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新闻教育的初心与使命
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作者 李彬 《青年记者》 2024年第4期65-68,共4页
中国新闻教育的初心与使命,在于培养新闻领域的“建设者和接班人”,造就“政治坚定、业务精湛、作风优良、党和人民放心”的新闻大军。为此,必须解决政治定位模糊与专业定位杂乱的问题,坚持马克思主义对新闻教育与新闻学科的主导地位,... 中国新闻教育的初心与使命,在于培养新闻领域的“建设者和接班人”,造就“政治坚定、业务精湛、作风优良、党和人民放心”的新闻大军。为此,必须解决政治定位模糊与专业定位杂乱的问题,坚持马克思主义对新闻教育与新闻学科的主导地位,突出新时代新思想的统领作用,明确中国道路、中国式现代化以及“治国理政,定国安邦”对人才培养的根本要求。 展开更多
关键词 新闻教育 人才培养 自主知识体系 中国新闻 马新观
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肇建新范式:中国共产党新闻教育研究(1921—1949)
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作者 郭冲 《编辑之友》 北大核心 2024年第4期103-112,共10页
自1921年湖南自修大学拟设新闻科起,中国共产党即开始进行新闻教育的构想与实践。考察发现,在新中国成立前近三十年间,中国共产党以马克思主义理论为基础,通过新建教育基础、重构教育形式、再造教育内容等举措,逐步实践了一种有别于自... 自1921年湖南自修大学拟设新闻科起,中国共产党即开始进行新闻教育的构想与实践。考察发现,在新中国成立前近三十年间,中国共产党以马克思主义理论为基础,通过新建教育基础、重构教育形式、再造教育内容等举措,逐步实践了一种有别于自由主义新闻教育的无产阶级新闻教育新范式。这一实践既是无产阶级新闻人才的培养机制,也是无产阶级新闻学得以生成的重要场域。更为重要的是,这一新范式修正了自由主义新闻教育长期以来的本土不适,为新中国新闻教育的展开提供了前驱探索与经验来源。 展开更多
关键词 中国共产党 无产阶级新闻教育 新闻教育 人民新闻
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面向高等新闻教育的主流媒体新闻工作者角色建构研究——以“中国新闻传播大讲堂”的新闻职业话语为基础
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作者 邹佳丽 郑石 《当代传播》 北大核心 2024年第1期82-87,共6页
中国新闻教育的现代化过程始终带有务实和实务取向。2020年,在中宣部、教育部和中国记协的直接指导下,作为“部校共建新闻学院”创新之举和重要抓手的“中国新闻传播大讲堂”正式发起建设并形成了长效工作机制。2023年是“部校共建新闻... 中国新闻教育的现代化过程始终带有务实和实务取向。2020年,在中宣部、教育部和中国记协的直接指导下,作为“部校共建新闻学院”创新之举和重要抓手的“中国新闻传播大讲堂”正式发起建设并形成了长效工作机制。2023年是“部校共建新闻学院”推进开展十周年,本文以“中国新闻传播大讲堂”135位主流媒体新闻工作者的职业话语文本为研究对象,结合元新闻话语与社会角色理论,探索面向高等新闻教育的主流媒体新闻工作者的角色建构。研究发现,职业话语叙事阐释了典范传统与时代语境下当代新闻人承载的角色期望。同时主流媒体新闻工作者在组织、公民、家庭多重角色扮演中,呈现了理想化与现实性并存的认知张力。基于角色期望和角色认知的现实,主流媒体新闻工作者致力于开展对新闻边界和新闻权威的共同维护。多维的角色建构剖析有利于破除新闻实践与学术知识系统间的认知壁垒,将新闻理想注入青年一代的认知系统中,同时为辅助理解新闻教育实践提供了思考的新视角和新路径。 展开更多
关键词 高等新闻教育 新闻话语 新闻职业话语 角色 新闻工作者
原文传递
新闻教育的新时代:以新媒体技术驱动教学改革
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作者 刘婉露 《记者摇篮》 2024年第3期27-29,共3页
新媒体技术的不断发展和新闻实践的不断变革,要求新闻教育必须做出相应的变革,而变革的核心在于培养什么样的新闻人才。本文从新媒体技术和新闻实践两个维度出发,以新媒体技术对新闻专业教育带来的影响为切入点,提出了以新媒体技术为驱... 新媒体技术的不断发展和新闻实践的不断变革,要求新闻教育必须做出相应的变革,而变革的核心在于培养什么样的新闻人才。本文从新媒体技术和新闻实践两个维度出发,以新媒体技术对新闻专业教育带来的影响为切入点,提出了以新媒体技术为驱动,培养具有跨媒体传播能力、数字化生存能力、新技术运用能力以及全媒体传播能力的复合型人才的新闻教育改革思路。 展开更多
关键词 新媒体技术 新闻教育 融合教育 专业
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媒介融合背景下的新闻传播变革与新闻教育改革
5
作者 李翠玲 《传播力研究》 2024年第7期22-24,共3页
随着数字技术的深度进化和社交媒体的广泛渗透,媒介融合逐渐成为新闻传播和新闻教育两大领域中的核心议题。本文集中探索了媒介融合如何重塑新闻传播的模式,并进一步引发新闻教育领域的改革需求。本文的目标在于深入剖析媒介融合背后的... 随着数字技术的深度进化和社交媒体的广泛渗透,媒介融合逐渐成为新闻传播和新闻教育两大领域中的核心议题。本文集中探索了媒介融合如何重塑新闻传播的模式,并进一步引发新闻教育领域的改革需求。本文的目标在于深入剖析媒介融合背后的机制,从而为新闻传播与教育领域的研究者和实践者提供有价值的洞见和方向。通过深入分析新闻传播的新模式和新闻教育可能的改革路径,期望本文成为该领域未来研究的重要参考。 展开更多
关键词 媒介融合 新闻传播 新闻教育 数字技术 社交媒体
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报业新媒体业务与新闻教育产教融合的策略研究
6
作者 蔡小晓 王艳芳 《新闻世界》 2024年第4期88-90,共3页
近年来,报业新媒体业务日益丰富。2023年,安徽大学新闻传播学院与新安晚报安徽网在摄影、视频拍摄与剪辑等相关课程中开展产教融合实践,总结出了洞悉业务需求、形成双师课程、落实项目实践、跟踪学习成果、建设展示平台、呈现多元评价... 近年来,报业新媒体业务日益丰富。2023年,安徽大学新闻传播学院与新安晚报安徽网在摄影、视频拍摄与剪辑等相关课程中开展产教融合实践,总结出了洞悉业务需求、形成双师课程、落实项目实践、跟踪学习成果、建设展示平台、呈现多元评价六个产教融合的具体策略,取得了良好的教学成效,获得了媒体与社会等多方面的肯定。 展开更多
关键词 报业 新媒体 新闻实践教育 产教融合
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广东欠发达地区县级融媒体建设人才困境与地方院校新闻教育破局——基于粤北地区的考察 被引量:1
7
作者 周高琴 《嘉应学院学报》 2023年第2期76-81,共6页
在广东欠发达地区,人才问题是制约县级融媒体中心发展的重要因素。以粤北地区为例,通过深度访谈,了解县级融媒体中心人才建设的痛点,探讨了其成长的着力点。最后,根据调查发现,从新闻教育改革的视角,提出地方院校破解县级融媒体建设人... 在广东欠发达地区,人才问题是制约县级融媒体中心发展的重要因素。以粤北地区为例,通过深度访谈,了解县级融媒体中心人才建设的痛点,探讨了其成长的着力点。最后,根据调查发现,从新闻教育改革的视角,提出地方院校破解县级融媒体建设人才困境的建议。 展开更多
关键词 县级融媒体 新闻教育 人才建设 欠发达地区
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谢六逸的新闻教育思想与实践 被引量:1
8
作者 杨波 罗思嫣 《教育文化论坛》 2023年第2期31-40,共10页
贵州贵阳人谢六逸是我国现代文学家、新闻教育家。他创办并主持复旦大学新闻组、新闻系十余年。在此期间,他大力提倡理论与实践并重、课内与课外结合、教学与科研并重的新闻教育思想,并试图在新闻教育实践中寻求通才教育与专才教育、教... 贵州贵阳人谢六逸是我国现代文学家、新闻教育家。他创办并主持复旦大学新闻组、新闻系十余年。在此期间,他大力提倡理论与实践并重、课内与课外结合、教学与科研并重的新闻教育思想,并试图在新闻教育实践中寻求通才教育与专才教育、教学与科研、学与术之间的平衡。其新闻教育思想与实践有力地推动了复旦大学新闻教育的正规化建设,促使复旦大学新闻系发展成为体系完整、颇具规模的新闻教育基地,他本人也因此被誉为“中国新闻教育事业的开拓者和奠基者之一”。 展开更多
关键词 谢六逸 新闻教育思想 新闻教育实践 教学育人 科研育人 实践育人
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县级融媒体中心招聘需求对新闻教育改革的启示——基于2022年240则县级融媒体中心招聘信息文本的词频考察
9
作者 席志武 范龙燕 于瑞 《中国新闻传播研究》 2023年第2期17-30,共14页
媒体融合的技术变革正对传播业态进行重塑,也促使业界与社会对传媒人才的需求发生新变化。县级融媒体中心的招聘信息反映了当前全媒体人才的需求特征,给新闻教育改革带来启示。本文以2022年的240则县级融媒体中心招聘信息为研究对象,通... 媒体融合的技术变革正对传播业态进行重塑,也促使业界与社会对传媒人才的需求发生新变化。县级融媒体中心的招聘信息反映了当前全媒体人才的需求特征,给新闻教育改革带来启示。本文以2022年的240则县级融媒体中心招聘信息为研究对象,通过词频统计分析方法,解析岗位的提供情况,对应聘者的学历、职业技能、职业素养等要求进行数据可视化的呈现。当前新闻教育与业界需求仍存在较大鸿沟,在新就业形态下,持续推进新闻教育的改革势在必行。 展开更多
关键词 县级融媒体中心 招聘信息 词频分析 新闻教育
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新闻教育人文实践路径创新探究——以西北民族大学为例
10
作者 石静 《兰州职业技术学院学报》 2023年第5期31-34,共4页
以“讲好中国故事”为切入点,在新闻教育中突出学生的人文素养培养,在理念、实践、保障等层面创新新闻教育实践教学,以新闻实践教学铸牢学生的中华民族共同体意识、传播国家形象,体现新闻教育立德树人的自觉性应然与培养新文科人才服务... 以“讲好中国故事”为切入点,在新闻教育中突出学生的人文素养培养,在理念、实践、保障等层面创新新闻教育实践教学,以新闻实践教学铸牢学生的中华民族共同体意识、传播国家形象,体现新闻教育立德树人的自觉性应然与培养新文科人才服务社会的使命实然。 展开更多
关键词 新闻教育 人文素养 “讲好中国故事” 实践教学 路径创新
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山东大学新闻教育历史考论
11
作者 邓绍根 《青年记者》 北大核心 2023年第11期102-108,共7页
本文回应旧说“山东大学的新闻学教育起始于20世纪60年代开设的新闻专业专修班”,纠偏新说“1946年2月临沂山东大学开设新闻专修班”,并采用第一手的报刊新史料和确凿的证据论述了1946年5月大众日报社和临沂山东大学在文艺系新闻专修班... 本文回应旧说“山东大学的新闻学教育起始于20世纪60年代开设的新闻专业专修班”,纠偏新说“1946年2月临沂山东大学开设新闻专修班”,并采用第一手的报刊新史料和确凿的证据论述了1946年5月大众日报社和临沂山东大学在文艺系新闻专修班,组织新闻师资,开设新闻课程开展新闻教育,培养了40余名新闻干部,被认为是“山东新闻界之首创”。山东大学新闻专修班不仅受到了延安《解放日报》和邯郸《人民日报》(晋冀鲁豫边区机关报)的关注和报道,而且揭开了山东大学新闻教育的序幕,并使之具有了红色基因,体现着中国共产党的红色血脉。 展开更多
关键词 山东大学 新闻专修班 大众日报 新闻教育
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溯源中国新闻教育:清华大学早期新闻教育的历史考察
12
作者 邓绍根 《全球传媒学刊》 2023年第4期148-166,共19页
在中国新闻教育萌芽期,清华学校积极开展新闻出版活动,于1916年12月倡议成立“新闻研究会”,研究新闻,培养新闻人才。虽然该研究会并没有成立,但正因为清华学子们积极开展和参与新闻出版活动,其中部分人热爱上了新闻学,赴美留学,专修或... 在中国新闻教育萌芽期,清华学校积极开展新闻出版活动,于1916年12月倡议成立“新闻研究会”,研究新闻,培养新闻人才。虽然该研究会并没有成立,但正因为清华学子们积极开展和参与新闻出版活动,其中部分人热爱上了新闻学,赴美留学,专修或选修了新闻专业,回国后服务新闻战线,做出了不俗的业绩。1947年至1952年院系调整前(除1948年9至1949年9月),清华大学中文系聘请燕京大学新闻学系主任蒋荫恩教授在大四年级开设“新闻学概论”必修课程,拓展了清华学子的就业渠道,受到学生的欢迎。因此,清华大学感应到了中国新闻事业由政论时代向新闻时代转型的脉搏,尝试开展了新闻学研究,探索新闻教育,深具新闻教育传统。 展开更多
关键词 清华大学 新闻教育 新闻研究会 新闻学概论 蒋荫恩
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新媒体时代高校新闻教育人才培养路径研究 被引量:1
13
作者 刘环宇 《新闻研究导刊》 2023年第9期128-130,共3页
随着信息技术和互联网技术的发展和应用,社交媒体等多种新媒体平台涌现,信息生产和传播的方式发生了巨大变化,信息传播格局得到重塑,媒介生态呈现出新的面貌。高校必须以良好的专业教育为基础,多角度、多渠道培养复合型新闻人才,以满足... 随着信息技术和互联网技术的发展和应用,社交媒体等多种新媒体平台涌现,信息生产和传播的方式发生了巨大变化,信息传播格局得到重塑,媒介生态呈现出新的面貌。高校必须以良好的专业教育为基础,多角度、多渠道培养复合型新闻人才,以满足新媒体时代的需要。文章分析新媒体时代高校新闻教育人才培养的问题,结合当前高校新闻教育人才培养情况,从人才培养路径的角度给出建议。 展开更多
关键词 新媒体 新闻传播 新闻教育 人才 培养路径
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媒介融合前景下的新闻传播变革与新闻教育改革探析 被引量:1
14
作者 钟健 《传播力研究》 2023年第10期25-27,共3页
随着信息技术的不断发展,新闻节目内容与形式也得到拓展和丰富,新媒体在信息技术的支持下产生,更是对传统新闻模式造成了冲击与影响。媒介融合是传统新闻媒体变革与发展的必经之路,也是促进新媒体规范发展的重要方式。媒介融合不仅会改... 随着信息技术的不断发展,新闻节目内容与形式也得到拓展和丰富,新媒体在信息技术的支持下产生,更是对传统新闻模式造成了冲击与影响。媒介融合是传统新闻媒体变革与发展的必经之路,也是促进新媒体规范发展的重要方式。媒介融合不仅会改变传统新闻内容与传播的方式,也为新时代新闻传播人才的教育和培养提出了要求。对此,新闻从业人员应当了解媒介融合对新闻传播变革的影响,主动寻求与新媒体平台、媒介等的合作,推动传统新闻行业的创新发展。新闻教育的各高校与专业教师则应加强对社会新闻人才需求的了解,培养学生的专业素养与信息素养,为社会提供更多综合性人才。本文将从媒介融合发展主题切入,分析媒介融合对新闻传播、人才培养的影响,提出新闻传播变革与新闻教育改革的策略,以供参考。 展开更多
关键词 媒介融合 新闻传播变革 新闻教育改革 新闻效益 改革策略
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人机耦合视角下的新闻生产与新闻教育
15
作者 许同文 赵国政 《青年记者》 北大核心 2023年第23期96-98,共3页
智能传播技术再造了新闻生产的模式,也对客观性等新闻理念及新闻教育带来了挑战。本文从人机耦合的视角,结合当下全球范围内的人工智能新闻实践,对智能传播时代新闻教育如何将人的智能与机器的智能相结合,进而培养卓越的新闻人才进行了... 智能传播技术再造了新闻生产的模式,也对客观性等新闻理念及新闻教育带来了挑战。本文从人机耦合的视角,结合当下全球范围内的人工智能新闻实践,对智能传播时代新闻教育如何将人的智能与机器的智能相结合,进而培养卓越的新闻人才进行了讨论。总的来说,“人—机”主体作为智能传播时代新闻生产的主体类型,为新闻客观性等理念的实践带来了机遇与挑战。面向人机耦合的新闻教育,一方面要将智能技术纳入专业技能范畴,另一方面要以批判的视角进行审视。 展开更多
关键词 智能传播 新闻生产 人机耦合 新闻教育
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场域的转换:新中国成立初期中国新闻教育的转型——以华中新闻专科学校的办学始末为例
16
作者 许松 《新闻爱好者》 北大核心 2023年第6期60-63,共4页
中国早期新闻教育场域形成了基于培养追求“真实性”的“新闻记者”为目的和培养服从“战斗性”的“新闻干部”为目的的两种惯习生成路径。抗日战争促使新闻教育场域中两种惯习生成路径相互融合、相互影响,然而,随着战争状态的终结,新... 中国早期新闻教育场域形成了基于培养追求“真实性”的“新闻记者”为目的和培养服从“战斗性”的“新闻干部”为目的的两种惯习生成路径。抗日战争促使新闻教育场域中两种惯习生成路径相互融合、相互影响,然而,随着战争状态的终结,新闻教育场域内的竞争促使场域转型成为必然。华中新闻专科学校诞生于抗战胜利后、解放战争时期,其后延续至新中国成立之初,该校的创办与中止办学集中体现了新闻教育场域由于内部竞争而逐步转型的过程。通过引入“新闻教育场域”这一概念分析华中新闻专科学校的办学经过,尝试建立分析中国新闻教育场域转型的整体框架,进而揭示促成中国新闻教育演变的内在机制。 展开更多
关键词 新闻教育场域 华中新闻专科学校 新闻干部 惯习
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顾执中与成舍我新闻教育思想和实践比较研究
17
作者 胡正强 于淑娟 《淮北师范大学学报(哲学社会科学版)》 2023年第4期37-42,共6页
成舍我和顾执中作为中国现代民营新闻教育的两个代表,其创办的新闻教育院校皆培养出众多优秀的新闻人才,但在身份角色、教育背景、社会环境多重因素作用下,二人的教育思想与实践有着显著不同。顾执中的新闻教育带有古代私塾制教学特点,... 成舍我和顾执中作为中国现代民营新闻教育的两个代表,其创办的新闻教育院校皆培养出众多优秀的新闻人才,但在身份角色、教育背景、社会环境多重因素作用下,二人的教育思想与实践有着显著不同。顾执中的新闻教育带有古代私塾制教学特点,生源选拔和课程设置都相对自由,主张提供普适性基础教育以培养专业新闻记者。成舍我则受美国新闻教育影响,以免费的精英式教育、严格的生源选拔力求培养新闻全才以为自己的报业帝国服务。对顾、成二人新闻教育思想的对比研究可以进一步了解民国时期民营新闻教育的发展图景,为当下我国新闻教育人才培养、体系设置等提供参考。 展开更多
关键词 新闻教育 民营新闻院校 成舍我 顾执中
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应对传播之变——智能传播时代的中国新闻教育改革
18
作者 安平 《教育传媒研究》 2023年第6期27-30,共4页
新闻教育是新闻业发展到一定阶段的产物,与媒介技术进步密切相关。当前,人工智能、大数据等新技术引发的智能传播变革了新闻传播业态和新闻传播教育生态,使新闻传播和新闻教育面临着日趋严峻的形势和挑战。本文总结了智能传播时代的新... 新闻教育是新闻业发展到一定阶段的产物,与媒介技术进步密切相关。当前,人工智能、大数据等新技术引发的智能传播变革了新闻传播业态和新闻传播教育生态,使新闻传播和新闻教育面临着日趋严峻的形势和挑战。本文总结了智能传播时代的新闻传播业态之变和新闻教育生态之变,并提出了当下新闻教育改革的应对之策。 展开更多
关键词 智能传播 新闻教育 改革
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涵化理论视角下ChatGPT对新闻教育的影响
19
作者 包萨楚拉 《视听》 2023年第5期10-13,共4页
从涵化理论视角来看,在信息技术飞速发展的时代,ChatGPT对新闻教育体系中的课程内容丰富、学生能力提升与新闻教育功能的实现都能起到明显推动作用,但新闻教育也会因ChatGPT的出现而面临新闻学子学习态度与模式转变、新闻价值观教育重... 从涵化理论视角来看,在信息技术飞速发展的时代,ChatGPT对新闻教育体系中的课程内容丰富、学生能力提升与新闻教育功能的实现都能起到明显推动作用,但新闻教育也会因ChatGPT的出现而面临新闻学子学习态度与模式转变、新闻价值观教育重心偏移、新闻传播学科独特性无法凸显等挑战。面对技术的飞速进步,新闻教育工作者应始终保持理性与清醒。 展开更多
关键词 涵化理论 新闻教育 ChatGPT 信息技术
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“后喻时代”的媒介技术及新闻教育——读张昆教授《新闻传播教育导论》的启示
20
作者 刘卫东 司玲玲 《海河传媒》 2023年第5期1-5,共5页
从2020年,中国科学院率先发布了“紫东太初”生成式数据模型,到2022年底ChatGPT问世,“生成式人工智能”在社会上引起了广泛关注。就数字化智能传媒而言,“紫东太初”2.0,作为全球首个全模态大模型,在为传媒业带来强大冲击和颠覆性变革... 从2020年,中国科学院率先发布了“紫东太初”生成式数据模型,到2022年底ChatGPT问世,“生成式人工智能”在社会上引起了广泛关注。就数字化智能传媒而言,“紫东太初”2.0,作为全球首个全模态大模型,在为传媒业带来强大冲击和颠覆性变革的同时,也对新闻传播教育以及相关学术研究产生了极其深远的影响。早在2021年,《新闻传播教育导论》一书的作者就对相关人工智能将在传媒教育和新闻传播学研究等多个领域引发颠覆性变革做出了研判,一些重要观点值得学术界深入研讨。其中,对“后喻时代”的媒介技术迭代引发的深度思考、传媒教育的育人环境变化以及作者大力提倡的新闻教育家精神等内容,在今天看来,颇具新意和前瞻性。 展开更多
关键词 后喻时代 新闻教育变革 新闻传播教育导论》
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