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“趋普避职”教育选择文化的生成、流变与行为转化——基于马凌诺斯基文化理论的分析 被引量：3
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作者 陈礼业 徐国庆 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2023年第21期58-66,共9页
合理的教育选择是技能型社会建设的逻辑起点。然而,受复杂因素的影响,多数民众存在趋向普通教育、避开职业教育,即“趋普避职”的教育选择行为倾向。借助马凌诺斯基文化理论,可以使复杂影响因素在文化视角下得到系统研究。首先,“趋普... 合理的教育选择是技能型社会建设的逻辑起点。然而,受复杂因素的影响,多数民众存在趋向普通教育、避开职业教育,即“趋普避职”的教育选择行为倾向。借助马凌诺斯基文化理论,可以使复杂影响因素在文化视角下得到系统研究。首先,“趋普避职”教育选择文化已经生成,具体表现在物质、精神、语言和制度四个方面,其生成根源于具体生活需要,包括基本的生物需要、衍生的社会需要和整合的精神需要。其次,建国以来我国教育选择文化在持续流变,于世纪之交变化为最,当下及未来教育选择文化为“因材选教”。目前不少民众的教育选择行为存在“趋普避职”的路径依赖,究其原因主要有二:一是“新文化”缺位;二是“旧文化”有效。最后,文化向行为转化的根源是“历史的惯性”,动力是“文化的迫力”。此外,“遵照文化行事”至少能保证生活需要在已有条件下得到最大满足,这也是促进文化向行为转化的重要原因。因此,为确保技能型社会建设顺利开展,须形成与真实生活需要相匹配的教育选择文化。通过分析,发现当下及未来的真实生活需要是为禀赋特长配置最佳教育轨道,为此,应从社会合力、教师作用、媒体行为以及顶层设计四方面着手,推动形成满足此真实生活需要的“普职平等”教育选择文化。 展开更多
关键词 趋普避职 教育选择文化 马凌诺斯基 文化理论
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