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高职教育集团化办学机制现状及建构策略研究
1
作者 梁静 《辽宁高职学报》 2024年第8期19-22,共4页
当前职业院校集团化办学存在着缺乏相对吸引力、办学目标与规划不清晰、缺乏资金持续支持、师资力量薄弱、缺乏健全的集团化办学机制与流程等问题。为解决这些问题,要明确集团化办学机制构建的目标与发展规划、办学模式与方法的创新、... 当前职业院校集团化办学存在着缺乏相对吸引力、办学目标与规划不清晰、缺乏资金持续支持、师资力量薄弱、缺乏健全的集团化办学机制与流程等问题。为解决这些问题,要明确集团化办学机制构建的目标与发展规划、办学模式与方法的创新、强化“双师型”队伍的建设、注重各方资源整合与利用等策略,不断推动、提高高职教育集团化办学效果与水平。 展开更多
关键词 高职教育 职业教育集团 办学机制
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指向教育集团高质量发展的“课程包”流转实践
2
作者 田冬 张芳 《辽宁教育》 2024年第16期8-11,共4页
“课程包”是指学校课程内容、方法、标准等要素的总和,“课程包”的流转是产生集团效应和发展动能的基本抓手,是提高集团化办学质量的关键所在。“课程包”是沈阳市沈河区文艺路第二小学教育集团的“第一生产力”,集团化发展壮大的过... “课程包”是指学校课程内容、方法、标准等要素的总和,“课程包”的流转是产生集团效应和发展动能的基本抓手,是提高集团化办学质量的关键所在。“课程包”是沈阳市沈河区文艺路第二小学教育集团的“第一生产力”,集团化发展壮大的过程就是文化融合、管理整合、课程流转的过程,课程要素在结构层次间、不同校区间、资源供给链上一直流转,并在流转中去粗取精、优化增值,使学校具有应对多元学区、多样学情的能力,从而打破“扩容必稀释,做大必减质”的局面。 展开更多
关键词 教育集团 高质量发展 课程包 流转
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基础教育集团化办学的困境、归因及发展对策
3
作者 卢立涛 于安琪 齐擦毛吉 《福建基础教育研究》 2024年第7期23-26,共4页
21世纪以来,集团化办学成为促进基础教育校际均衡发展、扩大区域内优质师资的重要举措之一,但仍面临着一些发展困境,体现在集团内部的实质融合性有待提升,其文化与品牌建设欠缺,优质资源供需失衡等。原因在于,外部的教育行政部门治理能... 21世纪以来,集团化办学成为促进基础教育校际均衡发展、扩大区域内优质师资的重要举措之一,但仍面临着一些发展困境,体现在集团内部的实质融合性有待提升,其文化与品牌建设欠缺,优质资源供需失衡等。原因在于,外部的教育行政部门治理能力不足,区域内优质教育资源匮乏,内部的发展内驱力不统一以及治理机制不完善。为此,应加强顶层制度设计,完善各项配套政策;增加教育资金投入,合理配置优质教育资源;树立集团共同愿景,提升各校办学品质;优化内部治理机制,构建有序的运行体系。 展开更多
关键词 教育集团 集团化办学 基础教育 学校发展
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组织生态学视角下“中—高职教育集团”建设研究 被引量：2
4
作者 张等菊 张侨芮 《教育与职业》 北大核心 2024年第7期35-42,共8页
“中—高职教育集团”融汇了目前职业教育合作培养的多种育人模式优势,为技能型社会建设中的高层次技能型人才供给创设了新的培育载体。从目前试点区域的实践场域分析,“中—高职教育集团”主要面临集团建设的制度环境欠成熟、集团运行... “中—高职教育集团”融汇了目前职业教育合作培养的多种育人模式优势,为技能型社会建设中的高层次技能型人才供给创设了新的培育载体。从目前试点区域的实践场域分析,“中—高职教育集团”主要面临集团建设的制度环境欠成熟、集团运行的“文化—认知合法性”缺失、集团发展的基础资源紧缺三大现实挑战。在分析组织生态学视角下“中—高职教育集团”建设的应然原理的基础上,提出“中—高职教育集团”建设路径:营建集团发展的制度环境、打造集团链式人才培养特色、建立多主体价值同构的集团运行体系。 展开更多
关键词 “中—高职教育集团” 组织生态学 育人共同体
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名校教育集团协同教研的困境及其纾解 被引量：1
5
作者 李丹 《教学与管理》 北大核心 2024年第14期18-22,共5页
名校教育集团作为新兴的集团化办学形式,其教研水平直接影响着教育集团整体发展质量和区域教育优质均衡发展水平。借助协同学理论分析框架进行研究可以发现,名校教育集团协同教研面临着内部成员校之间教研合作动力不足、教研管理保障条... 名校教育集团作为新兴的集团化办学形式,其教研水平直接影响着教育集团整体发展质量和区域教育优质均衡发展水平。借助协同学理论分析框架进行研究可以发现,名校教育集团协同教研面临着内部成员校之间教研合作动力不足、教研管理保障条件和有序机制不足、教研活动缺乏科学规范和理论指导、教研主体角色冲突等现实困境,对此可尝试采取教研系统目标协同、教研管理机制协同、教研活动路径协同、教研治理主体协同的策略予以纾解。 展开更多
关键词 协同教研 名校教育集团 集团化办学 协同学理论 教研转型 教研管理
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国内基础教育集团化办学动态研究——基于CiteSpace的可视化分析
6
作者 毛睿雅 陈振宁 《安徽冶金科技职业学院学报》 2024年第2期39-41,共3页
为了解我国基础教育集团化办学的研究现状与热点,文章选取CNKI数据库中1999—2023年我国基础教育集团化办学研究的相关文献,运用CiteSpace软件对其进行分析。研究表明国内基础教育集团化办学的研究经历了起步期、探索期与发展期;研究热... 为了解我国基础教育集团化办学的研究现状与热点,文章选取CNKI数据库中1999—2023年我国基础教育集团化办学研究的相关文献,运用CiteSpace软件对其进行分析。研究表明国内基础教育集团化办学的研究经历了起步期、探索期与发展期;研究热点聚焦于义务教育、教育集团、公立教育等。在后续研究中,需进一步思考如何解决教育资源稀释与师资队伍同化的问题。 展开更多
关键词 基础教育 集团化办学 教育集团 CITESPACE
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党组织领导的校长负责制在教育集团化学校的试点实践与思考 被引量：1
7
作者 张清华 刘夏 《华夏教师》 2024年第2期6-8,共3页
基础教育改革进入深水区,领导体制改革与办学模式探索交织叠加,教育集团的发展和改革任务越是艰巨复杂,就越要突出党组织的领导作用,将党的组织优势转化为改革发展的优势。本文围绕党组织领导的校长负责制在教育集团化学校的试点实践开... 基础教育改革进入深水区,领导体制改革与办学模式探索交织叠加,教育集团的发展和改革任务越是艰巨复杂,就越要突出党组织的领导作用,将党的组织优势转化为改革发展的优势。本文围绕党组织领导的校长负责制在教育集团化学校的试点实践开展研究,梳理了教育集团试点校实施党组织领导的校长负责制的初步成效与面临困境,并在“完善制度体系,厘清集团党委和各治理主体(法人学校)之间的权责边界”“建好集团党建品牌系统”等方面提出建议。 展开更多
关键词 党组织领导的校长负责制 教育集团化 试点 实践与思考
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教育集团文化共同体的构建策略
8
作者 钱爱芙 汤华燕 《教育视界》 2024年第4期34-37,共4页
教育集团,是由几所学校联合组成的办学共同体、教育发展共同体。要真正实现各成员校的合作互动、共同发展,就必须将集团建设成为一个具有共同目标追求、价值观念、精神风貌、文化气质的文化共同体,充分发挥文化对各成员校的引领力、感... 教育集团,是由几所学校联合组成的办学共同体、教育发展共同体。要真正实现各成员校的合作互动、共同发展,就必须将集团建设成为一个具有共同目标追求、价值观念、精神风貌、文化气质的文化共同体,充分发挥文化对各成员校的引领力、感召力、凝聚力。教育集团可以通过确立共同的精神文化、建设共享的文化资源、开展共生的文化活动、打造各自的特色文化等,来构建一体多元的文化共同体。 展开更多
关键词 教育集团 文化共同体 成员学校 精神文化
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公办基础教育集团行政治理的实然样态与应然之策
9
作者 黄楚玲 《现代中小学教育》 2024年第10期58-61,共4页
当前,公办基础教育集团化办学已蔚然成风,教育集团的成立在一定程度上满足了人们对优质教育资源的需求,但其内部行政治理结构还需进一步完善。本文结合当前集团化办学的现实情况和内部行政治理的多重困境,通过引介更适切的学理依据,构... 当前,公办基础教育集团化办学已蔚然成风,教育集团的成立在一定程度上满足了人们对优质教育资源的需求,但其内部行政治理结构还需进一步完善。本文结合当前集团化办学的现实情况和内部行政治理的多重困境,通过引介更适切的学理依据,构建以决策、执行和监督管理组织机构为核心的行政治理模式,主张以共赢思维打造生物态教育集团、以MECE原则创建现代化组织架构、以结构化思维搭建现代化治理体系,积极探索行政治理的实践逻辑,为促进教育集团的健康、优质、可持续发展提供一种理论框架或参考模式。 展开更多
关键词 教育集团 行政治理 实然样态 应然之策
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河北省职业教育集团发展问题与对策研究
10
作者 郝悦征 高媛 《河北开放大学学报》 2024年第1期85-88,共4页
职业教育集团是推动职业教育体制改革、构建高质量职业教育体系的重要载体。近年来,河北省在职业教育集团的规模化、集团化和连锁化方面作出了有效探索,为河北省职业教育的发展和京津冀经济发展提供了支持。然而,在建设过程中存在一些问... 职业教育集团是推动职业教育体制改革、构建高质量职业教育体系的重要载体。近年来,河北省在职业教育集团的规模化、集团化和连锁化方面作出了有效探索,为河北省职业教育的发展和京津冀经济发展提供了支持。然而,在建设过程中存在一些问题,如校企利益不协调、集约效应难以发挥、资源共享不深入、集团影响力不足等。为解决这些问题,可以采用从命运共同体的视角来协调校企责任与利益关系,打造责任利益共同体;建立资源共享平台,发挥集团的规模效应;引入优质企业,开发特色品牌项目等优化策略。 展开更多
关键词 命运共同体 河北省 职业教育 职业教育集团
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基于人工智能分类任务的教育集团“香樟”认同强化实践
11
作者 陈晨 林荣辉 《福建基础教育研究》 2024年第10期21-24,共4页
以教育集团的龙头校认同情况为研究对象,设计人工智能分类任务。利用国家中小学智慧教育平台的“教师研修”场景和分离式的创新学具,实施“香樟”主题实践项目,收集并可视化相关数据,验证教育集团成员对传承文化符号的认同程度,提升教... 以教育集团的龙头校认同情况为研究对象,设计人工智能分类任务。利用国家中小学智慧教育平台的“教师研修”场景和分离式的创新学具,实施“香樟”主题实践项目,收集并可视化相关数据,验证教育集团成员对传承文化符号的认同程度,提升教育集团内师生的凝聚力和向心力,探索跨校区与跨学段的人才培养路径。 展开更多
关键词 信息技术 人工智能 教育集团 文化认同
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引领·联动·唤醒·共生——县域初中教育集团质量均衡提升路径
12
作者 李明枝 戴红稳 《广西民族师范学院学报》 2024年第3期106-111,共6页
文章提出了县域初中教育集团教学质量均衡提升的可行路径,包括发挥“领航校”的牵引作用,引领集团成员形成统一的教育追求取向;联动集团成员形成相同的教育行为方式;激活学生发展潜能的显化生成机理;孵化教育质量提升的共生集群;构建集... 文章提出了县域初中教育集团教学质量均衡提升的可行路径,包括发挥“领航校”的牵引作用,引领集团成员形成统一的教育追求取向;联动集团成员形成相同的教育行为方式;激活学生发展潜能的显化生成机理;孵化教育质量提升的共生集群;构建集团教育质量评价督导保障机制。 展开更多
关键词 学校管理 教育联盟 “领航校” 教育均衡 县域初中教育集团
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促进教育集团化优质均衡发展的课堂教学转型策略研究
13
作者 黄海燕 《教育界》 2024年第30期11-13,共3页
对教育集团化优质均衡发展的课堂教学转型策略的探索符合国家教育战略和学校发展需要。针对教育集团化过程中,学校出现的各校区教育教学质量差别大、课堂教学效果有待提升等问题,江南小学教育集团进行了内源性、结构性、系统性的改革,... 对教育集团化优质均衡发展的课堂教学转型策略的探索符合国家教育战略和学校发展需要。针对教育集团化过程中,学校出现的各校区教育教学质量差别大、课堂教学效果有待提升等问题,江南小学教育集团进行了内源性、结构性、系统性的改革,以优化课堂育人环境,赋能师生发展。与此同时,江南小学教育集团还对传统课堂教学模式进行了创新,并取得了良好效果,有效增强了教育集团改革发展的动力,推动了教育集团多校区均衡发展,形成了优质的教育品牌。文章对江南小学教育集团采取的促进教育集团化优质均衡发展的课堂教学转型策略进行分析。 展开更多
关键词 教育集团化 集团化办学 课堂教学转型
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基础教育集团会计工作数字化转型策略
14
作者 邓士刚 《行政事业资产与财务》 2024年第8期108-110,共3页
本文分析了当前基础教育集团财务管理的现状和存在的问题,指出了会计数字化对创新财务管理模式、提升财务管理水平的意义,提出了基础教育集团加快会计工作数字化转型的策略,并试图重新设计基础教育集团会计数字化系统的组织架构,着力解... 本文分析了当前基础教育集团财务管理的现状和存在的问题,指出了会计数字化对创新财务管理模式、提升财务管理水平的意义,提出了基础教育集团加快会计工作数字化转型的策略,并试图重新设计基础教育集团会计数字化系统的组织架构,着力解决会计工作数字化水平滞后、制约基础教育集团可持续发展等相关问题。 展开更多
关键词 基础教育集团 会计工作 数字化 转型策略
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湖南职业教育集团(联盟)现状及发展策略研究
15
作者 谭庆龙 许名熠 《科学咨询》 2024年第3期13-16,共4页
产教融合、校企合作是我国职业教育办学的基本模式,是实现职业教育“五对接”的重要途径。以培养技术技能型人才、建设技能社会为出发点,通过职业教育集团(联盟)这根纽带,将行业、企业、职业院校以及政府相关职能部门汇聚在一起,是实现... 产教融合、校企合作是我国职业教育办学的基本模式,是实现职业教育“五对接”的重要途径。以培养技术技能型人才、建设技能社会为出发点,通过职业教育集团(联盟)这根纽带,将行业、企业、职业院校以及政府相关职能部门汇聚在一起,是实现产教融合、校企合作的最有效形式。近年来,全国及湖南省的职业教育集团(联盟)成立数量激增,如何规范管理职业教育集团(联盟),让职业教育集团(联盟)更好地服务于职业教育的人才培养、服务于技能社会的经济发展,促进校企命运共同体建设,是本文重点关注的内容。 展开更多
关键词 产教融合 职业教育集团(联盟) 规范管理 校企命运共同体
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教育集团的四大角色定位
16
作者 姚晓岚 《教育家》 2024年第4期17-17,共1页
在集团化办学日益成为基础教育发展趋势的当下,准确定位集团的角色与作用,处理好集团总部与成员校之间的关系,使集团总部成为集团化办学的中枢与核心,发挥其引领、协同、规范、服务功能已成题中应有之义。引领。基础教育集团首先应发挥... 在集团化办学日益成为基础教育发展趋势的当下,准确定位集团的角色与作用,处理好集团总部与成员校之间的关系,使集团总部成为集团化办学的中枢与核心,发挥其引领、协同、规范、服务功能已成题中应有之义。引领。基础教育集团首先应发挥其对成员校的引领作用。没有引领旗帜,集团便缺乏核心和灵魂,其凝聚力、辐射力将大大削弱。一般而言,教育集团的引领作用体现在以下三个方面。 展开更多
关键词 集团化办学 教育发展趋势 角色定位 引领作用 集团总部 基础教育集团 辐射力 角色与作用
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如何发挥企业在职业教育集团中的功能和作用
17
作者 高天明 《现代企业》 2024年第3期164-166,共3页
职业教育集团是企业、职业学校、主管行政单位、工商、税务部门、家长委员会等主体共同组成的为完成国家职业教育培养目标、逐步养成学生的职业能力,为社会造就实用技术人才的教育实体。企业在职业教育集团功能和作用在众多的主体中是... 职业教育集团是企业、职业学校、主管行政单位、工商、税务部门、家长委员会等主体共同组成的为完成国家职业教育培养目标、逐步养成学生的职业能力,为社会造就实用技术人才的教育实体。企业在职业教育集团功能和作用在众多的主体中是缺一不可、也是其他主体所不可替代的,职业教育集团是当代职业教育发展的必然选择,综合来说企业在职业教育集团中的功能和作用主要有几个方面。 展开更多
关键词 职业教育集团 实用技术人才 教育实体 当代职业教育 功能和作用 不可替代 职业教育培养目标 税务部门
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教育集团化视野下化学教师教学能力优化提升的策略探究
18
作者 王艳 《课堂内外（高中版）》 2024年第6期10-12,共3页
进入新时代,人们对好学校良好教育的需求日益增长。随着社会发展和教育深化改革,集团化办学应运而生。集团化办学是以行政指令为主,兼顾学校的共同意愿,将一所名校和若干所学校组成学校共同体(名校集团)的办学体制,同时以名校为龙头,共... 进入新时代,人们对好学校良好教育的需求日益增长。随着社会发展和教育深化改革,集团化办学应运而生。集团化办学是以行政指令为主,兼顾学校的共同意愿,将一所名校和若干所学校组成学校共同体(名校集团)的办学体制,同时以名校为龙头,共享优质教育资源。化学科目从初三开始教授,旨在帮助学生掌握有效的化学学习方法,这也是初中化学教师开展教学活动的主要目标,以及直观体现教师教学能力的内容。由此可见,化学教师教学能力的优化提升在实际教学活动中具有较强的实践价值。 展开更多
关键词 教育集团化 化学教师 教学能力
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教育集团化办学对缩小城乡教育差距的实证研究
19
作者 董军军 《科研成果与传播》 2024年第3期0073-0076,共4页
教育集团化办学作为一种创新模式,在资源整合和优质教育资源下沉方面展现出独特效应。通过对庄浪县两所学校联盟的案例分析,本研究展示了教育集团如何通过共享优秀教师团队和教学资源实现城乡教育资源的均衡分配,从而显著提升乡村教育... 教育集团化办学作为一种创新模式,在资源整合和优质教育资源下沉方面展现出独特效应。通过对庄浪县两所学校联盟的案例分析,本研究展示了教育集团如何通过共享优秀教师团队和教学资源实现城乡教育资源的均衡分配,从而显著提升乡村教育质量和缩小教育差距。本研究还探讨了教育集团化办学在实际操作中遇到的挑战,包括行政和文化阻碍以及资源分配的困难。 展开更多
关键词 教育集团化 资源共享 城乡教育差距 教育质量提升
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深度产教融合背景下教育集团化发展面临问题及对策研究
20
作者 袁莉 《风采童装》 2024年第2期0073-0075,共3页
本文旨在深入探讨深度产教融合背景下教育集团化发 展的现状、趋势与挑战,并在此基础上提出相应的对策建议。通 过西南地区教育集团的实例研究,文章揭示了教育集团在深度产 教融合中的角色与影响,构建了教育集团化发展评价指标体系, 并... 本文旨在深入探讨深度产教融合背景下教育集团化发 展的现状、趋势与挑战,并在此基础上提出相应的对策建议。通 过西南地区教育集团的实例研究,文章揭示了教育集团在深度产 教融合中的角色与影响,构建了教育集团化发展评价指标体系, 并对比分析了国内外成功的教育集团化案例。最终,文章旨在为 我国教育集团化发展提供理论依据和实践指南,助力教育与产业 的深度协同,促进人才培养质量与社会服务水平的提升。 展开更多
关键词 深度产教融合 教育集团化 资源整合 人才培养
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