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思想政治学科运用结构化知识提升学生解决真实情境问题能力的研究 被引量：3
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作者 姚婧 《教育科学论坛》 2020年第8期27-31,共5页
目前,思想政治学科的新测评体系呈现出学科知识+学科语言+学科思维的"三维一体"性、多维度学科知识的整合性、任务情境的复杂和真实性、问题指向的明确性等特点。然而,许多学生在学科素养形成中并不能很好适应新测评方式的要... 目前,思想政治学科的新测评体系呈现出学科知识+学科语言+学科思维的"三维一体"性、多维度学科知识的整合性、任务情境的复杂和真实性、问题指向的明确性等特点。然而,许多学生在学科素养形成中并不能很好适应新测评方式的要求,主要表现为获取和解读有效信息的能力不足和情境下知识的结构化与系统化不足,既对所设情境中的信息把握不准确,又缺乏把零散的知识形成一个有价值、有新功能的有机整体的能力。我们通过"学科综合+专项训练"的方法,借力语文学科在语言文字掌控能力的基础性作用,结合思想政治学科对信息处理的特色要求,对学生进行针对性培养,以提升学生获取和解读有效信息的能力;通过"思维导图+情境创设"的方法,让学生将利用思维导图初步构建的知识体系迁移到创设的不同典型情境中去解决问题,以提升学生整合迁移知识的能力。 展开更多
关键词 思想政治学科 高考新测评方式 获取和解读有效信息的能力 整合迁移知识的能力 思维导图 情境创设
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