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对分课堂(PAD)导引下的思政课教学创新整体设计
1
作者 桑雷 《新疆职业教育研究》 2024年第1期38-41,共4页
对分课堂是一种新型的教学模式,其核心理念是把一半课堂时间分配给教师讲授,另一半分配给学生进行交互式学习。对分课堂应用于思政课教学,能够解决思政课教学改革中教学分离、教师无奈、学生无力的问题,更加体现出学生“主体型”学习地... 对分课堂是一种新型的教学模式,其核心理念是把一半课堂时间分配给教师讲授,另一半分配给学生进行交互式学习。对分课堂应用于思政课教学,能够解决思政课教学改革中教学分离、教师无奈、学生无力的问题,更加体现出学生“主体型”学习地位,有效提升思政课的教学效果和质量。反映到具体的思政课对分课堂教学设计,就是要重构教学生态,重点关注思政课教学主体的变化;重塑教学组织,重点关注思政课教学条件的变化;重整教材资源,重点关注思政课教学内容的变化;重组教学实施,重点关注思政课教学流程的变化;重建教学评价,重点关注思政课教学考核的变化。 展开更多
关键词 对分课堂 思想政治理论课 教学创新 整体设计
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餐饮类专业课程思政整体设计与课程体系建设研究——以酒水知识与调酒艺术课程为例
2
作者 王彬华 《中国食品工业》 2024年第4期144-147,共4页
教育部积极推进高等学府的课程思政建设,将育人为本的根本任务置于核心位置,全面融入思政教育于教学过程中,不断推动教育事业的创新发展。因此,本文以高职院校餐饮类专业课程酒水知识与调酒艺术作为案例,展开了对于课程思政建设下教学... 教育部积极推进高等学府的课程思政建设,将育人为本的根本任务置于核心位置,全面融入思政教育于教学过程中,不断推动教育事业的创新发展。因此,本文以高职院校餐饮类专业课程酒水知识与调酒艺术作为案例,展开了对于课程思政建设下教学路径的探索和拓展。同时,研究提出明确课程思政目标、挖掘思政元素、优化课程体系、创新教学方法和加强师资培训等策略,旨在培养出具有社会主义核心价值观和专业技能的优秀餐饮管理人才。 展开更多
关键词 课程思政 整体设计 课程体系建设
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探寻大概念教学之法--《大概念教学:素养导向的单元整体设计》评介
3
作者 邱爽 《地理教学》 北大核心 2024年第7期1-1,共1页
随着新课标的颁布,核心素养的培育成为贯穿地理新课改的主线,这要求教师提高教学设计的站位,助推素养导向的课堂变革。“大概念”是将素养落实到具体教学中的锚点,是反映专家思维方式的概念、观念或论题。围绕大概念进行教学就像“滚雪... 随着新课标的颁布,核心素养的培育成为贯穿地理新课改的主线,这要求教师提高教学设计的站位,助推素养导向的课堂变革。“大概念”是将素养落实到具体教学中的锚点,是反映专家思维方式的概念、观念或论题。围绕大概念进行教学就像“滚雪球”,不仅能让地理知识点间形成有意义的联结,还能让学生运用地理知识解决真实性问题,形成“带得走”的能力。因此,探寻大概念教学之法是地理学科核心素养培育的重要路径。《大概念教学:素养导向的单元整体设计》一书由浙江大学刘徽所著,由教育科学出版社于2022年出版。全书结合丰富的图示与案例,从大概念的内涵与原理出发,构建大概念视角下的单元整体设计模型,回应“大概念教学是什么”“如何进行大概念教学”等问题。 展开更多
关键词 真实性问题 核心素养 课堂变革 素养导向 概念教学 地理知识 单元整体设计 教学设计
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任务群视域下小学语文单元设计与教学研究——评《任务群思想下小学语文单元整体设计与课堂实施》
4
作者 王军花 《语文建设》 北大核心 2024年第4期I0002-I0002,共1页
《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“义教新课标”)提出,义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。学习任务群的建构使单元整体教学的推进与实施有了清晰的路径,不仅可以激发学生探究的兴趣,而且可以助力单元整体... 《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“义教新课标”)提出,义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。学习任务群的建构使单元整体教学的推进与实施有了清晰的路径,不仅可以激发学生探究的兴趣,而且可以助力单元整体学习体系的建构。《任务群思想下小学语文单元整体设计与课堂实施》一书是江苏省苏州市姑苏区“任务群思想下单元整体设计与课堂实施”的研究成果。该书兼具时效性与实用性,是对义教新课标理念的积极践行。 展开更多
关键词 课堂实施 小学语文 新课标理念 单元整体教学 学生探究 学习任务群 单元整体设计 义教
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小学数学实践性作业单元整体设计研究
5
作者 周桂梅 《文理导航》 2024年第8期85-87,共3页
小学数学生活性、实用性、实践性较强,新时期背景下,教师在小学数学作业设计的过程中,也应该注重实践性和应用性,如此一来,才能帮助学生将所学知识合理有效地运用于生活实践,提升学生的知识运用能力,助力数学学习更具有效性。本文便结... 小学数学生活性、实用性、实践性较强,新时期背景下,教师在小学数学作业设计的过程中,也应该注重实践性和应用性,如此一来,才能帮助学生将所学知识合理有效地运用于生活实践,提升学生的知识运用能力,助力数学学习更具有效性。本文便结合当下小学数学单元作业整体设计新要求,就小学数学实践性作业单元整体设计的意义,浅谈小学数学实践性作业单元整体设计的策略。 展开更多
关键词 小学数学 实践性作业 单元整体设计
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体育大单元教学“比赛”整体设计
6
作者 郭平坤 蔡清顺 熊婷婷 《体育教学》 2024年第2期66-69,共4页
《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》明确要求学生在学练多个运动项目基础上掌握1~2项运动技能,而大单元教学是实现这一任务的基本组织形式。大单元教学应是“学、练、赛、评”一体化教学的高度融合,在具体设计时,以赛为抓手,体... 《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》明确要求学生在学练多个运动项目基础上掌握1~2项运动技能,而大单元教学是实现这一任务的基本组织形式。大单元教学应是“学、练、赛、评”一体化教学的高度融合,在具体设计时,以赛为抓手,体现以赛促学,激发学生的学习兴趣,形成学习内在动力;体现以赛促练,丰富课程内容,强化跨学科融合;体现赛学相融,升华课程内涵,实现育人回归。 展开更多
关键词 体育教学比赛 大单元 整体设计 学、练、赛
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图书整体设计及其创新策略探究
7
作者 庞宇 《传播力研究》 2024年第2期142-144,共3页
图书整体设计是图书出版中不可或缺的一环,主要是结合图书内容主题注入创意元素,对图书展开整体设计,使之兼顾内容和外观,实现图书封面、扉页、目录和插图等各部分的协调美观。当前,随着图书出版行业的现代化发展,受众审美水平不断提高... 图书整体设计是图书出版中不可或缺的一环,主要是结合图书内容主题注入创意元素,对图书展开整体设计,使之兼顾内容和外观,实现图书封面、扉页、目录和插图等各部分的协调美观。当前,随着图书出版行业的现代化发展,受众审美水平不断提高,对图书的整体设计也有了更高的要求,那些装帧精美、整体设计得当的图书不仅能在第一时间吸引受众注意,而且也能与图书的内容相得益彰。因此,必须采取相应的艺术设计手法来做好整体设计工作。设计者需要深度考察图书的内容主题,以及出版面向的主要受众群体,用丰富的艺术表现手法来完成设计,从而为读者提供优质的阅读体验。基于此,本文从图书整体设计的现实意义出发,对当前整体设计存在的问题和不足进行反思,并提出相应的设计创新策略。 展开更多
关键词 图书整体设计 意义 不足 必要性 创新策略
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“单元-课时”整体设计:落实学科素养的有效途径
8
作者 谢俊峰 《中学数学月刊》 2024年第2期27-30,共4页
数学学科核心素养是在数学学习和应用的过程中逐步形成和发展的.在教学中教师要从单元内容分析,单元核心素养分析,单元目标制定,以及素养、目标、课时关联等方面进行单元整体设计,并在整体设计的视角下进行课时教学设计,让单元与课时变... 数学学科核心素养是在数学学习和应用的过程中逐步形成和发展的.在教学中教师要从单元内容分析,单元核心素养分析,单元目标制定,以及素养、目标、课时关联等方面进行单元整体设计,并在整体设计的视角下进行课时教学设计,让单元与课时变成一个连续的有机体,促进学生核心素养的发展. 展开更多
关键词 核心素养 单元教学 整体设计
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小学语文单元整体设计与实施的策略
9
作者 范卫娟 《语文世界（上旬刊）》 2024年第4期22-23,共2页
单元整体设计是指教师对课程标准、教材等资源深入研读后,根据编者意图结合具体学情,对教学内容进行分析、整合、重组以形成有教学主题的单元教学。随着小学语文教学改革的深入,语文核心素养的培养成为教师探究的重要课题,与之相应的单... 单元整体设计是指教师对课程标准、教材等资源深入研读后,根据编者意图结合具体学情,对教学内容进行分析、整合、重组以形成有教学主题的单元教学。随着小学语文教学改革的深入,语文核心素养的培养成为教师探究的重要课题,与之相应的单元整体设计也日益被教师重视,这是落实学科育人理念,实现知识本位向素养本位转型的重要抓手。笔者以小学语文统编教材五年级上册第八单元为例,谈谈单元整体设计与实施的策略。 展开更多
关键词 小学语文 单元教学 知识本位 育人理念 统编教材 教学主题 学情 单元整体设计
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教一学一评一致性理念下小学英语作业模块整体设计的实践研究
10
作者 蔡镁婷 《中学生英语》 2024年第12期49-50,共2页
1.教一学一评一致性理念在小学英语作业模块整体设计实践中的适用性。第一,定义明确的学习目标:在设计作业时,教师应该明确任务的目的和学习目标。这样可以让学生明确自己需要达到什么样的水平,并且能够在任务中得到实践。
关键词 设计作业 小学英语作业 明确任务 整体设计 一致性 适用性 模块 理念
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读写融合策略进入单元整体设计的教学实践
11
作者 籍欢欢 《语文教学通讯》 2024年第6期59-61,共3页
读写融合作为重要的语文教学观念,强调读写并重,互融互通。将读写融合运用到单元整体设计过程中,通过目标确定、活动设计、评价制定、作业设计等关键环节的辅助,将有助于高质量地培养学生的语文学科核心素养,实现“立德树人”根本任务。
关键词 单元整体设计 核心素养 读写融合
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以素养为本的跨学科主题教学整体设计——以“水火箭打靶”为例
12
作者 王传俊 《小学教学研究》 2024年第5期86-89,共4页
跨学科主题教学整体设计是一种对跨学科主题的教与学各元素进行系统规划的教学设计,主要从所跨学科、教学设计说明、学习目标、学习评价设计、学习环境、学习任务或活动设计、作业设计、教学结构图等方面进行系统规划,以使各教学元素之... 跨学科主题教学整体设计是一种对跨学科主题的教与学各元素进行系统规划的教学设计,主要从所跨学科、教学设计说明、学习目标、学习评价设计、学习环境、学习任务或活动设计、作业设计、教学结构图等方面进行系统规划,以使各教学元素之间有机联系、互相支持,从而确保学生在整个学习过程中能够获得连贯、统一的学习体验,以实现教学目标、优化教学效果。 展开更多
关键词 跨学科主题学习 主题教学 整体设计
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大单元整体设计的初中英语复习教学分析
13
作者 金素君 《学苑教育》 2024年第10期79-81,共3页
在英语教学活动中,不仅仅要对新知识进行精讲精练,同时也需要有效的复习方法来巩固既往知识,通过对过去所学进行全面的回顾、梳理与巩固,才能够为新知识的有效吸收奠定基础。基于初中英语体系构成的复杂性,为了进一步提升复习效率、强... 在英语教学活动中,不仅仅要对新知识进行精讲精练,同时也需要有效的复习方法来巩固既往知识,通过对过去所学进行全面的回顾、梳理与巩固,才能够为新知识的有效吸收奠定基础。基于初中英语体系构成的复杂性,为了进一步提升复习效率、强化复习效果,可以采取大单元整体设计的方法来整合知识,形成系统化复习,以此来更好地突破碎片化、浅表化英语复习的局限性,在获得更好复习效果的同时,也能减轻学生的学习负担,落实对学生核心素养的培养。文章就当前初中英语复习教学中存在的问题进行深入分析,并就大单元整体设计的英语复习教学策略进行简单阐述,以供参考。 展开更多
关键词 大单元整体设计 初中英语 复习教学 策略应用
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新课标理念下小学足球大单元整体设计的思考与实践
14
作者 张明来 《广西教育》 2024年第4期117-120,共4页
在新课标导向下,小学足球教学的重要性日益凸显,如何设计合理的足球大单元整体设计方案,成为很多教育工作者关注的焦点。在小学足球教学中,教师应基于新课标的理念,通过系统设计教学内容、制订针对性训练计划、让比赛贯穿单元设计、实... 在新课标导向下,小学足球教学的重要性日益凸显,如何设计合理的足球大单元整体设计方案,成为很多教育工作者关注的焦点。在小学足球教学中,教师应基于新课标的理念,通过系统设计教学内容、制订针对性训练计划、让比赛贯穿单元设计、实施游戏化教学方式、创新足球教学评价等做法,实现小学足球大单元教学的整体设计,提升小学足球教学质量。 展开更多
关键词 新课标 小学足球 大单元整体设计 思考与实践
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建筑室内设计与建筑整体设计一体化的具体措施探讨
15
作者 任丽娜 《建筑与装饰》 2024年第6期10-12,共3页
本文旨在探讨建筑室内设计与建筑整体设计一体化的具体措施。介绍了建筑室内设计和建筑整体设计的概念,强调了二者一体化的必要性;分析了目前建筑室内设计与建筑整体设计的现状,并提出了具体措施,包括合理贯穿室内设计至整体设计、重视... 本文旨在探讨建筑室内设计与建筑整体设计一体化的具体措施。介绍了建筑室内设计和建筑整体设计的概念,强调了二者一体化的必要性;分析了目前建筑室内设计与建筑整体设计的现状,并提出了具体措施,包括合理贯穿室内设计至整体设计、重视环境影响、增加设计师间的合作等;最后给出了持续推进一体化的建议,如建立政策规范、加强设计教育与跨学科交流等。研究发现,建筑室内设计与建筑整体设计的一体化能够提高设计质量和用户体验,为建筑行业提供更多可能性。 展开更多
关键词 建筑室内设计 建筑整体设计 一体化设计
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混凝土结构工程施工课程整体设计探讨
16
作者 赵屹峰 《现代商贸工业》 2024年第4期261-263,共3页
为了更好地帮助学生掌握土木工程专业课程的学习,以混凝土结构工程施工为例进行课程整体设计,将情境教学与课程内容有机结合,提高了学生的实践能力和技能水平,达到了预期效果。
关键词 混凝土结构工程施工 整体设计 情境教学
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慧眼看世界妙笔游美景——四年级下册第五单元整体设计
17
作者 郑婕 《语文教学通讯》 2024年第15期36-37,共2页
一、领会意图,准确把握教材内容四年级下册第五单元是关于写景的习作单元,通过导语中的“妙笔写美景,巧手著奇观”点明人文主题,在欣赏美景中启迪情感。在文学品析中发掘风光奇迹的迷人魅力,从而培养学生的文学欣赏与表达能力。
关键词 人文主题 文学欣赏 品析 教材内容 表达能力 四年级 妙笔 单元整体设计
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国学经典图书整体设计的融合创新研究——以《学前必背古诗词》为例 被引量：1
18
作者 张磐 《传播与版权》 2023年第8期23-25,30,共4页
国学经典蕴藏着中华民族五千年辉煌灿烂的历史文化,是世界文化宝库中的瑰宝。在媒体融合时代,出版行业迅速发展,国学教育越来越受到人们重视。国学经典图书在出版发展的过程中既取得进步,也存在不足。笔者认为,美术编辑全程参与图书的... 国学经典蕴藏着中华民族五千年辉煌灿烂的历史文化,是世界文化宝库中的瑰宝。在媒体融合时代,出版行业迅速发展,国学教育越来越受到人们重视。国学经典图书在出版发展的过程中既取得进步,也存在不足。笔者认为,美术编辑全程参与图书的整体设计,可使国学经典图书《学前必背古诗词》以新颖独特的设计呈现在幼儿面前,让其能够轻松快乐地学习到具有趣味性的古诗词,提高认知能力,从而真正做到国学经典文化的传承与创新。 展开更多
关键词 国学经典图书 整体设计 融合创新 《学前必背古诗词》
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幼儿园集体教学从单一呈现走向整体设计的特点与挑战
19
作者 杨冬梅 《福建教育》 2023年第12期22-25,共4页
支持幼儿自发、主动学习的幼儿园集体教学亟需从单一呈现走向整体设计。整体设计视角下的幼儿园集体教学具有如下特点:源于幼儿感兴趣的事物或问题的“量身定制”;追求问题得以实质性解决的“组合出拳”;注重教学时机,打破一成不变。相... 支持幼儿自发、主动学习的幼儿园集体教学亟需从单一呈现走向整体设计。整体设计视角下的幼儿园集体教学具有如下特点:源于幼儿感兴趣的事物或问题的“量身定制”;追求问题得以实质性解决的“组合出拳”;注重教学时机,打破一成不变。相应地,对教师专业素养提出如下挑战:具备教育活动策略意识和临场应变、即兴设计的教育机智。 展开更多
关键词 集体教学 整体设计 教育策略 教育机智
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“教-学-评”一体化下单元作业的整体设计 被引量：3
20
作者 杨玉琴 陆海燕 《化学教学》 CAS 北大核心 2023年第5期3-8,24,共7页
“教-学-评”一体化下,作业承担着及时巩固、应用课堂学习成果,拓展、延伸以促进学生素养发展,诊断、评价并改进教与学等重要功能。单元作业的整体设计需依据课程标准要求,明确作业目标。通过设计多维细目表、系统规划作业,树立质量意... “教-学-评”一体化下,作业承担着及时巩固、应用课堂学习成果,拓展、延伸以促进学生素养发展,诊断、评价并改进教与学等重要功能。单元作业的整体设计需依据课程标准要求,明确作业目标。通过设计多维细目表、系统规划作业,树立质量意识、科学选编作业,基于整体思维、结构化组织作业的路径,提高作业设计质量。 展开更多
关键词 “教-学-评”一体化 单元作业 作业整体设计 作业目标 化学式与化合价
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