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在图形教学中培养小学生的数学思维能力——以《平行四边形的面积》为例
1
作者 陈彩治 《教育艺术》 2024年第3期14-14,共1页
数学思维能力指的是将具体的问题抽象为纯粹的数学问题,而这个抽象的问题应用于解决具体的实际问题。小学数学的图形教学着重培养学生的空间想象能力和推理能力,教师必须要给予学生足够的活动时间和探索空间,抓住教学契机及时培养学生... 数学思维能力指的是将具体的问题抽象为纯粹的数学问题,而这个抽象的问题应用于解决具体的实际问题。小学数学的图形教学着重培养学生的空间想象能力和推理能力,教师必须要给予学生足够的活动时间和探索空间,抓住教学契机及时培养学生的思维能力,让学生渐渐形成灵活猜想、推理验证、反思创造等思维品质,真正立足于学生的长远发展。一、沟通联系,找准数学思维培养的突破口学生已有的知识经验对学习新知识具有导向性的作用,教学时,教师应引导学生沟通新旧知识的联系点,为学生学习新知识指引方向、打开思路,激发学生的求知欲。 展开更多
关键词 图形教学 小学数学 数学思维能力 教学契机 沟通联系 数学思维培养 学习新知识 思维品质
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数学思维能力在高中数学教学中的培养
2
作者 李涛 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2024年第1期0141-0144,共4页
在现代社会,数学已成为一种重要的工具和思维方式。因此,高中数学教育需要更加注重培养学生的数学思维能力。为了改善高中数学课堂教学现状,教师需要采用多种教学方式,加强师生互动,丰富教学内容,提高学生的参与度。同时,教师还需要关... 在现代社会,数学已成为一种重要的工具和思维方式。因此,高中数学教育需要更加注重培养学生的数学思维能力。为了改善高中数学课堂教学现状,教师需要采用多种教学方式,加强师生互动,丰富教学内容,提高学生的参与度。同时,教师还需要关注学生的学习需求和兴趣,注重培养学生的数学思维和方法,以提高学生的学习效果和自信心。 展开更多
关键词 数学思维能力 高中数学 培养
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数学思维方式的内涵特征、价值意蕴及培育策略
3
作者 刘师妤 《教师教育论坛》 2024年第3期83-89,共7页
数学思维方式就是数学地思考问题和解决问题的思维活动形式。培育学生的数学思维方式是数学教学的根本旨趣,也是适应未来社会发展的必备要求。数学思维方式兼具归纳性与演绎性、渐进性与灵活性、抽象性与具化性等二元辩证特征。在数学... 数学思维方式就是数学地思考问题和解决问题的思维活动形式。培育学生的数学思维方式是数学教学的根本旨趣,也是适应未来社会发展的必备要求。数学思维方式兼具归纳性与演绎性、渐进性与灵活性、抽象性与具化性等二元辩证特征。在数学问题解决的全过程中,数学思维方式存在转化与化归、简化与优化、发现与创造三方面的价值。要实现这些价值,应做到:采用元认知策略、运用序化策略、使用概括整合策略。 展开更多
关键词 数学思维方式 内涵特征 价值意蕴 培育策略
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浅析如何培养小学生的数学思维
4
作者 陈玲 《名师在线（中英文）》 2024年第7期28-30,共3页
数学思维的培养是小学数学教学的主要任务之一,也是核心素养的主要内容之一。文章指出,教师要从培养学生的数学思维入手,通过对多种教学活动的组织和应用助力学生提高学习能力,同时也为学生的发展打好基础。
关键词 小学数学 数学思维 新课标
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数学思维与小学数学教学
5
作者 余丽娜 《文理导航》 2024年第8期73-75,共3页
近几年,现代教育事业迅猛发展,新课改与素质教育全面普及,对培养学生自主学习能力与创新能力适时提出更高要求。在小学数学教学中,促进学生个体数学思维能力大幅提升是有效培养学生良好创新能力的行之有效的途径。一般来说,数学思维能... 近几年,现代教育事业迅猛发展,新课改与素质教育全面普及,对培养学生自主学习能力与创新能力适时提出更高要求。在小学数学教学中,促进学生个体数学思维能力大幅提升是有效培养学生良好创新能力的行之有效的途径。一般来说,数学思维能力更多体现在对数学学科敏感度与联想能力上。小学教育阶段正是体现出这些数学能力的关键阶段,因此,广大一线小学数学教师有机结合数学思维与数学教学,对每位学生个体进行思维上的良好培养和正确指导,不仅可以大幅提高数学成绩,还可以为学生未来数学学习打下坚实基础。本文主要探讨在小学数学教学中培养学生数学思维的有效策略,以供相关人士参考和借鉴。 展开更多
关键词 小学教育 数学教学 数学思维 有效策略
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运用SOLO促思维,打造学习新模式——以“变化的量”为例谈数学思维可视化课堂教学
6
作者 邱玲 《小学教学参考》 2024年第5期10-14,18,共6页
SOLO理论下的数学思维可视化课堂是多层次、多元化、多路径的课堂,是学生学科实践的主场。文章以“变化的量”为例,运用SOLO分类理论对学生学习过程的转型进行研究,得出SOLO理论下的数学思维可视化课堂的模型结构。
关键词 SOLO分类理论 数学思维 可视化 学习模式
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引导自主探究 发展数学思维——以假设法在“鸡兔同笼”问题中的应用为例
7
作者 邓兆琴 《数学教学通讯》 2024年第1期53-55,共3页
在小学数学教学中,教师应为学生提供一个自主探究、平等交流的舞台,让学生在探究和交流中有所思、有所悟、有所感,以此锻炼学生的数学思维,提高学生分析和解决问题的能力。文章以“鸡兔同笼”为例,引导学生通过自主探究发现解决问题的... 在小学数学教学中,教师应为学生提供一个自主探究、平等交流的舞台,让学生在探究和交流中有所思、有所悟、有所感,以此锻炼学生的数学思维,提高学生分析和解决问题的能力。文章以“鸡兔同笼”为例,引导学生通过自主探究发现解决问题的多种方法,构建“鸡兔同笼”问题的模型,有效地训练了学生的逻辑思维,提高了学生的综合学习能力。 展开更多
关键词 自主探究 平等交流 数学思维
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小学生数学思维的培养策略研究
8
作者 陈艳 《教育信息化论坛》 2024年第2期12-14,共3页
智力的发育需要逻辑思维的支撑,学生在认知客观事物的过程中,同样需要经过合理的思维反应。新课改背景下,“教”与“学”都需要进行全面的创新,对学生思维方法的培养也产生了新的要求。尤其对于作为一门基础性学科的小学数学来讲,教师... 智力的发育需要逻辑思维的支撑,学生在认知客观事物的过程中,同样需要经过合理的思维反应。新课改背景下,“教”与“学”都需要进行全面的创新,对学生思维方法的培养也产生了新的要求。尤其对于作为一门基础性学科的小学数学来讲,教师更加需要创新原有的教学方法和理念,积极提升学生的数学思维能力,培养学生数学核心素养。基于此,对小学数学教学中学生数学思维方法的培养策略进行分析,从教学导入、强化训练及抽象教学三个方面,帮助学生建立数学知识体系,丰富学生思维,提升教学质量。 展开更多
关键词 小学生 数学思维 逻辑思维
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基于提升学生数学思维的“一核二维六翼”教学模式的探索与应用——以“指数函数的图象与性质”为例
9
作者 李朋 《中学教学参考》 2024年第6期74-77,共4页
文章论述了当前课堂教学效率不高及学生数学思维能力欠佳的原因,阐述了旨在提升学生数学思维的“一核二维六翼”教学模式的内涵及特征,并以“指数函数的图象与性质”一课为例,呈现该教学模式的六个教学环节:精准设问,唤醒新知;思考知识... 文章论述了当前课堂教学效率不高及学生数学思维能力欠佳的原因,阐述了旨在提升学生数学思维的“一核二维六翼”教学模式的内涵及特征,并以“指数函数的图象与性质”一课为例,呈现该教学模式的六个教学环节:精准设问,唤醒新知;思考知识,探清本质;辨析知识,承前启后;深化知识,思行并重;聚焦知识,拓展思维;盘点知识,构建认知。同时,针对教学实际提出五个有效教学策略。 展开更多
关键词 一核二维六翼 数学思维 教学模式 指数函数
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小学数学教学中学生数学思维能力的培养研究
10
作者 黄志辉 《教育信息化论坛》 2024年第2期9-11,共3页
随着社会经济的快速发展,数学素养已经成为当代人应具备的素质之一,它承载着现代科学技术的发展,众多领域都需要数学思维的支持。因此,小学数学教学应该以培养学生的数学思维能力为核心,以学生的能力素质提高为方向。小学生正处于身心... 随着社会经济的快速发展,数学素养已经成为当代人应具备的素质之一,它承载着现代科学技术的发展,众多领域都需要数学思维的支持。因此,小学数学教学应该以培养学生的数学思维能力为核心,以学生的能力素质提高为方向。小学生正处于身心发展的关键期,他们的思维方式和学习兴趣正在逐步形成,在这一时期积极引导小学生养成良好的数学思维能力,对于提高他们的数学素养和创新能力有着重要的意义。基于此,以小学数学教学中存在的问题为切入点,探讨数学思维能力培养的必要性和理论基础,并从创设情境、注重启发式教学和注重师生互动三个方面提出小学数学教学中数学思维能力的培养策略,旨在提升小学数学教学质量,促进小学生数学思维能力的培养。 展开更多
关键词 数学思维能力 小学数学 创新能力
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有趣的数学谜题与数学思维的乐趣
11
作者 丁维杰 《科学之友》 2024年第3期98-100,共3页
数学是由符号、数字和量组成的复杂系统,这些符号和数字需要通过计算才能被理解和应用。所以,我们需要运用抽象的逻辑来构建对数学的认知。很多人在学习数学时会感到非常困难,这是因为数学概念比较抽象,我们很难理解和应用这些概念。那... 数学是由符号、数字和量组成的复杂系统,这些符号和数字需要通过计算才能被理解和应用。所以,我们需要运用抽象的逻辑来构建对数学的认知。很多人在学习数学时会感到非常困难,这是因为数学概念比较抽象,我们很难理解和应用这些概念。那么,哪些方法可以帮助我们学好数学呢? 展开更多
关键词 数学思维 理解和应用 数学概念 学好数学 符号 有趣 抽象
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隐喻:游戏经验向数学思维的转换
12
作者 刘永万 《福建教育》 2024年第14期47-50,共4页
由于小学生年龄的特点,数学中很多抽象的概念或问题及现象需要借具体形象的游戏来隐喻。教师可从找准游戏中的隐喻对象、建立游戏的隐喻体系、确保游戏隐喻功能的可操作性等方面着手,引导学生将游戏经验向数学思维转换,培养学生的核心... 由于小学生年龄的特点,数学中很多抽象的概念或问题及现象需要借具体形象的游戏来隐喻。教师可从找准游戏中的隐喻对象、建立游戏的隐喻体系、确保游戏隐喻功能的可操作性等方面着手,引导学生将游戏经验向数学思维转换,培养学生的核心素养。 展开更多
关键词 隐喻 游戏经验 数学思维
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小学低年级数学思维培养策略
13
作者 马迪 《中国科技期刊数据库 科研》 2024年第2期0049-0052,共4页
数学作为一门历史悠久的基础学科,对人类的文明以及发展有着巨大的影响。随着素质教育的落实与发展,数学教学中开始重视数学思维的培养,数学不仅仅是一些公式与规则,更是逻辑思维的体现。如何能让学生掌握数学知识,并学会通过数学知识,... 数学作为一门历史悠久的基础学科,对人类的文明以及发展有着巨大的影响。随着素质教育的落实与发展,数学教学中开始重视数学思维的培养,数学不仅仅是一些公式与规则,更是逻辑思维的体现。如何能让学生掌握数学知识,并学会通过数学知识,数学思维解决生活中的实际问题,提升逻辑思维能力,成为当前数学教学需要思考和解决的问题。小学低年级阶段是培养学生思维逻辑能力的重要时期。这个阶段的学生开始具备基础的逻辑思维,并具有很强的可塑性,在实际教育教学当中要注重引导与培养,通过主观鼓励与客观教学引导的方式,让学生能够提高对数学学习的兴趣,抓住思维发展的关键时期,利用科学的教学方法增强他们的思维能力、创新能力和解决问题的能力。因此在小学低年级阶段,数学老师要以课本内容为基础,通过灵活的数学游戏,与生活实际的结合等方式循序渐进地让学生建立思维体系,使他们学会归纳,能够掌握学习数学的方法和技巧,并理解数学知识原理,学会举一反三,并将所学知识运用到实际生活当中去,将建立的数学思维能力贯穿到其他学科的学习中去,培养新时代的高素养学生。本文就谈低年级学生数学思维的培养作出具体探究。 展开更多
关键词 低年级 数学思维 小学
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基于核心问题设计培养小学生数学思维能力的研究
14
作者 李作兴 《数学学习与研究》 2024年第6期113-115,共3页
近年来,随着素质教育与新课改的深度推进,教师应充分关注学生数学思维的发展状况,锻炼学生的思维能力.为此,教师可精心设计核心问题,以问题为导向,优化课堂教学过程,增强学生对核心问题的探究欲,让学生深度挖掘核心问题涉及的数学知识,... 近年来,随着素质教育与新课改的深度推进,教师应充分关注学生数学思维的发展状况,锻炼学生的思维能力.为此,教师可精心设计核心问题,以问题为导向,优化课堂教学过程,增强学生对核心问题的探究欲,让学生深度挖掘核心问题涉及的数学知识,提升学生的数学思维能力.文章结合小学数学教学实践经验,从解读核心问题的特征及其教学地位出发,分析核心问题设计的有效策略,旨在探索出培养学生数学思维的教学方法. 展开更多
关键词 小学数学 数学思维 核心问题 教学策略
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小学数学课堂教学中学生数学思维的培养
15
作者 肖婷 《炫动漫》 2024年第3期0028-0030,共3页
本文深入探讨了在小学数学课堂教学中如何有效培养学生的数学思维能力。鉴于传统教学方法中存在的问题,如单一的教学模式、忽视数学思维的培养以及学生参与度不高等,本文提出了针对性的改革策略,包括多维度互动式教学法的实施、深化思... 本文深入探讨了在小学数学课堂教学中如何有效培养学生的数学思维能力。鉴于传统教学方法中存在的问题,如单一的教学模式、忽视数学思维的培养以及学生参与度不高等,本文提出了针对性的改革策略,包括多维度互动式教学法的实施、深化思维训练模块的融入以及提升学生参与度的互动探究法。通过具体的教学案例,展示了这些策略如何在实际教学中激发学生的学习兴趣,提高他们的思考能力和问题解决能力。文章强调,培养学生的数学思维不仅对提高数学学习的效率和深度至关重要,更是促进学生全面发展、适应未来社会的关键。通过这些创新教学策略的应用,目的是激发学生的创新意识,培养他们成为具有批判性思维和创新能力的个体。 展开更多
关键词 小学数学 课堂教学 数学思维 培养措施
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浅谈小学数学培养学生数学思维的策略
16
作者 陈彩彬 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第4期0129-0132,共4页
决定一名学生是否优秀的最重要因素就是他们的思维方式,因此培养学生数学思维显然成为新课改的重点。本文结合数学新课标及双减政策等要求,论述了培养小学生数学思维的重要性,同时从五个方面指出了培养数学思维的方法。在数学思维培养中... 决定一名学生是否优秀的最重要因素就是他们的思维方式,因此培养学生数学思维显然成为新课改的重点。本文结合数学新课标及双减政策等要求,论述了培养小学生数学思维的重要性,同时从五个方面指出了培养数学思维的方法。在数学思维培养中,教师要依照学生学情创新教法,通过组织一系列数学活动不断激发学生思维火花,让学生自己将抽象数学知识具体化、动态化,逐渐形成高阶思维。 展开更多
关键词 小学数学 快乐学习 数学思维
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初中数学教学中培养学生数学思维的教学策略
17
作者 侯兴江 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2024年第1期0031-0034,共4页
现阶段,提高初中学生的数学思维效率,对他们自己的学习和发展都是有益的。在当前的教学中,对学生的数学思维进行培养是一件非常重要的事情。激发学生的思维和探索的生命力,并有针对性地组织他们进行协作学习,在思维的碰撞中,让他们的创... 现阶段,提高初中学生的数学思维效率,对他们自己的学习和发展都是有益的。在当前的教学中,对学生的数学思维进行培养是一件非常重要的事情。激发学生的思维和探索的生命力,并有针对性地组织他们进行协作学习,在思维的碰撞中,让他们的创新思维、求异思维等数学思维得到发展,从而使他们的核心数学素质逐渐得到提高。本文就此进行了分析。 展开更多
关键词 初中数学 数学教学 数学思维
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