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国立西南联合大学文科研究生培养模式的内容、特点及启示
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作者 郑刚 王瑾明 《宁波大学学报(教育科学版)》 2024年第1期99-107,共9页
全面抗战时期,西南联大弦歌不辍,对文科研究生培养进行了卓有成效的探索。云南昆明相对稳定的社会环境、文科教育深厚的历史传统以及凝聚民心的实现需要,为西南联大文科研究生培养奠定了基础。西南联大恢复文科研究生教育,逐步确立了严... 全面抗战时期,西南联大弦歌不辍,对文科研究生培养进行了卓有成效的探索。云南昆明相对稳定的社会环境、文科教育深厚的历史传统以及凝聚民心的实现需要,为西南联大文科研究生培养奠定了基础。西南联大恢复文科研究生教育,逐步确立了严格的招考制度,通过实施导师制、建立课程体系、开展多样化的科研训练等途径,形成了较为完善的文科研究生培养模式,并通过实施毕业考核、奖助学金等制度保障了研究生培养质量。西南联大培养了许多优秀的文科人才,研究生培养呈现出严进严出、课程教学与科学研究相结合、导学关系和谐融洽等特点,对当下研究生教育的改革与发展有启示意义。 展开更多
关键词 西南联大 文科研究生 科教融合 导学关系
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地方农林院校文科研究生培养改革的路径研究
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作者 雷焕贵 刘汉嶂 《中国林业教育》 2023年第4期51-57,共7页
农林院校在地方经济社会发展中发挥了显著作用,为地方的农业、林业等领域培养了大量优秀人才,推动了地方经济的繁荣和社会进步。人文社科在农林学科发展中扮演着至关重要的角色,对农林院校的持续和均衡发展具有不可忽视的作用。然而,目... 农林院校在地方经济社会发展中发挥了显著作用,为地方的农业、林业等领域培养了大量优秀人才,推动了地方经济的繁荣和社会进步。人文社科在农林学科发展中扮演着至关重要的角色,对农林院校的持续和均衡发展具有不可忽视的作用。然而,目前以文科研究生为代表的农业高层次管理人才缺乏问题仍比较突出,文科研究生培养定位“不接地气”、培养方向与社会发展实际需求相脱节、培养资源有限、培养软环境建设滞后等问题,严重影响了文科研究生的人才培养质量。为解决这些问题,需要统筹协调社会资源,合理配置资源,加强地方院校与政府、农林企业、科研单位、重点院校的紧密合作;需要强化顶层设计,确保地方农林院校的培养目标与地方政府发展规划相协调;建立多种合作模式、加强教育体系建设、完善研究生培养规划、精心构建研究生课程体系、突出地方经济特色,以期提高文科研究生科研素养,培养适应地方经济社会发展需要的懂技术、会管理的高层次人才。 展开更多
关键词 地方农林院校 文科研究生 资源整合 人才培养 研究生教育
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理工科院校文科研究生科研创新能力培养的研究与实践——以内蒙古自治区三所高校为例
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作者 万强 韩玉祯 王秀玲 《科教导刊》 2023年第9期43-45,共3页
文章以内蒙古自治区三所高校为例,对理工科院校文科研究生的培养现状进行了评估与分析,总结、归纳了制约理工科院校文科研究生科研创新能力提升的主要因素,进而提出提升文科研究生科研创新能力的对策建议,以期进一步深化理工科院校文科... 文章以内蒙古自治区三所高校为例,对理工科院校文科研究生的培养现状进行了评估与分析,总结、归纳了制约理工科院校文科研究生科研创新能力提升的主要因素,进而提出提升文科研究生科研创新能力的对策建议,以期进一步深化理工科院校文科研究生的教育教学改革。 展开更多
关键词 理工科院校 文科研究生 科研创新能力
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科教融合视域下地方高校文科研究生创新能力提升路径研究
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作者 张瑾 陈俭 《黑龙江教师发展学院学报》 2023年第7期16-20,共5页
科研与教学是现代大学的两项基本职能,深入贯彻科教融合的办学理念是地方高校提升文科研究生创新能力的重要举措。但当前地方高校存在大量优质科研资源未转化为教学资源、科学研究功利化趋向显著、科教融合的研究生培养方案有待更新、... 科研与教学是现代大学的两项基本职能,深入贯彻科教融合的办学理念是地方高校提升文科研究生创新能力的重要举措。但当前地方高校存在大量优质科研资源未转化为教学资源、科学研究功利化趋向显著、科教融合的研究生培养方案有待更新、科教冲突的管理制度亟须调整等问题。因此,必须通过提高科研资源转化率、树立以育人为导向的科研观、制定服务于科教融合的研究生培养方案,以及完善科教融合管理制度等路径,来提升文科研究生创新能力。 展开更多
关键词 科教融合 地方高校 文科研究生 创新能力
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《马克思主义与社会科学方法论》教学创新探索——以全日制文科研究生为例
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作者 阳甜 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2023年第3期0020-0024,共5页
马克思主义社会科学方法论素养强调的是对该方法论体系的理解认知、运用能力和情感态度。文本基于新时代文科研究生成长成才发展需求和期待,从理论素养、创新思维、实践培育等层面,结合新文科建设目标,探索“马克思主义与社会科学方法... 马克思主义社会科学方法论素养强调的是对该方法论体系的理解认知、运用能力和情感态度。文本基于新时代文科研究生成长成才发展需求和期待,从理论素养、创新思维、实践培育等层面,结合新文科建设目标,探索“马克思主义与社会科学方法论”课程教学创新路径,旨在增强文科研究生对马克思主义社会科学方法论的强化理解、深入把握,在问题导向、实践活动和专业素养的良性互动中,进一步增强“马克思主义与社会科学方法论”课程教学实效性。 展开更多
关键词 马克思主义与社会科学方法论 文科研究生 教学创新
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美国文科研究生创新能力培养途径分析 被引量:24
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作者 方丽 杨晓明 杨超华 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2009年第9期58-62,共5页
从招生、导师、课程及教学法几个方面分析了美国大学培养文科研究生的创新能力的主要途径和方法。
关键词 美国 文科研究生 创新能力 培养
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论文科研究生文献阅读的现状及提高策略 被引量:17
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作者 张立军 董学军 于巍 《沈阳师范大学学报(社会科学版)》 2012年第5期157-158,共2页
文献阅读对于文科研究生来说是提高学术能力的必要途径,它在研究生培养过程中有着重要的作用,而我国当前文科研究生阅读能力尚显不足,这极大地制约了研究生学术水平的提升。为此,有必要寻求适宜于提高研究生阅读能力的有效方案。
关键词 文科研究生 文献阅读 意义 现状 提高策略
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窘境与化解:文科研究生学术素养培养中导师责任论析 被引量:5
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作者 张丽 何云峰 郭晓丽 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2015年第8期26-30,共5页
认为文科研究生导师责任落实不力的窘境表现为"导师责任共同体"责权不明,相互推诿;导师个体责任缺失,能力缺乏等。指出研究生教育管理制度不健全、研究生开展研究的主动性不强、文科研究复杂跨学科的独特性等导致研究生导师... 认为文科研究生导师责任落实不力的窘境表现为"导师责任共同体"责权不明,相互推诿;导师个体责任缺失,能力缺乏等。指出研究生教育管理制度不健全、研究生开展研究的主动性不强、文科研究复杂跨学科的独特性等导致研究生导师责任落实的合力不足、牵力负向、压力过大。提出可以通过制度与机制创新强化导师责任的外在规约,以意识的觉醒、素养与境界的提升形成导师责任的内在自觉,用"开放、合作、共享"良好氛围的营造实现导师责任的文化自觉,把文科研究生导师责任落到实处。 展开更多
关键词 导师 文科研究生 研究生教育
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比较视角下理工科院校文科研究生创新能力培养探析 被引量:4
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作者 王威 李精华 张文喜 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2012年第9期153-155,共3页
由于文科研究生有着不同于理工科研究生的科研特点,而理工科院校在学术氛围、科研环境、教学组织等方面又与综合性或文科院校有所区别,导致其在文科研究生科研创新能力的培养上既有优势又有不足。应发挥理工科院校优势,探寻文理科研究... 由于文科研究生有着不同于理工科研究生的科研特点,而理工科院校在学术氛围、科研环境、教学组织等方面又与综合性或文科院校有所区别,导致其在文科研究生科研创新能力的培养上既有优势又有不足。应发挥理工科院校优势,探寻文理科研究生创新能力培养的异同,使文理科研究生教育形成良性互动;同时,应改革文科研究生的研究成果评价标准,加大教育设施的投入,营造良好的学术环境,加强课程建设和社会实践,实现文科研究生的科研创新能力的自我突破。 展开更多
关键词 文科研究生 理工科院校 比较 创新能力
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论文科研究生的科研式实习 被引量:5
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作者 杨国辉 李瑞嘉 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2007年第6期33-35,共3页
在总结中南大学湘潭文科实习基地研究生实习经验的基础上,对文科研究生科研式实习这一新的实习模式的依据、特点、面临的问题以及发展方向进行了讨论。
关键词 文科研究生 科研式实习 科研能力
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理工科大学文科研究生创新能力培养研究 被引量:6
11
作者 王军 马颖 《教育探索》 CSSCI 北大核心 2010年第4期59-60,共2页
理工科大学文科研究生的创新能力培养意义重大。可以通过改革文科研究生创新能力培养体制、强化文科研究生创新思维能力、构建文科研究生创新能力培养环境等措施来促进文科研究生创新能力的提高。
关键词 文科研究生 理工科大学 创新能力
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文科研究生科研方法教育与训练的基本思路 被引量:36
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作者 杨成平 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2004年第8期25-29,共5页
在分析我国文科研究生培养现状的基础上,提出要从改革人才培养模式、开设文科科研方法课程、加强科研实践环节三个方面对文科研究生进行科研能力的教育与训练,以提高其科研素质和创新能力。
关键词 文科研究生教育 科研方法 人才培养模式 科研实践 创新能力
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构建师生学术共同体的实践探索——以东北师范大学的文科研究生培养为例 被引量:4
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作者 江涛 杨兆山 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2014年第7期99-101,共3页
文科研究生的学术素养需要潜移默化的熏陶与积累,以导师为核心建构的师生学术共同体既蕴含着一所大学的文化,也是提高研究生培养质量的重要途径和手段。文章从师生学术共同体的本质内涵、具体模式和实效表征等维度对其展开了理论界说,... 文科研究生的学术素养需要潜移默化的熏陶与积累,以导师为核心建构的师生学术共同体既蕴含着一所大学的文化,也是提高研究生培养质量的重要途径和手段。文章从师生学术共同体的本质内涵、具体模式和实效表征等维度对其展开了理论界说,并结合东北师范大学的师生学术共同体的建构实践进行了文科研究生培养模式的新探索。 展开更多
关键词 师生学术共同体 文科研究生 东北师范大学
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文科研究生创新能力的培养——以艺术思维方法培养文科研究生创新能力 被引量:6
14
作者 胡小平 赵妍 《华南理工大学学报(社会科学版)》 2016年第2期98-103,共6页
培养高质量的研究生,提高其学术水平是适应高等教育发展新形势的重要课题。以提高综合类文科研究生培养质量为核心,以培养文科研究生创造性思维能力为切入点,通过对文科研究生创新能力的现状进行分析,运用艺术的创造性思维对其进行训练... 培养高质量的研究生,提高其学术水平是适应高等教育发展新形势的重要课题。以提高综合类文科研究生培养质量为核心,以培养文科研究生创造性思维能力为切入点,通过对文科研究生创新能力的现状进行分析,运用艺术的创造性思维对其进行训练,探索如何通过艺术创造培养文科研究生的跨学科意识、拓宽知识视野和思维方法训练,提高其创新能力。同时,通过充分利用有效的艺术创造手段和思维训练体系、方法和实践,跨专业植入不同专业背景的学生研究领域,为提高研究生的创新能力提供一种新的途径。 展开更多
关键词 艺术思维 创造性思维方法 文科研究生 跨学科创新
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道尔顿制与“菜单式”班级授课制的结合——兼论文科研究生教学组织形式的变革 被引量:15
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作者 辛朋涛 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2006年第5期49-53,共5页
目前我国文科研究生的教学主要采用传统的班级授课制形式,这种教学组织形式由于过于强调“教师中心”、“教材中心”、“课堂中心”而为学生所不满,因而需要变革。实现道尔顿制与“菜单式“班级授课制的有机结合,有助于发挥各自的优势,... 目前我国文科研究生的教学主要采用传统的班级授课制形式,这种教学组织形式由于过于强调“教师中心”、“教材中心”、“课堂中心”而为学生所不满,因而需要变革。实现道尔顿制与“菜单式“班级授课制的有机结合,有助于发挥各自的优势,取得最佳的教学效果。 展开更多
关键词 道尔顿制 菜单式班级授课制 文科研究生 教学组织形式 变革
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理工科高校文科研究生创新能力培养研究——基于北京航空航天大学的案例分析 被引量:14
16
作者 韩霞 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2017年第7期74-79,共6页
文科研究生创新能力培养既是建设高水平研究型大学的总体需要,也是创新人才培养的内在要求。在理工科高校,文科研究生创新能力培养面临很多制约。以北航为例,针对文科研究生创新能力培养中存在的主要问题进行探讨。在此基础上,提出要重... 文科研究生创新能力培养既是建设高水平研究型大学的总体需要,也是创新人才培养的内在要求。在理工科高校,文科研究生创新能力培养面临很多制约。以北航为例,针对文科研究生创新能力培养中存在的主要问题进行探讨。在此基础上,提出要重视研究性学习,加强跨学科教育,加大科研方法训练,发挥导师负责与集体培养的双重作用,不断完善文科科研平台和实践基地建设,进而推进理工科高校文科研究生创新能力培养。 展开更多
关键词 文科研究生 创新能力 培养
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师生协同共生体:文科研究生日常指导的科学范型 被引量:9
17
作者 龙宝新 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2017年第11期1-7,共7页
指出日常学术指导是我国文科研究生培养体系中的薄弱链环,学术指导无抓手、低密度、浅层性、单向性是其集中体现,认为构建师生协同共生体是走出这一困境的有效出路。分析了研究生日常指导组织变革中出现的三种历史形态,即辐射式关系体... 指出日常学术指导是我国文科研究生培养体系中的薄弱链环,学术指导无抓手、低密度、浅层性、单向性是其集中体现,认为构建师生协同共生体是走出这一困境的有效出路。分析了研究生日常指导组织变革中出现的三种历史形态,即辐射式关系体、任务型共同体与协同共生体,其中,协同共生体是以学术问题探究为主题,以发现、探究、解决问题为主线,以教中学、做中学、创中学为主形式的特殊师生关系体。认为研究生团队中,协同共生体构建需要四个关键支点:确认以研究生个体为基础的知识共生单元;营造开放、竞争、尚创、民主、商谈的知识共生环境;引入多元化的知识共生机制;确保学术共生界面与共生链的高效运转。在协同共生体组织理念的指导下,构建了由六个环节组成的研究生日常学术指导流程。 展开更多
关键词 协同共生体 日常学术指导 文科研究生 学术共生
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文科研究生培养中存在的问题与对策分析 被引量:2
18
作者 范立君 孙浩 《吉林师范大学学报(人文社会科学版)》 2010年第1期110-112,共3页
近年来,随着研究生教育的"超常"扩招,我国高校文科研究生培养中出现了诸多问题。如何解决这些问题,是当前文科研究生教育的当务之急。本文结合实际,对存在的问题做了归纳,并提出了相应的对策。
关键词 文科研究生 培养 问题 对策
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文科研究生培养存在的问题及对策 被引量:1
19
作者 瞿伟 冯二占 李芸 《技术与创新管理》 CSSCI 2008年第6期652-654,660,共4页
文科包括人文科学和社会科学,其自身特点决定了文科研究生培养具有一定的特殊性。当前文科研究生培养中主要存在忽视引导学生读经典,学术交流机会少,课程设置达不到应有水平等问题,应从引导学生多读经典,营造学术氛围和调整课程设置等... 文科包括人文科学和社会科学,其自身特点决定了文科研究生培养具有一定的特殊性。当前文科研究生培养中主要存在忽视引导学生读经典,学术交流机会少,课程设置达不到应有水平等问题,应从引导学生多读经典,营造学术氛围和调整课程设置等三个方面加以改进,以提高其培养质量和创新能力。 展开更多
关键词 文科研究生 培养 问题及对策
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论优化文科研究生教学内容和课程体系 被引量:7
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作者 潘百齐 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2000年第3期76-79,共4页
关键词 文科研究生 教学内容 课程体系 人才培养
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