SPOC翻转课堂在建设初期的策略与实践——以“数字通信原理”课程为例

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作者 胡春筠 殷惠莉 +1 位作者 俞龙 胡洁 《工业和信息化教育》 2024年第2期28-31,47,共5页

“数字通信原理”课程翻转课堂初期采用“由少及多”的策略;挑选学生采用“告知和自愿”策略,翻转课堂上教学活动“时间被限定”的策略,既能调动学生参与讨论的积极性,又能保证完成教学任务。

关键词 SPOC翻转课堂 初期实践 策略 数字通信原理

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数字通信原理的虚拟实验室系统的设计与实现 被引量：7

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作者 杨尚真 王建新 王斌 《计算机工程与科学》 CSCD 2004年第9期97-101,共5页

本文提出了基于CORBA技术的网上虚拟实验系统模型 ,该模型以JavaApplet作为客户端 ,CORBA作为中间通信桥梁 ,能够集成JavaBean、Matlab、COM/DCOM作为计算后台 ,大大提高了专业虚拟实验室的开发效率。基于这个平台 ,开发了通信原理实验... 本文提出了基于CORBA技术的网上虚拟实验系统模型 ,该模型以JavaApplet作为客户端 ,CORBA作为中间通信桥梁 ,能够集成JavaBean、Matlab、COM/DCOM作为计算后台 ,大大提高了专业虚拟实验室的开发效率。基于这个平台 ,开发了通信原理实验需要的信号发生器、信号叠加器、滤波器以及示波器四种设备。同时 ,通信原理虚拟实验室为学生提供了学习通信原理的实验环境 ,学生能够在互联网上根据需要完成各种通信原理实验。 展开更多

关键词 虚拟实验室 数字通信原理 CORBA JAVABEAN MATLAB COM/DCOM

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《数字通信原理》精品课程的建设 被引量：4

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作者 冯友谊 杨俊 强世锦 《职业技术教育》 2007年第23期12-13,共2页

《数字通信原理》课程是高职院校通信类学生从基础课学习过渡到专业课学习的桥梁和纽带。要实现《数字通信原理》精品课程的建设目标，必须拥有一支具有“双师型”素质的教师队伍，一套高质量的教材，一系列可供借鉴的教学方法、教学手... 《数字通信原理》课程是高职院校通信类学生从基础课学习过渡到专业课学习的桥梁和纽带。要实现《数字通信原理》精品课程的建设目标，必须拥有一支具有“双师型”素质的教师队伍，一套高质量的教材，一系列可供借鉴的教学方法、教学手段：优质、高效的多媒体教学课件，有利于学生知识学习、能力锻炼、素质培养的通信原理实验、实训室，并通过开展职业资格认证，增强学生就业实力。 展开更多

关键词 数字通信原理 精品课程 建设目标 高职院校

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LabVIEW在数字通信原理实验教学中的应用 被引量：6

4

作者 陈玲玲 杨明 刘新杰 《吉林化工学院学报》 CAS 2012年第11期87-91,共5页

针对"数字通信原理"课程基本概念抽象,难于理解和掌握,实验现象复杂等问题,本文利用LabVIEW图形化语言设计了数字通信原理实验,该虚拟实验可以生动形象地显示抽象的概念和实例,从而帮助我们更好地理解"数字通信原理"... 针对"数字通信原理"课程基本概念抽象,难于理解和掌握,实验现象复杂等问题,本文利用LabVIEW图形化语言设计了数字通信原理实验,该虚拟实验可以生动形象地显示抽象的概念和实例,从而帮助我们更好地理解"数字通信原理"的基本概念和理论,提高实验教学效果. 展开更多

关键词 数字通信原理 实验教学 LABVIEW

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高职院校《数字通信原理》课程教学改革的实践探讨 被引量：7

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作者 刘俊 《职业教育研究》 2007年第9期85-86,共2页

从教学内容、教学模式与手段、实践教学等方面系统阐述了高职院校《数字通信原理》课程的教学改革与实践。

关键词 数字通信原理 教学内容 教学模式 实践教学体系

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高职院校《数字通信原理》实验教学的改革与实践 被引量：4

6

作者 刘俊 《职业技术教育》 2007年第8期39-40,共2页

针对高职院校学生基础薄弱，培养目标主要是技能型、应用型人才的特点，改革传统数字通信原理实验教学模式，强化动手能力环节，以技能培养促基础理论的掌握。改革从数字通信原理实验教学的内容、项目组织、实验教学体系建设、考核标准... 针对高职院校学生基础薄弱，培养目标主要是技能型、应用型人才的特点，改革传统数字通信原理实验教学模式，强化动手能力环节，以技能培养促基础理论的掌握。改革从数字通信原理实验教学的内容、项目组织、实验教学体系建设、考核标准等方面入手。 展开更多

关键词 数字通信原理 教学改革 项目组织 实验教学体系 考核标准

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高职院校《数字通信原理》课程教学改革的探讨 被引量：7

7

作者 刘俊 《深圳信息职业技术学院学报》 2006年第2期52-55,共4页

《数字通信原理》是高职院校通信类专业的一门重要专业基础课,其教学改革的目的是提高教学水平和完善教学质量。针对目前教学中存在的一些问题及高职院校学生实际情况,该文对教学内容、教学方法及教学实践环节进行了改革探讨。教学实践... 《数字通信原理》是高职院校通信类专业的一门重要专业基础课,其教学改革的目的是提高教学水平和完善教学质量。针对目前教学中存在的一些问题及高职院校学生实际情况,该文对教学内容、教学方法及教学实践环节进行了改革探讨。教学实践结果表明,其教学效果良好。 展开更多

关键词 数字通信原理 教学内容 教学方法 实践教学体系

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探究式教学方法在本科数字通信原理课程中的应用

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作者 龚超 候兴康 +2 位作者 吴进红 高媛媛 魏以民 《科技视界》 2014年第18期147-147,共1页

论文介绍了数字通信原理课程的基本情况,分析了课程教学现状,指出了存在的问题,进而提出将探究式教学引入到教学的全过程,抓好课前预习准备、课堂研讨交流、课后总结练习三个环节。教学实践表明该方法能够取得较好的效果。

关键词 探究式教学 数字通信原理 应用

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MATLAB在数字通信原理教学改革中的应用

9

作者 徐丽娜 郭志强 《教育界（高等教育）》 2011年第7期140-141,共2页

【摘要】本文介绍了数字通信原理课程的特点，探讨了MATLAB在数字通信原理教学中的应用。通过具体教学实例和实验仿真结果说明了将MATLAB应用于数字通信原理的教学之中，对教学的改进很有帮助。MATLAB是数字通信原理课程的强有力的辅助... 【摘要】本文介绍了数字通信原理课程的特点，探讨了MATLAB在数字通信原理教学中的应用。通过具体教学实例和实验仿真结果说明了将MATLAB应用于数字通信原理的教学之中，对教学的改进很有帮助。MATLAB是数字通信原理课程的强有力的辅助工具。研究结果对数字通信原理教学改革具有一定的指导意义。 展开更多

关键词 数字通信原理 MATLAB 教学改革

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湖南工学院《数字通信原理》课程教学模式改革与实践研究

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作者 任永梅 《科技视界》 2016年第16期80-80,169,共2页

基于《数字通信原理》课程教学难度大,内容抽象难懂的特点,针对我院学生的实际情况,通过采取分层次教学内容探索、现代化教学手段和传统教学手段的结合、引用Matlab/Simulink仿真软件到理论课堂中、实验环节的完善、注重培养学生的信息... 基于《数字通信原理》课程教学难度大,内容抽象难懂的特点,针对我院学生的实际情况,通过采取分层次教学内容探索、现代化教学手段和传统教学手段的结合、引用Matlab/Simulink仿真软件到理论课堂中、实验环节的完善、注重培养学生的信息素养以及前沿通信技术相关知识与教学内容相融合等多种途径对《数字通信原理》课程教学模式改革进行了实践研究。这些方法提高了学生的学习兴趣和对课程相关内容的理解深度,实现了教学效果的不断提高。 展开更多

关键词 数字通信原理 教学模式改革 实验仿真 实践研究

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《数字通信原理》课程思政教学案例的设计与实践

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作者 王晓丽 贾雅琼 +2 位作者 俞斌 任永梅 欧阳晶 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2022年第6期0011-0014,共4页

面对当今世界正经历百年未有之大变局,习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出,“要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人,全方位育人,努力开创我国高等教育事业发展新局面。”在“大思政... 面对当今世界正经历百年未有之大变局,习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出,“要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人,全方位育人,努力开创我国高等教育事业发展新局面。”在“大思政”视域下,本文基于数字通信原理课程,以“信号的运载火箭技术--神奇的调制”为例,从课程内容和教学方法等多个方面入手深入挖掘思政元素,更新完善课程思政库,从智力层面、精神层面和国家层面实现立德树人的目标。 展开更多

关键词 立德树人 课程思政 数字通信原理

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数字通信原理教学改革探索与实践

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作者 陈兵兵 陈珺 曹欣远 《合肥师范学院学报》 2019年第6期131-132,共2页

针对数字通信原理课程的特点,结合当前学生的学习习惯,设计“行知”教学的内容。教学过程主要分为三个部分,一是理论模块精选课堂教学的内容,灵活运用多媒体视频教学,采用任务驱动的教学方法;二是通过实践模块让学生实践知识点,提高学... 针对数字通信原理课程的特点,结合当前学生的学习习惯,设计“行知”教学的内容。教学过程主要分为三个部分,一是理论模块精选课堂教学的内容,灵活运用多媒体视频教学,采用任务驱动的教学方法;二是通过实践模块让学生实践知识点,提高学生行知的能力;三是应用较为全面的考核模式,考核注重学生掌握课本知识和应用相关知识的能力。通过实践任务的实现,达到培养创新性人才的目标。 展开更多

关键词 数字通信原理 教学实践 教学改革

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《数字通信原理》线上线下混合式教学模式探究

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作者 秦聪 《科学咨询》 2022年第8期112-115,共4页

文章首先分析了《数字通信原理》课程作为信息安全专业的专业选修课所面临的主要问题,针对课时少教学内容多、学生前期知识储备不足、学生不理解仿真实验过程等问题,进行了线上线下混合式教学模式的探究。提出课前探索、课中导学、课后... 文章首先分析了《数字通信原理》课程作为信息安全专业的专业选修课所面临的主要问题,针对课时少教学内容多、学生前期知识储备不足、学生不理解仿真实验过程等问题,进行了线上线下混合式教学模式的探究。提出课前探索、课中导学、课后拓展3环节的混合教学方法,重点以数字调制解调章节为例,进行了混合教学模式设计。最后对学习效果进行评价,在期末成绩评价基础上增加过程评价,并从课前、课中、课后进行多方位过程评价,完善了整个评价机制。 展开更多

关键词 线上线下混合教学 数字通信原理 教学活动设计 效果评价

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《数字通信原理》课程教学改革思路与方法探讨

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作者 刘海妹 《中国外资》 2010年第12期237-237,共1页

本文主要针对我校《数字通信原理》课程的教学现状，为适应现代社会发展对通信技术专业学生的需求，提出该课程教学改革的思路与方法。

关键词 《数字通信原理》课程 教学改革 思路方法

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《数字通信》课程改革的探索与实践 被引量：1

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作者 薛青娜 《科技信息》 2007年第3期122-123,共2页

数字通信原理是高职院校通信类专业的一门重要专业基础课,其教学改革的目的是提高教学水平和完善教学质量。针对目前教学中存在的一些问题及高职院校学生实际情况,该文对教学内容、教学方法及学生考评等环节进行了改革探讨。教学实践结... 数字通信原理是高职院校通信类专业的一门重要专业基础课,其教学改革的目的是提高教学水平和完善教学质量。针对目前教学中存在的一些问题及高职院校学生实际情况,该文对教学内容、教学方法及学生考评等环节进行了改革探讨。教学实践结果表明,其教学效果良好。 展开更多

关键词 数字通信原理 教学内容 教学方式 考评方式

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高职院校通信类专业数字通信系统原理课程教学改革与探索 被引量：2

16

作者 龙新光 李荒墨 《中国教育技术装备》 2014年第22期115-117,共3页

数字通信系统原理课程是电子信息和通信类专业的基础课程。结合高职学生特点,从教学方式、考核方法、实践教学等不同环节进行改革探索,激发学生学习的主动性、创造性,培养学生的创新意识。

关键词 高职 数字通信系统原理 教学改革

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基于模数技术的通信原理设计性实验 被引量：1

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作者 邓洪波 吴振强 《实验室科学》 2008年第5期98-100,共3页

论述了通信专业学生做综合性、设计性专业实验的困难,从加强实践动手能力的教育需求出发,设计了一种基于模拟、数字电子技术和数字通信原理课程的综合性、设计性实验,该实验的设计,极大地促进了通信专业学生的动手能力、设计创新能力,... 论述了通信专业学生做综合性、设计性专业实验的困难,从加强实践动手能力的教育需求出发,设计了一种基于模拟、数字电子技术和数字通信原理课程的综合性、设计性实验,该实验的设计,极大地促进了通信专业学生的动手能力、设计创新能力,在教学中具有很好的示范意义。 展开更多

关键词 综合性 创新性 模拟 数字 数字通信原理

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数字基带传输系统仿真分析 被引量：3

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作者 刘俊 《合肥师范学院学报》 2017年第3期19-20,共2页

本文以数字基带传输系统的仿真分析为例,将Matlab仿真平台应用于数字通信原理教学,有效解决了学生在学习数字通信原理过程中提出的教学内容过于抽象、公式推导难理解、学习枯燥等问题。该教学方法将数值仿真与理论推导有效结合,增强了... 本文以数字基带传输系统的仿真分析为例,将Matlab仿真平台应用于数字通信原理教学,有效解决了学生在学习数字通信原理过程中提出的教学内容过于抽象、公式推导难理解、学习枯燥等问题。该教学方法将数值仿真与理论推导有效结合,增强了教学可视化效果,激发了学生学习的积极性,提高了教学效果。 展开更多

关键词 MATLAB 数字通信原理 基带传输系统

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