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中学数学教学中数学思维培养的实践探索
1
作者 王淑霞 《中国科技期刊数据库 科研》 2024年第8期0011-0014,共4页
本文的旨在通过深入分析实践案例,研究培养数学思维的有效途径,在中学数学教学中。直面挑战、掌握具有探究性的知识等多种策略,我们观察到可以显著增进学生数理逻辑技巧。我们明确地计划在教育的过程中研究如何激发学生真正意识到问题... 本文的旨在通过深入分析实践案例,研究培养数学思维的有效途径,在中学数学教学中。直面挑战、掌握具有探究性的知识等多种策略,我们观察到可以显著增进学生数理逻辑技巧。我们明确地计划在教育的过程中研究如何激发学生真正意识到问题的出现,以及如何有效运用具有探究性质的学习技巧来显著提高他们的独立研究能力和解题技巧。本篇文章的目的是向中学数学教师们推荐一系列非常有效的、有益于全面提升学生们在极其重要领域-数学领域内思考技巧的各种教育手段。 展开更多
关键词 数学思维培养 中学数学教学 问题解决 探究式学习。
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“双减”背景下基于深度学习的数学思维培养
2
作者 肖红梅 《四川教育》 2024年第19期71-72,共2页
随着“双减”政策的落实,学生作业总量得到有效控制,非法校外培训机构得到有效整治。没有了“加时”“补课”的法宝,“题海”式的作业也不再可能了,无限占用学生时间和精力的做法都行不通了。“双减”背景下,该如何提升教育教学质量?提... 随着“双减”政策的落实,学生作业总量得到有效控制,非法校外培训机构得到有效整治。没有了“加时”“补课”的法宝,“题海”式的作业也不再可能了,无限占用学生时间和精力的做法都行不通了。“双减”背景下,该如何提升教育教学质量?提升教育教学质量的从来都不是“题海”,而是理念,是思维,是方法。北京师范大学教授、国家教育咨询委员会委员顾明远认为,教育的本质就是培养学生的思维,而课堂是培养学生思维的最好场所。 展开更多
关键词 深度学习 教育的本质 顾明远 数学思维培养 提升教育教学质量 学生作业 校外培训机构 补课
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小学数学教学中数学思维培养策略
3
作者 向洪丽 《故事家（下）》 2024年第7期235-237,共3页
由于数学学科的独特性质,它在培养学生的数学思维能力方面展现出了不可替代的优势。小学生由于年龄较小,思维还不够成熟,对于数学知识较为陌生,因此需要数学教师借助多种教学方法和手段来提高教学质量,促进学生对知识进行深入理解。小... 由于数学学科的独特性质,它在培养学生的数学思维能力方面展现出了不可替代的优势。小学生由于年龄较小,思维还不够成熟,对于数学知识较为陌生,因此需要数学教师借助多种教学方法和手段来提高教学质量,促进学生对知识进行深入理解。小学数学不仅为初学者提供了数学的基础理论知识,同时也为学生打下了坚实的数学学习基石,使学生在与日常生活紧密相连的教学环境中掌握核心知识。 展开更多
关键词 核心知识 小学数学 数学思维能力 数学思维培养 数学学科 数学教师 不可替代 教学方法和手段
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高中数学课程设计与数学思维培养的深度融合研究
4
作者 王建晓 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第11期009-012,共4页
本研究针对高中数学课程设计与数学思维培养的深度融合展开探讨。研究旨在探讨如何在高中数学教学中,通过创新课程设计来促进数学思维的高效发展。采用文献综述、案例分析等方法,对目前高中数学课程设计过程中出现的问题和不足进行了剖... 本研究针对高中数学课程设计与数学思维培养的深度融合展开探讨。研究旨在探讨如何在高中数学教学中,通过创新课程设计来促进数学思维的高效发展。采用文献综述、案例分析等方法,对目前高中数学课程设计过程中出现的问题和不足进行了剖析,提出了融入数学思维培养的完善策略。研究表明,优化课程结构、融入实际问题解决、强化数学探究活动以及利用信息技术辅助教学等措施,可显著促进学生数学思维能力的发展。该研究对高中数学课程改革具有一定的实践参考作用,有利于促进数学教育质量整体水平的提高。 展开更多
关键词 高中数学教育 培养数学思维 课程设计 策略 能力提升
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初中数学教学中数学思维培养研究
5
作者 林慧慧 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2023年第11期131-134,共4页
在初中数学教学过程中,如何提高学生的数学思维能力,是一个十分重要的方向。文章从数学思维能力的培养,逻辑思维能力的培养,问题解决能力的培养三个方面进行了论述。在此基础上,从培养学生的学习兴趣,培养学生的创造能力,培养学生的创... 在初中数学教学过程中,如何提高学生的数学思维能力,是一个十分重要的方向。文章从数学思维能力的培养,逻辑思维能力的培养,问题解决能力的培养三个方面进行了论述。在此基础上,从培养学生的学习兴趣,培养学生的创造能力,培养学生的创新精神等几个方面。对初中数学教学中数学思维培养的问题进行了探讨。如教师教学方法不当、学生学习动力不足等。最后,本文提出了初中数学教学中数学思维培养的优化路径,包括改进教学方法、加强学生自主学习等。通过本文的研究,可以为初中数学教学中的数学思维培养提供一些建议和指导。 展开更多
关键词 初中数学教学 数学思维培养 重要性 必要性 优化路径
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小学生数学思维培养存在的问题及应对
6
作者 朱娟 《新课程研究》 2023年第19期129-131,共3页
思维培养要从教学实际情况出发,教师要结合多种方式,在了解真实学情的基础上施教。数学是一门培养人的思维的学科,具有较强的抽象性,小学生学习数学会遇到很多问题。文章针对这些问题展开具体分析,并提出了相应的解决方法。
关键词 小学生 数学思维培养 问题 解决方法
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数学思维培养与小学四年级数学课程设计的关系研究
7
作者 李方雨 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2023年第8期93-96,共4页
该研究探讨了数学思维培养与小学四年级数学课程设计之间的关系。通过文献综述和实地调查,我们深入分析了数学思维培养对于四年级学生数学学习的重要性。研究发现,优质的数学课程设计能够有针对性地促进学生的逻辑思维、问题解决能力和... 该研究探讨了数学思维培养与小学四年级数学课程设计之间的关系。通过文献综述和实地调查,我们深入分析了数学思维培养对于四年级学生数学学习的重要性。研究发现,优质的数学课程设计能够有针对性地促进学生的逻辑思维、问题解决能力和创造性思维等数学思维能力的培养。同时,数学思维培养也为教师提供了指导课程设计的理论依据。因此,在设计小学四年级数学课程时,应充分考虑数学思维培养的原则,以促进学生综合数学素养的全面发展。 展开更多
关键词 数学思维培养 小学四年级 数学课程设计 逻辑思维 问题解决能力
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浅谈中职学生数学思维培养的有效策略
8
作者 肖信群 《炫动漫》 2023年第24期142-144,共3页
“如何提高中职学生的数学学习兴趣,提升数学课堂教学实效”是一个经久不变的话题。现今,借助各种多媒体教学辅助技术,我们的课堂结构形式越来越多样化,如慕课、翻转课堂、微课、抖音小视频等;在大量实践中,我们的教育教学理念也愈加丰... “如何提高中职学生的数学学习兴趣,提升数学课堂教学实效”是一个经久不变的话题。现今,借助各种多媒体教学辅助技术,我们的课堂结构形式越来越多样化,如慕课、翻转课堂、微课、抖音小视频等;在大量实践中,我们的教育教学理念也愈加丰富丰满。那么,一节数学课具体该如何呈现,在课堂结构和教学理念上怎样选择恰当?当我们面临选项太多而一时不能决定时,以下的一些教学体会及策略,可能会有所帮助。 展开更多
关键词 中职数学 数学学习兴趣 数学思维培养
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小学数学教育中的数学思维培养与创新能力发展研究
9
作者 周建仁 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2023年第7期112-115,共4页
本文围绕小学数学教育中的数学思维培养与创新能力发展展开研究。通过探讨数学思维的理论基础和培养方法,以及创新能力的概念和要素,我们揭示了数学思维培养与创新能力发展的密切关联。在实践方面,我们提出了设计培养数学思维的教学活... 本文围绕小学数学教育中的数学思维培养与创新能力发展展开研究。通过探讨数学思维的理论基础和培养方法,以及创新能力的概念和要素,我们揭示了数学思维培养与创新能力发展的密切关联。在实践方面,我们提出了设计培养数学思维的教学活动和教师引导策略,并强调评价与测量的重要性。此外,我们还讨论了实施与推广策略,并展望了未来研究方向和发展。通过本文的研究,我们希望为小学数学教育提供有效的指导,促进学生数学思维能力和创新能力的全面发展。 展开更多
关键词 小学数学教育 数学思维培养 创新能力发展
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基于新工科的数学思维培养的探索与实践——以“大学数学实验”课程为例 被引量：1
10
作者 牛蕊 郭巧栋 魏喆 《中国新通信》 2019年第1期178-178,共1页
现代卓越工程师计划中,大学数学实验作为大学数学改革的一部分,具有举足轻重的地位。大学数学实验在培养学生的工程思维能力和实际操作能力,提升学生的思考主动性具有重要的意义,在该课程的教学中工程中的实际问题为基础,将数学建模问... 现代卓越工程师计划中,大学数学实验作为大学数学改革的一部分,具有举足轻重的地位。大学数学实验在培养学生的工程思维能力和实际操作能力,提升学生的思考主动性具有重要的意义,在该课程的教学中工程中的实际问题为基础,将数学建模问题、应用数学问题和计算机软件等结合起来,希望能够借此解决日常的实际问题。在社会主义现代化建设中,该课程在促进人才培养方面发挥重要作用,特别是对实施卓越工程师计划有着无可比拟的影响。 展开更多
关键词 大学数学实验 数学思维培养 学科探索
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重视数学思维培养 提升小学科学探究品质 被引量：5
11
作者 黄海波 《科学大众（智慧教育）》 2018年第3期42-42,共1页
数学和科学同源共生,两者之间关系密切。如何在科学课中用好、用活数学知识,培养学生的数学思维,以提升学生科学探究的品质和加深对科学知识的掌握,成为每一个科学老师必须面对的问题。
关键词 小学科学 数学思维培养 探究品质
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探究教学实践中对学生数学思维培养的途径 被引量：1
12
作者 唐毅 《中学数学月刊》 2015年第3期17-19,共3页
数学是思维的体操,数学教学是关于数学思维的教学,这些都告诉我们数学思维在数学和数学教学中的重要地位.通过具有丰富数学思维的数学教学,可使学生的数学思维能力得到提高、理性精神得以培养.本文根据教学实践以及文和的启示,探究数学... 数学是思维的体操,数学教学是关于数学思维的教学,这些都告诉我们数学思维在数学和数学教学中的重要地位.通过具有丰富数学思维的数学教学,可使学生的数学思维能力得到提高、理性精神得以培养.本文根据教学实践以及文和的启示,探究数学课堂教学中让学生得到思维锻炼的若干途径. 展开更多
关键词 数学思维培养 教学实践 学生 数学教学 数学思维能力 数学课堂教学 理性精神
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微专题对学生数学思维培养的探析
13
作者 李琴 《数学之友》 2016年第12期6-7,共2页
“微专题”是指一个相关联的、可以单独研究的知识体系，或者某种数学思想方法、一个研究主题等，根据学生不同学习阶段具有一定的弹性，又称“小专题”．微专题教学是指针对某一具体知识点，从该知识的基本概念、基本原理、基本规律人... “微专题”是指一个相关联的、可以单独研究的知识体系，或者某种数学思想方法、一个研究主题等，根据学生不同学习阶段具有一定的弹性，又称“小专题”．微专题教学是指针对某一具体知识点，从该知识的基本概念、基本原理、基本规律人手，内化知识，构建结构进行知识迁移，整合并运用基本概念和原理解决实际问题的一种“小切口”教学方法． 展开更多
关键词 专题教学 数学思维培养 学生 知识体系 数学思想方法 知识迁移 教学方法 知识点
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寓教于乐——数学思维培养的不二法门——小学数学课外实践活动研究有感 被引量：1
14
作者 蒋文莲 《小学教学参考（数学版）》 2009年第10期61-61,共1页
长期以来，学生在学习数学过程中，学习方式单一、被动，缺少自主探索、合作交流，偏重书本知识、运算技能和推理技能的学习与训练。除了零碎的知识，学生的记忆中留下的还有什么呢？这显然违背了小学数学教育的初衷。开展丰富多彩、优... 长期以来，学生在学习数学过程中，学习方式单一、被动，缺少自主探索、合作交流，偏重书本知识、运算技能和推理技能的学习与训练。除了零碎的知识，学生的记忆中留下的还有什么呢？这显然违背了小学数学教育的初衷。开展丰富多彩、优质高效的数学课外活动。对促进学生全面、持续、和谐地发展意义深远。 展开更多
关键词 小学数学教育 课外实践活动 数学思维培养 不二法门 寓教于乐 学习方式 数学课外活动 书本知识
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基于高中生数学思维培养的课堂教学策略 被引量：3
15
作者 刘志伟 《福建中学数学》 2018年第11期35-37,共3页
数学在形成人的理性思维的过程中发挥着不可替代的作用.在教学中不仅要让学生理解掌握定义、定理、公式等,而且更要教会学生用数学的眼光观察数学对象,用数学思维和数学语言去提出问题、探寻事物变化规律,以达到最终解决问题的目的.想... 数学在形成人的理性思维的过程中发挥着不可替代的作用.在教学中不仅要让学生理解掌握定义、定理、公式等,而且更要教会学生用数学的眼光观察数学对象,用数学思维和数学语言去提出问题、探寻事物变化规律,以达到最终解决问题的目的.想要在课堂教学中帮助学生突破思维瓶颈,养成理性的思维模式,教学设计就必须具有思维含量. 展开更多
关键词 数学思维培养 教学策略 课堂教学 高中生 理性思维 数学对象 提出问题 数学语言
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小学数学思维培养方法谈 被引量：3
16
作者 贺成珍 《中国教育技术装备》 2009年第8期13-13,共1页
强调与现实生活的联系是新一轮数学课程改革的一个重要特征。数学课程的内容一定要充分考虑数学发展进程中人类的活动轨迹,贴近学生熟悉的现实生活,不断沟通生活中的数学与教科书数学的联系,使生活和数学融为一体。小学生数学思维培养... 强调与现实生活的联系是新一轮数学课程改革的一个重要特征。数学课程的内容一定要充分考虑数学发展进程中人类的活动轨迹,贴近学生熟悉的现实生活,不断沟通生活中的数学与教科书数学的联系,使生活和数学融为一体。小学生数学思维培养十分重要。因此在小学教学过程中,只有采取多种教学方式,才能启发学生去思考、去探索,这不但能达到理解、巩固新知识的目的,而且有利于培养学生的数学思维。 展开更多
关键词 数学思维培养 小学生 数学课程改革 数学发展 教学过程 教学方式 生活 教科书
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小学中低年段教学中数学思维培养的策略研究 被引量：3
17
作者 殷小虎 《数学学习与研究》 2010年第16期46-46,共1页
数学教学的核心是发展学生的数学思维能力.针对小学中低年段课堂教学中数学思维培养现状,在课堂教学中,应进一步围绕数学思维能力的内涵,坚持发展性、整体性和持续性相结合的原则,促进学生数学思维深刻性、广阔性、灵活性、独创性、敏... 数学教学的核心是发展学生的数学思维能力.针对小学中低年段课堂教学中数学思维培养现状,在课堂教学中,应进一步围绕数学思维能力的内涵,坚持发展性、整体性和持续性相结合的原则,促进学生数学思维深刻性、广阔性、灵活性、独创性、敏捷性和批判性这六个方面品质的发展,推动学生思维水平的提高,加快思维形式由直观形象思维向抽象逻辑思维的转变. 展开更多
关键词 数学思维培养 课堂教学 低年段 小学 数学思维能力 抽象逻辑思维 思维深刻性 培养现状
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高中数学思维培养之浅见 被引量：2
18
作者 赵宇 《中学数学（高中版）》 2017年第10期77-78,共2页
爱因斯坦说：“创造性原则寓于数学之中.7今天,数学文化已成为现代科技文化的核心,它的形式化语言,理性主义观念,抽象的、逻辑的思维方式,已成为现代社会成员必备的素质.
关键词 数学思维培养 高中 创造性原则 爱因斯坦 科技文化 数学文化 理性主义 思维方式
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中职学生数学思维培养
19
作者 刘俊娜 《中国教育技术装备》 2009年第17期43-44,共2页
学生在数学学习中经常会出现事后诸葛的现象，这是因为其数学思维存在障碍。提高学生学好数学的信心，提高数学意识，培养数学兴趣，增强数学的工具性，消除思维定势，是突破学生思维障碍的一条有效途径。
关键词 数学思维培养 学生 中职 数学学习 数学意识 数学兴趣 思维障碍 工具性
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论高中生数学思维培养面临的问题及解决方法
20
作者 刘锦涛 《高中数理化》 2012年第14期27-27,共1页
1存在的问题1）被动学习与＂一厢情愿＂高中课程量大,时间紧,需要理解的内容多,但由于惯性心理,有相当一部分学生并没有从初中生的学习方法中走出来,没有学习计划,课前不预习,不熟悉上课内容,上课时忙着记笔记,结果到下课,笔记记了好几... 1存在的问题1）被动学习与＂一厢情愿＂高中课程量大,时间紧,需要理解的内容多,但由于惯性心理,有相当一部分学生并没有从初中生的学习方法中走出来,没有学习计划,课前不预习,不熟悉上课内容,上课时忙着记笔记,结果到下课,笔记记了好几页,但发现大部分都不懂讲的是什么,而且对于所记的概念以及难题也很少与别人进行探讨与巩固,概念掌握不了,就更不用说怎样以它们为基础建立数学思维了. 展开更多
关键词 数学思维培养 高中生 概念掌握 高中课程 被动学习 学习方法 学习计划 记笔记
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