现象学技术哲学视野下的教育技术观 被引量：4

1

作者 岳欣云 董宏建 《首都师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2011年第1期68-72,共5页

现象学技术哲学在批判工程技术哲学与人文技术哲学教育技术观的基础上,提供了思考教育技术活动的第三种思路。现象学技术哲学通过"悬置"已有的教育技术观,面向教育技术实事本身,具体探讨教育技术活动中教育主体与技术之间的关... 现象学技术哲学在批判工程技术哲学与人文技术哲学教育技术观的基础上,提供了思考教育技术活动的第三种思路。现象学技术哲学通过"悬置"已有的教育技术观,面向教育技术实事本身,具体探讨教育技术活动中教育主体与技术之间的关系,认为教育活动中除了个体建构、社会建构之外,还有技术建构的因素,要从信息化高度重构教育技术问题,关注教育技术转移中的文化冲突。 展开更多

关键词 工程技术哲学教育技术观 人文技术哲学教育技术观 现象学技术哲学教育技术观

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技术是答案,但问题是什么——解读伊利的教育技术观 被引量：26

2

作者 郑旭东 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2007年第1期12-16,共5页

唐纳德·伊利(DonaldEly)作为教育技术领域内的著名学者,对教育技术有着独特的见解。本文在对“教育技术观”这一概念进行分析的基础上,从四个方面考察了伊利的教育技术观,并探讨了伊利教育技术观对于教育技术领域未来发展的启示与... 唐纳德·伊利(DonaldEly)作为教育技术领域内的著名学者,对教育技术有着独特的见解。本文在对“教育技术观”这一概念进行分析的基础上,从四个方面考察了伊利的教育技术观,并探讨了伊利教育技术观对于教育技术领域未来发展的启示与价值。 展开更多

关键词 伊利 技术 教育 教育技术观

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公众技术观及教育技术观的调查与分析 被引量：1

3

作者 秦炜炜 焦建利 《现代教育技术》 CSSCI 2007年第9期10-15,共6页

公众技术观及教育技术观对现代科技和教育技术的发展具有特殊意义,但是通过文献研究我们发现国内外鲜有与此相关的研究。本研究通过调查发现绝大多数人认为技术是一种解决问题的方法与手段;公众对技术的态度总体上是积极、乐观的。就公... 公众技术观及教育技术观对现代科技和教育技术的发展具有特殊意义,但是通过文献研究我们发现国内外鲜有与此相关的研究。本研究通过调查发现绝大多数人认为技术是一种解决问题的方法与手段;公众对技术的态度总体上是积极、乐观的。就公众教育技术观而言,更多的人把教育技术看作一种优化教学和促进教育的手段与方法。最后在对调查结果分析讨论的基础上,作者认为教育技术应从公众舆论中汲取养分以把握今后的发展方向。 展开更多

关键词 公众 技术观 教育技术观

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我的教育技术观

4

《现代教育技术》 CSSCI 2011年第1期I0002-I0002,共1页

倾听您的声音，分享您的观点……贯彻“规划纲要”，推进教育信息化建设，用教育技术促进教育教学改革。

关键词 教育技术观 教育信息化建设 教育教学改革

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放眼宏观，深入求真——追忆梅家驹研究员的教育技术观

5

作者 赵治才 《教育传播与技术》 2008年第3期3-4,共2页

梅家驹先生投身于教育技术事业和学术研究工作三十多年，取得了丰硕的成果。他兢兢业业，锲而不舍，治学严谨，风范可敬。“不谋全局者不谋一域”（《孙子兵法》）。梅先生常说，他主要进行宏观研究。我理解所谓宏观研究是指涉及全局方... 梅家驹先生投身于教育技术事业和学术研究工作三十多年，取得了丰硕的成果。他兢兢业业，锲而不舍，治学严谨，风范可敬。“不谋全局者不谋一域”（《孙子兵法》）。梅先生常说，他主要进行宏观研究。我理解所谓宏观研究是指涉及全局方向性、理论性和倾向性的问题，旨在谋求教育技术的健康发展。沿着这条主线，我重温了他多年来撰写的文章，并且结合他研究工作的实际， 展开更多

关键词 教育技术观 宏观 研究员 追忆 求真 学术研究工作 《孙子兵法》 锲而不舍

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正确树立现代教育技术观

6

作者 熊继龙 《江苏教育（教育管理）》 2012年第10期53-53,共1页

现代教育技术手段的运用已经受到越来越多的人的重视,成为教育发展的新趋势。教师必须改变旧有的教育教学观,正确树立现代教育技术观。一、转变思想,寻求学科教学新途径＂要给学生一杯水,教师只要教给学生找水、舀水的方法,其他就让学... 现代教育技术手段的运用已经受到越来越多的人的重视,成为教育发展的新趋势。教师必须改变旧有的教育教学观,正确树立现代教育技术观。一、转变思想,寻求学科教学新途径＂要给学生一杯水,教师只要教给学生找水、舀水的方法,其他就让学生自己去发现、解决了。＂也就是说在教学中,我们必须放弃以往教师单纯教、学生照单全收的落后方式,要在培养学生自己动脑、动手的能力上下工夫,让学生在质疑、解疑、释疑的过程中探求方法,这样获得的教学效果往往会非常好。 展开更多

关键词 现代教育技术手段 教育技术观 教育教学观 教育发展 学科教学 教学效果 学生 教师

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整体教育技术观与多媒体组合教学

7

作者 杜士珍 《高等函授学报（自然科学版）》 1996年第2期10-12,共3页

教学内容如何恰当选择教学媒体,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,提高教学信息传递的效率和效果,实现教学过程的最优化是国内不少高等院校积极开展多媒体组合教学试验需要解决的问题。 多媒体组合教学是依据现代教学设计理论和... 教学内容如何恰当选择教学媒体,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,提高教学信息传递的效率和效果,实现教学过程的最优化是国内不少高等院校积极开展多媒体组合教学试验需要解决的问题。 多媒体组合教学是依据现代教学设计理论和方法。 展开更多

关键词 整体教育技术观 多媒体组合教学 课堂教学 电化教育 教学媒体 教学改革

全文增补中

论教育技术领域中的哲学观 被引量：28

8

作者 李康 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2000年第3期3-5,39,共4页

本文对教育技术领域中存在的科学主义和人本主义的哲学观及影响作了初步分析 ,并试图在辩证唯物主义观点的基础上 ,阐述对技术和教育技术的认识 ,从而对教育技术的本质进一步界定。

关键词 科学主义 人本主义 教育技术观 哲学

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从教师的教育技术观看教育技术培训 被引量：7

9

作者 张志祯 《中国远程教育》 CSSCI 北大核心 2008年第5期61-64,共4页

教师的教育技术观是影响其教育技术实践的重要因素,是教育技术培训的出发点。调查表明,中学教师的教育技术观可分为不会界定、内涵不清、技术应用、信息技术观、媒体应用观、媒体过程观六类,处于模糊个人化和明确合常规两个水平;中学教... 教师的教育技术观是影响其教育技术实践的重要因素,是教育技术培训的出发点。调查表明,中学教师的教育技术观可分为不会界定、内涵不清、技术应用、信息技术观、媒体应用观、媒体过程观六类,处于模糊个人化和明确合常规两个水平;中学教师教育技术观呈模糊、片面和表面化等特点。教师教育技术培训应提高针对性,强调"做中学"、案例教学和培训者的示范作用。 展开更多

关键词 教育技术观 教育技术培训 培训模式

原文传递

以系统辩证论的观点看现代教育技术 被引量：5

10

作者 黄荣怀 《中国电化教育》 北大核心 1999年第5期18-20,共3页

关键词 教育技术观 系统辩证论 学习资源 学习过程 系统观 物质世界 研究内容 教育信息技术 系统性 现代教育媒体

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海涅克教育技术观评析 被引量：5

11

作者 朱晔 《外语电化教学》 1995年第3期48-49,共2页

关键词 教育技术观 理论基础 海涅 教育技术学 教育技木 教学媒体 学校教育 技术发展 技术领域 共生关系

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重视对大学生进行科学技术观教育

12

作者 林慧岳 《有色金属高教研究》 2000年第3期68-70,共3页

关键词 大学生 科学技术观教育 科学学 科学社会学

原文传递

新卢德主义关于技术影响教育的批判性阐释 被引量：6

13

作者 陈红兵 周建民 《自然辩证法研究》 CSSCI 北大核心 2006年第3期47-51,共5页

新卢德主义是20世纪末在欧美国家出现的,以大众知识分子为主体的一种技术批判思潮,曾就人与机器、人与自然和人与社会等广泛领域阐明了带有激进主义色彩的观点。作为其思想重要组成部分的教育技术观主要体现为五个方面:第一,技术教育改... 新卢德主义是20世纪末在欧美国家出现的,以大众知识分子为主体的一种技术批判思潮,曾就人与机器、人与自然和人与社会等广泛领域阐明了带有激进主义色彩的观点。作为其思想重要组成部分的教育技术观主要体现为五个方面:第一,技术教育改革的工具主义取向蕴涵社会控制的隐蔽性;第二,计算机的教育应用蕴涵经济功利性对教育的侵蚀;第三,计算机的教育应用导致文化的毁灭;第四,计算机的教育应用导致人的毁灭;第五,技术教育应用的“敌托邦”图景。最后,对新卢德主义的教育技术观予以概要的评价。 展开更多

关键词 新卢德主义 技术批判 教育技术观

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技术—教育—人的发展(上)——现代教育技术学的哲学基础初探 被引量：116

14

作者 桑新民 《电化教育研究》 北大核心 1999年第2期3-7,共5页

本文提出，教育技术学最深层的理论基础是技术哲学和教育哲学，因为这决定了教育技术理论与实践工作者的技术观和教育观，并由此决定了他们的教育技术观。文章剖析了当前我国教育技术观中存在的主要误区及其思想理论根源，指出：随着当... 本文提出，教育技术学最深层的理论基础是技术哲学和教育哲学，因为这决定了教育技术理论与实践工作者的技术观和教育观，并由此决定了他们的教育技术观。文章剖析了当前我国教育技术观中存在的主要误区及其思想理论根源，指出：随着当代信息技术向教育领域的迅速扩展，传统电教插上了现代教育技术的翅膀，从教育的辅助地位上升到教育改革发展的核心，成为推动教育现代化的一个强有力的杠杆，并从根本上改变着传统电教的内容、形式、功能、价值。在这样的历史变革面前，我国电教工作者迫切需要在教育技术学基础理论建设中取得实质性的突破。只有运用正确的教育技术观指导，才能从千变万化的教育技术景观和五花八门的教育技术理论中，深刻、科学地把握教育技术的本质及其演变发展的趋势和规律。 展开更多

关键词 教育技术学 教育技术观 技术哲学 教育哲学

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技术—教育—人的发展(下)——现代教育技术学的哲学基础初探 被引量：22

15

作者 桑新民 《电化教育研究》 北大核心 1999年第3期30-32,42,共4页

本文提出，教育技术学最深层的理论基础是技术哲学和教育哲学，因为这决定了教育技术理论与实践工作者的技术观和教育观，并由此决定了他们的教育技术观。文章剖析了当前我国教育技术观中存在的主要误区及其思想理论根源，指出：随着当... 本文提出，教育技术学最深层的理论基础是技术哲学和教育哲学，因为这决定了教育技术理论与实践工作者的技术观和教育观，并由此决定了他们的教育技术观。文章剖析了当前我国教育技术观中存在的主要误区及其思想理论根源，指出：随着当代信息技术向教育领域的迅速扩展，传统电教插上了现代教育技术的翅膀，从教育的辅助地位上升到教育改革发展的核心，成为推动教育现代化的一个强有力的杠杆，并从根本上改变着传统电教的内容、形式、功能、价值。在这样的历史变革面前，我国电教工作者迫切需要在教育技术学基础理论建设中取得实质性的突破。只有运用正确的教育技术观指导，才能从千变万化的教育技术景观和五花八门的教育技术理论中，深刻、科学地把握教育技术的本质及其演变发展的趋势和规律。 展开更多

关键词 教育技术学 教育技术观 技术哲学 教育哲学

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运用现代教育技术提升高职教育质量 被引量：5

16

作者 童少颖 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2008年第3期152-152,共1页

关键词 现代教育技术培训 教育质量 高职教育 技术提升 教育思想观念 现代化进程 高职院校 教育技术观

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现代教育技术在课堂教学运用中的异化问题 被引量：5

17

作者 朱光燕 《现代远距离教育》 2005年第4期38-39,共2页

现代教育技术在现代教学运用中存在异化现象。具体表现为:有目的无手段,手段与目的不符,以及手段变成目的。造成异化现象的原因,有观念的,也有技术的。因此,提高教师对教育的认识,增强其运用教育技术的实践能力,是消除异化的有效途径。

关键词 教育技术 异化 教育技术观

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关于教育技术学专业课程结构分析 被引量：5

18

作者 柳春艳 《教学研究》 2006年第1期39-43,共5页

本文在对我国教育技术学专业的课程结构进行对比、分析的基础上,对我国大学本科层次的课程体系做了进一步的探讨,制定了教育技术学专业的培养目标、分析了课程体系所涉及的知识领域,并最终做出了新的教学计划表。

关键词 课程结构 全面教育技术观 培养目标 课程体系 模块 教学计划

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现代教育技术对教学过程的优化作用 被引量：2

19

作者 陈蓉 《山东行政学院山东省经济管理干部学院学报》 2003年第5期110-111,共2页

随着现代教育技术的发展 ,教学内容、教学方法、教学过程会不断地推陈出新 ,人们对它的地位和作用的认识也会不断深化。可以预言 ,现代教育技术必将成为面向 2 1世纪的重要教育形式之一。现代教育技术对教学过程的优化作用 ,主要体现在 ... 随着现代教育技术的发展 ,教学内容、教学方法、教学过程会不断地推陈出新 ,人们对它的地位和作用的认识也会不断深化。可以预言 ,现代教育技术必将成为面向 2 1世纪的重要教育形式之一。现代教育技术对教学过程的优化作用 ,主要体现在 :运用多媒体技术 ,按学生的认识规律组织教学 ;构建双向双控的教学模式 ,让学生处在“充分的技术环境中” ;唤醒学生的主体意识 。 展开更多

关键词 教育技术 教学质量 教学内容 教学方法 教学过程 人才观 教育技术观 教学信息

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从技术的发展看教育技术的过去、现在和未来 被引量：13

20

作者 郑永柏 《电化教育研究》 北大核心 1996年第4期8-14,共7页

教育技术学作为教育领域的一门新兴的边缘学科,是随着科学技术的进步和人们对教育的认识逐渐深入而发展起来的。教育技术的发展以技术的发展为基础和出发点,以技术在教育中的运用为核心内容,以优化教育教学过程为目的和归宿。

关键词 教育技术观 学习资源 教育信息技术 多媒体技术 现代教育媒体 教育技术学 技术体系 计算机技术 技术发展 传统技术

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