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新时代学前教育质量评估的未来样态
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作者 李克建 许童晖 《教育家》 2024年第16期8-9,共2页
长期以来,幼儿园分等定级评价体系对保障学前教育质量发挥了重要的推动作用。但各地在实际执行的过程中,如果缺乏科学理念的引领,则有可能产生“重结果轻过程”“重硬件轻内涵”“重他评轻自评”等问题。评级本质上是一种学前教育质量... 长期以来,幼儿园分等定级评价体系对保障学前教育质量发挥了重要的推动作用。但各地在实际执行的过程中,如果缺乏科学理念的引领,则有可能产生“重结果轻过程”“重硬件轻内涵”“重他评轻自评”等问题。评级本质上是一种学前教育质量评价和监控的方式,不仅是中国的幼儿园,由政府建立学前教育质量评价和监控系统,对不同的幼儿园进行规范化、高标准的管理,也是世界各国普遍的做法。建立健全教育评价制度,才能促进学前教育高质量发展。这就亟需我们明确教育质量评估的价值取向,转变评估的思路和方式,加快质量评估改革。因而,要充分发挥质量评估的正向效益,我们需要深刻认识并树立科 学的质量评估理念,因地制宜、着眼未来,在实践中积极探索和构建学前教育质量评估的新样态,更好地发挥质量评估促进发展的功能。 展开更多
关键词 学前教育质量 科学理念 教育质量评估 评估理念 幼儿园 监控系统 分等定级 评价体系
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《幼儿园保育教育质量评估指南》引领下的师幼互动指导策略
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作者 梁婧 《教育界》 2024年第14期125-127,共3页
幼儿期是每个人成长的必经阶段,也是行为习惯养成的关键期。在《幼儿园保育教育质量评估指南》的引领下,幼儿园教师要营造良好的师幼互动育人环境,有意识地培养幼儿的良好行为习惯,启蒙幼儿的思想,培养幼儿的道德情操,塑造幼儿的良好品... 幼儿期是每个人成长的必经阶段,也是行为习惯养成的关键期。在《幼儿园保育教育质量评估指南》的引领下,幼儿园教师要营造良好的师幼互动育人环境,有意识地培养幼儿的良好行为习惯,启蒙幼儿的思想,培养幼儿的道德情操,塑造幼儿的良好品格。文章探讨《幼儿园保育教育质量评估指南》引领下的师幼互动指导策略,旨在探索出一条提高师幼互动质量的路径。 展开更多
关键词 《幼儿园保育教育质量评估指南》 师幼互动 指导策略
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扩优提质 改革创新:落实《幼儿园保育教育质量评估指南》的“重庆实践”
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作者 张议月 李传英 陈红英 《今日教育(幼教金刊)》 2024年第11期4-7,共4页
2024年9月27日,重庆市2024年秋季学前教育教研工作会在南岸区弹子石幼儿园教育集团隆重召开。此次会议旨在深入贯彻全国教育大会精神,认真落实《幼儿园保育教育质量评估指南》(以下简称《评估指南》),推动重庆市学前教育高质量发展。来... 2024年9月27日,重庆市2024年秋季学前教育教研工作会在南岸区弹子石幼儿园教育集团隆重召开。此次会议旨在深入贯彻全国教育大会精神,认真落实《幼儿园保育教育质量评估指南》(以下简称《评估指南》),推动重庆市学前教育高质量发展。来自重庆市各区县的百余名教研员、园长、教师代表以及四川泸州园长代表共计150人参加了现场研讨,同时,全市各区县幼儿园教职员工通过线上直播的方式参与本次会议。重庆市八所幼儿园园长立足课程建设,就学前教育教研实践作典型经验分享,为扎实推进重庆学前教育扩优提质贡献力量。 展开更多
关键词 学前教育 教研工作 教研员 幼儿园教育 教育质量评估 幼儿园园长 八所 四川泸州
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新课标背景下融合特殊学校教育质量评估的研究
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作者 马卫军 《中国科技期刊数据库 科研》 2024年第11期0041-0044,共4页
随着我国特殊学校数量和社会关注度的不断增加,建立行之有效的特殊学校教育质量评估体系有其重要性和必要性,其不仅能为特殊学校赢得更多的社会关注度,助力提升特殊学校教育质量,还能切实推进特殊学校的健康、可持续发展。本文简要阐述... 随着我国特殊学校数量和社会关注度的不断增加,建立行之有效的特殊学校教育质量评估体系有其重要性和必要性,其不仅能为特殊学校赢得更多的社会关注度,助力提升特殊学校教育质量,还能切实推进特殊学校的健康、可持续发展。本文简要阐述了新课标背景下特殊学校教育质量评估的必要性和重要性,分析了特殊学校教育质量评估方面存在的不足和问题,总结了新课标背景下特殊学校教育质量评估的优化策略和方法,旨在最大程度发挥特殊学校教育质量评估价值,提升特殊学校教育质量,切实实现新课标要求下的特殊学校教育目标。 展开更多
关键词 新课标 特殊学校 教育质量评估 研究
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基于《幼儿园保育教育质量评估指南》的园本教研策略
5
作者 施文华 《启蒙》 2024年第4期64-66,共3页
《幼儿园保育教育质量评估指南》(以下简称《评估指南》)发布后,幼儿园保育教育质量的提升成为业界和社会公众共同关注的焦点。在这一背景下,园本教研作为提升幼儿园保育教育质量的重要途径,其实践意义越发凸显。本文围绕《评估指南》。
关键词 园本教研 教育质量评估 幼儿园保育 评估指南 实践意义 社会公众 共同关注 重要途径
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天津市举办《幼儿园保育教育质量评估指南》专题培训
6
作者 侯金鹤 《天津教育》 2024年第28期13-13,共1页
本刊讯8月29日,天津市教委在天津师范大学启动“深入贯彻《幼儿园保育教育质量评估指南》推进学前教育高质量发展”系列专题培训。会议要求,全市各区要以《幼儿园保育教育质量评估指南》为抓手,坚持正确方向、坚持儿童为本、坚持以评促... 本刊讯8月29日,天津市教委在天津师范大学启动“深入贯彻《幼儿园保育教育质量评估指南》推进学前教育高质量发展”系列专题培训。会议要求,全市各区要以《幼儿园保育教育质量评估指南》为抓手,坚持正确方向、坚持儿童为本、坚持以评促建,全面深化幼儿园保教实践改革。要聚焦过程质量、聚焦持续改进、聚焦专业引领,持续落实《幼儿园保育教育质量评估指南》,引导办好每一所幼儿园,促进我市学前教育安全优质发展。 展开更多
关键词 学前教育 专业引领 教育质量评估 以评促建 天津师范大学 一所 专题培训 儿童为本
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天津市:举办《幼儿园保育教育质量评估指南》专题培训
7
《启蒙》 2024年第9期36-36,共1页
8月29日,天津市教委在天津师范大学会议中心启动“深入贯彻《幼儿园保育教育质量评估指南》推进学前教育高质量发展”系列专题培训,并对天津市深入贯彻《幼儿园保育教育质量评估指南》工作进行部署。会议要求,全市各区要以《幼儿园保育... 8月29日,天津市教委在天津师范大学会议中心启动“深入贯彻《幼儿园保育教育质量评估指南》推进学前教育高质量发展”系列专题培训,并对天津市深入贯彻《幼儿园保育教育质量评估指南》工作进行部署。会议要求,全市各区要以《幼儿园保育教育质量评估指南》为抓手,坚持正确方向、坚持儿童为本、坚持以评促建,全面深化幼儿园保教实践改革;要聚焦过程质量、聚焦持续改进、聚焦专业引领,持续落实《幼儿园保育教育质量评估指南》,引导办好每一所幼儿园,促进我市学前教育安全优质发展。 展开更多
关键词 学前教育 教育质量评估 专业引领 以评促建 天津师范大学 一所 专题培训 儿童为本
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《幼儿园保育教育质量评估指南》背景下优化幼儿园活动组织的策略
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作者 曾美君 《中国科技期刊数据库 科研》 2024年第11期0009-0013,共5页
本研究基于《幼儿园保育教育质量评估指南》(以下简称《评估指南》),对幼儿园活动组织的优化实践进行了深入探讨。通过实施一系列策略,旨在提升幼儿园保育教育质量,促进幼儿身心健康发展。研究内容包括分析《评估指南》的核心要求,结合... 本研究基于《幼儿园保育教育质量评估指南》(以下简称《评估指南》),对幼儿园活动组织的优化实践进行了深入探讨。通过实施一系列策略,旨在提升幼儿园保育教育质量,促进幼儿身心健康发展。研究内容包括分析《评估指南》的核心要求,结合幼儿园实际情况,提出并实践优化活动组织的具体措施。结果表明,这些措施有效提高了幼儿园活动的科学性和有效性,为幼儿的全面发展奠定了坚实基础。 展开更多
关键词 幼儿园保育教育质量评估指南 活动组织优化 幼儿身心发展 科学保育教育
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高等教育质量评估立法基本原则阐释 被引量:1
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作者 邹鹏 徐敏 严彩梦 《教育评论》 2023年第8期12-19,共8页
运用立法方式保障高等教育质量评估是推动教育高质量发展的重要举措。实施立法必须把握基本原则。专业性原则,立法要反映高等教育、评估活动和高等教育质量的专业性;问题导向原则,要树立问题导向思维,因应现实问题和法律适用过程中可能... 运用立法方式保障高等教育质量评估是推动教育高质量发展的重要举措。实施立法必须把握基本原则。专业性原则,立法要反映高等教育、评估活动和高等教育质量的专业性;问题导向原则,要树立问题导向思维,因应现实问题和法律适用过程中可能出现的问题。系统性原则,立法要坚持衔接性、一致性和程序性。在应用立法原则过程中,一是把握科学立法,体现合理性;二是把握民主立法,体现广泛性;三是把握依法立法,体现规范性。 展开更多
关键词 高等教育质量评估 专业性原则 问题导向原则 系统性原则 原则应用
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坚持儿童为本,整体提升幼儿园保育教育质量——关于教育部《幼儿园保育教育质量评估指南》的对话
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作者 徐则民 谭轶斌 +1 位作者 贺蓉 王菁 《上海课程教学研究》 2023年第1期61-70,共10页
2022年,教育部颁布了《幼儿园保育教育质量评估指南》(以下简称《评估指南》)。日前,上海市教委教研室幼教特教教学研究部组织全市八位园长代表开展“学习贯彻党的二十大精神,坚持儿童为本,整体提升幼儿园保育教育质量”专题学习会。大... 2022年,教育部颁布了《幼儿园保育教育质量评估指南》(以下简称《评估指南》)。日前,上海市教委教研室幼教特教教学研究部组织全市八位园长代表开展“学习贯彻党的二十大精神,坚持儿童为本,整体提升幼儿园保育教育质量”专题学习会。大家紧扣《评估指南》的总体要求、评估方式、评估内容,就未来的教研支持、园所自主发展以及教师的专业成长进行了深入对话。 展开更多
关键词 教育质量评估 幼儿园保育 儿童为本 专题学习 整体提升 评估指南 园长 评估内容
原文传递
过程导向的幼儿园教育质量评价改革——《幼儿园保育教育质量评估指南》的主旨定位与实践指引 被引量:5
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作者 梁慧娟 《江苏教育研究》 2023年第9期3-9,共7页
在全面把握我国幼儿园教育实践现况、充分借鉴质量评价科学研究成果与国际政策经验基础上,《幼儿园保育教育质量评估指南》以坚持儿童为本、促进教育公平、突出过程导向和聚焦以评促建为价值取向与评估定位,从“为谁培养人”“培养什么... 在全面把握我国幼儿园教育实践现况、充分借鉴质量评价科学研究成果与国际政策经验基础上,《幼儿园保育教育质量评估指南》以坚持儿童为本、促进教育公平、突出过程导向和聚焦以评促建为价值取向与评估定位,从“为谁培养人”“培养什么人”“怎样培养人”三方面对过程导向的质量评价应“评什么”“怎样评”及幼儿园保教实践质量持续提升应“怎样做”提出明确指引,为我国幼儿园教育质量评价改革的推进和“以评促建”的幼儿园保教实践改革与质量提升指明了方向和路径。 展开更多
关键词 《幼儿园保育教育质量评估指南》 过程导向 过程质量
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正确理解《幼儿园保育教育质量评估指南》,提升师幼互动质量 被引量:2
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作者 高山 《东方娃娃(保育与教育)》 2023年第10期41-42,共2页
《幼儿园保育教育质量评估指南》(以下简称《评估指南》)颁布后,许多幼儿园开展了“倾听”幼儿活动,要求教师每天必须与班里的每一个幼儿交流一次并进行记录,同时要求幼儿在活动后应对活动内容用图画的形式进行表征并与教师交流。然而,... 《幼儿园保育教育质量评估指南》(以下简称《评估指南》)颁布后,许多幼儿园开展了“倾听”幼儿活动,要求教师每天必须与班里的每一个幼儿交流一次并进行记录,同时要求幼儿在活动后应对活动内容用图画的形式进行表征并与教师交流。然而,这样的要求看似为幼儿着想,却并未提高师幼互动的质量,反而影响了幼儿活动和教师观察的质量。之所以出现这样的现象,是因为有些幼儿园对《评估指南》的理解不到位。 展开更多
关键词 幼儿活动 教师交流 师幼互动 教育质量评估 幼儿园保育 评估指南 教师观察 倾听
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《幼儿园保育教育质量评估指南》理念下幼儿园“生活+”课程融合创生实践
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作者 王丽萍 庄春梅 《东方娃娃(保育与教育)》 2023年第10期29-30,共2页
随着《幼儿园保育教育质量评估指南》(以下简称《评估指南》)的颁布,大家将目光纷纷聚焦到幼儿园课程质量提升上。我园在落实《评估指南》过程中,时刻践行“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”的教育使命,追求课程理念中的“儿童视角... 随着《幼儿园保育教育质量评估指南》(以下简称《评估指南》)的颁布,大家将目光纷纷聚焦到幼儿园课程质量提升上。我园在落实《评估指南》过程中,时刻践行“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”的教育使命,追求课程理念中的“儿童视角”,课程实施中的“儿童本位”,课程创生中的“儿童原力”。在“人人有能,个个精彩”的办园理念引领下,我园围绕《评估指南》中“生活照料”关键指标,不断思考如何让科学的生活照料成为幼儿成长的内驱力,开展了“生活+”课程实践,以支持幼儿实现“我的成长我做主”。 展开更多
关键词 幼儿园课程 课程实践 课程创生 课程理念 教育质量评估 内驱力 课程融合 教育使命
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《幼儿园保育教育质量评估指南》引领下的幼儿园环境创设 被引量:1
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作者 刘晓青 《天津教育》 2023年第3期104-106,共3页
在《幼儿园保育教育质量评估指南》(以下简称《指南》)文件的落实下,针对幼儿园整体的办学宗旨、教学目标以及环境创设等各项内容,提出了更为明确的要求。本文主要针对幼儿园的环境创设这一内容进行分析,并且结合文件的主要内容进行论述... 在《幼儿园保育教育质量评估指南》(以下简称《指南》)文件的落实下,针对幼儿园整体的办学宗旨、教学目标以及环境创设等各项内容,提出了更为明确的要求。本文主要针对幼儿园的环境创设这一内容进行分析,并且结合文件的主要内容进行论述,主要分析了幼儿园环境创设的关键问题,并针对幼儿园内部的环境创设措施进行了列举。 展开更多
关键词 环境创设 教育质量评估 幼儿园保育 教学目标 《指南》 办学宗旨 创设措施 关键问题
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授人以鱼不如授人以渔——读《幼儿园保育教育质量评估指南》有感
15
作者 徐晓云 《早期教育(幼教·教育教学)》 2023年第4期56-56,共1页
教育部印发了《幼儿园保育教育质量评估指南》(以下简称《评估指南》),围绕办园方向、保育与安全、教育过程、环境创设、教师队伍五个方面提出了15项关键指标和48个考查要点,勾画了有质量的幼儿园保育教育的基本样态。安全工作是幼儿园... 教育部印发了《幼儿园保育教育质量评估指南》(以下简称《评估指南》),围绕办园方向、保育与安全、教育过程、环境创设、教师队伍五个方面提出了15项关键指标和48个考查要点,勾画了有质量的幼儿园保育教育的基本样态。安全工作是幼儿园工作的重中之重,是幼儿园各项工作顺利开展的根本保证。在学习了《评估指南》之后,我们深刻体会到幼儿园安全管理工作“授人以鱼不如授人以渔”。 展开更多
关键词 授人以鱼 幼儿园工作 授人以渔 教育质量评估 环境创设 幼儿园保育 评估指南 考查要点
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西方高等教育质量评估模式与发展趋势 被引量:9
16
作者 刘尧 《扬州大学学报(高教研究版)》 2006年第3期19-21,共3页
西方高等教育质量评估有多样化的模式。未来的发展趋势是:中央集权与地方分权、市场主导与政府控制的管理体制在不断相互吸取对方的优点,慢慢走向融合。
关键词 教育质量 教育质量评估 教育质量评估模式
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简论继续教育质量评估与保障体系 被引量:15
17
作者 黄彩娥 邬罗萍 陈萃光 《中国成人教育》 北大核心 2007年第6期97-98,共2页
本文简要阐述了构建继续教育质量评估和保障体系的重要性和必要性,并就如何客观正确地认识、评价继续教育质量的内涵,为了继续教育质量评估有法可依,健全和完善法治与机构建设,继续教育质量评估的原则、内容、方式、方法,积极推进教育... 本文简要阐述了构建继续教育质量评估和保障体系的重要性和必要性,并就如何客观正确地认识、评价继续教育质量的内涵,为了继续教育质量评估有法可依,健全和完善法治与机构建设,继续教育质量评估的原则、内容、方式、方法,积极推进教育培训工作的国家质量认证和构建与国际接轨的ISO9000教育质量认证体系方面做了一定的研究。 展开更多
关键词 继续教育质量评估 保障体系 国家质量认证 ISO9000国际质量认证
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高等职业教育质量评估:高职内涵式发展的关键环节 被引量:20
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作者 孙翠香 刘艳艳 《职教论坛》 北大核心 2014年第1期20-25,共6页
高等职业教育质量评估作为对高等职业教育质量进行事实判断和价值判断的实践活动,是提升我国高等职业教育质量这一有机链条中的关键环节。高校扩招政策颁布实施已有10余年,在该政策推动下,我国高等职业教育在短时间里获得了快速、规模... 高等职业教育质量评估作为对高等职业教育质量进行事实判断和价值判断的实践活动,是提升我国高等职业教育质量这一有机链条中的关键环节。高校扩招政策颁布实施已有10余年,在该政策推动下,我国高等职业教育在短时间里获得了快速、规模化发展,但要实现我国高等职业教育的内涵式发展及可持续发展,亟需加强高等职业教育质量评估。其必要性在于:高等职业教育"规模扩张"之后"质量"问题的凸显亟需加强教育质量评估;加强对政府及教育行政部门教育履职功能的问责亟需高等职业教育质量评估;实现高等职业教育政策的科学决策亟需加强高等职业教育质量评估;实现资源优化配置、衡量成本与效益亟需对高等职业教育质量进行评估。 展开更多
关键词 高等职业教育 内涵式发展 教育质量评估
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构建高等教育质量评估指标体系的理论依据 被引量:11
19
作者 杨伦 王莹 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2009年第2期34-37,共4页
依据什么来确定、修改或是发展评估指标体系,在高等教育质量评估的争论与发展中已成为急需解决的问题。鉴于高等教育与多学科理论密切相关的特殊性,文章从普遍规律出发,重点探讨了构建指标体系过程中的"无形的坐标"——高等... 依据什么来确定、修改或是发展评估指标体系,在高等教育质量评估的争论与发展中已成为急需解决的问题。鉴于高等教育与多学科理论密切相关的特殊性,文章从普遍规律出发,重点探讨了构建指标体系过程中的"无形的坐标"——高等教育质量评估指标体系构建的理论依据。 展开更多
关键词 高等教育质量评估 指标体系 理论依据
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