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学龄前残疾儿童家长对义务教育安置的态度及影响因素研究
1
作者 何思 姚利民 +2 位作者 王春华 李丽芳 叶巍 《科教文汇》 2024年第17期36-41,共6页
为了解学龄前残疾儿童家长对义务教育安置形式的态度及影响因素,本研究在全国范围内展开问卷调查。结果发现,家长对孩子接受义务教育意愿强烈,并且普遍愿意了解、学习更多与残疾儿童义务教育相关政策,但对义务教育及其安置形式的了解和... 为了解学龄前残疾儿童家长对义务教育安置形式的态度及影响因素,本研究在全国范围内展开问卷调查。结果发现,家长对孩子接受义务教育意愿强烈,并且普遍愿意了解、学习更多与残疾儿童义务教育相关政策,但对义务教育及其安置形式的了解和认知较差。影响学龄前残疾儿童家长对义务教育安置态度的因素包括内在基础和外在保障。 展开更多
关键词 义务教育安置 残疾儿童 家长态度
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马积良:重启人生,为教育安置“游戏动力”
2
作者 王梓霖 《教育家》 2024年第28期24-26,共3页
北京十一学校龙樾实验中学教师马积良过往34年的人生中,有8年是在清华大学度过的。从高考大省山东考入首都北京,这个小镇青年在这里第一次真正对自己的生活感到绝望。失意、困顿、迷茫、尝试之后,他最终确定了自己的人生志向,作出了“... 北京十一学校龙樾实验中学教师马积良过往34年的人生中,有8年是在清华大学度过的。从高考大省山东考入首都北京,这个小镇青年在这里第一次真正对自己的生活感到绝望。失意、困顿、迷茫、尝试之后,他最终确定了自己的人生志向,作出了“学而优则教”的决定。7年后的今天,他是学生口中温厚的“马大星”,收获了一群珍贵的“爱马仕”。游戏化教学、“龙币”校园货币体系、贯通式数学建模课,他为每一个有可能靠近教育理想的尝试而雀跃。 展开更多
关键词 游戏化教学 中学教师 教育安置 贯通式 货币体系 爱马仕 北京十一学校 数学建模课
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中国式特殊儿童教育安置的内涵及实践路径
3
作者 赵斌 张瀚文 刘霏霏 《现代特殊教育》 2023年第18期7-14,共8页
党和国家高度重视特殊教育发展,形成了具有中国特色的教育安置形式,保障了特殊儿童受教育权利。通过梳理其内涵意蕴可知,中国式特殊儿童教育安置体现了一定的历史使命、个体权益与行动价值等特点。然而,目前特殊儿童教育安置存在形式渐... 党和国家高度重视特殊教育发展,形成了具有中国特色的教育安置形式,保障了特殊儿童受教育权利。通过梳理其内涵意蕴可知,中国式特殊儿童教育安置体现了一定的历史使命、个体权益与行动价值等特点。然而,目前特殊儿童教育安置存在形式渐进性缺失、支持条件专业性匮乏、文化环境接纳度不足等困囿,制约了我国特殊教育高质量发展。中国式特殊儿童教育安置实践的优化路径,主要包括遵循递进式特殊儿童教育安置逻辑、秉持最少受限制原则与开放性原则、完善特殊儿童多样化教育安置形式、营造包容与接纳的全方位融合、构建五位一体的教育安置支持体系。 展开更多
关键词 特殊儿童 中国式 教育安置 实践模式
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英国孤独症教育安置政策制定与实践及其启示 被引量：4
4
作者 廖旖旎 《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2023年第2期133-141,共9页
孤独症谱系障碍的患病率逐年上升,成为当前国际社会关注的热点议题。孤独症人士因年龄及症状程度呈现不同的特点,其教育安置面临不同的问题与挑战:主要包括学龄前儿童的干预密度问题、学龄儿童的融合教育挑战、青少年心理健康问题以及... 孤独症谱系障碍的患病率逐年上升,成为当前国际社会关注的热点议题。孤独症人士因年龄及症状程度呈现不同的特点,其教育安置面临不同的问题与挑战:主要包括学龄前儿童的干预密度问题、学龄儿童的融合教育挑战、青少年心理健康问题以及向成年期过渡的困境。由于以上问题的特殊性,孤独症人士的教育安置与其他残障人士相比有明显的区别,也更为复杂。英国的孤独症教育安置政策与法案较为明确,为孤独症儿童、青少年和成年群体的成长与发展提供了较为充分的支持。借鉴英国在孤独症教育安置政策制定与实践方面的经验,我们可以从家庭、学校、多团队介入和转衔期支持几个方面思考我国的孤独症教育安置政策,推进我国扶残、助残事业的发展。 展开更多
关键词 孤独症 教育安置 儿童 青少年 成年人 特殊教育 心理健康
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教育安置方式与流动儿童城市适应的关系 被引量：60
5
作者 袁晓娇 方晓义 +1 位作者 刘杨 李芷若 《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2009年第5期25-32,共8页
采用整群取样法对北京市1164名流动儿童,525名当地儿童及流动儿童主要来源省份的568名农村儿童进行问卷调查,考察流动儿童城市适应现状及其与教育安置方式的关系。结果表明,与北京当地儿童相比,流动儿童社会文化及心理适应不足,但与农... 采用整群取样法对北京市1164名流动儿童,525名当地儿童及流动儿童主要来源省份的568名农村儿童进行问卷调查,考察流动儿童城市适应现状及其与教育安置方式的关系。结果表明,与北京当地儿童相比,流动儿童社会文化及心理适应不足,但与农村儿童相比,他们的社会文化适应更强,但心理适应不佳;公立学校流动儿童在社会文化和心理适应上都明显优于打工子弟学校儿童;控制了性别、年龄、来京时间及家庭经济地位等影响因素后,教育安置方式对流动儿童城市适应仍然有显著预测作用,公立学校流动儿童社会文化适应更好,自尊更高,且更少产生孤独、抑郁等心理适应问题。 展开更多
关键词 流动儿童 城市适应现状 教育安置方式
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普通教育教师与特殊教育教师对残疾儿童教育安置态度的比较研究 被引量：24
6
作者 颜廷睿 侯雨佳 邓猛 《基础教育》 CSSCI 北大核心 2017年第6期75-83,共9页
本研究采用分层随机抽样的方法,从北京、广东和河南等三个省份共选取238名特殊教育教师和242名普通教育教师进行问卷调查,以了解他们对残疾儿童不同教育安置方式的态度。调查结果发现:特殊教育教师与普通教育教师对残疾儿童教育安置的... 本研究采用分层随机抽样的方法,从北京、广东和河南等三个省份共选取238名特殊教育教师和242名普通教育教师进行问卷调查,以了解他们对残疾儿童不同教育安置方式的态度。调查结果发现:特殊教育教师与普通教育教师对残疾儿童教育安置的态度并不存在显著差异,他们都比较赞同残疾儿童应该在特殊学校中接受教育,其次是特殊班,对残疾儿童随班就读则持略微消极的态度。另外,本研究还探讨了影响普通教育教师与特殊教育教师对残疾儿童不同教育安置态度的影响因素,并在此基础上对我国的特殊教育发展格局进行了思考。 展开更多
关键词 残疾儿童 教育安置 态度 比较研究
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随班就读学校教师对孤独症儿童教育安置的态度研究 被引量：21
7
作者 关文军 颜廷睿 邓猛 《残疾人研究》 CSSCI 2017年第4期85-90,共6页
为考察随班就读学校教师对孤独症儿童教育安置的态度,本研究对303名随班就读学校教师进行了问卷调查和对21名教师进行了访谈。结果发现,86.9%的教师认为随班就读不是孤独症儿童教育安置的最佳选择;有特教经验和孤独症儿童教育经验的教... 为考察随班就读学校教师对孤独症儿童教育安置的态度,本研究对303名随班就读学校教师进行了问卷调查和对21名教师进行了访谈。结果发现,86.9%的教师认为随班就读不是孤独症儿童教育安置的最佳选择;有特教经验和孤独症儿童教育经验的教师对孤独症儿童随班就读持积极态度,随班就读学校教师普遍支持单独建设孤独症学校;教师缺乏孤独症知识和教育能力是普通学校开展孤独症儿童随班就读的最大困难。并提出如下建议:普通学校需要加大宣传力度提升教师对孤独症儿童的接纳,并着力培养胜任孤独症教育的骨干教师;相关部门要探索建立孤独症儿童随班就读专业化支持平台;有条件的省市可以建设少量孤独症学校,但其功能应定位于为融合教育提供支持。 展开更多
关键词 随班就读 孤独症 教育安置 态度
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大鱼小池塘效应——对超常儿童教育安置的思考 被引量：25
8
作者 李颖 施建农 《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2005年第5期623-628,共6页
超常儿童的教育安置一直是一个有争议的问题,文章介绍了关于超常班对学生自我概念的消极影响的研究,即大鱼小池塘效应的研究。介绍了支持大鱼小池塘效应的相关研究结果;探讨了有关超常儿童不同教育安置方式的利弊;展望了大鱼小池塘效应... 超常儿童的教育安置一直是一个有争议的问题,文章介绍了关于超常班对学生自我概念的消极影响的研究,即大鱼小池塘效应的研究。介绍了支持大鱼小池塘效应的相关研究结果;探讨了有关超常儿童不同教育安置方式的利弊;展望了大鱼小池塘效应今后的研究方向,以期对我国超常儿童的教育安置有所启发。 展开更多
关键词 大鱼小池塘效应 超常 教育安置
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我国学龄孤独症儿童教育安置形式的思考 被引量：12
9
作者 胡晓毅 范文静 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2016年第6期70-77,共8页
2014年出台的《特殊教育提升计划(2014—2016年)》中明确提出鼓励有条件的地区试点建设孤独症儿童少年特殊教育学校(部),使得孤独症儿童的教育安置形式成为学界关注的焦点之一。回顾国内外孤独症儿童教育安置形式的发展历程,发现各国都... 2014年出台的《特殊教育提升计划(2014—2016年)》中明确提出鼓励有条件的地区试点建设孤独症儿童少年特殊教育学校(部),使得孤独症儿童的教育安置形式成为学界关注的焦点之一。回顾国内外孤独症儿童教育安置形式的发展历程,发现各国都力图通过多样化的教育安置形式和多元化办学主体以满足孤独症儿童的复杂多样的教育需要。孤独症学校(部)作为多种教育安置形式之一,其目的是为了满足中重度和极重度孤独症儿童多样化的教育需要,并为我国加快完善多样化的孤独症儿童教育安置形式提供建议。 展开更多
关键词 孤独症儿童 教育安置形式 特殊教育
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教育安置方式对流动儿童社会融入的影响研究 被引量：3
10
作者 周国华 郭元凯 《基础教育》 CSSCI 2014年第2期64-72,72,共9页
为研究流动儿童在城市中的融入情况,从教育政策的角度,尤其是政策影响下教育安置方式的视角出发,本文对该群体的社会融入情况进行了深入的研究。通过多元回归和路径分析发现,不同教育安置方式中的流动儿童社会融合情况存在着较明显的差... 为研究流动儿童在城市中的融入情况,从教育政策的角度,尤其是政策影响下教育安置方式的视角出发,本文对该群体的社会融入情况进行了深入的研究。通过多元回归和路径分析发现,不同教育安置方式中的流动儿童社会融合情况存在着较明显的差异,其中教育公平具有中介作用。因此,有必要从社会政策、家庭、学校、流动儿童自身等方面进行改善,以达到更好的社会融入。 展开更多
关键词 教育安置方式 流动儿童 社会融入
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民族地区残疾儿童教育安置现状、问题及对策研究——以威宁彝族回族苗族自治县为例 被引量：5
11
作者 吴金航 余舒 《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》 北大核心 2014年第4期59-61,共3页
通过实地调查和文献收集发现,威宁少数民族自治县残疾儿童教育安置存在形式单一、结构欠合理和方法科学性低等问题。树立正确的残疾儿童教育观念,建立适宜于残疾儿童教育安置的政策导向和资金支持,构建合理的残疾儿童教育安置模式,培训... 通过实地调查和文献收集发现,威宁少数民族自治县残疾儿童教育安置存在形式单一、结构欠合理和方法科学性低等问题。树立正确的残疾儿童教育观念,建立适宜于残疾儿童教育安置的政策导向和资金支持,构建合理的残疾儿童教育安置模式,培训适量特教教师等,是解决民族地区残疾儿童教育安置中存在的问题的有效对策。 展开更多
关键词 残疾儿童 教育安置 问题 建议
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流动儿童的社会适应:教育安置方式的比较及其政策含义 被引量：24
12
作者 曾守锤 《辽宁教育研究》 北大核心 2008年第7期46-49,共4页
目前,流动儿童接受教育有两种不同的安置方式:公办学校安置方式和简易学校安置方式。公办学校中的流动儿童在行为问题和受歧视感上要好于简易学校中的流动儿童,公办学校中的流动儿童在学习成绩、社交焦虑和友谊三个方面并不比简易学校... 目前,流动儿童接受教育有两种不同的安置方式:公办学校安置方式和简易学校安置方式。公办学校中的流动儿童在行为问题和受歧视感上要好于简易学校中的流动儿童,公办学校中的流动儿童在学习成绩、社交焦虑和友谊三个方面并不比简易学校中的流动儿童差,在自我概念和孤独两个方面则存在不一致的差异。因此,公办学校的安置方式优于简易学校的安置方式。 展开更多
关键词 流动儿童 社会适应 教育安置方式 政策
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关于特殊儿童教育安置模式的理论分析 被引量：8
13
作者 葛新斌 《教育导刊（上半月）》 北大核心 2006年第3期50-53,共4页
通过历史分析容易发现,从封闭走向开放的全纳教育思潮,反映了特殊儿童教育安置模式发展的基本趋势。然而,现实中的特殊儿童教育安置模式,却在很大程度上受到社会价值观、经济发展水平和教育立法与制度甚至是一些偶然性因素的重大影响。
关键词 特殊儿童 教育安置 全纳教育 制约因素 发展趋向
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世界范围内残疾儿童教育安置形式的变迁与趋向 被引量：3
14
作者 李拉 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2013年第9期121-124,共4页
从世界范围内来看,残疾儿童的教育安置是一个不断发展的话题与不断变迁的实践,对这个问题的思考和探索贯穿了整个特殊教育的发展历程。整体来说,它经历了制度化特殊教育之前的个别教育阶段、独立设置的隔离式特殊学校阶段、由单一到多... 从世界范围内来看,残疾儿童的教育安置是一个不断发展的话题与不断变迁的实践,对这个问题的思考和探索贯穿了整个特殊教育的发展历程。整体来说,它经历了制度化特殊教育之前的个别教育阶段、独立设置的隔离式特殊学校阶段、由单一到多元的融合运动阶段。而全纳教育的出现,则为残疾儿童教育安置提供了一种新的转向。 展开更多
关键词 教育安置 残疾儿童 特殊教育 全纳教育
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福建省特教儿童教育安置现状的调查研究 被引量：2
15
作者 杨锦龙 《泉州师范学院学报》 2003年第5期141-144,共4页
特教儿童教育安置现状调查是“福建省高师特殊教育专业人才培养总体方案的研究和实践”课题研究的基础工作之一。本子课题主要对福建省特殊教育学校(班)就现有年级数、班级数、在校生数、招生数及其回归主流工作开展的情况和特教师资基... 特教儿童教育安置现状调查是“福建省高师特殊教育专业人才培养总体方案的研究和实践”课题研究的基础工作之一。本子课题主要对福建省特殊教育学校(班)就现有年级数、班级数、在校生数、招生数及其回归主流工作开展的情况和特教师资基本状况作较全面的调查分析,以期能为课题研究提供必要的数据参考。 展开更多
关键词 福建 高师 特殊教育专业 人才培养 特教儿童 教育安置 教育改革
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西方特殊教育安置模式的演进对我国的影响 被引量：1
16
作者 慕雯雯 《当代教育论坛（综合版）》 2010年第9期124-125,共2页
通过历史分析容易发现,从封闭走向开放的全纳教育思潮,反映了特殊教育安置模式发展的基本趋势。随班就读是我国普及特殊儿童义务教育的主要安置形式,符合全纳精神,适合我国国情。
关键词 特殊教育安置 机构化 全纳 社区安置 随班就读
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选择性课程与灵活的教育安置
17
作者 华国栋 《基础教育课程》 北大核心 2018年第18期6-14,共9页
走班旨在从课程上照顾学生的差异,通过提供选择性的课程来适应学生的需要,借助灵活的教育安置实现学生最大限度的发展。分层走班是对分层教学的改进和完善,学科分层走班教学对学生、教师来说具有双重的优势;但同时,当前学校在推进中仍... 走班旨在从课程上照顾学生的差异,通过提供选择性的课程来适应学生的需要,借助灵活的教育安置实现学生最大限度的发展。分层走班是对分层教学的改进和完善,学科分层走班教学对学生、教师来说具有双重的优势;但同时,当前学校在推进中仍面临一些操作上的难题,需要从课程变革、小班化教学、行政管理等多个方面加以统筹;分层走班后,仍需系统实施差异教学,充分考虑层级间的差异。 展开更多
关键词 选择性课程 教育安置 分层走班 差异教学
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国内外智障学生教育安置现状比较研究
18
作者 朱媛媛 《绥化学院学报》 2016年第10期61-66,共6页
文章通过搜集美英日韩四国特殊教育官方资料,比较其智障学生的教育安置方式,发现国内外各地区智障学生安置形式大致相同,但安置比例差异较大,因此,我国智障教育需加快随班就读支持保障体系建设,重视特殊班级的安置方式,建立智障学生教... 文章通过搜集美英日韩四国特殊教育官方资料,比较其智障学生的教育安置方式,发现国内外各地区智障学生安置形式大致相同,但安置比例差异较大,因此,我国智障教育需加快随班就读支持保障体系建设,重视特殊班级的安置方式,建立智障学生教育评价体系,支持特殊学校和特殊班级的融合教育实践。 展开更多
关键词 智障学生 教育安置方式 随班就读 特殊班级
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超常学生教育安置之我见
19
作者 华国栋 《现代特殊教育》 1999年第8期8-9,共2页
我们要为超常学生提供他们所需要的教育,首先要对他们进行恰当的教育安置。所谓教育安置就是根据超常学生的特殊教育需要,将他们安置在一定的教育教学组织形式中。笔者认为,超常学生的教育安置在我国现阶段可以有以下几种形式。一、超... 我们要为超常学生提供他们所需要的教育,首先要对他们进行恰当的教育安置。所谓教育安置就是根据超常学生的特殊教育需要,将他们安置在一定的教育教学组织形式中。笔者认为,超常学生的教育安置在我国现阶段可以有以下几种形式。一、超常学校或超常班在超常学生比较集中或有一定条件的地区,根据学生的特殊才能,建立超常学校或超常班。我国早就建有舞蹈学校。 展开更多
关键词 超常学生 教育安置 随班就读 超常教育 安置形式 特殊才能 我国现阶段 特殊教育需要 教学组织形式 舞蹈学校
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浅谈高职院校在退役士兵教育安置中的作用
20
作者 杨飏 《中小企业管理与科技》 2014年第36期275-276,共2页
2011年底我国全面施行了新的退役士兵安置政策改革,通过这项改革,可以为经济社会发展输送更多有用人才,创造更多社会财富,为经济社会发展注入生机与活力。本文就高职院校因为在专业设置、教学方法等方面的优势而必将在这项安置改革中起... 2011年底我国全面施行了新的退役士兵安置政策改革,通过这项改革,可以为经济社会发展输送更多有用人才,创造更多社会财富,为经济社会发展注入生机与活力。本文就高职院校因为在专业设置、教学方法等方面的优势而必将在这项安置改革中起到重要的作用进行了分析。 展开更多
关键词 高职院校 退役士兵 教育安置
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