书理解的内在本质与提升路径
8
作者 张旭亚 殷世东 《现代中小学教育》 2024年第1期12-16,共5页
教科书是学校教育活动中教与学的重要载体,而学生教科书理解是实现学校教育目的的根本。在学习中,时常出现学生将教科书视为是“即食”的对象,不加思考和判断地“全盘接受”。学生对教科书的理解仅停留在表面或他者的思考,难以达成教科... 教科书是学校教育活动中教与学的重要载体,而学生教科书理解是实现学校教育目的的根本。在学习中,时常出现学生将教科书视为是“即食”的对象,不加思考和判断地“全盘接受”。学生对教科书的理解仅停留在表面或他者的思考,难以达成教科书的设计与使用目标。在教学过程中,必须明确学生教科书理解的本质、审视学生教科书理解的现实境遇、探索学生教科书理解的提升路径,引导学生既能走进文本、融入文本,又能走出文本,化成个体智慧与能力,建构自我知识,进而达成教科书应然之功能。 展开更多
关键词 学生教科书理解 学习素材 与教科书对话 走进文本
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不要忽略数学教科书中的“一带而过”
9
作者 刘耀斌 戚洪祥 《中学数学月刊》 2024年第3期16-19,共4页
数学教科书是根据数学课程标准编写的,但在编写过程中因为各种原因,会出现对有些知识内容的“一带而过”现象,具体可分为三类:一是教师不讲,学生自己能够弄懂的一带而过;二是教师讲解,学生能够听懂的一带而过;三是无需讲解,但教师必须... 数学教科书是根据数学课程标准编写的,但在编写过程中因为各种原因,会出现对有些知识内容的“一带而过”现象,具体可分为三类:一是教师不讲,学生自己能够弄懂的一带而过;二是教师讲解,学生能够听懂的一带而过;三是无需讲解,但教师必须要理解的一带而过.教师在钻研教科书时,不要忽略教科书中的“一带而过”,同样要读懂它的来龙去脉,根据实际情况有选择地讲给学生听,或要求学生查阅资料自己钻研,应该尽量发挥它的教学价值. 展开更多
关键词 数学教科书 一带而过 课堂教学
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美学视域下中华优秀传统文化融入教科书编制与使用:价值、现状与展望
10
作者 汤付强 《宁波教育学院学报》 2024年第2期100-104,共5页
教科书是学校进行教育教学主要依据,承载着传递人类文明、传承民族文化的重要使命,其形式与内容都蕴含着多重美学价值。但当前优秀传统文化融入教科书编制与使用存在诸多问题:教科书选文有关传统文化美的占比较少、教科书展现传统文化... 教科书是学校进行教育教学主要依据,承载着传递人类文明、传承民族文化的重要使命,其形式与内容都蕴含着多重美学价值。但当前优秀传统文化融入教科书编制与使用存在诸多问题:教科书选文有关传统文化美的占比较少、教科书展现传统文化美的类型单一、教科书在使用中忽略了传统文化的美学价值等。应从教科书编制及学校、教师使用的维度去加强教科书中关于优秀传统文化的传承。 展开更多
关键词 教科书 教科书美学 传统文化
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统编教科书成语选编特点及教学建议
11
作者 张敬雅 邵征锋 《小学语文》 2024年第2期34-40,共7页
成语是小学语文学科的重要教学内容,具有传承中华民族优秀文化传统的作用。统编小学语文教科书中出现了755个不同成语,共出现1191次。在分析成语来源、形式结构、意义类别、复现情况等基础上,可知成语教学应关注文体及语境,对“语文园... 成语是小学语文学科的重要教学内容,具有传承中华民族优秀文化传统的作用。统编小学语文教科书中出现了755个不同成语,共出现1191次。在分析成语来源、形式结构、意义类别、复现情况等基础上,可知成语教学应关注文体及语境,对“语文园地”的成语加强识别判断,联通成语的听说读写活动,发挥复现的作用,以更好地落实成语教学,实现传统文化教育和语文教育的有效融合。 展开更多
关键词 统编教科书 成语选编 成语教学
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教科书评价发展:历程、反思与建议
12
作者 朱华 王紫悦 《沈阳师范大学学报（教育科学版）》 2023年第2期37-43,共7页
教科书评价规范和引领教科书的发展是提升教科书质量、推进教科书建设的驱动力。我国教科书评价的发展大致经历了萌芽期、发展期、深化期三个阶段。教科书评价在与时俱进中逐渐走上了规范化、专业化和现代化的发展道路,其主要表现为:评... 教科书评价规范和引领教科书的发展是提升教科书质量、推进教科书建设的驱动力。我国教科书评价的发展大致经历了萌芽期、发展期、深化期三个阶段。教科书评价在与时俱进中逐渐走上了规范化、专业化和现代化的发展道路,其主要表现为:评价政策日趋完善;评价理念凸显育人为本;评价内容与时俱进;评价标准日渐科学;评价主体日益多元。但教科书评价在适应课程改革与自身完善的过程中也面临评价内容标准制定有待细化、使用过程追踪反馈亟待解决、师生主体评价意识需要提升等诸多困境。要切实提升教科书评价的科学化水平,应从细化评价标准、加强顶层设计;重视动态评价、完善使用过程;更新评价理念、回应评价需求等方面加以完善。 展开更多
关键词 教科书 教科书评价 教科书评价改革 教科书建设
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数学教科书中“榜样形象”的塑造、价值及其启示——基于北师版、人教版、华师版的探索
13
作者 张定强 徐坤 《福建基础教育研究》 2024年第2期44-47,52,共5页
以北师版、人教版、华师版数学教科书中的“榜样形象”为研究对象.发现三版数学教科书中的榜样形象塑造在数量方面华师版最多、北师版最少;同一年级不同版本之间、同一版本不同年级之间榜样形象的分布存在不平衡现象;在个性特征方面榜... 以北师版、人教版、华师版数学教科书中的“榜样形象”为研究对象.发现三版数学教科书中的榜样形象塑造在数量方面华师版最多、北师版最少;同一年级不同版本之间、同一版本不同年级之间榜样形象的分布存在不平衡现象;在个性特征方面榜样形象塑造具有偏向性;在教育特征方面榜样形象的内在价值兼顾知识获取和道德培养;呈现的栏目分布以阅读材料为主.数学教科书中榜样形象塑造的基本价值取向是立德树人和服务教学,为此要深入挖掘榜样形象的育人功能,有针对性地进行数学情感教育. 展开更多
关键词 榜样形象 数学教科书:价值启示
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美国初中数学教科书中的中国数学史
14
作者 王彬 李春兰 张涛 《数学教育学报》 北大核心 2024年第1期77-84,共8页
在研读分析21世纪初美国11本初中数学教科书的基础上,从栏目分布、内容分布和运用方式3个方面梳理了这些教科书中所融入的中国数学史内容.发现美国多本初中数学教科书中用精美别致的版面引入了中国数学史内容,如,勾股定理、负数、线性... 在研读分析21世纪初美国11本初中数学教科书的基础上,从栏目分布、内容分布和运用方式3个方面梳理了这些教科书中所融入的中国数学史内容.发现美国多本初中数学教科书中用精美别致的版面引入了中国数学史内容,如,勾股定理、负数、线性方程组、中国古代数学著作中的历史名题以及七巧板等内容.就美国初中数学教科书中融入中国数学史,得到5点启示:坚持立德树人,坚定对中华优秀传统文化的自信;追根溯源,求真求实;名题变式,以题说法;游戏数学,玩中传知;图文并茂,不乏趣味性和艺术性. 展开更多
关键词 中国数学史 美国 初中数学教科书 历史名题 七巧板 民族自豪感 文化自信
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清末民初本土科学教科书中“文化自信”的特征研究
15
作者 邵平譞 迟少辉 吕芳芳 《课程．教材．教法》 北大核心 2024年第5期152-159,共8页
新时代教育改革背景下,在课程与教材体系中贯穿文化自信成为教科书编写的现实需求。清末民初是中国教育新旧交替、中西文化碰撞交融的大变革时代,教科书中的文化内容也具备典型的时代特征。以清末民初商务印书馆出版的两套本土科学教科... 新时代教育改革背景下,在课程与教材体系中贯穿文化自信成为教科书编写的现实需求。清末民初是中国教育新旧交替、中西文化碰撞交融的大变革时代,教科书中的文化内容也具备典型的时代特征。以清末民初商务印书馆出版的两套本土科学教科书为研究对象,从内容特征、融入方式两个维度对教科书中“文化自信”的内容进行分析,发现该时期科学教科书具有文化融入类别丰富、实用性特征突出、充分发挥文化的教育功能等特征。这一时期的科学教科书能够为当代教科书编写提供参考。 展开更多
关键词 清末民初 科学教科书 文化自信
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高中数学教科书建模情境分析
16
作者 钟晓翠 张昆 《教学与管理》 北大核心 2024年第6期78-81,共4页
数学建模是高中数学课程改革的重点内容,而问题情境是数学建模内容的主要载体。以人教A版、沪教版高中教科书为研究对象,从“内容分布”“类型及数量”“真实性水平”“表征特征”“建模层次”5个维度比较两版教科书数学建模问题情境,... 数学建模是高中数学课程改革的重点内容,而问题情境是数学建模内容的主要载体。以人教A版、沪教版高中教科书为研究对象,从“内容分布”“类型及数量”“真实性水平”“表征特征”“建模层次”5个维度比较两版教科书数学建模问题情境,研究发现如下几项特点:两版教科书中数学建模问题情境的内容分布相对集中;各类问题情境下多少不等,较少渗透“数学文化情境”;沪教版注重真实性水平中的“纯现实情境”,而人教版更关注“真实情境”;表征特征相对突出“复合型表征”,对“综合型表征”运用极少;人教A版重视“理解模型”,沪教版则更关注“建构模型”。据此得出数学建模问题情境在教科书编写与教师教学方面的四点建议。 展开更多
关键词 高中数学教科书 数学建模 问题情境
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韩国AI数字教科书实施现状及发展
17
作者 朴昶彦 《四川文理学院学报》 2024年第1期27-31,共5页
韩国正在推动AI数字教科书的发展。AI教科书是一种利用人工智能技术开发的数字教材,可以根据每个学生的能力和水平提供个性化的学习内容和支持。对于学习进度较慢的学生,“AI教科书”将会推荐一些较为基础的任务,理解基本的概念;而面对... 韩国正在推动AI数字教科书的发展。AI教科书是一种利用人工智能技术开发的数字教材,可以根据每个学生的能力和水平提供个性化的学习内容和支持。对于学习进度较慢的学生,“AI教科书”将会推荐一些较为基础的任务,理解基本的概念;而面对学习能力较强的学生,“AI教科书”则会展开课题讨论、短文撰写等项目。除了内容方面的差异化,AI教科书还有很多其他的功能和优势,比如,它可以利用VR(元宇宙)和交互式AI科技,为学生提供更加生动和有趣的学习体验。在韩国,从2026年开始,小学五年级和六年级、初中二年级学生将开始使用数字教科书,之后这些教科书将被陆续用于更多的学科。教师将在2023年下半年开始接受AI教科书的培训。韩国教育部致力于为学生和教师营造一个“安全的学习环境”。 展开更多
关键词 韩国 AI 数字教科书
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影响壶腹周围癌胰十二指肠切除术后“教科书式结局”的危险因素分析
18
作者 胡知雄 魏晓平 《腹部外科》 2024年第2期124-129,共6页
目的分析影响壶腹周围癌胰十二指肠切除术后达到“教科书式结局”(textcome book,TO)的危险因素。方法回顾性分析2017年12月至2021年12月昆明医科大学第二附属医院收治的134例壶腹周围癌行胰十二指肠切除术病人的临床病理资料,选取22个... 目的分析影响壶腹周围癌胰十二指肠切除术后达到“教科书式结局”(textcome book,TO)的危险因素。方法回顾性分析2017年12月至2021年12月昆明医科大学第二附属医院收治的134例壶腹周围癌行胰十二指肠切除术病人的临床病理资料,选取22个临床因素,首先单因素分析筛选出临床因素与TO之间的相关性,再采用logistic回归分析筛选出与TO相关的独立危险因素。结果134例病人中43例(32.0%)达到TO,91例(67.9%)未达到TO。单因素分析结果显示:性别、手术出血量>525 mL、手术方式、术前胆道引流、术前无症状白细胞增高、术前总胆红素>22μmol/L、术前高糖类抗原(CA)19-9、分化程度、淋巴结阳性是影响病人术后达到TO的相关因素(χ^(2)值分别为2.377、9.806、5.905、10.626、6.228、8.536、6.188、5.416、11.317,均P<0.05);多因素logistic回归分析显示:术中出血量>525 mL[OR=0.341,95%CI(0.130,0.895),P<0.05]、术前胆道引流[OR=0.311,95%CI(0.125,0.777),P<0.05]、开放胰十二指肠切除术[OR=0.946,95%CI(1.072,8.094),P<0.05]、淋巴结阳性[OR=0.228,95%CI(0.066,0.795),P<0.05]是影响壶腹周围癌达到TO的独立危险因素,Kaplan-Meier生存曲线显示,TO组第1、3年总生存率分别为100%、75.4%,非TO组第1、3年总生存率分别为71.4%、43.4%,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论根据胰十二指肠切除术后是否达到TO,可有效预测壶腹周围癌病人的预后情况,术中出血量>525 mL、术前胆道引流、开放胰十二指肠切除术、淋巴结阳性是影响壶腹周围癌达到TO的独立危险因素。 展开更多
关键词 壶腹周围癌 胰十二指肠切除术 教科书式结局 预后 危险因素
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抗战时期华北伪政权的奴化教育--以《修正高小历史教科书》为考察中心
19
作者 杨鹏飞 《西部学刊》 2024年第9期38-41,共4页
1938年,由日本扶持的伪华北政务委员会为在华北沦陷区推行奴化教育,于教育总署下设编审会,开展教科书编修工作,《修正高小历史教科书》即是在此背景下炮制出炉的。该书在南京国民政府教科书的基础上删改炮制而成,内容上既有其他历史教... 1938年,由日本扶持的伪华北政务委员会为在华北沦陷区推行奴化教育,于教育总署下设编审会,开展教科书编修工作,《修正高小历史教科书》即是在此背景下炮制出炉的。该书在南京国民政府教科书的基础上删改炮制而成,内容上既有其他历史教材或多或少都可能存在的共性缺陷,也为了迎合奴化教育的目标要求,歪曲或增添了一些反映奴化教育指导方针、美化日本及鼓吹中日亲善的时代特色。同时,该书反映了二十世纪二三十年代民族主义思潮与“征服自然”论调大行其道的深刻时代烙印。总体而言,该书虽然是一部编排较为合理、体例尚属完备的入门历史教材,但受当时政治意志所限,终究沦为一个“戴着奴化教育镣铐跳舞的畸形产物”。 展开更多
关键词 《修正高小历史教科书》 奴化教育 伪华北政务委员会 教育总署编审会
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初中数学教科书修订的学生诉求与应对策略——基于初中生开放性问卷调查的分析
20
作者 李健 李海东 《中国数学教育（初中版）》 2024年第3期4-8,共5页
通过对初中生进行开放性问卷调查,归纳整理出初中生对人教版初中数学教科书修订的现实需求,主要分为整体设计、例习题系统、呈现形式这三个类别,以及对应的十个子类别.据此提出人教版初中数学教科书修订的八条应对策略:基于学生认知与... 通过对初中生进行开放性问卷调查,归纳整理出初中生对人教版初中数学教科书修订的现实需求,主要分为整体设计、例习题系统、呈现形式这三个类别,以及对应的十个子类别.据此提出人教版初中数学教科书修订的八条应对策略:基于学生认知与教学实际优化知识结构体系;加强意识形态、学生主体关联的情境设置;通过认知与非认知渠道提升教科书的吸引力;兼顾学生使用教科书学习的便捷性与思维性;重视为学生提供积累数学活动经验的机会;为不同水平学生提供有层次的教学资源;精选丰富而优质的例题与习题;优化呈现形式,提升数学教科书的可读性. 展开更多
关键词 初中数学教科书 修订 调查 学生 应对策略
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