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我国信息技术促进义务教育均衡发展的历史经验与启示
1
作者 张伟平 《科教文汇》 2024年第2期156-161,共6页
信息技术在促进义务教育均衡发展中发挥了重要的作用。该文通过对我国国家、地方和学校层面利用信息技术促进义务教育均衡发展实践的总结,梳理出我国在此方面的三条经验:注重多方协同发力,为义务教育均衡发展奠定组织基础;注重教师专业... 信息技术在促进义务教育均衡发展中发挥了重要的作用。该文通过对我国国家、地方和学校层面利用信息技术促进义务教育均衡发展实践的总结,梳理出我国在此方面的三条经验:注重多方协同发力,为义务教育均衡发展奠定组织基础;注重教师专业发展,为义务教育均衡发展奠定教师基础;注重变革传统教学方式,提高农村薄弱学校课堂教学质量。文章针对我国利用信息技术促进义务教育优质均衡发展提出三条启示:利用信息技术实现优质教育机会均衡;利用信息技术加强薄弱学校内涵建设;利用信息技术支持学生差异化发展。 展开更多
关键词 信息技术 义务教育均衡发展 经验 启示
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我国义务教育均衡发展政策的制定及执行分析
2
作者 贾玲 郭丛斌 丁延庆 《教育评论》 2024年第2期16-27,共12页
过去20余年,义务教育均衡成为我国教育发展的新的国家战略,义务教育均衡政策经历了提出、探索、全面推进和纵深推进阶段。基于多源流理论考察义务教育均衡政策变迁历程发现,重要数据指标、“就近入学”政策带来的诸多社会现象以及“义... 过去20余年,义务教育均衡成为我国教育发展的新的国家战略,义务教育均衡政策经历了提出、探索、全面推进和纵深推进阶段。基于多源流理论考察义务教育均衡政策变迁历程发现,重要数据指标、“就近入学”政策带来的诸多社会现象以及“义务教育基本均衡政策”措施实施后的反馈等问题形成了引起决策者注意的问题源流;国民的迫切需求以及政府的高度重视形成政治源流,再通过政策参与者的积极推动,形成政策源流,三大源流最终汇合,开启了两次义务教育均衡发展的政策之窗,最终在全面推进和纵深推进阶段汇合形成相应的均衡政策。根据模糊-冲突模型对义务教育均衡政策的执行过程进行剖析,发现政策变迁历程的冲突性逐渐增加、模糊性逐渐降低,在一定程度上保证了政策执行的有效性。 展开更多
关键词 义务教育均衡政策 多源流理论 模糊-冲突模型
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数字化转型与区域职业教育均衡发展:专业教学资源库视角
3
作者 张峰 《工业技术与职业教育》 2024年第3期93-99,共7页
数字化转型推动着职业教育的深刻变革。以宿迁市为例,深入探讨了数字化转型背景下,如何通过专业教学资源库建设与应用促进区域职业教育的均衡发展。采用理论分析与案例研究相结合的方法,结合宿迁市教育的特殊性和职业教育发展的现实情况... 数字化转型推动着职业教育的深刻变革。以宿迁市为例,深入探讨了数字化转型背景下,如何通过专业教学资源库建设与应用促进区域职业教育的均衡发展。采用理论分析与案例研究相结合的方法,结合宿迁市教育的特殊性和职业教育发展的现实情况,创新性地提出了“四驱共进”区域职业教育均衡发展行动模型;基于对相关文献和案例资料的综合研究,构建了“基础—核心—支持”的理论框架与“目标—策略—行动”的实践框架。专业教学资源库的建设与应用有效地提升了职业学校教学质量和师生信息素养,缩小了区域校际之间专业建设差距。宿迁职业教育的这种管理机制、实践经验和创新举措,为其他地区提供了宝贵的借鉴,也有力地推动了区域职业教育的均衡发展。 展开更多
关键词 数字化转型 专业教学资源库 职业教育均衡发展 案例研究 框架模型
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教育均衡发展背景下义务教育阶段“就近入学”问题探究
4
作者 张姝妤 《创新教育研究》 2024年第2期379-384,共6页
义务教育阶段就近入学在我国实行已久,改革开放以来,国家颁布了一系列法律法规明确规定了义务教育阶段“就近入学”的基本原则,对于保障教育公平发挥了很大的作用。随着社会和经济的不断发展,社会竞争日益激烈,人们对教育的关注程度也... 义务教育阶段就近入学在我国实行已久,改革开放以来,国家颁布了一系列法律法规明确规定了义务教育阶段“就近入学”的基本原则,对于保障教育公平发挥了很大的作用。随着社会和经济的不断发展,社会竞争日益激烈,人们对教育的关注程度也在不断提高,对学历越来越看重,家长为孩子选择教育资源的时候更为慎重。然而,长期以来,由于教育资源分配不均衡和等级观念等原因,学校与学校之间的差距逐渐拉大,义务教育阶段就近入学存在的问题逐渐显现,在一些乡镇地区尤为明显。本文针对我国义务教育阶段“就近入学”所体现的突出问题进行深入分析,在研究和学习相关理论和文献的基础上,提出相应的解决措施,以期能为我国义务教育均衡发展提供借鉴。 展开更多
关键词 教育均衡发展 义务教育 就近入学
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聚焦“三个关注” 助力“双减”落实 促进区域教育均衡发展
5
作者 李宇峰 马玲 《辽宁教育》 2024年第8期50-52,共3页
在推进课程改革、指导教学实践、促进教师发展、服务教育决策的过程中,教研工作发挥着重要作用,是提高区域教育质量的重要支撑。通过“局院一体化办公”的有利契机,聚焦“三个关注”(关注偏远学校、关注边缘教师、关注薄弱学科),充分发... 在推进课程改革、指导教学实践、促进教师发展、服务教育决策的过程中,教研工作发挥着重要作用,是提高区域教育质量的重要支撑。通过“局院一体化办公”的有利契机,聚焦“三个关注”(关注偏远学校、关注边缘教师、关注薄弱学科),充分发挥教研职能,可开辟一条助推“双减”落实、促进区域教育优质均衡发展的新路。 展开更多
关键词 “双减” “局院一体化办公” “三个关注” 义务教育均衡
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信息化2.0背景下“三个课堂”助力教育均衡发展的路径分析
6
作者 梁松青 《智慧少年》 2024年第15期0018-0020,共3页
信息化2.0的落实进一步强调了信息技术在教育领域的重要作用。“三个课堂”是信息技术在教育领域应用的重要产物,其在区域教育领域的应用能够解决部分学校开不出开不足开不好国家规定课程的问题,推进教育的均衡发展,促进教育的现代化进... 信息化2.0的落实进一步强调了信息技术在教育领域的重要作用。“三个课堂”是信息技术在教育领域应用的重要产物,其在区域教育领域的应用能够解决部分学校开不出开不足开不好国家规定课程的问题,推进教育的均衡发展,促进教育的现代化进步。本文分析了信息化2.0背景下教育均衡发展现存的问题,阐述了信息化2.0背景下应用“三个课堂”的积极意义,重点提出了信息化2.0背景下“三个课堂”助力教育均衡发展的具体策略,旨在为区域“三个课堂”的建构提供一些借鉴经验。 展开更多
关键词 信息化2.0 三个课堂 教育均衡
原文传递
构建“CIE模式”,助力教育均衡
7
作者 刘朝霞 《四川教育》 2024年第15期12-13,共2页
乡村兴则民族兴,乡村振兴的突破关键在乡村教育振兴。发挥名师工作室优质教育力量的带动作用,扩大乡村振兴“普及普惠安全优质”学前教育的覆盖面,是实现更加公平更有质量教育的重要保障。2022年5月,成功“揭榜挂帅”后,成立了四川省刘... 乡村兴则民族兴,乡村振兴的突破关键在乡村教育振兴。发挥名师工作室优质教育力量的带动作用,扩大乡村振兴“普及普惠安全优质”学前教育的覆盖面,是实现更加公平更有质量教育的重要保障。2022年5月,成功“揭榜挂帅”后,成立了四川省刘朝霞名师工作室,领衔四川省“乡村振兴重点帮扶县‘一村一幼’教学质量提升”榜单任务。 展开更多
关键词 名师工作室 教育均衡 学前教育 乡村振兴 优质教育 安全优质 教学质量提升 带动作用
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潼川二小:强化“盟主”担当,助力教育均衡
8
作者 雍晓燕 《四川教育》 2024年第3期14-16,M0002,共4页
面对“城挤乡空”的教育现实,在城乡教育优质均衡发展的呼唤下,2021年12月,绵阳市三台县教育和体育局在县域内义务教育学校建立起小学教育联盟8个,初中教育联盟5个,以进一步发挥优质教育资源的引领辐射作用,促进城乡学校的良性互动和共... 面对“城挤乡空”的教育现实,在城乡教育优质均衡发展的呼唤下,2021年12月,绵阳市三台县教育和体育局在县域内义务教育学校建立起小学教育联盟8个,初中教育联盟5个,以进一步发挥优质教育资源的引领辐射作用,促进城乡学校的良性互动和共同发展。潼川二小教育联盟是8个小学教育联盟之一,以首批“四川省示范学校”潼川第二小学校(以下简称“潼川二小”)为理事长单位,领衔联盟内11所农村学校,形成质量、研培、荣辱、利益上的共同体。潼川二小把脉学校需求,找到学校生长点,助力联盟整体质量提升,联盟学校之间的差距逐步缩小。2023年5月,潼川二小被四川省教育厅认定为“四川省义务教育优质共同体领航学校”。 展开更多
关键词 四川省教育 教育均衡 教育联盟 初中教育 优质教育资源 城乡学校 潼川 理事长单位
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立足“名校+教育联合体”,围绕“三个课堂” 为科学教育做加法,推进区域科学教育均衡发展
9
作者 王博 唐玲 姬文亮 《中国科技教育》 2024年第7期6-7,共2页
研究背景。当前,围绕科学教育新模式,关于校内资源与社会资源的整合,校内研究主要集中在人文教育与科学教育,以及德育与科学教育的融合等方面。在人文教育与科学教育的内涵及关系上,有学者分析了促进二者融合的必要性,并以科学发展观为... 研究背景。当前,围绕科学教育新模式,关于校内资源与社会资源的整合,校内研究主要集中在人文教育与科学教育,以及德育与科学教育的融合等方面。在人文教育与科学教育的内涵及关系上,有学者分析了促进二者融合的必要性,并以科学发展观为指导提出了人文教育与科学教育融合下创新人才的培养模式,以期提升高等教育人才培养质量,为社会经济发展提供充裕的高素质创新人才[1]。 展开更多
关键词 高素质创新人才 三个课堂 教育新模式 教育均衡发展 校内资源 人文教育与科学教育 社会经济发展 区域科学
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城乡教育优质均衡发展的新探索——评《城乡教育均衡发展新范式-混合学习共同体策略研究》
10
作者 袁桂林 《宁波大学学报(教育科学版)》 2023年第3期F0003-F0003,共1页
城乡教育优质均衡发展是办好人民满意教育的基本要求,党的二十大报告再次提出加快义务教育优质均衡发展和城乡一体化发展的新要求。基于全面推动中国式现代化的新起点,丽水学院王淑莲研究员等著的《城乡教育均衡发展新范式——混合学习... 城乡教育优质均衡发展是办好人民满意教育的基本要求,党的二十大报告再次提出加快义务教育优质均衡发展和城乡一体化发展的新要求。基于全面推动中国式现代化的新起点,丽水学院王淑莲研究员等著的《城乡教育均衡发展新范式——混合学习共同体策略研究》正式由中国社会科学出版社出版。该书是团队承担的全国教育科学规划国家一般项目《基于混合学习的城市中心学校与乡村学校协同实施机制研究》的重要成果之一。 展开更多
关键词 人民满意教育 乡村学校 城乡教育均衡发展 丽水学院 教育优质均衡发展 学习共同体 混合学习 中国式现代化
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教育均衡发展指数构建及其运用——中国基础教育均衡发展实证分析 被引量:27
11
作者 翟博 《国家教育行政学院学报》 2007年第11期44-53,共10页
教育均衡实质上是指在教育公平思想和教育平等原则的支配下教育机构、受教育者在教育活动中平等待遇的理想以及确保其实际操作的教育政策和法律制度。教育均衡发展的本质是追求教育平等、实现教育公平。教育均衡发展从宏观层面分析是教... 教育均衡实质上是指在教育公平思想和教育平等原则的支配下教育机构、受教育者在教育活动中平等待遇的理想以及确保其实际操作的教育政策和法律制度。教育均衡发展的本质是追求教育平等、实现教育公平。教育均衡发展从宏观层面分析是教育供给与需求的均衡,从中观层面分析是教育资源配置的均衡,从微观层面分析是学校教育过程包括内部课程教学资源配置的均衡、教育结果的均衡以及教育评价的均衡。通过构建教育均衡指数、建立教育均衡测度的指标体系和教育均衡测算方法,科学地选择有关指标要素,分析当前中国基础教育均衡发展状况,对于推动基础教育均衡发展具有重要的现实意义。数据分析表明,我国基础教育发展从整体上看正在趋向均衡。 展开更多
关键词 教育均衡发展 教育均衡度测算 教育均衡发展指数
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以教育均衡发展推进共同富裕 被引量:6
12
作者 杨小微 《人民论坛》 CSSCI 北大核心 2023年第13期30-33,共4页
通过推进教育均衡发展来促进教育和社会公平,是“共富之基”;为社会培养具有现代人品质的未来公民,是“长久之计”;教育组织成为公平公正、共建共创的楷模,则是“共享之范”。新时代国家和地方教育发展战略中所蕴含的公平优质等价值追求... 通过推进教育均衡发展来促进教育和社会公平,是“共富之基”;为社会培养具有现代人品质的未来公民,是“长久之计”;教育组织成为公平公正、共建共创的楷模,则是“共享之范”。新时代国家和地方教育发展战略中所蕴含的公平优质等价值追求,在不同层面有不同的表现。推动各级各类教育均衡和谐发展,则需要提供一个优质且公平、高效又生态的可持续发展的教育供给体系。以指标带动建设、以“精神富有”带动“物质富有”、以“先优”带动“后优”,是实现共同富裕的可行路径。 展开更多
关键词 教育均衡 社会共同富裕 教育资源
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AI时代英国推进教育均衡发展的路径与举措 被引量:3
13
作者 郑燕林 贾保龙 《现代远程教育研究》 CSSCI 北大核心 2023年第5期48-56,共9页
推进教育优质均衡发展是实现教育公平、全面提升教育水平的必经之路。英国在AI时代推进教育均衡发展方面做了一系列具有一定特色的规划,集中体现在:英国政府先后出台的《人工智能战略规划》和《均衡发展白皮书》为英国教育均衡发展提供... 推进教育优质均衡发展是实现教育公平、全面提升教育水平的必经之路。英国在AI时代推进教育均衡发展方面做了一系列具有一定特色的规划,集中体现在:英国政府先后出台的《人工智能战略规划》和《均衡发展白皮书》为英国教育均衡发展提供了政策引领,将教育均衡发展的目标聚焦于中小学教育资源的均衡发展和学生阅读、写作与数学三个学科素养的普遍达标上,重视发挥AI的技术优势及其在教学实践中的适切应用,并因地制宜地将培育高水平师资、引入专业团队治理、重视家长支持作为推进教育均衡发展的根本依托。透过英国的实践策略,我国在AI时代推进教育优质均衡发展可以从三方面着力:一是利用AI技术精准施策,切实提升教育均衡发展举措的实效性;二是超越单纯的机器智能汇聚人类智慧,引入专业团队助力学校教育均衡发展;三是提升全民AI素养水平,为教育均衡发展提供全方位人力支持。 展开更多
关键词 人工智能 教育均衡发展 教育公平 均衡发展白皮书》 英国
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新时代加快义务教育均衡发展方式转变的路径探索——评《义务教育均衡发展的理论与实践研究》 被引量:1
14
作者 谷炳海 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2023年第11期I0013-I0013,共1页
近年来,我国教育体制的改革与发展在深入推进中不断显现出新的亮点与挑战。其中,义务教育均衡发展作为一项关乎国家未来的重大举措,备受各界瞩目。《义务教育均衡发展的理论与实践研究》一书,以其丰富的理论阐述和实践研究,为我们提供... 近年来,我国教育体制的改革与发展在深入推进中不断显现出新的亮点与挑战。其中,义务教育均衡发展作为一项关乎国家未来的重大举措,备受各界瞩目。《义务教育均衡发展的理论与实践研究》一书,以其丰富的理论阐述和实践研究,为我们提供了有力的指导。该书第一章明确了义务教育均衡发展的内涵与背景,为全书的阐述奠定了基础。在这一章中,作者深入浅出地解释了什么是义务教育均衡发展,以及为什么要进行这项发展。第二章与第三章分别从理论基础与目标设定两个方面深入探讨了义务教育均衡发展。 展开更多
关键词 义务教育均衡发展 目标设定 方式转变 教育体制 路径探索 理论与实践研究 改革与发展 重大举措
原文传递
信息技术促进义务教育均衡发展的机理、途径与启示
15
作者 唐亚阳 张伟平 《当代教育理论与实践》 2023年第4期22-28,共7页
信息技术在促进义务教育均衡发展中发挥重要的作用。通过文献分析发现,在信息技术促进义务教育均衡发展的过程中,发挥关键作用的是数字教育资源。数字教育资源与农村学生的关系包括直接关系和间接关系两种类型,而与农村教师的关系是直接... 信息技术在促进义务教育均衡发展中发挥重要的作用。通过文献分析发现,在信息技术促进义务教育均衡发展的过程中,发挥关键作用的是数字教育资源。数字教育资源与农村学生的关系包括直接关系和间接关系两种类型,而与农村教师的关系是直接的,并且在农村教师和农村家庭之间起到调节作用。“设计基于整体视角的方案推进教育信息化建设”和“应用单一信息技术或数字化资源提高教学和学习质量”是信息技术促进义务教育均衡发展的路径。由此,应加强对学生使用家庭信息技术设备的监督和引导,大力推进“线上优质教育资源”共建共享,加大农村地区教师信息技术应用能力培养力度。 展开更多
关键词 信息技术 义务教育均衡发展 机理 实现途径 启示
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教育信息化助力城乡义务教育均衡发展的对策
16
作者 李敏 《爱人》 2023年第2期127-129,共3页
在促进教育公平中,教育信息化是其中一个重要举措,将教育资源进行合理配置与信息化能够有效地缩小城乡之间的教育差距,从而保证不同地区的教育公平。立足“十四五”规划开局阶段,深入剖析城乡义务教育发展中存在的现实问题和挑战,希望... 在促进教育公平中,教育信息化是其中一个重要举措,将教育资源进行合理配置与信息化能够有效地缩小城乡之间的教育差距,从而保证不同地区的教育公平。立足“十四五”规划开局阶段,深入剖析城乡义务教育发展中存在的现实问题和挑战,希望能抓住历史,认清现实,在此基础上,结合我国目前和未来教育信息化的发展趋势,给出了相应的政策建议。 展开更多
关键词 教育信息化 教育均衡 教育公平。
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研究阐释党的十九届六中全会精神国家社科基金重大项目 “推进义务教育均衡发展和城乡一体化研究”开题论证会举行
17
作者 李靖 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2023年第4期F0002-F0002,共1页
2023年4月15日,由华中师范大学教育学院雷万鹏教授担任首席专家的研究阐释党的十九届六中全会精神国家社科基金重大项目“推进义务教育均衡发展和城乡一体化研究”开题论证会顺利举行,华中师范大学副校长李鸿飞教授出席会议并致辞。
关键词 义务教育均衡发展 华中师范大学 副校长 城乡一体化 开题论证 六中全会精神 国家社科基金重大项目 首席专家
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扎实推进乡村教育 促进教育均衡发展——基于北戴河区乡村义务教育的探索和实践
18
作者 潘进 《教育实践与研究》 2023年第21期63-64,共2页
聚焦秦皇岛市北戴河区乡村义务教育现状,北戴河区教师发展中心精准施策,补短板,强弱项,促均衡。聚焦乡村教师的专业发展和教学质量的提升,构建以“五大工程”建设为核心的“北戴河教学改革方案”,为乡村教育改革指明方向;抓实教师专业... 聚焦秦皇岛市北戴河区乡村义务教育现状,北戴河区教师发展中心精准施策,补短板,强弱项,促均衡。聚焦乡村教师的专业发展和教学质量的提升,构建以“五大工程”建设为核心的“北戴河教学改革方案”,为乡村教育改革指明方向;抓实教师专业素养提升工程,为乡村教师专业发展助力;因地制宜抓实教学评价改革,助推乡村教育高质量发展;培树乡村教育典型标杆,发挥示范引领作用;打造特色课程体系,实现乡村学校的新发展。 展开更多
关键词 乡村教育 教研创新 教育均衡发展
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以智慧教育新生态助推南阳教育均衡发展
19
作者 刘明 《实验教学与仪器》 2023年第12期116-118,共3页
南阳市以市、县(区)学校三级互联互通为基础,打造统一标准的教育资源公共服务体系,促进基础教育优质均衡发展,推进数字化校园融合升级,强化信息技术教学应用创新,推动“三个课堂”“自适应”学习与教育教学深度融合,健全优质资源体系,... 南阳市以市、县(区)学校三级互联互通为基础,打造统一标准的教育资源公共服务体系,促进基础教育优质均衡发展,推进数字化校园融合升级,强化信息技术教学应用创新,推动“三个课堂”“自适应”学习与教育教学深度融合,健全优质资源体系,提升服务供给智能化水平,构建教育数据分析中心,协同完成教育信息化培训工作。有效构建了南阳市智慧教育“云+端+资源”三位一体新型智慧教育新生态。 展开更多
关键词 智慧教育 新生态 教育均衡发展
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新中国教育均衡发展的测度 被引量:23
20
作者 姚继军 张新平 《华东师范大学学报(教育科学版)》 CSSCI 北大核心 2010年第2期33-42,共10页
教育均衡发展是指在一定的资源条件下,教育的发展与社会经济发展相协调,在各级教育之间、地区之间、城乡之间、学校之间、人群之间相对均等地配置教育资源,为每一位受教育者尽可能提供相对均等的教育机会和教育条件,使其平等的受教育权... 教育均衡发展是指在一定的资源条件下,教育的发展与社会经济发展相协调,在各级教育之间、地区之间、城乡之间、学校之间、人群之间相对均等地配置教育资源,为每一位受教育者尽可能提供相对均等的教育机会和教育条件,使其平等的受教育权利得到充分的保障。通过建立教育均衡发展指标体系,可以定量地测度新中国教育均衡发展的历程,这对于理论研究和政策制定均具有重要意义。教育均衡发展指数的计算结果表明,中国的教育均衡发展状况在1949年以后已经获得了显著的改善,而进一步缩小差距则仍是当前教育均衡发展的主要内容与核心任务。 展开更多
关键词 教育均衡发展 测度 教育均衡发展指数
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