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美国教育家杜威和孟禄在广州的文化教育活动 |
何国华
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《岭南文史》
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1991 |
1
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2
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双向的教育功用——读教育家杜威的“从做中学”有感 |
郑蕊
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《新教育（海南）》
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2016 |
0 |
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陶行知与杜威教育思想比较 |
欧阳文珍
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《阜阳师范学院学报（社会科学版）》
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1991 |
0 |
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厘清关系家校协同,多元共治助力成长 |
罗哲
唐晓辉
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《四川教育》
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2024 |
0 |
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5
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深度学习理念下的高中地理单元教学设计初探——以“交通运输布局与区域发展”为例 |
崔燕
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《地理教育》
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2024 |
1
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6
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中小学教师教育科研的实践危机与应对路径 |
徐良
陈静波
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《教学与管理（中学版）》
北大核心
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2014 |
2
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7
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创乐思课堂之路 享乐学旅程之美 |
罗伟杰
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《教育家》
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2024 |
1
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8
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“四化”体验式教学在小学道德与法治教学中的应用 |
粟正伟
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《今日教育》
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2024 |
1
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9
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做眼中有“人”的教育 |
陈婷婷
汪明
鲍红玉
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《教学与管理（小学版）》
北大核心
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2015 |
0 |
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学生成长在活动中——我提倡“活动教育” |
顾明远
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《基础教育论坛》
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2015 |
1
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生活化视域下幼儿园韵律活动组织策略 |
徐惠娜
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《启蒙》
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2024 |
0 |
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12
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贴近生活,激发学生学习的内驱力——探索小学数学生活化教学的有效路径 |
刘艳君
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《教师》
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2024 |
0 |
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行走于浪漫与精确之间——读怀特海《教育的目的》有感 |
李玲
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《湖北教育（综合资讯）》
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2015 |
1
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学生成长在活动中——我提倡“活动教育” |
顾明远
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《辽宁教育》
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2014 |
1
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拾起劳动教育 才能学会生活 |
肖纲领
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《辽宁教育》
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2015 |
1
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构建以儿童为本的传统文化教育 |
陈珏帆
袁方
陈玲
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《新教师》
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2017 |
0 |
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对高等教育指导思想的探讨 |
花永泰
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《高教探索》
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1987 |
0 |
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陶行知‘教学做合一’教育观命题初探 |
周光华
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《当代教育科学》
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1992 |
0 |
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做“经验”的穿行者 成教育的摆渡人 |
乔晖
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《江苏教育》
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2022 |
0 |
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