期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到359篇文章
< 1 2 … 18 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
持续推进义务教育优质均衡发展
1
作者 李敏 《四川教育》 2024年第28期7-7,共1页
在全国教育大会上,习近平总书记强调:“要坚持以人民为中心,不断提升教育公共服务的普惠性、可及性、便捷性,让教育改革发展成果更多更公平惠及全体人民。”而优化区域教育资源配置,推动义务教育优质均衡发展,逐步缩小城乡、区域、校际... 在全国教育大会上,习近平总书记强调:“要坚持以人民为中心,不断提升教育公共服务的普惠性、可及性、便捷性,让教育改革发展成果更多更公平惠及全体人民。”而优化区域教育资源配置,推动义务教育优质均衡发展,逐步缩小城乡、区域、校际、群体差距就是重要的工作举措。《四川省“十四五”教育发展规划》提出了在2025年全省义务教育优质均衡县(市、区)达到20%的目标,并明确了统筹城乡义务教育一体化发展的系列举措。为有效达成目标,切实推动我省义务教育优质均衡发展,必须找准当前的问题和堵点,并采取针对性举措。 展开更多
关键词 教育发展规划 教育资源配置 教育公共服务 义务教育优质均衡发展 城乡义务教育一体化 有效达成 工作举措 普惠性
下载PDF
切实推动教育优质均衡发展
2
作者 革文胜 《甘肃教育》 2024年第9期6-7,共2页
近年来,徽县深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述,始终坚持教育优先发展战略,持续加大投入,改善办学条件,深化教育改革,不断完善学校治理体系,努力办好每一所学校,切实保障学生平等受教育的权利,有效推动了全县教育优质均衡发展。
关键词 教育优质均衡发展 一所 教育优先发展战略 加大投入 有效推动 治理体系 深化教育改革 办学条件
下载PDF
共画教育优质均衡发展“同心圆”——黄石市龚家巷小学教联体建设掠影
3
作者 曹霞 杜慧卉 +1 位作者 黄赫男 郭长忠 《湖北教育》 2024年第20期F0003-F0003,共1页
黄石市龚家巷小学教联体由龚家巷小学、中窑小学、新建区小学构成。龚家巷小学作为教联体牵头学校,引领教联体以画好教育优质均衡发展“同心圆”为发展目标,以“办好人民满意教育”为“圆心”,以师资共享、课程共建、活动共融为“半径”... 黄石市龚家巷小学教联体由龚家巷小学、中窑小学、新建区小学构成。龚家巷小学作为教联体牵头学校,引领教联体以画好教育优质均衡发展“同心圆”为发展目标,以“办好人民满意教育”为“圆心”,以师资共享、课程共建、活动共融为“半径”,积极探索教联体建设新路径,全力推进教联体各成员校深度融合、共同进步。 展开更多
关键词 人民满意教育 师资共享 深度融合 同心圆 教育优质均衡发展 家巷 黄石市 全力推进
下载PDF
教育强省视域下陕西义务教育优质均衡发展的未来路向
4
作者 李东方 《新西部》 2024年第8期50-53,共4页
教育强国建设已成为我国教育事业发展的总体战略目标,义务教育优质均衡发展对支撑教育强国、教育强省建设至关重要。义务教育优质均衡发展能够满足人民群众对“上好学”的需求以及教育质量提升、国家战略需求。陕西义务教育优质均衡发... 教育强国建设已成为我国教育事业发展的总体战略目标,义务教育优质均衡发展对支撑教育强国、教育强省建设至关重要。义务教育优质均衡发展能够满足人民群众对“上好学”的需求以及教育质量提升、国家战略需求。陕西义务教育优质均衡发展已取得一定成效,但仍存在优质资源不均衡不充分、办学条件存在短板、教学质量有待提升等不足,需从优化教育资源布局、补齐办学条件短板、科学提升人才培养质量、强化教师队伍建设、加快数字化赋能进程等方面发力,促进陕西义务教育优质均衡发展,助力陕西教育强省建设。 展开更多
关键词 教育强省 义务教育优质均衡发展 教育强国 优质资源 国家战略需求 未来路向 教育事业发展 教学质量
下载PDF
义务教育优质均衡发展的南岸样本
5
作者 无 《今日教育》 2024年第1期8-11,共4页
建设教育强国,基点在基础教育。重庆市南岸区贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和扎实推动教育强国建设的决策部署,响应全面建设社会主义现代化新重庆的奋进号角,把创建“全国义务教育优质均衡发展区”作为首要任务,坚持重硬件、... 建设教育强国,基点在基础教育。重庆市南岸区贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和扎实推动教育强国建设的决策部署,响应全面建设社会主义现代化新重庆的奋进号角,把创建“全国义务教育优质均衡发展区”作为首要任务,坚持重硬件、更重软件,重指标合格、更重群众满意,重数量、更重质量的原则,深化新时代教育督导体制机制改革,持续改善办学条件,更加注重内涵发展,优质教育资源供给总量进一步扩大,供给结构进一步优化,推动基础教育高质量教育体系建设。 展开更多
关键词 教育体系建设 教育强国 优质教育资源 新时代教育 体制机制改革 义务教育优质均衡发展 基础教育 重庆市南岸区
下载PDF
推进县域义务教育优质均衡发展的新探索
6
作者 王明利 《教育实践与研究》 2024年第27期58-62,共5页
义务教育优质均衡发展是中国特色社会主义教育本质的要求,是实现新时代党的教育方针的必然要求。县域义务教育优质均衡发展是难点和重点,为实现县域义务教育一体化发展、优质均衡发展目标,湖北省以解决城乡资源配置、协同机制、保障体... 义务教育优质均衡发展是中国特色社会主义教育本质的要求,是实现新时代党的教育方针的必然要求。县域义务教育优质均衡发展是难点和重点,为实现县域义务教育一体化发展、优质均衡发展目标,湖北省以解决城乡资源配置、协同机制、保障体系等方面为着力点,以加强教师队伍等要素建设、办学条件提升,以及集团化办学等为抓手,大范围激发基层活力,推进县域义务教育优质均衡发展。 展开更多
关键词 县域义务教育 教育优质均衡发展 教联体
下载PDF
强化统筹 狠抓落实 扎实推进义务教育优质均衡发展
7
作者 何兰田 《湖北教育》 2024年第15期36-39,共4页
近年来,黄冈市教育系统在省教育厅的坚强领导下,深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和习近平总书记关于教育的重要论述,锚定到2035年全面实现义务教育优质均衡发展目标,强化市级统筹,压实县域责任,突出改革创新,注重内涵发展... 近年来,黄冈市教育系统在省教育厅的坚强领导下,深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和习近平总书记关于教育的重要论述,锚定到2035年全面实现义务教育优质均衡发展目标,强化市级统筹,压实县域责任,突出改革创新,注重内涵发展,不断推动义务教育扩优提质,取得新的成效。通过持续不懈努力,优质均衡的基本公共教育服务体系不断完备,人民群众满意度和获得感不断提升。 展开更多
关键词 习近平新时代中国特色社会主义思想 义务教育优质均衡发展 优质均衡 市级统筹 公共教育服务体系 不断提升 黄冈市 群众满意度
下载PDF
创建“小而优”学校,促进海岛义务教育优质均衡发展——嵊泗县枸杞乡小学的实践
8
作者 邱晓炯 《教学月刊（中学版）（教学管理）》 2024年第1期62-64,共3页
为让每个海岛小规模学校的孩子在家门口享有优质的义务教育,海岛小规模学校须在“小而优”上下功夫。嵊泗县枸杞乡小学在推进“小而优”学校创建工作中,注重加强硬件设施建设,深化课程改革,打造优质教师队伍,促进学生全面发展,实现了教... 为让每个海岛小规模学校的孩子在家门口享有优质的义务教育,海岛小规模学校须在“小而优”上下功夫。嵊泗县枸杞乡小学在推进“小而优”学校创建工作中,注重加强硬件设施建设,深化课程改革,打造优质教师队伍,促进学生全面发展,实现了教育教学质量的稳步上升,成为舟山市首批“小而优”学校中的一员,并获评示范学校。 展开更多
关键词 海岛小规模学校 “小而优”学校 义务教育优质均衡发展
下载PDF
“艺体并进”促教育优质均衡发展
9
作者 张梅 陈旭辉 《留学》 2024年第10期33-33,共1页
党的二十大报告提出,加快义务教育优质均衡发展和城乡一体化,优化区域教育资源配置。重庆市合川区南津街学区认真贯彻落实党的二十大精神,通过建设学区学科工作室,采取“走教帮扶”薄弱学校的方式开展工作,进一步统筹优化区域师资力量... 党的二十大报告提出,加快义务教育优质均衡发展和城乡一体化,优化区域教育资源配置。重庆市合川区南津街学区认真贯彻落实党的二十大精神,通过建设学区学科工作室,采取“走教帮扶”薄弱学校的方式开展工作,进一步统筹优化区域师资力量配置。 展开更多
关键词 教育资源配置 艺体 薄弱学校 城乡一体化 重庆市合川区 统筹优化 教育优质均衡发展 学区
下载PDF
构建绿色评价体系,促进教育优质均衡发展——德州市推进教育评价改革工作的实践与探索
10
作者 胡秋明 张瑞 谢志平 《山东教育》 2024年第10期7-8,共2页
近年来,德州市以成功申报山东省教育评价改革实验基地为契机,以“构建基于大数据的绿色教育评价体系,助推德州教育优质均衡发展”为定位,以服务决策、服务学校、服务教师、服务学生为出发点,落实立德树人根本任务,深化教育改革,积极探... 近年来,德州市以成功申报山东省教育评价改革实验基地为契机,以“构建基于大数据的绿色教育评价体系,助推德州教育优质均衡发展”为定位,以服务决策、服务学校、服务教师、服务学生为出发点,落实立德树人根本任务,深化教育改革,积极探索完善信息技术赋能下的教育教学质量评价体系,全力提升教科研服务水平,努力将教育科学研究院打造成德州教育的智库和引擎,助力教育教学质量全面提升。 展开更多
关键词 教育评价体系 教育评价改革 立德树人 教育优质均衡发展 教科研 服务决策 大数据 实践与探索
下载PDF
凝心聚力谋发展 优质均衡谱华章——乳山市义务教育优质均衡发展实践探索
11
作者 徐明 《山东教育》 2024年第25期16-17,共2页
近年来,乳山市认真贯彻“办好人民满意的教育”部署要求,坚持公平为先、质量为重,将“办好每一所学校,教育好每一个孩子,服务好每一个家庭”的理念贯穿义务教育优质均衡发展全过程,实现了从“有学上”到“上好学”质的飞跃。一、强化顶... 近年来,乳山市认真贯彻“办好人民满意的教育”部署要求,坚持公平为先、质量为重,将“办好每一所学校,教育好每一个孩子,服务好每一个家庭”的理念贯穿义务教育优质均衡发展全过程,实现了从“有学上”到“上好学”质的飞跃。一、强化顶层设计,狠抓责任落实坚持科教兴市、教育优先发展战略,把义务教育均衡发展纳入经济社会发展总体规划,先后出台《关于加快推进新时代乳山教育高质量发展的实施意见》《关于推进新时代全市家庭教育工作高质量发展的实施意见》等纲领性文件. 展开更多
关键词 义务教育均衡发展 优质均衡 义务教育优质均衡发展 实践探索 顶层设计 一所 教育优先发展战略 凝心聚力
下载PDF
深化城乡一体,提升内涵品质,打造义务教育优质均衡发展的“环翠样板”
12
作者 于丛林 《山东教育》 2024年第16期19-20,共2页
自2013年创建全省首批全国义务教育发展基本均衡县以来,威海市环翠区积极对照优质均衡国家标准,高标准、高质量制定实施教育发展规划,全面推动区域教育由“基本均衡”向“高位优质均衡”跨越,先后荣获全国区域教育发展特色示范区、全国... 自2013年创建全省首批全国义务教育发展基本均衡县以来,威海市环翠区积极对照优质均衡国家标准,高标准、高质量制定实施教育发展规划,全面推动区域教育由“基本均衡”向“高位优质均衡”跨越,先后荣获全国区域教育发展特色示范区、全国教育信息化创新应用典范区等荣誉。 展开更多
关键词 教育发展规划 全国义务教育 优质均衡 环翠区 城乡一体 区域教育发展 信息化创新 义务教育优质均衡发展
下载PDF
教育公平阳光温暖山乡学子——鹤峰县打造义务教育优质均衡发展县“山区样本”
13
作者 汪正玺 《湖北教育》 2024年第6期57-58,73,共3页
鹤峰县位于鄂西南边陲,国土面积2868平方公里,辖5镇4乡1个经济开发区,152个行政村12个社区,常住人口17.59万人。现有义务教育学校32所、在校学生13194人、专任教师1201人。继2014年被国家教育督导委员会认定为义务教育发展基本均衡县后... 鹤峰县位于鄂西南边陲,国土面积2868平方公里,辖5镇4乡1个经济开发区,152个行政村12个社区,常住人口17.59万人。现有义务教育学校32所、在校学生13194人、专任教师1201人。继2014年被国家教育督导委员会认定为义务教育发展基本均衡县后,鹤峰县委、县政府牢固树立“抓教育就是抓发展、抓教育就是抓民生、抓教育就是抓未来”的理念,以“小”县办“大”教育的鸿鹄之志,于2019年启动义务教育优质均衡发展创建工作,在投入上加力度,在路径上强探索,致力打造义务教育优质均衡发展县“山区样本”。 展开更多
关键词 义务教育学校 教育公平 义务教育优质均衡发展 教育督导 专任教师 国土面积 鹤峰县 常住人口
下载PDF
打造教研新样态,助力区域义务教育优质均衡发展
14
作者 吴学俊 褚淑贞 《教学月刊（中学版）（教学管理）》 2024年第7期32-35,共4页
在共同富裕背景下,义务教育优质均衡发展对推进教育高质量发展具有重要意义。温州市洞头区教师发展中心面对区域教研氛围不浓、名优教师稀缺、教学质量偏低等短板问题,创生内涵式发展教研机制,构建教研新样态,实践“教学评研培”一体化... 在共同富裕背景下,义务教育优质均衡发展对推进教育高质量发展具有重要意义。温州市洞头区教师发展中心面对区域教研氛围不浓、名优教师稀缺、教学质量偏低等短板问题,创生内涵式发展教研机制,构建教研新样态,实践“教学评研培”一体化研究,打造了“教学一体”“研培一体”“学评一体”教研新样态,助力区域义务教育优质均衡发展。 展开更多
关键词 义务教育优质均衡发展 区域教研 教育共富
下载PDF
基于义务教育优质均衡发展的集团化办学模式研究
15
作者 贾海娃 《中国科技期刊数据库 科研》 2024年第5期0120-0123,共4页
在新时代教育背景下,为推动义务教育高质量可持续发展,我们积极运用集团化办学模式,有效解决现阶段学校教育存在的问题,扬长避短。传承传统教学理念和方法,不断丰富学校群体文化;健全教育教学体系,健全分级评价机制,建立师资提升体系,... 在新时代教育背景下,为推动义务教育高质量可持续发展,我们积极运用集团化办学模式,有效解决现阶段学校教育存在的问题,扬长避短。传承传统教学理念和方法,不断丰富学校群体文化;健全教育教学体系,健全分级评价机制,建立师资提升体系,进一步促进集团人才发展,汇聚学校、教师、学生的共同努力,实现学校、教师、学生的教育目标.强调集体办学模式的重要性和价值,这对于整个教育事业的发展具有重要意义行业。 展开更多
关键词 义务教育优质均衡发展 集团化办学模式 策略
下载PDF
协同治理视域下长三角义务教育优质均衡发展研究 被引量：7
16
作者 李宜江 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2023年第3期18-28,共11页
长三角义务教育优质均衡发展对教育治理能力提出了新要求,对各主体协同治理提出了新挑战。基于协同治理理论的分析框架,从协同治理的主体、目标、方式、过程四个维度可以分析出长三角义务教育优质均衡发展程度。在主体维度,应加强政府... 长三角义务教育优质均衡发展对教育治理能力提出了新要求,对各主体协同治理提出了新挑战。基于协同治理理论的分析框架,从协同治理的主体、目标、方式、过程四个维度可以分析出长三角义务教育优质均衡发展程度。在主体维度,应加强政府主导与参与各方的积极性;在目标维度,应警惕内涵式评价指标体系异化为外延式发展评价;在方式维度,应认识到民主与科学的价值及其限度;在过程维度,应协调好外部规制与自组织性关系。推动长三角义务教育优质均衡发展协同治理需要在提高协同主体的协同能力,破解协同的合力困境,克服协同中的信任危机,实现协同各方的利益平衡等方面进一步努力。 展开更多
关键词 协同治理 长三角 义务教育优质均衡发展 协同能力 合力困境
下载PDF
城乡教育优质均衡发展的新探索——评《城乡教育均衡发展新范式-混合学习共同体策略研究》
17
作者 袁桂林 《宁波大学学报（教育科学版）》 2023年第3期F0003-F0003,共1页
城乡教育优质均衡发展是办好人民满意教育的基本要求,党的二十大报告再次提出加快义务教育优质均衡发展和城乡一体化发展的新要求。基于全面推动中国式现代化的新起点,丽水学院王淑莲研究员等著的《城乡教育均衡发展新范式——混合学习... 城乡教育优质均衡发展是办好人民满意教育的基本要求,党的二十大报告再次提出加快义务教育优质均衡发展和城乡一体化发展的新要求。基于全面推动中国式现代化的新起点,丽水学院王淑莲研究员等著的《城乡教育均衡发展新范式——混合学习共同体策略研究》正式由中国社会科学出版社出版。该书是团队承担的全国教育科学规划国家一般项目《基于混合学习的城市中心学校与乡村学校协同实施机制研究》的重要成果之一。 展开更多
关键词 人民满意教育 乡村学校 城乡教育均衡发展 丽水学院 教育优质均衡发展 学习共同体 混合学习 中国式现代化
下载PDF
让城乡一体化促进义务教育优质均衡发展
18
作者 闫锁田 《甘肃教育》 2023年第5期1-1,共1页
党的二十大报告强调要“加快义务教育优质均衡发展和城乡一体化,优化区域教育资源配置,强化学前教育、特殊教育普惠发展,坚持高中阶段学校多样化发展,完善覆盖全学段学生资助体系。”今年的政府工作报告也要求“推进义务教育优质均衡发... 党的二十大报告强调要“加快义务教育优质均衡发展和城乡一体化,优化区域教育资源配置,强化学前教育、特殊教育普惠发展,坚持高中阶段学校多样化发展,完善覆盖全学段学生资助体系。”今年的政府工作报告也要求“推进义务教育优质均衡发展和城乡一体化。”2021年底,我国义务教育实现了县域基本均衡发展,目前已经开启了义务教育优质均衡发展的新征程。推进义务教育优质均衡发展和城乡一体化,既是着眼于推进基本教育公共服务均等化的需要,强调了从“学有所教”转向“学有优教”的公平,又充分体现了义务教育普惠政策的覆盖面、受众面和公平性。 展开更多
关键词 教育资源配置 多样化发展 义务教育优质均衡发展 学生资助体系 城乡一体化 学前教育 政府工作报告 受众面
下载PDF
以初中班主任工作实践助推基础教育优质均衡发展
19
作者 郭瑜 《天津教育》 2023年第17期34-36,共3页
初中班主任对促进基础教育优质均衡发展方面扮演着至关重要的角色,具有不可忽视的作用。对此,本文通过对实地调研和实践的总结,对当前中学阶段班主任工作的实际情况进行深入了解,进而对班主任在推动基础教育优质均衡发展方面的工作给出... 初中班主任对促进基础教育优质均衡发展方面扮演着至关重要的角色,具有不可忽视的作用。对此,本文通过对实地调研和实践的总结,对当前中学阶段班主任工作的实际情况进行深入了解,进而对班主任在推动基础教育优质均衡发展方面的工作给出路径推荐,期望可以为教育领域相关工作的开展提供借鉴和帮助。《县域义务教育优质均衡发展督导评估办法》指出,优质均衡是当前基础教育发展的重要目标。要实现教育质量的提升,必须转向学校的内涵发展,而班主任是学校内涵发展的关键。 展开更多
关键词 基础教育发展 督导评估 初中班主任 基础教育优质均衡发展 优质均衡 学校内涵发展 义务教育优质均衡发展 班主任工作
下载PDF
科学利用监测数据 促进义务教育优质均衡发展 被引量：1
20
作者 蔡军 李威 《黑龙江教育（教育与教学）》 2023年第1期6-7,共2页
哈尔滨市发挥省会城市作用,在推进中国式教育现代化背景下的义务教育优质均衡发展工作中,勇于实践创新,创造良好的政策环境和保障机制,深化监测结果应用,以国家义务教育质量监测助力教育高质量发展。在教育质量监测实施过程中,从规范监... 哈尔滨市发挥省会城市作用,在推进中国式教育现代化背景下的义务教育优质均衡发展工作中,勇于实践创新,创造良好的政策环境和保障机制,深化监测结果应用,以国家义务教育质量监测助力教育高质量发展。在教育质量监测实施过程中,从规范监测流程、完善保障体系、组建专业队伍到成果有效应用,基于数据和实证推动了行政决策、教育管理、课堂教学、教研模式等的转型发展,探索出促进义务教育优质均衡发展的有效路径和监测结果应用的一系列经验模式。 展开更多
关键词 教育质量监测 监测结果应用 教育优质均衡发展 教育监测与评价
下载PDF
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 2 … 18 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部