探寻文言词义的几种有效方法

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作者 郑振峰 霍素君 宋文辉 《河北师范大学学报（教育科学版）》 2006年第2期121-124,共4页

文言文的阅读,要克服由于年代久远而造成的阅读障碍,文言词义的教学,要提升学生阅读古书的能力,需要从四个方面探寻文言词义:一是借汉字字形特点探寻词义,二是从词义的发展演变历史探寻古今词义的不同,三是在系联和比较中掌握词义,四要... 文言文的阅读,要克服由于年代久远而造成的阅读障碍,文言词义的教学,要提升学生阅读古书的能力,需要从四个方面探寻文言词义:一是借汉字字形特点探寻词义,二是从词义的发展演变历史探寻古今词义的不同,三是在系联和比较中掌握词义,四要注意社会历史、文化民俗等因素对词义的影响。 展开更多

关键词 文言教学 探寻 文言词义

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理解文言词义的三条路径

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作者 乔舟 《语文建设》 北大核心 2015年第10期33-34,48,共3页

学生记不住所学文言词语的意思，如果再无法推知陌生词语的意思，就会影响他们对浅易文言文的阅读。这里既有学生的原因，也有教师的责任。教师如何教会学生理解文言词义呢？我认为可从以下几个方面入手。

关键词 文言词义 路径 文言词语 文言文 意思 学生 教师 会学

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浅谈如何根据语境推断文言词义

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作者 李黎 《广东教育（高中版）》 2013年第12期6-6,共1页

任何一段文言文,都有特定的时间、地点、人物、事件,又或者抒情、说理。所有的文字,都是特定语言环境的产物。上下文之间具有相互制约的关系。文章的内部、前后存在着相互解释、互相照应,或者暗示的关系。我是通过如下方式培养学生利用... 任何一段文言文,都有特定的时间、地点、人物、事件,又或者抒情、说理。所有的文字,都是特定语言环境的产物。上下文之间具有相互制约的关系。文章的内部、前后存在着相互解释、互相照应,或者暗示的关系。我是通过如下方式培养学生利用语境信息,推断重要词语的含义的： 展开更多

关键词 语境信息 文言词义 推断 语言环境 文言文 上下文 特定 产物

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文言词义的确释

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作者 林银生 《中学语文教学》 北大核心 1999年第7期18-19,共2页

在文言文的教学过程中，对词义做准确的解释是首要的环节。为了弄清词义，人们通常的做法是翻字典、词书，查找古人或今人对这个词曾做过的解释。这些做法应该说是必要的，但仅用这些做法去求得词义的解释是不够的。因为字典、词书所列... 在文言文的教学过程中，对词义做准确的解释是首要的环节。为了弄清词义，人们通常的做法是翻字典、词书，查找古人或今人对这个词曾做过的解释。这些做法应该说是必要的，但仅用这些做法去求得词义的解释是不够的。因为字典、词书所列的义项是概括义、理性义、贮存义，而... 展开更多

关键词 文言词义 因文求义 同源词 情节线索 词义特点 思想脉络 《说文》 句子结构 子路 军队

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成语文言词义研究

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作者 高岩 《兰州教育学院学报》 2015年第11期31-32,共2页

由于成语在汉语词汇系统中的特殊性,以它为出发点,我们不仅可以通过成语来学习古代汉语文言词义,还可以探讨汉语词义的变化与发展。文言文的学习虽然对初学者有些难度,但假如我们尝试着通过经常使用的成语来学习和记忆,就会简单很多了。

关键词 汉语词汇 常用成语 文言词义 现代汉语

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文言词义记忆五法

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作者 李薇 胡文勇 《中学语文（大语文论坛）（下旬）》 2013年第6期90-90,共1页

文言文有大量的词义需要记忆,记忆方法的学习、摸索、创导尤为重要。本文旨在谈谈个人的点滴经验。一、成语法记成语的字义,从而记文言词义。例如：爱不释手,释,放下。怨天尤人,尤,责备。责无旁贷,贷,推卸;严惩不贷,贷,宽恕。

关键词 文言词义 记忆方法 文言文 学习

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字源法巧解文言词义

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作者 王瑰荣 《快乐巧连智》 2024年第9期271-273,共3页

部编版高中语文教材突出中华传统文化经典的学习,其中文言词义的理解与梳理是高中生学习的一个难点。为解决这一难点,笔者把“字源法”运用到教学实践中,即从汉字的本源出发,通过汉字创造时的字形特征及表意属性,溯源汉字的本义、关联... 部编版高中语文教材突出中华传统文化经典的学习,其中文言词义的理解与梳理是高中生学习的一个难点。为解决这一难点,笔者把“字源法”运用到教学实践中,即从汉字的本源出发,通过汉字创造时的字形特征及表意属性,溯源汉字的本义、关联义、发展义,揭示其音形义之间的联系,让学生了解汉字演变的过程,从而系统的理解它的丰富含义。这一方法不仅可以有效解决难点,而且可以提升学生的语言建构与运用能力,更好理解并传承中华传统文化。 展开更多

关键词 高中语文教材 文言词义 字源 巧解 汉字演变 高中生学习 汉字创造 教学实践

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理解文言词义需关注三个因素

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作者 张忠森 《读写月报》 2022年第33期4-8,共5页

文言文是高中生语文学习的难点之一,其根源在于词义理解的困难。要正确理解文言词,需引导学生关注三个方面的因素,即历史演变因素、字形结构因素、现代语言因素。笔者将结合这三个方面的因素来探究文言词义,以期帮助学生正确理解词义,... 文言文是高中生语文学习的难点之一,其根源在于词义理解的困难。要正确理解文言词,需引导学生关注三个方面的因素,即历史演变因素、字形结构因素、现代语言因素。笔者将结合这三个方面的因素来探究文言词义,以期帮助学生正确理解词义,提高学习文言文的能力。 展开更多

关键词 字形结构 语言因素 文言文 文言词义 高中生 演变因素 理解词义 词义理解

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浅探文言文词义推断方法

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作者 张闫冉 《湖北教育》 2015年第4期39-40,共2页

对学生而言，文言文阅读不是一件轻松的事。要想取得最佳的阅读效果。必须过好词汇和句法关；要想过好词汇大，除了理解记忆常用的文言实词和文言虚词之外，掌握推断词义的方法也非常重要。推断文言词义需要具备哪些基础，又该如何去掌... 对学生而言，文言文阅读不是一件轻松的事。要想取得最佳的阅读效果。必须过好词汇和句法关；要想过好词汇大，除了理解记忆常用的文言实词和文言虚词之外，掌握推断词义的方法也非常重要。推断文言词义需要具备哪些基础，又该如何去掌握准确快速推断文击言词义的技巧呢？笔者结合多年的教学实践作粗浅的分析。一、推断的基础准确推断文言词义，必须具备一点的基础，大体包括四个方面。 展开更多

关键词 推断方法 文言词义 文言文阅读 阅读效果 文言虚词 文言实词 理解记忆 教学实践

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例谈中考文言实词词义的推断方法——以广西近年各地语文中考题为例

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作者 石登学 《广西教育》 2017年第1期119-120,共2页

本文论述中考文言实词词义的推断方法,如联想迁移法、识别通假法、词类活用法、语境推断法、语法分析法、修辞推断法等。

关键词 初中语文 文言实词词义 推断方法

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高中文言文教法之我见

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作者 严海霞 《语文教学通讯（学术）（D）》 2012年第4期69-70,共2页

文言文由于其本身的独特性,在教学过程中也有不同于其他文体的特点。在语文教学活动中,通过讲解文言词句含义,文本串讲,查漏补缺等教学方法,可以加深学生对文言文的理解,提高学生的古文阅读能力,有效完成语文教学活动。

关键词 文言文教法 文言词义 串讲 复习 练习

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高考文言文翻译题答解技巧例谈 被引量：1

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作者 杨青山 《语文天地》 2011年第9期10-12,共3页

“理解并翻译文中的句子”是高考语文文言文阅读的必考考点，涉及众多的文言词义和语法知识，因而成为众多考生的应试难点。考生只有认真研究高考真题，剖析其中的知识点并有针对性地复习，才能做到有“的”翻译，在应考时获得高分。

关键词 文言文翻译题 高考语文 技巧 文言文阅读 语法知识 文言词义 知识点 “的”

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关于“义项联想记忆法”的设想——以文言词“相”和“间”为例说明

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作者 王鑫 《学语文》 2016年第2期44-47,共4页

学习者对文言文高频词汇词义的有效记忆是解决文言文难学、难教问题的重要路径之一,＂义项联想记忆法＂则为促进文言文词汇词义的有效记忆和教学提供了不可多得的可能性。＂义项联想记忆法＂具体是指根据多义文言词各义项在逻辑层面表... 学习者对文言文高频词汇词义的有效记忆是解决文言文难学、难教问题的重要路径之一,＂义项联想记忆法＂则为促进文言文词汇词义的有效记忆和教学提供了不可多得的可能性。＂义项联想记忆法＂具体是指根据多义文言词各义项在逻辑层面表现出的递推关系系统识记其各义项的词汇义项记忆法。结合语言学中词义演变理论,以高频文言词＂相＂和＂间＂为例,对＂义项联想记忆法＂这一设想的运用及操作作具体说明。作为一种讲究逻辑的系统记忆方法,＂义项联想记忆法＂可以提高学习者记忆文言词词义的效率,延长其识记文言词词义的有效期,提高其逻辑推理和思辨能力。 展开更多

关键词 文言文词汇词义教学 义项联想记忆法 必要性 评价

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例说文言词汇引起的语病

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作者 孟春华 《语文教学之友》 2014年第4期47-48,共2页

现代汉语中保留的文言词汇较多，因未准确理解这些文言词汇而造成的语病也较为普遍。常见的主要有以下几种。一、没有搞清文言词义出现赘余文言词汇中单音节词居多，一个词往往包含了现代汉语中两个或两个以上的词的意思，使用时如不注... 现代汉语中保留的文言词汇较多，因未准确理解这些文言词汇而造成的语病也较为普遍。常见的主要有以下几种。一、没有搞清文言词义出现赘余文言词汇中单音节词居多，一个词往往包含了现代汉语中两个或两个以上的词的意思，使用时如不注意，就会出现成分赘余的语病。 展开更多

关键词 文言词汇 语病 现代汉语 单音节词 文言词义 成分赘余

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注意古今词义的不同

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作者 孙平 《青海教育》 2000年第Z1期50-51,共2页

关键词 古今词义 现代汉语 常用义 文言词义 词的古义 《廉颇蔺相如列传》 指南录 双音词 重讲 《游褒禅山记》

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乐极生悲的咏叹——《兰亭集序》教学案例

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作者 华佩君 《成才之路》 2012年第23期11-11,共1页

教学目标：①了解兰亭盛会的背景、情形,把握作者感情的变化及其原因。②背诵全文,掌握＂修、期、次、致＂等文言词义。教学重点：①了解由这次集会而引起的对人生无常的感慨,理清作者思想感情的脉络。②背诵全文。教学难点：①了解作... 教学目标：①了解兰亭盛会的背景、情形,把握作者感情的变化及其原因。②背诵全文,掌握＂修、期、次、致＂等文言词义。教学重点：①了解由这次集会而引起的对人生无常的感慨,理清作者思想感情的脉络。②背诵全文。教学难点：①了解作者由乐转悲的原因。②掌握文言多义词具体义项。课时安排：2课时。【第一课时】一、导入红楼梦里说到贾宝玉,有一回大伙聚在一块吃酒聊天,吟诗作词,很是热闹。 展开更多

关键词 《兰亭集序》 教学案例 作者感情 课时安排 文言词义 教学目标 教学重点 思想感情

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语文教学改革中成语应用探讨

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作者 张兰兰 《广东科技》 2012年第11期38-38,共1页

语文教师该如何引领学生攻破文言文教学这一堡垒,通过几年的实践,笔者认为要好好利用成语连接古今汉语的桥梁作用,通过成语来解决文言词义、文言语法等重难点问题。

关键词 成语 古今汉语 兴趣 文言词义 文言语法

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文言实词词义的推敲初探

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作者 林梅桂 《新教育（海南）》 2009年第12期34-34,共1页

文言文中常见的实词．需要学生根据语境确认其具体词义：非常见的实词．则要求学生有一定的推断能力。推断能力的养成．需要大量的阅读实践．也要掌握一些推断词义的技巧。推断文言词义的常用方法有以下几种：

关键词 文言词义 文言实词 推断能力 推敲 阅读实践 常用方法 文言文 学生

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判断文言文词义的方法技巧

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作者 孟苏英 《考试与招生》 1998年第4期23-24,共2页

判断文言文词义的方法技巧孟苏英要准确地判断文言文中词的意义，既需要平时的多读、多记、多积累，还需要掌握判断文言文词义的方法和规律。一、看字形汉字是表义文字，根据字的形体来推知字的本义，再进而推知它的引伸、比喻等义。如... 判断文言文词义的方法技巧孟苏英要准确地判断文言文中词的意义，既需要平时的多读、多记、多积累，还需要掌握判断文言文词义的方法和规律。一、看字形汉字是表义文字，根据字的形体来推知字的本义，再进而推知它的引伸、比喻等义。如“海内存知己，天涯若比邻”，“比”... 展开更多

关键词 文言文 文言词义 现代汉语 复音词 形声字 战国策 名词 “之” 形容词 词的意义

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