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1
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把握核心,多维联系——“数的认识”内容分析与教学探索 |
范韦莉
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《教育视界》
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2024 |
0 |
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2
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巧引数学绘本资源 重构单元整体教学——以青岛版小学数学(六三制)二年级下册第二单元《万以内数的认识》为例 |
董玉祯
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《山东教育》
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2024 |
0 |
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3
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小学数学“数的认识”有效教学策略探究 |
王福
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《数学学习与研究》
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2024 |
0 |
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4
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让知识“结构化”生长——以小学数学《数的认识总复习》一课为例 |
宗骞
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《基础教育课程》
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2023 |
2
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5
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小学数学“0~9数的认识”单元知识结构的确立(下) |
徐文彬
陈韵娴
潘禹辰
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《教学月刊（小学版）（数学）》
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2023 |
0 |
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6
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小学数学“0~9数的认识”单元知识结构的确立(上) |
徐文彬
陈韵娴
潘禹辰
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《教学月刊（小学版）（数学）》
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2023 |
0 |
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7
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“数的认识”小初衔接教学探索 |
汪莹
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《教育研究与评论》
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2023 |
0 |
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8
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凸显计数单位,建构数的体系--《数的认识总复习(第一课时)》教学与思考 |
廉萌
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《教育视界》
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2023 |
0 |
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9
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结构化整理,完善数概念体系--《数的认识总复习(第一课时)》教学与思考 |
张作淼
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《教育视界》
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2023 |
0 |
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10
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在追问中溯源,学逻辑清晰的数学——以“万以上数的认识”单元为例 |
刘燕
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《小学教学（数学版）》
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2023 |
0 |
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11
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基于数学文化的小学数学教学新样态——以“数的认识”大单元教学为例 |
谈守娟
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《新课程教学（电子版）》
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2023 |
0 |
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12
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在“数的认识”教学中培养学生数学核心素养的方法和策略 |
董莉
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《安徽冶金科技职业学院学报》
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2023 |
0 |
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13
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一致性视角下“数的认识”教学新实践 |
姚瑶
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《我爱学·课程与教学研究》
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2023 |
0 |
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14
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千以内数的认识与表达--以“认识296”教学片段为例 |
李织兰
蒋晓云
秦云霞
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《广西教育》
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2021 |
2
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15
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低年级学生“数感”培养策略——对“11～20各数的认识”的教学处理 |
张艳超
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《江苏教育》
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2008 |
1
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16
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全面把握数的内涵,整体建构数的概念——《万以内数的认识》单元教材分析及教学建议 |
闫云梅
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《小学教学研究》
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2014 |
3
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17
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数的多重含义、多模式表示的教育价值分析——以高丽杰老师的“100以内数的认识”为例 |
刘加霞
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《小学教学（数学版）》
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2009 |
2
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18
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“11～20各数的认识”教学设计及评析 |
刘映娟
姜平
赵云峰
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《江苏教育》
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2004 |
0 |
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19
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《100以内数的认识》教学建议 |
李万江
刘万元
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《山东教育》
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2003 |
0 |
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20
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两版小学数学教科书习题设计的比较研究——以“20以内数的认识和加减法”为例 |
裴蕾丝
尚俊杰
马云鹏
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《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
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2016 |
10
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