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1
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怀特海的整全理性观 |
曹佳璠
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《湖北社会科学》
CSSCI
北大核心
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2024 |
0 |
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2
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坚守、唯实、整全——宜兴市荆溪小学“五育并举,融合育人”的校本实践探索 |
顾益军
蒋皎
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《江苏教育研究》
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2024 |
0 |
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3
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构建“整全阅读”,优化学校教育生态 |
张晶
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《小学教学研究》
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2024 |
0 |
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4
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食学自主知识体系与食事整全治理——刘广伟《食学》专栏研介 |
周立
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《山西农业大学学报（社会科学版）》
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2023 |
1
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5
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体育兴发教学追寻生命整全的哲学阐释 |
李叶军
汤长发
刘铁芳
布特
蒋德龙
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《体育学刊》
CAS
CSSCI
北大核心
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2023 |
0 |
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6
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基于整全教育观的新型学校建设路径探索 |
张相学
张萌
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《教学与管理》
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2023 |
1
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7
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学会赏识促进儿童生命整全成长 |
聂康灵
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《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
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2023 |
0 |
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8
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探求基于身体的整全教育:人工智能时代的儿童教育审思 |
樊杰
王果
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《湖南师范大学教育科学学报》
CSSCI
北大核心
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2019 |
10
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9
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通过教育路径追寻生命的整全何以可能——评《追寻生命的整全:个体成人的教育哲学阐释》 |
陶志琼
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《教育学报》
CSSCI
北大核心
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2018 |
5
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10
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整全的自我:教育视角下杜威晚期思想中的宗教观解读 |
张华军
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《教育学报》
CSSCI
北大核心
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2016 |
4
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11
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三维目标:“整全的人”抑或“完整的知识” |
李润洲
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《当代教育科学》
北大核心
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2016 |
4
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12
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论《老子》的整全之“道” |
周可真
刘超
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《社会科学研究》
CSSCI
北大核心
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2021 |
2
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13
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“一国”整全“两制”——以基本法解释制度构建为例看作为整全原则的“一国两制” |
郑磊
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《浙江学刊》
CSSCI
北大核心
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2015 |
2
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14
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生命的余闲与整全:诗经《葛覃》《桑中》读解 |
柯小刚
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《西南政法大学学报》
CSSCI
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2017 |
2
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15
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追寻生命的整全:一种生命论的教育哲学如何可能 |
刘铁芳
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《中国教育科学（中英文）》
CSSCI
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2017 |
18
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16
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美国工程技术类大学“顶点课程”逻辑寻绎与重构断想——兼论本土职教本科“整全课程”设计路向 |
路宝利
傅蕾
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《职业技术教育》
北大核心
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2022 |
1
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17
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以整全实践视阈探询生态意识深化与生态教育开展之内涵 |
李明芬
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《鄱阳湖学刊》
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2015 |
0 |
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18
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席勒论自由、自然与人性的整全:从《散步》诗的解读出发 |
张轩辞
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《关东学刊》
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2021 |
1
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19
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论平等原则对人的尊严的整全保护——基于德国《基本法》和我国《宪法》的比较 |
梁成意
周佳
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《齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版）》
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2015 |
0 |
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20
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还经典文本以生命的整全——以《爱莲说》为例 |
黄耀红
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《中学语文教学》
北大核心
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2020 |
0 |
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