数字切片系统对组织学与胚胎学实验教学的影响 被引量：2

1

作者 蔡佩玲 刘雨萱 +3 位作者 余雪莹 崔珈宁 李梦林 牛蓓 《检验医学与临床》 CAS 2023年第14期2133-2137,共5页

目的探讨在临床医学专业组织学与胚胎学实验教学中应用数字切片系统开展教学的效果。方法采用传统玻璃切片(传统班)和数字切片(数字班)两种方式,对2020级、2021级临床医学专业学生的组织学与胚胎学实验实施教学,比较平时、期中、期末和... 目的探讨在临床医学专业组织学与胚胎学实验教学中应用数字切片系统开展教学的效果。方法采用传统玻璃切片(传统班)和数字切片(数字班)两种方式,对2020级、2021级临床医学专业学生的组织学与胚胎学实验实施教学,比较平时、期中、期末和总评四类成绩。采用Spearman相关分析各成绩间的相关性,利用非参数方差分析性别和教学方式两种因素对成绩的主效应和交互作用。结果数字班实验后平时、期末、总评三类成绩均明显高于传统班,差异均有统计学意义(P<0.05)。总评成绩与平时、期中、期末成绩均呈正相关(r=0.366、0.880、0.831,P<0.05)。性别和教学方式两种因素在各类成绩中均不存在交互作用,差异无统计学意义(P>0.05)。控制性别因素后,教学方式对平时、期末和总评三类成绩均有明显影响(P<0.05)。结论数字切片系统有利于提高临床医学专业学生组织学与胚胎学实验课程的教学成绩。 展开更多

关键词 数字切片系统 临床医学 组织学与胚胎学 实验教学

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数字切片系统在显微形态学实验教学中的应用 被引量：1

2

作者 蔡佩玲 张毅豪 牛蓓 《教育教学论坛》 2023年第41期81-84,共4页

以探讨数字切片系统在显微形态学实验教学中的应用效果为目的。对2018、2019级临床医学生分别采用玻璃切片、数字切片两种方式进行教学,分析平时、期中、期末及总评四类成绩。结果显示数字班男生的平时、总评成绩,女生的四类成绩显著高... 以探讨数字切片系统在显微形态学实验教学中的应用效果为目的。对2018、2019级临床医学生分别采用玻璃切片、数字切片两种方式进行教学,分析平时、期中、期末及总评四类成绩。结果显示数字班男生的平时、总评成绩,女生的四类成绩显著高于传统班(p<0.05)。总评与期中、期末成绩的相关系数接近1。四类成绩均无性别、教学方式的交互作用。总结得出数字切片方式能提高临床医学生的显微形态学实验课程成绩。 展开更多

关键词 互联网 数字切片系统 性别 显微形态学实验

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数字切片扫描系统在病理解剖学实验教学中的应用与体会 被引量：9

3

作者 孙瑜嬬 李涛 应小平 《承德医学院学报》 2016年第3期259-261,共3页

近年来,随着计算机技术的飞速发展,数字切片扫描与应用系统被逐渐应用于医学教学与科研领域。较之传统切片制作成本高昂、效率低下及不易保存等局限,数字切片因其操作便捷和标准化教学等优点,已经成为病理学实验教学的趋势。合理利用数... 近年来,随着计算机技术的飞速发展,数字切片扫描与应用系统被逐渐应用于医学教学与科研领域。较之传统切片制作成本高昂、效率低下及不易保存等局限,数字切片因其操作便捷和标准化教学等优点,已经成为病理学实验教学的趋势。合理利用数字切片,使之与传统实验教学模式整合发展,将成为病理学实验教学改革的必经之路,本文对此进行了分析和探讨。 展开更多

关键词 数字切片扫描系统 数字切片 病理学 实验教学

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数字切片扫描与数码显微互动系统在病理学实验教学的应用 被引量：1

4

作者 张金波 周秀芳 《中国卫生产业》 2012年第15期186-186,共1页

传统的病理学实验教学手段因各种因素制约,不能很好的达到教学效果,而数字切片扫描系统与网络应用软件,与数码显微互动系统配套使用,彻底改变了上述情况,颠覆了传统教学方式,真正实现网络化、数字化、信息化,取得十分满意的教学效果。

关键词 病理学 实验教学 数字切片扫描与数码显微互动系统

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数字切片网络教学系统在临床血液学检验课程中的建设与应用 被引量：1

5

作者 郭子维 韦莹慧 +2 位作者 黄燕 何涛 汤丽霞 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2022年第3期215-217,共3页

细胞形态学检验对血液疾病、肿瘤等的诊断及鉴别诊断有着非常重要的意义,为满足临床血液学检验实验教学的需要及科研数字化创新的发展需求,提高临床血液学检验实验教学的质量,数字切片网络教学系统作为新兴的教学手段应用于临床血液学... 细胞形态学检验对血液疾病、肿瘤等的诊断及鉴别诊断有着非常重要的意义,为满足临床血液学检验实验教学的需要及科研数字化创新的发展需求,提高临床血液学检验实验教学的质量,数字切片网络教学系统作为新兴的教学手段应用于临床血液学检验课程的实验教学中,解决了临床标本少、学生学习时间及空间上受限的困难,全面提升了细胞形态学检验实验教学的质量,在提高学生的主观能动性,调动学生学习的积极性,培养学生自主学习能力、独立思考能力、独立分析能力及创新能力,实现资源及时共享,增强师生互动及改革创新教学模式等方面的同时,使教学、科研提升到一个新的水平,体现了数字切片网络教学独特的优越性,对临床血液学检验课程的实验教学具有深远的重大意义。 展开更多

关键词 数字切片网络教学系统 血液学检验 实验教学

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数字切片网络系统在医学形态学实验教学中的运用探索 被引量：5

6

作者 郑黎明 成少利 +1 位作者 车金 张秉义 《医学教育研究与实践》 2021年第2期284-286,291,共4页

新冠疫情的发生,冲击了原有教学模式,线上教学成为热门讨论话题。而医学作为实践教学专业,实验课程是教学的基本模式。包括组织学和病理学在内的形态学的实验教学,切片观察是实验课的基本内容,传统的实验课离开实验室无法进行。数字切... 新冠疫情的发生,冲击了原有教学模式,线上教学成为热门讨论话题。而医学作为实践教学专业,实验课程是教学的基本模式。包括组织学和病理学在内的形态学的实验教学,切片观察是实验课的基本内容,传统的实验课离开实验室无法进行。数字切片网络教学系统的建立,为形态学实现线上教学提供了可能。因此,本文就数字切片制作的原理,制作过程,数字切片的特点进行介绍,并分析了新冠疫情对实验教学的影响,以及教学方式和考核模式的改变。重点论述了新冠疫情期间数字切片系统在实验教学过程中的应用,为学生居家教学和自学提供了可能,产生了明显的效果和作用,突破了时间空间限制,提高了学生学习兴趣,培养了学生的自主学习能力,提升了实验教学效果,为医学形态学实验教学在特殊时期提供了支持。 展开更多

关键词 数字切片网络教学系统 实验教学 新冠疫情

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不同教学指导方式对组织学实验教学效果的影响

7

作者 蔡佩玲 赵嘉晖 +3 位作者 杨帛凡 廖峻艺 李希维 叶鹏 《四川解剖学杂志》 2024年第4期210-213,共4页

目的:探讨线上、线下两种教学方式对组织学实验教学效果的影响.方法:选取本校2020、2021级263名护理专业的学生作为研究对象,按所在年级分为线下班(n=129,2021级学生,采用线下指导方式)和线上班(n=134,2022级学生,采用线上指导方式),比... 目的:探讨线上、线下两种教学方式对组织学实验教学效果的影响.方法:选取本校2020、2021级263名护理专业的学生作为研究对象,按所在年级分为线下班(n=129,2021级学生,采用线下指导方式)和线上班(n=134,2022级学生,采用线上指导方式),比较两组学生出勤、实验报告、实验操作、切片考试及总评5类成绩.使用Pearson直线相关分析计算各类成绩间的相关系数.纳入性别、年龄、教学方式等因素分别对五类成绩构建多因素线性回归方程.结果:线下班的实验报告、切片考试、总评成绩高于线上班,差异有统计学意义(P<0.05).切片考试与总评成绩的相关系数接近1.控制性别、年龄两个因素后,教学方式对实验报告、实验操作、切片考试及总评4类成绩有显著影响,差异有统计学意义(P<0.05).结论:利用网络资源开展组织学实验教学,线下指导方式有利于提高护理专业学生的成绩. 展开更多

关键词 组织学实验 护理学 数字切片系统 教学方式

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网络化数字互动实验室的构建与应用 被引量：10

8

作者 李冬梅 姚根有 +2 位作者 王玲玲 危晓莉 李继承 《现代教育技术》 CSSCI 2009年第S1期318-319,共2页

随着数码和信息技术的发展,形态学教学实验室也发生了巨大的改变。文章从介绍网络化数码互动实验室和数字切片系统的组成及特点入手,阐述了网络化数字互动实验室在教学上的优势及应用,分析了尚存在的问题和解决之道。

关键词 数码互动实验室 数字切片系统 形态学教学

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数码显微互动系统主机版在病理实验教学中的应用 被引量：2

9

作者 袁桂 许卫平 +2 位作者 刘起胜 彭微 倪慧 《吉林医药学院学报》 2019年第5期397-398,共2页

病理学是医学专业课程之基础。由于病理学课时减少,加上病理学的一些病变特点枯燥乏味,学生往往容易将它病变特点弄混淆,通过实验课使理论课的内容进一步巩固与延伸。在病理学实验教学中使用数码显微互动系统主机版,取得了满意的教学效... 病理学是医学专业课程之基础。由于病理学课时减少,加上病理学的一些病变特点枯燥乏味,学生往往容易将它病变特点弄混淆,通过实验课使理论课的内容进一步巩固与延伸。在病理学实验教学中使用数码显微互动系统主机版,取得了满意的教学效果。相对于单机版,使用主机版教学具有以下优势。 展开更多

关键词 数码显微互动系统主机版 数码显微互动单机版 病理实验教学 数字切片系统

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数字切片教学网络系统结合显微数码互动系统的病理学实验教学效果 被引量：3

10

作者 王白燕 韩倩倩 +2 位作者 李伟 张方方 朱艳琴 《中医药管理杂志》 2015年第16期171-172,共2页

在采用显微数码互动系统进行病理学实验课教学的过程中逐步尝试加入数字切片进行讲授和答疑,进一步提高了学生的学习兴趣和对病理切片标本的分析辨认能力,夯实了病理学实验教学效果。

关键词 数字切片教学网络系统 显微数码互动系统 实验教学

原文传递

数字网络显微互动实验教学模式在病理学实验教学中应用的探究

11

作者 白雪莲 《中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生》 2021年第11期223-225,共3页

探讨使用数码显微互动实验教学模式在病理学实验教学改革中应用效果。方法:选取在我院正在学习的2019级临床医学(全科乡村医生方向)专业学生100人为研究对象,2019级临床医学1班学生人数51为实验组;2019级临床医学2班学生人数49为对照组... 探讨使用数码显微互动实验教学模式在病理学实验教学改革中应用效果。方法:选取在我院正在学习的2019级临床医学(全科乡村医生方向)专业学生100人为研究对象,2019级临床医学1班学生人数51为实验组;2019级临床医学2班学生人数49为对照组。实验组选用数字网络显微互动实验教学模式进行病理学实验教学;对照组只选用传统教学模式(显微镜、病理学切片)进行病理学实验教学;结果:实验组课程结束后实验病理切片考试、期末理论考试均优于对照组(p<0.05),学生应用数码显微互动实验教学模式在病理学实验教学中的教学效果的满意度评价显著高于只选用显微镜、病理学切片进行病理学实验教学。结论:数码显微互动实验教学模式开展病理学实验教学,可以教师实时监控学生实验进度,有利于师生互动交流,促进教学相长;使原来效率较低的“点对点”教学模式转变为高效率的“点对面” 模式,实现资源共享。在今后临床医学(全科乡村医生方向)专业学生病理学实验教学中加以完善及推广。 展开更多

关键词 数字网络显微互动系统教学模式 数字切片系统 病理学切片 显微镜 病理学实验教学

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