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初中生感知的促进数学探究性理解的教学设计因素
被引量：
3
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作者
徐彦辉
《数学教育学报》
北大核心
2011年第5期62-65,共4页
初中生感知的促进数学探究性理解的教学设计因素有4个,即＂数学探究性理解的知识背景和脚手架的教学方法因子＂、＂数学探究性理解的发散思维因子＂、＂建构性的学习情景因子＂和＂数学探究性理解的支持性条件因子＂,能较好地解释初中...
初中生感知的促进数学探究性理解的教学设计因素有4个,即＂数学探究性理解的知识背景和脚手架的教学方法因子＂、＂数学探究性理解的发散思维因子＂、＂建构性的学习情景因子＂和＂数学探究性理解的支持性条件因子＂,能较好地解释初中生感知的促进数学探究性理解的教学设计因素的心理结构.促进数学探究性理解的教学设计因素及各因子在年级和性别变量上均不存在显著的差异,在学校变量上存在极其显著的差异.
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关键词
初中生
数学探究性理解
教学设计
因素
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职称材料
题名
初中生感知的促进数学探究性理解的教学设计因素
被引量：
3
1
作者
徐彦辉
机构
温州大学数学与信息科学学院
出处
《数学教育学报》
北大核心
2011年第5期62-65,共4页
基金
2010年度温州大学教师教育专题科研项目课题——数学理解性教与学的理论探讨与实证研究(2010jsjy14)
文摘
初中生感知的促进数学探究性理解的教学设计因素有4个,即＂数学探究性理解的知识背景和脚手架的教学方法因子＂、＂数学探究性理解的发散思维因子＂、＂建构性的学习情景因子＂和＂数学探究性理解的支持性条件因子＂,能较好地解释初中生感知的促进数学探究性理解的教学设计因素的心理结构.促进数学探究性理解的教学设计因素及各因子在年级和性别变量上均不存在显著的差异,在学校变量上存在极其显著的差异.
关键词
初中生
数学探究性理解
教学设计
因素
Keywords
junior middle school students
groping understanding
instructional-design
factor
分类号
G424.1 [文化科学—课程与教学论]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
初中生感知的促进数学探究性理解的教学设计因素
徐彦辉
《数学教育学报》
北大核心
2011
3
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