数字意识形态风险及其治理

1

作者 徐光辉 窦雅琴 魏孟吉 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2024年第8期69-71,共3页

数字意识形态是数字化、智能化时代意识形态发展的新形态。数字意识形态借助数字技术,通过数字内容、数字服务和数字交往等形式传播和塑造主流价值观,对人们的思想观念和行为方式产生重要影响。数字意识形态存在数字信息失真、数字话语... 数字意识形态是数字化、智能化时代意识形态发展的新形态。数字意识形态借助数字技术,通过数字内容、数字服务和数字交往等形式传播和塑造主流价值观,对人们的思想观念和行为方式产生重要影响。数字意识形态存在数字信息失真、数字话语权威性较弱、数字技能发展滞后、数字传播环境恶化等意识形态安全风险,对国家意识形态安全带来巨大挑战。因此,必须加强党对数字意识形态安全治理的领导、助力数字空间主流意识形态内容全覆盖、大力发展数字技能核心科技、净化数字意识形态环境,从总体国家安全角度提出数字意识形态安全治理对策。 展开更多

关键词 数字意识形态 缘起 风险 治理 对策

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时空迭嬗视域下数字意识形态安全风险治理的实践进路

2

作者 宋振超 《中州学刊》 CSSCI 北大核心 2024年第5期93-100,共8页

数字技术的迭代与应用正推动着以时空迭嬗为表征的时空演变,已成为数字意识形态安全风险治理的技术赋能力量。数字意识形态是数字时代意识形态发展的新形态。数字空间中信息生产方式迭变窒碍社会共识凝聚的风险,话语表达场域迭嬗导致主... 数字技术的迭代与应用正推动着以时空迭嬗为表征的时空演变,已成为数字意识形态安全风险治理的技术赋能力量。数字意识形态是数字时代意识形态发展的新形态。数字空间中信息生产方式迭变窒碍社会共识凝聚的风险,话语表达场域迭嬗导致主流意识形态话语表达式微的风险,西方意识形态与不良社会思潮错综交织威胁主流意识形态安全的风险等,其为数字意识形态安全的现实表征。对此,应基于内外环境的迭嬗,通过完善数字信息内容生产,提升数字空间主流意识形态的聚合力;强化数字话语转化,提升数字空间主流意识形态话语引领力;优化数字传播手段,增强数字空间主流意识形态传播力,不断筑牢数字意识形态安全屏障。 展开更多

关键词 数字时代 时空迭嬗 数字意识形态 风险治理 实践进路

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数字意识形态对数字劳动的影响及启示

3

作者 邵帅 《中文科技期刊数据库（全文版）社会科学》 2023年第6期166-170,共5页

世界正从工业时代进入数字时代,资本逻辑与数字技术相结合形成数字资本,相应地产生了数字意识形态和数字劳动。数字劳动为大众所接受,精神层面源于数字意识形态的影响发挥着重要作用,它引导着劳动者投入数字化生产和消遣,自觉遵守并服... 世界正从工业时代进入数字时代,资本逻辑与数字技术相结合形成数字资本,相应地产生了数字意识形态和数字劳动。数字劳动为大众所接受,精神层面源于数字意识形态的影响发挥着重要作用,它引导着劳动者投入数字化生产和消遣,自觉遵守并服从于数字资本逻辑,加深数字劳动的异化程度,进而引发劳动者主体性的消解。文章通过对数字意识形态影响的探析,旨在让数字劳动者认识到其对自身的影响,采取相应的措施寻求自身的解放。 展开更多

关键词 数字资本主义 数字劳动 数字意识形态

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财会教学中对学生“数字意识”的培养 被引量：1

4

作者 洪宇平 《职教论坛》 2002年第6期36-36,共1页

关键词 财会教学 学生 “数字意识”培养 企业经济业务 形象思维法

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数字意识形态化抑或意识形态数字化?——基于法兰克福学派的批判 被引量：1

5

作者 刘勇 谭聪聪 张英 《哲学进展》 2021年第4期407-415,共9页

人类已经进入数字时代,也面临越来越多挑战,意识形态就是其中之一。运用法兰克福学派社会批判理论分析数字时代意识形态特征,认为存在数字意识形态化和意识形态数字化两种范式。分析表明范式之一强调数字(技术)本身就是意识形态,范式之... 人类已经进入数字时代,也面临越来越多挑战,意识形态就是其中之一。运用法兰克福学派社会批判理论分析数字时代意识形态特征,认为存在数字意识形态化和意识形态数字化两种范式。分析表明范式之一强调数字(技术)本身就是意识形态,范式之二指出资本主义意识形态霸权数字化。对两种范式进行比较分析,明确数字时代意识形态危机主要方面是人民性的丧失。因此,数字时代的意识形态批判要回归习近平“以人民为中心”的发展思想,以实现全人类解放为目标。 展开更多

关键词 数字意识形态化 意识形态数字化 法兰克福学派

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数字意识在绿化工程中的应用与渗透

6

作者 钟云清 《现代园艺》 2011年第06X期148-148,150,共2页

绿化是利用有生命的植物材料来构成空间,为园林建设的主要组成部分。在种植过程中,现场管理人员要科学灵活地运用人们最容易学习、接受、掌握的数字,去严格执行规范、提升视觉效果和有效控制成本等。

关键词 数字意识 绿化工程 应用 渗透

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论数字意识形态话语权及其提升

7

作者 骆郁廷 轩宣 《思想理论教育》 CSSCI 北大核心 2024年第10期29-36,共8页

数字化时代,数字空间日益成为精神生产与意义传播的重要场域,数字意识形态业成为意识形态的新形态。数字意识形态是意识形态斗争的最前沿,数字意识形态话语权是意识形态话语权的新变化。数字意识形态话语权,关乎以马克思主义为指导的主... 数字化时代,数字空间日益成为精神生产与意义传播的重要场域,数字意识形态业成为意识形态的新形态。数字意识形态是意识形态斗争的最前沿,数字意识形态话语权是意识形态话语权的新变化。数字意识形态话语权,关乎以马克思主义为指导的主流意识形态在我国数字社会的思想主导权,以及在数字世界的国际影响力。高度重视、主动提升数字意识形态话语权,已成为社会主义意识形态建设的重要任务。为此,亟须探讨数字意识形态话语权的内涵、本质及特征,明确数字意识形态话语权提升的思路与对策,不断增强数字意识形态话语权建设的历史主动性,守牢数字化时代意识形态斗争的前沿主阵地,更好地提升社会主义意识形态的话语主导权,扩大社会主义意识形态的吸引力、凝聚力和引领力。 展开更多

关键词 数字意识形态 话语权 社会主义意识形态

原文传递

价值与对策:职业院校数字公民意识教育

8

作者 叶笑颜 《科学咨询》 2024年第16期165-168,共4页

网络空间作为现实世界的延伸与职业院校学生的学习生活紧密联系,不可分割。目前,网络环境复杂多变,既有外部威胁又有内部矛盾。在此背景下,职业院校数字公民意识教育是维护国家网络主权的现实需要,既是构建公正合理网络空间治理的应有之... 网络空间作为现实世界的延伸与职业院校学生的学习生活紧密联系,不可分割。目前,网络环境复杂多变,既有外部威胁又有内部矛盾。在此背景下,职业院校数字公民意识教育是维护国家网络主权的现实需要,既是构建公正合理网络空间治理的应有之义,又是保护青少年身心健康发展的必然要求。完成职业院校数字公民意识教育,需从4个层面挖掘:以政府为主导,构建多元协同的治理框架;以法治为基础,建立健全多层次多范围的法治化规范;以学生为本位,建成校园数字公民意识教育主阵地;以教育为渠道,提升教师数字治理的能力。 展开更多

关键词 数字公民意识 网络空间 数字“原住民” 数字公民伦理 “00后”

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数字意识形态安全风险的深度透视与治理路径 被引量：4

9

作者 刘志礼 李佳隆 《思想教育研究》 CSSCI 北大核心 2023年第12期73-79,共7页

数字信息生产失真、数字价值引领弱化、数字话语表达式微、数字传播环境恶化等是我国数字意识形态安全风险的突出表征,其深层本质是对中国特色社会主义道路、理论、制度、文化等进行攻击的数字化呈现。数字意识形态安全风险的生成与数... 数字信息生产失真、数字价值引领弱化、数字话语表达式微、数字传播环境恶化等是我国数字意识形态安全风险的突出表征,其深层本质是对中国特色社会主义道路、理论、制度、文化等进行攻击的数字化呈现。数字意识形态安全风险的生成与数字社会结构性变迁、数字主体利益调整、数字资本干预、数字治理尚未健全等多重因素紧密相关。对此,应加强党对数字意识形态安全风险治理的领导、主动助力数字空间主流意识形态内容全覆盖、优化数字意识形态安全风险治理的技术保障、完善数字意识形态安全风险治理的规则秩序,不断铸牢国家数字意识形态安全屏障。 展开更多

关键词 数字意识形态安全风险 现实表征 深层本质 生成动因 治理路径

原文传递

智能时代职业院校教师数字胜任力发展的价值意蕴、发展现状及提升策略 被引量：1

10

作者 刘庆根 《职教发展研究》 2024年第2期53-61,共9页

智能时代的到来为职业教育赋予了新的特性,体现在技术整合性、灵活适应性和个性定制性三个方面。这一变革对职业院校教师提出了新的数字胜任力要求,涉及数字化教学设计与实施、数字化职业指导与协作、数字化专业发展与评估、数字资源管... 智能时代的到来为职业教育赋予了新的特性,体现在技术整合性、灵活适应性和个性定制性三个方面。这一变革对职业院校教师提出了新的数字胜任力要求,涉及数字化教学设计与实施、数字化职业指导与协作、数字化专业发展与评估、数字资源管理以及数字安全与伦理等五个关键维度。研究发现,职业院校教师在这五个维度的数字胜任力显著不足。为此,需要提升教师的数字技能知识水平,加强数字化教学设计与实施能力;构建数字化职业指导协作平台,增强教师的职业指导能力;构建完善的教师数字化专业发展体系,强化教师数字化评估能力;打造数字资源平台,增强教师获取、管理和更新资源的能力;制定并实施数字安全与伦理教育方案,加强相关教育。 展开更多

关键词 智能时代 职业院校 教师发展 数字胜任力 数字意识 数字教学

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数字中国建设背景下中小学生数字素养的内涵及提升策略

11

作者 赵慧勤 葛奇云 《教育理论与实践》 北大核心 2024年第26期14-19,共6页

数字中国建设背景下,数字素养已成为未来社会民众必备的核心能力之一,提升我国中小学生数字素养成为当前教育的一项重要任务。中国中小学生数字素养是一种综合素养,包含数字化意识、数字科学知识、数字化应用、数字社会责任、数字竞争... 数字中国建设背景下,数字素养已成为未来社会民众必备的核心能力之一,提升我国中小学生数字素养成为当前教育的一项重要任务。中国中小学生数字素养是一种综合素养,包含数字化意识、数字科学知识、数字化应用、数字社会责任、数字竞争力等五个层次。中小学生数字素养提升策略有:政府层面要逐步健全保障机制,构建完整的数字素养教育的目标体系;学校层面要不断完善课程内容,构建全面的数字素养教育的课程体系;家庭层面要不断强化数字意识,构建完善的数字素养教育的引导体系;社会层面要持续推进数字社会建设,构建良好的数字素养教育的供给体系。 展开更多

关键词 数字中国 中小学生数字素养 保障机制 课程内容 数字意识 数字社会

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基于数字能力涵育导向的社会学新文科人才培养模式创新研究

12

作者 耿言虎 黄马丽 《韶关学院学报》 2024年第8期12-17,共6页

随着数字时代的来临,提升学生包括数字意识、数字操作、数字研究、数字沟通、数字宣传、数字安全在内的数字能力成为社会学新文科人才培养的目标。通过构建数字“技术—主体—情境”的分析框架,发现社会学数字人才培养存在的问题包括:... 随着数字时代的来临,提升学生包括数字意识、数字操作、数字研究、数字沟通、数字宣传、数字安全在内的数字能力成为社会学新文科人才培养的目标。通过构建数字“技术—主体—情境”的分析框架,发现社会学数字人才培养存在的问题包括:在技术维度存在数字观念堕距与数字技术排斥难题,在主体维度表现为数字学习鸿沟与数字学习动力不足,在情境维度则呈现出教学实践的数字场景化程度低。基于此提出技术学习、主体增能、情境搭建的基于数字能力涵育导向的社会学新文科人才培养创新模式。 展开更多

关键词 数字能力 新文科 数字意识 社会学

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数字意识形态兴起的价值省思 被引量：23

13

作者 温旭 《马克思主义研究》 CSSCI 北大核心 2023年第2期138-148,共11页

数字意识形态是数字时代意识形态发展的新形态。在数字技术所构建的数实交融场域中,数字传播媒介的变化、数字生存实践的演变和意识形态表征的转变共同推动了数字意识形态的兴起。在数字空间中,数字社会变迁、个性化表达、数字社群交互... 数字意识形态是数字时代意识形态发展的新形态。在数字技术所构建的数实交融场域中,数字传播媒介的变化、数字生存实践的演变和意识形态表征的转变共同推动了数字意识形态的兴起。在数字空间中,数字社会变迁、个性化表达、数字社群交互成为数字意识形态兴起的价值条件。数字视觉文化的感性重塑是数字意识形态的价值表现方式,数字社群生态的集体表象为其发挥价值作用。数字意识形态的兴起也使得数字空间成为新时代意识形态工作的最前沿,掌握数字意识形态主导权,必须辩证地把握数字意识形态的内生逻辑,反对泛娱乐化、去意识形态化、数字历史虚无主义等错误思潮,强化马克思主义的引领地位。 展开更多

关键词 数字意识形态 数字空间 数字技术 数字社群

原文传递

乡村中小学教师数字素养现状及提升路径——基于对河南省1127名乡村教师的调研分析 被引量：2

14

作者 于浩 张文兰 《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2024年第5期38-41,共4页

基于《教师数字素养》行业标准框架,对河南省1127名乡村中小学教师展开实证调研。研究发现,被访教师数字素养整体偏低,尤其是数字社会责任意识和数字化应用能力较弱;通过对不同性别、年龄、教学学段、职称、学历、教授学科等教师群体进... 基于《教师数字素养》行业标准框架,对河南省1127名乡村中小学教师展开实证调研。研究发现,被访教师数字素养整体偏低,尤其是数字社会责任意识和数字化应用能力较弱;通过对不同性别、年龄、教学学段、职称、学历、教授学科等教师群体进行对比分析发现,女性教师、46~55岁以及35岁及以下教师、高级职称教师、高中学段教师、文科教师数字素养整体表现较好。对此,建议通过开展案例教学和体验活动、设计分层的培训课程体系、构建实践导向的培训和支持系统、搭建跨学科跨年段的协作平台、提供多元化的资源支持等方式,激发乡村教师的数字教育热情,激活其创新实践与持续参与。 展开更多

关键词 数字素养 教师数字素养 数字化教育 教育数字化转型 数字化意识 乡村教师

原文传递

数字乡村战略下的农民数字素养研究——基于湖南乡村的调查 被引量：3

15

作者 许馨月 董展眉 +3 位作者 刘婕姝 梁银 谢颖 覃正秀 《商业经济》 2024年第4期121-124,共4页

我国高度重视现代化进程中数字乡村建设,农民作为乡村建设的主体,农民数字素养对数字乡村的建设至关重要,提升农民数字素养成为必然。聚焦湖南乡村农民具体呈现的数字素养及技能情况,在实地调研的基础上对提升农民数字素养面临的主要困... 我国高度重视现代化进程中数字乡村建设,农民作为乡村建设的主体,农民数字素养对数字乡村的建设至关重要,提升农民数字素养成为必然。聚焦湖南乡村农民具体呈现的数字素养及技能情况,在实地调研的基础上对提升农民数字素养面临的主要困境成因进行分析,并从农民意识、基础设施、人才及培训方面提出可行性建议,为提升农民数字素养,推动数字乡村建设进程助力。 展开更多

关键词 数字乡村 农民数字素养 数字意识 数字基础设施 数字人才

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数字中国视域下公民数字素养培育的困境与出路 被引量：1

16

作者 吴兴华 《常州大学学报（社会科学版）》 2024年第1期79-88,共10页

数字化生存成了数字时代人们的生存方式,因而数字素养就必然成为数字时代人们应具备的基本素养。数字中国建设对公民数字素养提出了新的要求,即公民不仅要具有“数字意识”、学会“数字思维”、掌握“数字运用能力”,而且还要遵循“数... 数字化生存成了数字时代人们的生存方式,因而数字素养就必然成为数字时代人们应具备的基本素养。数字中国建设对公民数字素养提出了新的要求,即公民不仅要具有“数字意识”、学会“数字思维”、掌握“数字运用能力”,而且还要遵循“数字伦理”。尽管如此,公民数字素养培育并没有受到充分重视。在实际的培养中存在公民对数字素养培育重要性认识不足、公民数字素养培育缺少顶层设计和具体规划以及理论研究和实践探索的欠缺等问题和困境。因而,要推进数字中国建设,走出公民数字素养培育的困境,必须加强理论研究和实践探索。在理论研究层面,要积极唤醒公民对数字素养重要性的认识,积极推动公民数字素养培育标准和培育内容的研制;在实践探索层面,要加强顶层设计,积极探索构建具有中国特色的公民数字素养培育模式和课程教学体系。 展开更多

关键词 数字中国 公民数字素养 数字意识 数字思维 数字伦理

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数字经济时代体育健身休闲业从业者应具备的数字意识与数字能力探析

17

作者 张芹 《冰雪体育创新研究》 2023年第8期191-193,共3页

随着数字经济时代的到来,体育健身休闲业从业者需要具备数字意识和数字能力,以适应行业变化和满足消费者需求。该文分析了数字经济时代对体育健身休闲业的影响,探讨了数字意识和数字能力的定义、重要性和应具备的具体知识技能。提出了... 随着数字经济时代的到来,体育健身休闲业从业者需要具备数字意识和数字能力,以适应行业变化和满足消费者需求。该文分析了数字经济时代对体育健身休闲业的影响,探讨了数字意识和数字能力的定义、重要性和应具备的具体知识技能。提出了提高数字意识和数字能力的方法和建议,包括培训和学习、信息共享和协作等。最后,强调数字意识和数字能力对于体育健身休闲业从业者的重要性,并呼吁行业内从业者积极学习和适应数字经济时代的发展。 展开更多

关键词 数字经济 体育健身休闲业 数字意识 数字能力

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教育数字化转型过程中的高校教师数字素养培养策略

18

作者 杨永华 《岭南师范学院学报》 2024年第3期93-98,共6页

在教育数字化转型过程中,高校教师数字素养培养是一个亟待解决的任务。目前,教师的数字化资源运用能力因学校数字化资源匮乏、数字化教育意识落后、数字化技术培训不足、数字化教育评价体系缺失及教师数字化素养较低而面临严峻挑战。通... 在教育数字化转型过程中,高校教师数字素养培养是一个亟待解决的任务。目前,教师的数字化资源运用能力因学校数字化资源匮乏、数字化教育意识落后、数字化技术培训不足、数字化教育评价体系缺失及教师数字化素养较低而面临严峻挑战。通过解读教育部《教师数字素养》行业标准,分析数字素养在高校教学中的重要性,提出对教师从数字意识、数字技术知识与技能、数字化应用能力、数字社会责任和专业发展五个方面进行培训和指导,以期提高教师的数字素养,促进教师专业发展。 展开更多

关键词 数字素养 数字意识 数字能力 数字社会责任

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科技图书编辑数字出版意识的培养

19

作者 李建强 《传播力研究》 2023年第35期124-126,共3页

数字出版的出现对图书出版从业人员的能力提出了新的要求。基于此,本文以科技图书编辑为研究对象,分析数字出版时代培养数字出版意识的必要性,重点探究数字出版意识培养策略,即保持科技素养,增强数字出版意识;紧跟数字出版步伐,优化选... 数字出版的出现对图书出版从业人员的能力提出了新的要求。基于此,本文以科技图书编辑为研究对象,分析数字出版时代培养数字出版意识的必要性,重点探究数字出版意识培养策略,即保持科技素养,增强数字出版意识;紧跟数字出版步伐,优化选题策划;掌握数字出版技术,创新编辑加工;找准数字出版特色,更新出版形式;把握数字出版机遇,重视网络营销;持续优化数字产品,实现迭代式开发,以期积极推动科技图书出版业态转型升级。 展开更多

关键词 科技图书编辑 数字出版意识 培养策略

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数字金融素养对居民金融行为影响机制研究——基于结构方程模型的实证分析 被引量：2

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作者 潘静波 吴金旺 《生产力研究》 2023年第11期124-130,共7页

生产者、融资者、投资者、消费者在数字经济助推下,给产业转型、企业纾困、消费提振等注入“强心剂”,并同步促使数字金融及场景应用深刻融入经济生活。文章从家庭数字金融行为微观视角切入,着眼于金融机构数字服务场景,通过结构方程模... 生产者、融资者、投资者、消费者在数字经济助推下,给产业转型、企业纾困、消费提振等注入“强心剂”,并同步促使数字金融及场景应用深刻融入经济生活。文章从家庭数字金融行为微观视角切入,着眼于金融机构数字服务场景,通过结构方程模型分析数字素养对金融行为的影响关系,探索建立数字金融素养理论框架,以助力金融机构提供高质量供给、金融消费者和投资者的风险决策,从而发挥技术“最大增量”,为数字技术、金融机构、居民金融行为及社会各部门的深入共建场景生态链提供理论基础,促使金融“存量”市场数字化转型,促进金融机构科技化、科技公司规范化、个人投资者数字化转化。 展开更多

关键词 家庭金融行为 潜变量 SEM模型 数字意识 数字金融素养

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