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教育信息化2.0时代高校体育专业实践教学平台建设研究 被引量:1
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作者 牛美惠 杨薇 赵芮 《教育教学论坛》 2024年第5期37-40,共4页
教育信息化2.0时代是数字化技术与教育教学相融合的新时代,高校体育专业实践教学平台建设研究成为教育信息化2.0新时代高校教育教学改革的必然要求。分析当前高校体育专业实践教学面临的问题和挑战,探讨高校体育专业实践教学平台的建设... 教育信息化2.0时代是数字化技术与教育教学相融合的新时代,高校体育专业实践教学平台建设研究成为教育信息化2.0新时代高校教育教学改革的必然要求。分析当前高校体育专业实践教学面临的问题和挑战,探讨高校体育专业实践教学平台的建设理念、目标和构成要素,同时介绍高校体育专业实践教学平台建设的关键技术和实施策略。研究表明,高校体育专业实践教学平台建设可以促进教育教学创新、提高学生的实践能力和综合素质,为高校体育专业学生的就业和发展奠定坚实的基础。 展开更多
关键词 教育信息化2.0 高校体育专业 实践教学 教学平台
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教育信息化2.0时代职业本科“五维”教育新生态构建 被引量:1
2
作者 张凯 《苏州市职业大学学报》 2024年第1期1-7,共7页
教育信息化2.0可推动职业本科教育办学定位、发展路径、培养方式、专业教学的迭代升级,对促进职业本科教育高质量发展具有重要意义。为适应教育信息化2.0时代,职业本科院校教育办学定位需要坚持“职业”类型和“高等”层次属性并重,发... 教育信息化2.0可推动职业本科教育办学定位、发展路径、培养方式、专业教学的迭代升级,对促进职业本科教育高质量发展具有重要意义。为适应教育信息化2.0时代,职业本科院校教育办学定位需要坚持“职业”类型和“高等”层次属性并重,发展路径需要遵循“省级政府、教育部与职业本科院校”统筹规划联动,培养方式需要强调“人才培养目标+办学资源+教师团队”与时俱进,专业教学需要倡导“发挥特色、注重实践与追求高质量”。结合教育信息化2.0时代教育发展理路,职业本科院校可从教学、学习、主体发展、动力、要素交互五个维度,构建以信息化、个性化、多样化、协同化、层次化为特征的职业本科“五维”教育新生态。 展开更多
关键词 教育信息化2.0 技术技能人才 职业本科教育 新生态 办学定位
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教育信息化2.0时代的基础教育创新发展
3
作者 柯卫 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2024年第9期0034-0037,共4页
基础教育是我国学校教育体系中的重要组成部分,作为培养人才与提高国民素质的奠基工程,在面向21世纪的教育改革中占有重要地位。教育信息化2.0是指以教育信息化全面推动教育现代化,开启智能时代教育。教育信息化2.0时代背景下,为我国基... 基础教育是我国学校教育体系中的重要组成部分,作为培养人才与提高国民素质的奠基工程,在面向21世纪的教育改革中占有重要地位。教育信息化2.0是指以教育信息化全面推动教育现代化,开启智能时代教育。教育信息化2.0时代背景下,为我国基础教育创新发展赋予新动能,促进教育专用资源向大资源转变、培养学生信息技术应用能力转向提升信息技术素养,将学生终身学习发展能力与个性化成长作为教学工作的重要出发点,为新时期教育改革事业指出明确的路径。基于此,本文通过分析教育信息化2.0时代的基础教育创新发展的重要性,及其面临的机遇与挑战,并从基于技术赋能价值调整教学目标、依托信息技术创新教学方式、构建教育云管理平台及建立多主体协同保障机制等方面提出具体的创新策略,希望为新形势下提升基础教育质量提供一些参考。 展开更多
关键词 教育信息化2.0时代 基础教育 创新发展 重要性 策略
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教育信息化2.0时代高职院校教育管理信息化建设的问题与对策
4
作者 蒋愚劼 《中国管理信息化》 2024年第12期214-217,共4页
推动“数字教育”是建设“数字中国”的重要举措。当前,教育信息化处于2.0时代,高职院校作为高等教育的重要分支,应当积极开展数字化教育,推动高职院校教育管理信息化发展。文章首先阐述相关概念,其次探讨教育信息化2.0时代高职院校教... 推动“数字教育”是建设“数字中国”的重要举措。当前,教育信息化处于2.0时代,高职院校作为高等教育的重要分支,应当积极开展数字化教育,推动高职院校教育管理信息化发展。文章首先阐述相关概念,其次探讨教育信息化2.0时代高职院校教育管理信息化建设的意义,再次分析高职院校教育管理信息化建设的现存问题,最后提出高职院校教育管理信息化建设的对策,以供参考。 展开更多
关键词 教育信息化2.0 高职院校 教育管理信息化
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教育信息化2.0时代中小学英语教学视频的发展模式——以教视网为例
5
作者 郑洁静 《宁波教育学院学报》 2024年第5期125-129,共5页
教育信息化2.0时代,以“互联网+”技术为核心的教育装备为中小学英语教学提供了新形式,教学视频即其中一种,且经过教视网等平台的探索,已取得初步成效。实践证明,发展中小学英语教学视频是由“人工智能+教育”的大背景决定,受翻转课堂... 教育信息化2.0时代,以“互联网+”技术为核心的教育装备为中小学英语教学提供了新形式,教学视频即其中一种,且经过教视网等平台的探索,已取得初步成效。实践证明,发展中小学英语教学视频是由“人工智能+教育”的大背景决定,受翻转课堂、“金课”等理念影响,同时也是深度学习的具体表现。教视网率先开发并提供了大量的中小学教学视频,但录制软件单一、部分模块缺失对应的内容、更新速度缓慢等问题依然存在。国家相关部门和教育主体应以此为鉴,创新教学视频的发展模式,从活跃教学视频开发市场入手,不断丰富内容、完善平台,开拓特色化的教学视频发展路径,实现教学视频的普及。 展开更多
关键词 教育信息化2.0 英语教学 教学视频 教视网
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教育信息化2.0时代下数字化工具在信息技术课程教学中的应用探究
6
作者 谢婷 《名师在线(中英文)》 2024年第9期5-7,共3页
在教育信息化2.0时代,数字化工具成为初中信息技术课程教学不可或缺的一部分,推动着信息技术课程教学发展。电子白板作为数字化工具的典型代表,在初中信息技术课程教学中起着重要作用。文章根据数字化工具的应用价值,以电子白板为例,研... 在教育信息化2.0时代,数字化工具成为初中信息技术课程教学不可或缺的一部分,推动着信息技术课程教学发展。电子白板作为数字化工具的典型代表,在初中信息技术课程教学中起着重要作用。文章根据数字化工具的应用价值,以电子白板为例,研究数字化工具在初中信息技术课程教学中的应用,重点探索切实可行的应用策略,希望帮助初中信息技术课程教学提质增效。 展开更多
关键词 初中信息技术 教育信息化2.0 数字化工具 电子白板
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教育信息化2.0时代职教本科学生信息素养评价研究
7
作者 谢玮玉 曾俊 《苏州市职业大学学报》 2024年第3期40-44,51,共6页
教育信息化2.0时代,学生信息意识逐渐由“物本位”向“人本位”转变、信息应用由“平面化”向“立体化”升级、信息伦理由“无序化”向“秩序化”演变。据此,以职教本科学生信息素养评价面临的重点和难点为抓手,以教育信息化2.0时代职... 教育信息化2.0时代,学生信息意识逐渐由“物本位”向“人本位”转变、信息应用由“平面化”向“立体化”升级、信息伦理由“无序化”向“秩序化”演变。据此,以职教本科学生信息素养评价面临的重点和难点为抓手,以教育信息化2.0时代职教本科学生信息素养内涵的新定位,构建职教本科学生信息素养评价指标体系,并采用因子分析法进行验证。结果表明,评价指标体系具有较强信度与效度,能够客观评价职教本科学生信息素养状况,但需要根据实际变化不断完善。因此,建议从以下三方面进行改进:评价指标更为“立体化”与“特色化”;评价方法更为“多样化”与“合理化”;评价主体更为“层次化”与“多元化”。 展开更多
关键词 职教本科 学生信息素养 教育信息化2.0 因子分析法 问卷调查法
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教育信息化2.0时代背景下VR技术助推高校思政课改革的路径分析
8
作者 魏莱 潘同人 《长治学院学报》 2024年第4期98-103,共6页
在教育信息化2.0时代背景下,VR技术凭借其独特的优势,成为助力高校思想政治理论课改革的重要抓手之一。VR技术不仅能够丰富高校思政课的教学资源,创新高校思政课的教学手段,还能提升高校思政课的育人实效。目前,部分高校能够创造性地利... 在教育信息化2.0时代背景下,VR技术凭借其独特的优势,成为助力高校思想政治理论课改革的重要抓手之一。VR技术不仅能够丰富高校思政课的教学资源,创新高校思政课的教学手段,还能提升高校思政课的育人实效。目前,部分高校能够创造性地利用VR技术开展思政课教学,但对VR技术的开发力度有待增强、教师利用VR技术开展教学的能力有待提高、VR思政教学平台的共享程度有待加深。高校应当认识到教育信息化2.0时代下现代化信息技术对于高校思政课改革的重要作用,积极探索利用VR技术推动高校思政课改革的优化策略,助力高校思想政治教育理论课的创新性发展。 展开更多
关键词 教育信息化2.0 VR技术 高校思政课
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教育信息化2.0时代以大数据为支撑的本科院校教学质量监控体系建设研究
9
作者 王彬 荣传新 唐彬 《吉林工程技术师范学院学报》 2023年第9期72-75,共4页
在教育信息化2.0时代,本科院校应充分利用大数据技术监控教学质量。分析新时代本科院校教学质量监控体系建设的意义及其出现的问题,探究教育信息化2.0时代基于大数据的本科院校教学质量监控体系建设原则及策略,旨在为其他高校提供借鉴,... 在教育信息化2.0时代,本科院校应充分利用大数据技术监控教学质量。分析新时代本科院校教学质量监控体系建设的意义及其出现的问题,探究教育信息化2.0时代基于大数据的本科院校教学质量监控体系建设原则及策略,旨在为其他高校提供借鉴,完善教学质量监控体系。 展开更多
关键词 教育信息化2.0时代 大数据 本科院校 教学质量监控体系 教学质量信息化监控
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教育信息化2.0时代幼儿教师信息技术素养培养研究--以邳州为例
10
作者 任静 《成才之路》 2023年第25期101-104,共4页
在教育信息化2.0时代,幼儿教育信息化建设受到越来越广泛的关注,其中幼儿教师信息技术素养培养成为关键问题。文章首先介绍教育信息化2.0时代背景下,幼儿教育信息化建设的推进情况,以及幼儿教师信息技术素养培养的必要性和重要性。然后... 在教育信息化2.0时代,幼儿教育信息化建设受到越来越广泛的关注,其中幼儿教师信息技术素养培养成为关键问题。文章首先介绍教育信息化2.0时代背景下,幼儿教育信息化建设的推进情况,以及幼儿教师信息技术素养培养的必要性和重要性。然后分析当前邳州幼儿教师信息技术素养培养面临的难题,并提出适合邳州情况的一系列幼儿教师信息技术素养培养策略,旨在为教育信息化2.0时代背景下全国幼儿教师素养提升,提供具有重要理论价值和实践意义的参考。 展开更多
关键词 教育信息化2.0时代 幼儿教育 邳州 幼儿教师 信息技术素养
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教育信息化2.0时代信息技术与体育教育的融合与实践 被引量:1
11
作者 张国猛 《当代体育科技》 2023年第15期89-92,97,共5页
教育信息化2.0时代的到来和教育技术日益发展,为教育信息技术与体育学科的融合,解决体育学科中的问题,提供了新思路。该文采用文献综述法论述教育信息化2.0的内涵。研究认为,体育与教育信息化的融合路径以智能化技术和装备为媒介,大数... 教育信息化2.0时代的到来和教育技术日益发展,为教育信息技术与体育学科的融合,解决体育学科中的问题,提供了新思路。该文采用文献综述法论述教育信息化2.0的内涵。研究认为,体育与教育信息化的融合路径以智能化技术和装备为媒介,大数据思维引领体育教育实践。同时,也存在教育信息化资源配置和供需失衡,优质信息化教学资源匮乏等问题,并提出相关建议。旨在为教育技术在体育学科的创新应用与融合提供理论参考。 展开更多
关键词 教育信息化 信息化2.0 信息化教学 体育教育 体育
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教育信息化2.0时代优质课程校际共享机制研究及应用——以城市轨道交通运营管理专业为例
12
作者 赵义军 奚进 《知识经济》 2023年第18期95-97,共3页
通过分析教育信息化2.0时代城市轨道交通运营管理专业校际优质课程共享的内容,提出了共享机制,从组织领导、合作、保障及评价4个方面进行了详细论述,并从专业校际层面优质课程共享的策略制定和重大灾情下专业校际层面教学合作体系的建... 通过分析教育信息化2.0时代城市轨道交通运营管理专业校际优质课程共享的内容,提出了共享机制,从组织领导、合作、保障及评价4个方面进行了详细论述,并从专业校际层面优质课程共享的策略制定和重大灾情下专业校际层面教学合作体系的建立两个方面阐述了成果的应用价值。 展开更多
关键词 教育信息化2.0时代 优质课程 校际共享机制
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教育信息化2.0时代高职教育生态位提升:价值、困境及创新
13
作者 王放 《九江职业技术学院学报》 2023年第2期10-14,共5页
高职教育作为现代化教育场域中培育技术技能型专业人才的生态场域,是积极响应高质量社会经济建设的内在诉求。教育信息化2.0时代,推动高职教育生态位合理跃迁时面临定位之困、范围之困和环境之困,主要表现为高职教育生态位重叠度较高、... 高职教育作为现代化教育场域中培育技术技能型专业人才的生态场域,是积极响应高质量社会经济建设的内在诉求。教育信息化2.0时代,推动高职教育生态位合理跃迁时面临定位之困、范围之困和环境之困,主要表现为高职教育生态位重叠度较高、宽度过窄和支持不足。鉴于此,教育信息化2.0时代应以数字化理念为引领,建立特色“系统群”;以数据信息为基础,整合利用“资源链”;以智能技术为支撑,创新搭建“职教桥”,创新推进高职教育生态位实现分离、扩展与升级。 展开更多
关键词 教育信息化2.0 高职教育 生态位 教育系统
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简析教育信息化2.0时代下大学生创新创业课程改革
14
作者 王昕 《中国科技期刊数据库 科研》 2023年第6期39-42,共4页
在高等院校的课程教育中,创新创业课程有着重要作用,通过这门课程的开展,不仅可以使大学生创业的意识得到培养,也可以使大学生的社会适应能力得到增强,进而使大学生更快适应社会节奏,也更快适应自己的社会角色,同时对于大学生的就业、... 在高等院校的课程教育中,创新创业课程有着重要作用,通过这门课程的开展,不仅可以使大学生创业的意识得到培养,也可以使大学生的社会适应能力得到增强,进而使大学生更快适应社会节奏,也更快适应自己的社会角色,同时对于大学生的就业、创业也是有着较强帮助。在进行创新创业课程开展的时候,传统的开展措施存在着多方面问题,像效果上的问题、方法上的问题、方式上的问题等,这些问题会直接影响到该课程的开展效果,也会对学生的学习产生很大影响。在这样的情况下,课程教学改革就成为了一种必然性趋势。本文主要是针对教育信息化2.0时代中大学生创新创业课程的教学改革情况进行分析与探讨。 展开更多
关键词 教育信息化2.0时代 大学生 创新创业课程 课程改革
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教育信息化2.0时代教师信息化教学能力培训实践研究 被引量:1
15
作者 余洁林 《安徽教育科研》 2023年第12期72-74,共3页
教育信息化2.0由中华人民共和国教育部印发的《教育信息化2.0行动计划》于2018年4月13日正式提出,是教育信息化的升级。教师是落实教育信息化的重要媒介,教师信息化教学能力的高低直接关系到教育信息化乃至教育现代化的成败,因此有必要... 教育信息化2.0由中华人民共和国教育部印发的《教育信息化2.0行动计划》于2018年4月13日正式提出,是教育信息化的升级。教师是落实教育信息化的重要媒介,教师信息化教学能力的高低直接关系到教育信息化乃至教育现代化的成败,因此有必要开展教育信息化2.0时代教师信息化教学能力培训实践研究。 展开更多
关键词 教育信息化2.0 信息化教学能力 教师培训
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教育信息化2.0时代农村小规模学校教师专业发展途径探析 被引量:1
16
作者 袁熙 《中国教育技术装备》 2023年第1期1-4,共4页
随着教育信息化2.0时代的到来,对教师提出新的要求,信息技术已经成为教师专业发展的重要手段之一。从农村小规模学校的情况来看,由于受资金、资源、技术等因素的制约,教师专业发展还存在一定的问题。教育信息化2.0时代的到来,为农村小... 随着教育信息化2.0时代的到来,对教师提出新的要求,信息技术已经成为教师专业发展的重要手段之一。从农村小规模学校的情况来看,由于受资金、资源、技术等因素的制约,教师专业发展还存在一定的问题。教育信息化2.0时代的到来,为农村小规模学校教师专业发展提供了新的契机。分析农村小规模学校教师专业发展现状,通过合理应用信息技术手段,有效提升农村小规模学校教师专业发展的水平,进而促进农村小学教育教学质量的提高。 展开更多
关键词 教育信息化2.0 信息技术 农村小规模学校 教师专业发展
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教育信息化2.0时代的学习系统变革与教师角色重塑 被引量:13
17
作者 谯小兵 李敏 《教育与教学研究》 2022年第6期68-80,共13页
在教育信息化2.0时代,学习系统将发生一系列变革,其具体表现为:技术开始成为影响学习绩效的核心因素,传统的学习环境发生了功能性变化,学习过程模式发生着质性变革,学习系统正向具有自我更新、发展的生态化演进。随着学习系统的变革,作... 在教育信息化2.0时代,学习系统将发生一系列变革,其具体表现为:技术开始成为影响学习绩效的核心因素,传统的学习环境发生了功能性变化,学习过程模式发生着质性变革,学习系统正向具有自我更新、发展的生态化演进。随着学习系统的变革,作为学习系统重要因素的教师的功能及角色定位也将得到不同层面的重塑,体现在教师角色将从知识来源的“控制者”变为知识内容的“导向者”,从学习活动的“组织者”变为学习环境的“建构者”,从知识传递的“主导者”变为知识建构的“协同者”,从学习体系的“中心者”变为学习体系的“服务者”。教师角色重塑的要点是以理念更新为引领,建构与教育信息化2.0时代相适应的教师知识新体系,培育自由审美的教师伦理。 展开更多
关键词 教育信息化2.0时代 学习系统 教师角色 变革 重塑
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教育信息化2.0时代下应用型高校在线开放课程应用模式创新实践探究 被引量:6
18
作者 王维娜 吴玲敏 《教育教学论坛》 2020年第5期206-207,共2页
教育信息化2.0时代的到来开启了职能教育的新征程,在这一时代下,在线开放课程应用模式也需要积极地进行改革,只有这样才能够更好地应对各个方面的要求。基于此,文章主要针对教育信息化2.0时代下应用型高校在线开放课程应用模式创新实践... 教育信息化2.0时代的到来开启了职能教育的新征程,在这一时代下,在线开放课程应用模式也需要积极地进行改革,只有这样才能够更好地应对各个方面的要求。基于此,文章主要针对教育信息化2.0时代下应用型高校在线开放课程应用模式创新实践进行了详细的分析,希望能够对相关人员有所帮助。 展开更多
关键词 教育信息化2.0时代 应用型高校 在线开放课程 创新
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教育信息化2.0时代下大学生创新创业课程改革探讨 被引量:4
19
作者 李欣欣 《西部素质教育》 2022年第15期69-72,共4页
文章首先分析了教育信息化2.0时代下大学生创业心理素质现状,接着阐述了教育信息化2.0时代下大学生创新创业课程改革的机遇,最后提出了教育信息化2.0时代下大学生创新创业课程改革策略。
关键词 创新创业课程 教育信息化2.0时代 创业心理素质
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