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新徽商精神视域下高校劳动教育课程设计研究
1
作者 余莎莎 郑伟 叶苗苗 《湖北开放职业学院学报》 2024年第7期58-59,65,共3页
劳动教育课程的首要任务就是要回应“劳动创造了人自身”,在遵循学生成长规律的前提下,有针对性、成体系地去全程、全面培养学生崇尚劳动的精神和自觉践行新时代徽商精神的品质。要以新徽商精神的培养为核心开展高校劳动教育,让学生继... 劳动教育课程的首要任务就是要回应“劳动创造了人自身”,在遵循学生成长规律的前提下,有针对性、成体系地去全程、全面培养学生崇尚劳动的精神和自觉践行新时代徽商精神的品质。要以新徽商精神的培养为核心开展高校劳动教育,让学生继承和发扬新时代徽商精神,一方面,要传承新时代徽商立身、处事和济世精神的优良传统;另一方面,还需要结合时代特点,培养学生开拓创新,锐意进取的新时代劳动精神。 展开更多
关键词 新徽商精神 高校 劳动教育 劳动教育课程
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民国时期师范学校乡村教育课程设置
2
作者 许庆如 王琦 王珏 《河南科技学院学报（社会科学版）》 2024年第4期17-25,共9页
20世纪二三十年代,为帮助乡村教师候选人了解将要从事的乡村教育工作,乡村师范、高中师范科和部分高校专门开设了“乡村教育”课程。出于训练适合乡村需要的乡村教师的目标,民国时期的乡村教育课程汇总了与乡村社会和乡村教育相关的各... 20世纪二三十年代,为帮助乡村教师候选人了解将要从事的乡村教育工作,乡村师范、高中师范科和部分高校专门开设了“乡村教育”课程。出于训练适合乡村需要的乡村教师的目标,民国时期的乡村教育课程汇总了与乡村社会和乡村教育相关的各方面内容,强调乡村教师候选人应深入乡村进行实践,在课程实施中与农业类课程相辅相成。在当今的乡村教师培养过程中,应重新思考乡村教育课程的性质与定位,探寻开设乡村教育课程的可行性路径;主动适应乡村社会需求,培育乡村教师的特殊素养;积极联系乡村实际,增强课程教学的实践性。 展开更多
关键词 民国时期 乡村教育课程 师范学校 乡村教师
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探析高职院校职业生涯规划教育课程的实施策略
3
作者 芦大亮 《湖北开放职业学院学报》 2024年第1期76-78,共3页
当前社会发展下,职业生涯规划教育是一项长期、系统工程,是一项推动社会良性循环、职校教育事业持续发展和学生就业竞争力不断提高的重要教育工作。故而高职院校从始至终都需要根据课程改革对学生的职业生涯规划教育给予高度重视,并根... 当前社会发展下,职业生涯规划教育是一项长期、系统工程,是一项推动社会良性循环、职校教育事业持续发展和学生就业竞争力不断提高的重要教育工作。故而高职院校从始至终都需要根据课程改革对学生的职业生涯规划教育给予高度重视,并根据实际情况优化策略实施相关课程。 展开更多
关键词 高职院校 职业生涯规划 教育课程 具体实施
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师范专业认证下教师教育课程建设的逻辑理路
4
作者 房敏 张阳 《赣南师范大学学报》 2024年第2期66-71,共6页
教师教育课程作为师范生人才培养课程体系的重要组成部分,明确建设的逻辑理路,寻找课程建设的着力点和突破口,对提高人才培养质量重要且迫切。教师教育课程建设不仅要体现师范专业认证的时代价值要求,还要根植全面发展的育人价值追求;... 教师教育课程作为师范生人才培养课程体系的重要组成部分,明确建设的逻辑理路,寻找课程建设的着力点和突破口,对提高人才培养质量重要且迫切。教师教育课程建设不仅要体现师范专业认证的时代价值要求,还要根植全面发展的育人价值追求;内容设计上要以高尚师德和教育情怀的涵养为核心,以教育教学知识和能力的培养为基础,以创新精神和终身学习能力的培养为主线;具体实践中,教师教育课程内容要坚持师德教育与专业能力教育的统一,课程教学要坚持理论与实践的统一,课程评价要兼顾多元与多维的统一,还要注意教师教育师资力量的校内外统整,以期提升教师教育课程建设的质量和人才培育效能。 展开更多
关键词 师范专业认证 教师教育课程 建设逻辑
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高职院校劳动教育课程资源开发范式研究
5
作者 丁莹莹 《佳木斯职业学院学报》 2024年第3期208-210,共3页
劳动教育课程与职业教育的类型特点相匹配,劳动教育课程可推进职业与教育的持久融合,劳动教育课程资源开发更有助素质教育目标实现。新时代背景下,高职院校需要从教育本质入手,将劳动教育课程理论与实践教学相结合,分析劳动教育课程资... 劳动教育课程与职业教育的类型特点相匹配,劳动教育课程可推进职业与教育的持久融合,劳动教育课程资源开发更有助素质教育目标实现。新时代背景下,高职院校需要从教育本质入手,将劳动教育课程理论与实践教学相结合,分析劳动教育课程资源开发可行性与价值性,从而研究出更具价值和特色的劳动教育课程。本文就高职院校劳动教育课程资源开发价值影响、基本原则以及开放范式展开研究讨论。 展开更多
关键词 高职院校 劳动教育课程 资源开发 范式研究
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加强劳动教育背景下幼儿园劳动教育课程研究现状与展望
6
作者 黄诗琪 田芳 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第1期0105-0108,共4页
幼儿园劳动教育课程建设是我国素质教育实施的重要内容,也是劳动教育得以高质量发展的重要内容。为全面梳理我国幼儿园劳动教育课程的研究现状与发展趋势,故对中国知网数据库收录的60篇相关文献的研究成果进行分析。发现当前我国幼儿园... 幼儿园劳动教育课程建设是我国素质教育实施的重要内容,也是劳动教育得以高质量发展的重要内容。为全面梳理我国幼儿园劳动教育课程的研究现状与发展趋势,故对中国知网数据库收录的60篇相关文献的研究成果进行分析。发现当前我国幼儿园劳动教育课程相关研究主要集中在资源、价值、实践和评价四方面,同时提出未来幼儿园劳动教育课程研究应创新课程资源开发形式和课程评价方式,不断完善课程化的劳动教育体系,从而促进幼儿的全面发展。 展开更多
关键词 幼儿园 劳动教育 劳动教育课程 劳动教育课程评价
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整合性交替培养:法国教师教育课程探析
7
作者 赵洋 陈云奔 《比较教育学报》 北大核心 2024年第1期139-149,共11页
近年来法国基础教育发生了多次重大改革,其中关于高质量的教师职前培养和极具特色的“整合性交替培养”型教师教育课程是提升国家教育水平的重要举措。经过多年的发展,法国形成了双轨合一式的教师培养机构和多元整合式的教师培养路径,... 近年来法国基础教育发生了多次重大改革,其中关于高质量的教师职前培养和极具特色的“整合性交替培养”型教师教育课程是提升国家教育水平的重要举措。经过多年的发展,法国形成了双轨合一式的教师培养机构和多元整合式的教师培养路径,继而产生了以行动为导向、以“理论-实践-再理论-再实践”为特点的整合性交替培养模式。课程设置以培养团队、学科知识、教育知识以及教学知识的四重整合为原则,加之多种实习方式的交替进行,旨在提供专业化且高质量的教师教育课程。同时,法国也通过对课程内容、课程结构、课时分配的有效统整,体现出教师教育课程一体化与层次化等特点。 展开更多
关键词 整合性交替培养 教师教育课程 教师专业发展
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中国式现代化与基础教育课程改革——第十三次课程学术研讨会综述
8
作者 杨思帆 朱晏平 《课程．教材．教法》 北大核心 2024年第4期154-159,共6页
为积极应对中国式现代化的基本要求,深化基础教育课程教学改革,第十三次课程学术研讨会于2023年11月12-13日在重庆召开。研讨会由重庆师范大学主办,重庆师范大学教育科学学院、重庆市课程与教学研究基地承办,《课程教学研究》杂志协办... 为积极应对中国式现代化的基本要求,深化基础教育课程教学改革,第十三次课程学术研讨会于2023年11月12-13日在重庆召开。研讨会由重庆师范大学主办,重庆师范大学教育科学学院、重庆市课程与教学研究基地承办,《课程教学研究》杂志协办。研讨会开幕式由重庆师范大学党委常委、副校长孟小军主持。中国教育学会教育学分会理事长郭戈在致辞中回顾了中国课程研究的发展历程,提出了关于课程与教学改革的新见解。 展开更多
关键词 重庆师范大学 中国教育学会 课程与教学改革 教育科学学院 中国式现代化 副校长 基础教育课程改革 党委常委
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地理教师教育课程思政元素挖掘与实施路向——以“地理教学论”为例
9
作者 冯馨莹 胡蓉 《地理教育》 2024年第4期76-80,共5页
地理教师教育课程思政对地理职前教师的职业道德和专业素养的养成与提高具有至关重要的作用,但目前地理教师教育课程思政建设存在联而不通、浅而不深、分而不合等问题。本文从教师职业道德规范和社会责任意识培养、地理教育情怀养成和... 地理教师教育课程思政对地理职前教师的职业道德和专业素养的养成与提高具有至关重要的作用,但目前地理教师教育课程思政建设存在联而不通、浅而不深、分而不合等问题。本文从教师职业道德规范和社会责任意识培养、地理教育情怀养成和全人发展理念建立、终身学习习惯养成和全球视野发展方面挖掘地理教师教育课程思政元素,并提出以大概念逆向设计课程思政教学过程、倡导参与式的课程思政教学模式、拓展课程思政教学空间及建立多元化课程评价的地理教师教育课程思政实施路径。 展开更多
关键词 教师教育课程 地理课程思政 思政元素
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课程思政视域下大学生心理健康教育课程教学改革
10
作者 余琼 《西部素质教育》 2024年第6期67-71,共5页
文章首先阐述了课程思政的内涵,然后分析了课程思政视域下大学生心理健康教育课程现状,接着论述了课程思政视域下大学生心理健康教育课程教学改革,最后说明了课程思政视域下大学生心理健康教育课程教学改革成效。
关键词 大学生心理健康教育课程 课程思政 立德树人
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高职心理健康教育课程差异化教学模式的研究与实践
11
作者 李坦 《大学（教学与教育）》 2024年第2期93-96,共4页
心理健康教育课程是高职学生进行心理健康教育的主渠道,但由于学生心理健康教育形势严峻且复杂、课程实施存在偏差、高职学生学情复杂等问题,心理健康教育课程的主渠道作用仍有待加强。针对当前存在的这些问题,为提升课程教学质量,聊城... 心理健康教育课程是高职学生进行心理健康教育的主渠道,但由于学生心理健康教育形势严峻且复杂、课程实施存在偏差、高职学生学情复杂等问题,心理健康教育课程的主渠道作用仍有待加强。针对当前存在的这些问题,为提升课程教学质量,聊城职业技术学院积极探索高职学生心理健康教育课程改革,重新厘定课程目标、建构课程内容、组织教学过程,探索集知识学习、心理体验、思维模式、行为训练四个维度一体的“知情意行”,探索差异化心理健康教学新模式。 展开更多
关键词 心理健康教育课程 高职学生 差异化教学 教学模式
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幼儿体验式劳动教育课程的设计与实践研究--以唐山市幼儿园“立体阅读”课程为例 被引量：1
12
作者 姚建旺 么丹彦 闫金萍 《中国现代教育装备》 2024年第2期57-59,62,共4页
通过“立体阅读”课程的实施,努力让教育回归真实的生活,让幼儿回归自然,体现了《3~6岁儿童学习发展指南》中的教育理念。充分利用身边的资源,以“知”感人,将“立体阅读”和自然环境创设相结合,努力让幼儿园里的每一寸空间、每一种材... 通过“立体阅读”课程的实施,努力让教育回归真实的生活,让幼儿回归自然,体现了《3~6岁儿童学习发展指南》中的教育理念。充分利用身边的资源,以“知”感人,将“立体阅读”和自然环境创设相结合,努力让幼儿园里的每一寸空间、每一种材料、每一个环节,都对幼儿的快乐学习和健康成长发挥促进作用。 展开更多
关键词 “立体阅读”课程 劳动教育课程 自然环境创设
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叙事教学在高校劳动教育课程中的运用
13
作者 李慧敏 《学校党建与思想教育》 北大核心 2024年第2期50-52,共3页
在高校劳动教育课程中运用叙事教学,有助于引导大学生以劳树德涵养品格、激励大学生以劳汇智开拓创新、激发大学生以劳敦行矢志奋斗。在高校劳动教育课程中运用叙事教学要坚持以教育目标为方向遴选教学内容,增强叙事教学的吸引力;坚持... 在高校劳动教育课程中运用叙事教学,有助于引导大学生以劳树德涵养品格、激励大学生以劳汇智开拓创新、激发大学生以劳敦行矢志奋斗。在高校劳动教育课程中运用叙事教学要坚持以教育目标为方向遴选教学内容,增强叙事教学的吸引力;坚持以情感认同为指向转化教学方式,增强叙事教学的感染力;坚持以协同融合为导向优化教学场景,增强叙事教学的在场感。在叙事教学实践中,高校教师要讲准劳动彰显国魂的故事,坚定爱国主义的信念之源;讲深劳动改变命运的故事,秉持艰苦奋斗的立本之源;讲透劳动创造财富的故事,葆有为民情怀的力量之源;讲活劳动引领未来的故事,弘扬追求卓越的复兴之源,增强劳动教育课程的教学实效。 展开更多
关键词 高校 劳动教育课程 叙事教学 劳动精神
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大中小学劳动教育课程一体化的构建与实施
14
作者 冯永刚 屈玲 《中国大学教学》 北大核心 2024年第3期70-77,共8页
大中小学劳动教育课程一体化,对于贯彻教育方针政策、落实立德树人根本任务、提升劳动教育效果和走出劳动教育课程窘境具有重要意义。推进大中小学劳动教育课程一体化的构建,需统筹规划课程“蓝图”,系统绘制课程“图谱”,渐进式推进课... 大中小学劳动教育课程一体化,对于贯彻教育方针政策、落实立德树人根本任务、提升劳动教育效果和走出劳动教育课程窘境具有重要意义。推进大中小学劳动教育课程一体化的构建,需统筹规划课程“蓝图”,系统绘制课程“图谱”,渐进式推进课程运行与科学制定课程制度。回应时代变革需求,有效推进大中小学劳动教育课程一体化的实施,应增强课程一体化的长效意识,建立课程一体化的审议组织,建设课程一体化的师资队伍与创设课程一体化的实践基地。 展开更多
关键词 劳动教育课程 课程一体化 立德树人 课程体系 课程“图谱”
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论游戏在我国学前教育课程中的地位演进及其启示
15
作者 郭书窈 彭茜 刘媛 《广东第二师范学院学报》 2024年第1期70-84,共15页
考察游戏在我国学前教育课程中的地位变迁可以发现:游戏最先只是蒙学教育的诱导手段;近代以来逐渐成为学前教育的课程内容,然只有部分游戏受到重视;新中国成立后游戏作为学前教育课程基本活动的地位逐步确立;21世纪以来,人们就游戏与课... 考察游戏在我国学前教育课程中的地位变迁可以发现:游戏最先只是蒙学教育的诱导手段;近代以来逐渐成为学前教育的课程内容,然只有部分游戏受到重视;新中国成立后游戏作为学前教育课程基本活动的地位逐步确立;21世纪以来,人们就游戏与课程的融合与转化开展了许多有益的探索,出现了“课程游戏化”“游戏课程化”“游戏课程”等游戏与课程融合的理念。游戏在我国学前教育课程中地位的变迁,逐步彰显了儿童视角,反映了保护儿童的游戏权及游戏的本体价值等价值取向。游戏与课程的互生与共生是当下乃至未来我国学前教育课程改革的基本追求。实现这一愿景,应进一步依托《幼儿园保育教育质量评估指南》,加强儿童立场与扎根本土的学前教育游戏课程建设。 展开更多
关键词 游戏 地位演进 学前教育课程 融合 儿童立场
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基于开放大学在线教育课程资源的价值与优化探究
16
作者 张力 《湖北开放职业学院学报》 2024年第4期37-39,共3页
新的科技革命下,社会需求和个体需求发生较大变化,这方面对开放大学教学带来一定挑战、当前开放大学在线教育课程资源建设与优化成为有效应对挑战、提升教育质量的关键方式。为彰显开放大学在线教育课程资源的价值,并做好优化工作,需要... 新的科技革命下,社会需求和个体需求发生较大变化,这方面对开放大学教学带来一定挑战、当前开放大学在线教育课程资源建设与优化成为有效应对挑战、提升教育质量的关键方式。为彰显开放大学在线教育课程资源的价值,并做好优化工作,需要先了解开放大学在线教育的价值以及开放大学在线教育课程资源的价值,然后对在线教育课程资源的建设向度、优化策略进行进一步探索,进而更好地促进教育资源的建设与优化,提高发展水平。 展开更多
关键词 开放大学 在线教育课程资源 价值 优化
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新加坡品格与公民教育课程建设及其启示
17
作者 袁帅 《教学与管理》 北大核心 2024年第4期71-76,共6页
新加坡政府历来重视公民教育,以培养“新加坡人”。新加坡品格与公民教育在课程目标、课程结构、课程评价等方面一体化程度越来越高,可为中国思政课程一体化提供一些启示和借鉴。统筹推进大中小学思想政治课程一体化建设是各级教育管理... 新加坡政府历来重视公民教育,以培养“新加坡人”。新加坡品格与公民教育在课程目标、课程结构、课程评价等方面一体化程度越来越高,可为中国思政课程一体化提供一些启示和借鉴。统筹推进大中小学思想政治课程一体化建设是各级教育管理部门和各层次学校努力的方向。借鉴新加坡品格与公民教育课程建设经验,我国思政课程一体化建设可以围绕思想政治课程核心素养,以社会主义核心价值观引领课程目标的整体建构,将以学生为中心的理念融入课程设计之中,同时结合我国国情实现课程结构与内容的有机整合。 展开更多
关键词 新加坡 品格与公民教育课程 思政课程一体化
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新时代中小学国际理解教育课程的内涵目标、现实境遇与建设路径
18
作者 罗腊梅 《教育理论与实践》 北大核心 2024年第2期16-20,共5页
加强中小学国际理解教育课程建设是提升新时代青少年国际理解素养、培育人类社会未来发展向度具有命运共同体意识社会公民的重要路径。而科学厘清和合理辨析内涵目标是建设新时代中小学国际理解教育课程的前提,主要表现为立足中华优秀... 加强中小学国际理解教育课程建设是提升新时代青少年国际理解素养、培育人类社会未来发展向度具有命运共同体意识社会公民的重要路径。而科学厘清和合理辨析内涵目标是建设新时代中小学国际理解教育课程的前提,主要表现为立足中华优秀传统文化认同的理论基础,树立人类命运共同体意识的愿景目标,破解人类可持续发展困境的行动取向。但是其建设过程中却面临着课程认识偏差、课程目标失衡、课程融合乏力、课程评价滞后等现实困境。为此,应从这四个维度逐一破解,精准定位新时代中小学国际理解教育课程建设,为其构建有益的建设路径。 展开更多
关键词 新时代 中小学 国际理解教育课程 课程认识 课程目标 课程融合 课程评价
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高校学前教育专业民族音乐教育课程构建的问题及对策
19
作者 赵倩 《当代音乐》 2024年第1期50-52,共3页
高校学前教育专业是培养优秀幼教人才的主要途径,而音乐教育是学前教育专业课程的重要组成部分。随着高校学前教育专业改革力度不断增大,多层次视角下高校学前教育专业音乐教育改革也逐渐成为学界研究的重要课题。民族音乐是我国传统文... 高校学前教育专业是培养优秀幼教人才的主要途径,而音乐教育是学前教育专业课程的重要组成部分。随着高校学前教育专业改革力度不断增大,多层次视角下高校学前教育专业音乐教育改革也逐渐成为学界研究的重要课题。民族音乐是我国传统文化当中最为宝贵的财富,将民族音乐教育与学前教育专业课程构建相融合,既有助于提高学生职业能力,也有助于促进学前教育专业的发展。本文首先分析高校学前教育专业中民族音乐教育课程构建的基本要求及具体特点,然后探索现阶段民族音乐教育课程构建存在的不足,进而提出有效的优化策略,希望为相关研究者提供有益参考。 展开更多
关键词 音乐课程问题 民族音乐 音乐教育课程
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