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从数学特点的角度谈高中数学教学的效率性 被引量:1
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作者 喻峥惠 《中学生数理化(高考理化)》 2014年第12期19-19,共1页
部分高中数学教师引导学生学习数学时,有时会发现自己教授学生数学知识时,学生貌似已经全部都理解了,可是让学生结合学过的数学知识解决数学问题时,学生却拿不出一套解决问题的办法。这使得有些数学教师开始感叹:数学教学没有效率... 部分高中数学教师引导学生学习数学时,有时会发现自己教授学生数学知识时,学生貌似已经全部都理解了,可是让学生结合学过的数学知识解决数学问题时,学生却拿不出一套解决问题的办法。这使得有些数学教师开始感叹:数学教学没有效率啊!那么什么是有效率的教学呢?要怎样教学才有效率呢?本人认为数学教学有它独到的特点,只有从它的特点着手引导学生学习,才能使数学教学变得有效率。 展开更多
关键词 高中数学教学 有效率 数学特点 引导学生 数学教师 数学知识 数学问题 学习
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彰显数学特点 考查数学能力(二)——2011年高考部分数学试题评析
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作者 胡晓梅 王芝平 《高考》 2011年第10期27-29,共3页
4.形数兼备 例7 (山东卷,理5)对于函数y=f(x),x∈R,“y=|f(x)|的图象关于y轴对称”是“y=f(x)是奇函数”的( )
关键词 数学特点 试题评析 数学能力 高考 奇函数 轴对称
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关于数学特点的争论
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作者 姜涛 《中小学教师培训》 1999年第C3期58-58,共1页
关键词 数学特点 数学教师 数学思维 抽象性 数学特征 教育工作者 数学知识 严谨性 三性 应用性
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关于数学特点的反思
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作者 谭光全 《川北教育学院学报》 1995年第2期8-13,共6页
数学既是伟大的科学又是高尚的艺术。作为一门科学,它具有高度的抽象性,逻辑的严密性和应用的广泛性;作为一门艺术,它又具有可感的形象性,直觉的创造性和审美的愉悦性。我们在谈数学的特点时,二者不可偏废。
关键词 数学特点 抽象思维 形象思维 逻辑思维 想象力 审美
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彰显数学特点考查数学能力(一)——2011年高考部分数学试题评析
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作者 王芝平 《高考》 2011年第9期24-26,共3页
今年高考各地数学试卷遵循教育部《考试大纲》和本省《考试说明》的各项要求,在结构和题型上均保持基本稳定,试题稳中有新,平而不俗.特别是14个“新课标”地区使用的27套文、理试卷(江苏文、理合卷)注重能力立意,着重考查对数学... 今年高考各地数学试卷遵循教育部《考试大纲》和本省《考试说明》的各项要求,在结构和题型上均保持基本稳定,试题稳中有新,平而不俗.特别是14个“新课标”地区使用的27套文、理试卷(江苏文、理合卷)注重能力立意,着重考查对数学本质的理解,但难度均有所降低,给考生亲切、平和的感觉. 展开更多
关键词 数学能力 试题评析 数学特点 高考 考试大纲 数学试卷 数学本质 教育部
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抓住初中数学特点 培养学生创新意识 被引量:1
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作者 马维东 《文理导航》 2011年第12期33-33,共1页
学校教育如何在课堂教学中实实在在的培养学生的实际能力,这是学校各学科教学中一项重要任务。现结合初中数学学科的特点,就学生的创新能力培养,从以下几个方面进行分析。
关键词 创新能力培养 学生创新意识 数学特点 初中 学校教育 课堂教学 学科教学 数学学科
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空间观念的培养要突出数学特点 被引量:1
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作者 于水英 乔廷强 《教学与管理(小学版)》 2007年第10期39-40,共2页
应该说有关“空间与图形”的教学内容,对于大多数数学教师来说是比较熟悉的,也是我们关注比较多的,原因是在公开课以及优质课比赛中经常可以看到,就是学校内部举行的校本教研活动中也是频频出现。老师们热衷于这一教学内容的原因不... 应该说有关“空间与图形”的教学内容,对于大多数数学教师来说是比较熟悉的,也是我们关注比较多的,原因是在公开课以及优质课比赛中经常可以看到,就是学校内部举行的校本教研活动中也是频频出现。老师们热衷于这一教学内容的原因不外乎这样一点:在进行这一内容的教学时,可以为学生提供更多的动手实践的机会, 展开更多
关键词 数学特点 空间观念 “空间与图形” 培养 校本教研活动 教学内容 数学教师 动手实践
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运用数学特点,培养学生良好的个性品质
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作者 王军 《山东教育》 2008年第7期109-109,共1页
新课程标准中列举了良好的个性品质的评价标准的内容,主要是正确的学习目的,浓厚的学习兴趣,顽强的学习毅力,实事求是的科学态度,独立思考、勇于创新的精神和良好的学习习惯。在数学教学中,学生良好个性品质的培养主要通过以下几... 新课程标准中列举了良好的个性品质的评价标准的内容,主要是正确的学习目的,浓厚的学习兴趣,顽强的学习毅力,实事求是的科学态度,独立思考、勇于创新的精神和良好的学习习惯。在数学教学中,学生良好个性品质的培养主要通过以下几个途径: 展开更多
关键词 个性品质 数学特点 学生 培养 新课程标准 评价标准 学习目的 学习兴趣
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把握数学特点 培养数学思维能力
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作者 施娟 《中学生数理化(高考理化)》 2013年第9期52-52,共1页
数学学科的特点是高考数学命题的基础,在命题过程中应充分考虑这些特点,发挥其选题机制,实现高考的选拔功能.自然地数学复习应了解这些特点.下面我将从概念性强、量化突出、充满思辨性、形数兼备、解法多样等几个方面谈谈我粗浅的... 数学学科的特点是高考数学命题的基础,在命题过程中应充分考虑这些特点,发挥其选题机制,实现高考的选拔功能.自然地数学复习应了解这些特点.下面我将从概念性强、量化突出、充满思辨性、形数兼备、解法多样等几个方面谈谈我粗浅的看法,希望能引起抛砖引玉的作用. 展开更多
关键词 数学思维能力 数学特点 培养 数学命题 数学学科 数学复习 选拔功能 抛砖引玉
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彰显数学特点 提升考试评价
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作者 谢志平 《福建教育研究(基础教育)(A)》 2014年第1期76-77,共2页
新的《数学课程标准》(以下简称课标)指出:“评价的目的是全面考查学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生的全面发展。评价也是教师反思和改进教学的有力手段。”如何能够顺应学生实际的需要,有效改善考试评价机制,增强考... 新的《数学课程标准》(以下简称课标)指出:“评价的目的是全面考查学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生的全面发展。评价也是教师反思和改进教学的有力手段。”如何能够顺应学生实际的需要,有效改善考试评价机制,增强考试的积极作用,是每一位老师面对的问题。 展开更多
关键词 考试评价 数学特点 数学课程标准》 学习状况 学习热情 学生
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高考数学特点以及复习备考策略
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作者 王栋梁 《新校园(上旬刊)》 2011年第4期132-132,共1页
简单的说,高考数学就是考查素质和潜能,而且是以题目的形式作为载体。由于高考的限时性,要求考生在2小时内解答难度不同的22个数学试题,那么解题的效率和解决的程度,就成为衡量考生素质和潜能的标准。从这个意义上说,高考数学考... 简单的说,高考数学就是考查素质和潜能,而且是以题目的形式作为载体。由于高考的限时性,要求考生在2小时内解答难度不同的22个数学试题,那么解题的效率和解决的程度,就成为衡量考生素质和潜能的标准。从这个意义上说,高考数学考查有两个特点:一个是速度考查;一个是难度考查。 展开更多
关键词 数学特点 复习备考策略 高考 数学试题 素质 考生 速度
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巧用数学特点,激发学生学习兴趣
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作者 王海红 《活力》 2005年第6期159-159,共1页
“兴趣是最好的老师”,是每个人培养学习习惯,提高技能的原始动力。它能够激励学生在求知过程中热情地进行观察、记忆,取得最大程度的感性认识,也能促使学生充分发挥主体性,从而积极地提出问题,分析问题、解决问题,创造性地运用... “兴趣是最好的老师”,是每个人培养学习习惯,提高技能的原始动力。它能够激励学生在求知过程中热情地进行观察、记忆,取得最大程度的感性认识,也能促使学生充分发挥主体性,从而积极地提出问题,分析问题、解决问题,创造性地运用知识,展示自己的创造力。因此,激发学生学习兴趣,正是我们教师搞好数学教学的关键所在。那么作为初中数学教师,就把握教材特点,发掘数学内涵巧用方法,激发激活学生学习的兴趣,以取得教与学的最大成功。 展开更多
关键词 学习兴趣 数学特点 中学 求知欲 思想教育 情景教学
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反映数学特点 符合认知规律
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作者 陆文梅 《安徽教育科研》 2019年第10期60-61,96,共3页
小学数学课程看似简单,但在实际的教学中有许多地方值得探究。特别是高年级的数学,在教学过程中一定要反映数学学科的特点,符合小学生的身心特点和认知规律,才能取得良好的教育教学效果。
关键词 小学数学 数学特点 认知规律
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了解高中数学特点,赢得高中数学学习
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《新高考(高一数学)》 2017年第9期6-8,共3页
高一的同学普遍反映:数学难学.它难学在哪里?同学们要做好什么样的心理准备、采取什么样的学习方式才能赢得高中数学学习?我和大家做个分析交流,请你们用心感悟,认真落实到平时的数学学习中,相信同学们一定会有一个好的开始,并... 高一的同学普遍反映:数学难学.它难学在哪里?同学们要做好什么样的心理准备、采取什么样的学习方式才能赢得高中数学学习?我和大家做个分析交流,请你们用心感悟,认真落实到平时的数学学习中,相信同学们一定会有一个好的开始,并学好高中数学. 展开更多
关键词 高中数学 数学学习 数学特点 心理准备 学习方式 同学
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遵循数学特点 激活学生思维
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作者 沈红 《成才之路》 2010年第32期48-48,共1页
"数学是锻炼思维的体操",其重要性不仅仅是它蕴涵在各个知识领域中,而且更重要的是,它能很好地锻炼人的思维,有效地提高能力。学习是学生的自主行为,我们的教学活动更重要的是唤醒和激发学生主动参与学习的意识,使学生产生学习的需求... "数学是锻炼思维的体操",其重要性不仅仅是它蕴涵在各个知识领域中,而且更重要的是,它能很好地锻炼人的思维,有效地提高能力。学习是学生的自主行为,我们的教学活动更重要的是唤醒和激发学生主动参与学习的意识,使学生产生学习的需求。把课堂变为学生学习活动的场所,组织数学活动,激活学生思维。 展开更多
关键词 学生思维 数学特点 激活 主动参与学习 知识领域 自主行为 教学活动 学习活动
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结合高中学生及数学特点的教与学
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作者 魏桂芳 《科教导刊(电子版)》 2019年第5期186-186,共1页
高中,是学生在身体、思想、性格、心理等方面迅速发展并走向成熟的时期,而且这三年又呈现出明显的阶段性。高中数学相对于初中数学来说,难度剧增,数学语言和数学思维方法都有很大的变化。高中三年,不同时期,要根据不同时期的学生和数学... 高中,是学生在身体、思想、性格、心理等方面迅速发展并走向成熟的时期,而且这三年又呈现出明显的阶段性。高中数学相对于初中数学来说,难度剧增,数学语言和数学思维方法都有很大的变化。高中三年,不同时期,要根据不同时期的学生和数学的特点,只有采取不同的教学方法,才能使学生保持有良好的学习兴趣和学习成绩。 展开更多
关键词 高中学生特点 高中数学特点 学习兴趣 成绩
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遵循数学特点 学好高中数学
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作者 张文伟 赵昆 《中学生数理化(高一使用)》 2007年第Z1期8-9,共2页
和初中数学相比,高中数学抽象性、理论性强,不少同学进入高中之后很不适应,特别是高一年级,首先遇到的是理论性很强的集合,再加上函数,这就使一些初中数学学得还不错的同学不能很快适应.
关键词 高中数学 数学抽象 初中数学 数学特点 单元复习 同学 条理性 知识特点 理解 综合性
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从“玩”走向“不仅仅在玩”——幼儿园数学集体教学“游戏化”的实践探索
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作者 胡爱芳 《今日教育(幼教金刊)》 2024年第3期44-47,共4页
数学集体教学游戏化就是借助游戏情节,将数学教学的目标和内容巧妙地转化为游戏本身的内容和规则,让幼儿成为学习的主体、发展的主体,把思维的发展、能力的提升作为教学的主要目标。基于对“怎样的数学活动更适合幼儿”这一问题的思考,... 数学集体教学游戏化就是借助游戏情节,将数学教学的目标和内容巧妙地转化为游戏本身的内容和规则,让幼儿成为学习的主体、发展的主体,把思维的发展、能力的提升作为教学的主要目标。基于对“怎样的数学活动更适合幼儿”这一问题的思考,园所以“快乐玩、有效学、灵活用”为根本理念,在尊重数学学科特点的基础上,为幼儿提供所需要的“玩中学”数学游戏。 展开更多
关键词 游戏化 数学学科特点 实践探索 数学游戏 玩中学 集体教学 数学教学 幼儿园数学
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小学数学生态课堂“对话式教学”分析
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作者 成以东 《陕西教育(教学)》 2024年第3期38-40,共3页
在小学数学教学中,教师应积极为学生营造生态课堂环境,并根据数学学科特点及教学规律,通过对话的模式对学生进行引导,启发学生思考,使学生在轻松、宽泛的氛围中进行学习。一、在自主学习中融入对话教学。对话教学作为一种核心的教学方式... 在小学数学教学中,教师应积极为学生营造生态课堂环境,并根据数学学科特点及教学规律,通过对话的模式对学生进行引导,启发学生思考,使学生在轻松、宽泛的氛围中进行学习。一、在自主学习中融入对话教学。对话教学作为一种核心的教学方式,既涵盖常规的问答引导模式。 展开更多
关键词 对话式教学 对话教学 生态课堂 数学学科特点 小学数学教学 引导模式 教学规律 自主学习
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也谈数学的特点 被引量:3
20
作者 李莉 《数学教育学报》 1994年第1期24-27,共4页
就数学特点的传统表述提出一点不同的看法,并给出一种新的表述。
关键词 数学特点 数学 传统表述 数学抽象性
全文增补中
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