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无机与分析化学课程思政的建设与实践 被引量:1
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作者 江丽芳 《国家通用语言文字教学与研究》 2024年第1期4-6,共3页
无机与分析化学是专注于无机物质的组成、结构、性质和反应规律的基础化学课程,它作为必修课程,服务于化学、化工、材料等相关专业。无机与分析化学不仅提供专业的知识体系,而且还包含着思想政治教育的深远意义。在当前的新时代背景下,... 无机与分析化学是专注于无机物质的组成、结构、性质和反应规律的基础化学课程,它作为必修课程,服务于化学、化工、材料等相关专业。无机与分析化学不仅提供专业的知识体系,而且还包含着思想政治教育的深远意义。在当前的新时代背景下,高校应以实现立德树人根本任务为目标,将思想政治教育全方位地融入专业课程教育中,形成“全程育人、全员育人、全方位育人”的教育格局。因此,探讨无机与分析化学课程的思想政治教育的建设与实践显得尤为重要。对此,通过分析无机与分析化学课程中落实课程思政理念的必要性,在此基础上探讨无机与分析化学课程思政的建设与实践,以期培养更多具备较高德育水平的化工类专业人才。 展开更多
关键词 无机与分析化学 课程思政 建设与实践
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无机与分析化学课程思政探索与实践
2
作者 李红霞 辛颉 李瑜 《创新教育研究》 2024年第4期146-153,共8页
文章从无机与分析化学课程思政整体设计、课程思政实施方法、课程思政教学案例设计与实践等方面出发,研究无机与分析化学课程思政做什么、怎么做,怎么做好。相关研究对提升无机与分析化学课程思政建设成效有很好的促进作用,可为基础课... 文章从无机与分析化学课程思政整体设计、课程思政实施方法、课程思政教学案例设计与实践等方面出发,研究无机与分析化学课程思政做什么、怎么做,怎么做好。相关研究对提升无机与分析化学课程思政建设成效有很好的促进作用,可为基础课程思政教学的提质增效提供借鉴与参考。 展开更多
关键词 课程思政 无机与分析化学 整体设计 实施方法 教学案例
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数字化赋能无机与分析化学实验的教学资源建设及应用
3
作者 方思敏 吴红 +3 位作者 刘卫 魏伟 冯红艳 李婉 《大学化学》 CAS 2024年第10期156-163,共8页
数字教育是推进教育高质量发展的重要途径,而数字资源的建设与应用显得尤为重要。在数字化赋能的时代背景下,我校无机与分析化学实验课程从制作教学视频资源库、开发双语版虚拟仿真实验、引进优质共享资源三方面建设教学资源,并应用于... 数字教育是推进教育高质量发展的重要途径,而数字资源的建设与应用显得尤为重要。在数字化赋能的时代背景下,我校无机与分析化学实验课程从制作教学视频资源库、开发双语版虚拟仿真实验、引进优质共享资源三方面建设教学资源,并应用于教学实践中,从而丰富数字化教学资源,推动网络教学平台的完善与混合式教学模式的改革,最终增强实验教学灵活性,促进教学形式多样性,提高课堂教学有效性。 展开更多
关键词 无机与分析化学实验课程 数字教育 教学资源的建设与应用
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新时代混合式思政教学模式的探讨——以无机与分析化学课程为例
4
作者 段磊 王立春 +3 位作者 尹衍军 刘宇昊 张巍松 魏雪姣 《化工设计通讯》 CAS 2024年第6期49-50,57,共3页
为化解当下传统型无机与分析化学课堂教学模式单一、教学思想固化、大篇幅的理论性知识学生难以理解的问题,借助信息资源手段,导入课程思政,构建无机与分析化学课程“雨课堂+线下”的混合式信息化课程思政教学模式。该模式在不断的反复... 为化解当下传统型无机与分析化学课堂教学模式单一、教学思想固化、大篇幅的理论性知识学生难以理解的问题,借助信息资源手段,导入课程思政,构建无机与分析化学课程“雨课堂+线下”的混合式信息化课程思政教学模式。该模式在不断的反复课堂实践及效果评估中,解决传统型教学问题,实现同一平行时空中线上线下混合式教学和思政课程建设相融合的科学信息化教学模式,旨在提升学生的化学学科核心素养,培养德才兼备的应用型人才。 展开更多
关键词 无机与分析化学课程 混合式教学 思政建设
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基于OBE理念的无机与分析化学课程建设
5
作者 李红霞 辛颉 李瑜 《广州化工》 CAS 2023年第13期247-249,共3页
基于成果导向的OBE理念,针对无机与分析化学课程的教学内容建设与教学资源建设两个方面进行研究与探索。在教学内容建设方面,注重基本理论知识和装备应用的深度结合;在教学资源建设方面,以师生自主、自为知识构建为核心,进行课程试题库... 基于成果导向的OBE理念,针对无机与分析化学课程的教学内容建设与教学资源建设两个方面进行研究与探索。在教学内容建设方面,注重基本理论知识和装备应用的深度结合;在教学资源建设方面,以师生自主、自为知识构建为核心,进行课程试题库、案例库、实验教学微课小视频等教学资源建设,丰富教学资源。同时重视学员意见反馈,并以此促进教学内容、教学资源的持续优化。对提高无机与分析化学课程的为战性,提升课程建设质量有一定的促进作用。 展开更多
关键词 OBE理念 无机与分析化学 教学内容 教学资源 课程建设
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无机与分析化学教学内容与装备应用结合探索
6
作者 李红霞 吴伟昊 宋玉苏 《广州化工》 CAS 2023年第18期120-122,共3页
针对无机与分析化学教学过程中教学内容与装备应用不突出的相关问题,基于成果导向的OBE理念,对教学内容体系进行重构,结合溶液四大平衡与四大滴定分析法的基本原理,重点探索酸碱平衡及酸碱滴定法、沉淀溶解平衡及沉淀滴定法、氧化还原... 针对无机与分析化学教学过程中教学内容与装备应用不突出的相关问题,基于成果导向的OBE理念,对教学内容体系进行重构,结合溶液四大平衡与四大滴定分析法的基本原理,重点探索酸碱平衡及酸碱滴定法、沉淀溶解平衡及沉淀滴定法、氧化还原平衡及氧化还原滴定法、配位解离平衡及配位滴定法在装备中应用。同时,创建实验教学新模块拓展综合创新的实践教学环节,提升实验的实战化水平。相关研究对教学中理论联系实际,学生掌握知识均具有积极作用。 展开更多
关键词 无机与分析化学 教学内容 溶液四大平衡 滴定分析 装备应用
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大类招生视角下线上线下混合式无机与分析化学课程建设与实践
7
作者 曲楠 《化工设计通讯》 CAS 2023年第11期145-147,共3页
学科大类招生的新型人才培养模式给高等院校基础必修课程,如无机与分析化学课程教学带来了新的挑战。通过线上线下混合式无机与分析化学课程建设,讨论了课程框架、教育理念、教学内容、教学手段及教学评价等方面的建设措施。
关键词 大类招生 高等院校 无机与分析化学 混合式教学 课程建设
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中华传统文化植入《无机与分析化学》课程教学中的实践
8
作者 高源 蒋荣立 郑菊花 《广州化工》 CAS 2023年第8期199-201,共3页
在无机与分析化学的课程教学中讲好化学史中的中国故事,传播中华传统文化,可以实现知识教育与立德树人的双重目标。本文立足无机与分析化学课程知识点,挖掘了中华传统文化中开放包容的民族精神、精益求精的工匠精神和迎难而上的文化自... 在无机与分析化学的课程教学中讲好化学史中的中国故事,传播中华传统文化,可以实现知识教育与立德树人的双重目标。本文立足无机与分析化学课程知识点,挖掘了中华传统文化中开放包容的民族精神、精益求精的工匠精神和迎难而上的文化自信三个元素,来帮助学生提升学习能力、树立正确的世界观、人生观和价值观,为学生将来成为文化传播和文明交流的推动者、科技沟通与创新的参与者打下基础。 展开更多
关键词 无机与分析化学 中华传统文化 科技发展
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工程教育认证理念下的《无机与分析化学》理论课程教学探讨 被引量:1
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作者 宣扬 王怡婷 +1 位作者 张丽影 华瑞年 《当代化工研究》 CAS 2023年第12期143-145,共3页
以化学工程与工艺专业工程教育认证为契机,探索《无机与分析化学》教学模式与教学大纲,针对《无机与分析化学》在现有教学中存在的问题,从实际出发,完善课程目标、毕业要求、课程考核、课程质量评价等,真正做到以学生为中心,以产出为导... 以化学工程与工艺专业工程教育认证为契机,探索《无机与分析化学》教学模式与教学大纲,针对《无机与分析化学》在现有教学中存在的问题,从实际出发,完善课程目标、毕业要求、课程考核、课程质量评价等,真正做到以学生为中心,以产出为导向、持续改进三大理念,为我国培养更多具有解决复杂工程问题能力的人才。 展开更多
关键词 工程教育认证 无机与分析化学 教学探讨
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材料化学类专业《无机与分析化学》教学改革研究
10
作者 龚浩 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2023年第10期61-63,共3页
《无机与分析化学》是材料化学类学生必修的基础课程。该课程内容较为繁多且学时有限,但其重要性常常被忽视。特别是在大学一年级学生处于自主学习转变期,在实际教学过程中教师面临着极大的难度。为了帮助学生更好地学习该课程,基于此,... 《无机与分析化学》是材料化学类学生必修的基础课程。该课程内容较为繁多且学时有限,但其重要性常常被忽视。特别是在大学一年级学生处于自主学习转变期,在实际教学过程中教师面临着极大的难度。为了帮助学生更好地学习该课程,基于此,文章结合材料化学专业的要求,从教学实例出发,探讨《无机与分析化学》课程改革措施。 展开更多
关键词 无机与分析化学 教学改革 课程体系
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应用技术型大学无机与分析化学实验课程教学改革研究 被引量:17
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作者 贺志丽 郭思奇 +2 位作者 佟艳斌 石祥瑞 赵丽 《安徽农业科学》 CAS 2015年第1期308-309,共2页
以部分高校向应用技术型大学转型为背景,根据应用技术型高校的特点、人才培养目标和社会需求,从调动学生积极性和提高学生专业技能为出发点,探讨了无机与分析化学实验课的特点及当前存在的问题,并从教学内容、教学方法及评价方法三个方... 以部分高校向应用技术型大学转型为背景,根据应用技术型高校的特点、人才培养目标和社会需求,从调动学生积极性和提高学生专业技能为出发点,探讨了无机与分析化学实验课的特点及当前存在的问题,并从教学内容、教学方法及评价方法三个方面提出了改革实验教学的几点建议,以期为进一步提高应用技术型大学化学类专业人才培养质量提供参考。 展开更多
关键词 应用技术型院校 应用型人才 无机与分析化学实验 教学改革
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无机与分析化学精品实验项目的建设 被引量:6
12
作者 海华 赵玉清 +1 位作者 李光浩 齐济 《大连民族学院学报》 CAS 2012年第1期89-91,共3页
民族院校"无机与分析化学"精品实验项目建设,应以不断提高学生自主实验的积极性和主动性,使学生综合素质的培养自主渐进;精品实验项目实施应将基础知识、基本技能训练与趣味性相结合;以学生为主体,教师为主导;注重考核学生的... 民族院校"无机与分析化学"精品实验项目建设,应以不断提高学生自主实验的积极性和主动性,使学生综合素质的培养自主渐进;精品实验项目实施应将基础知识、基本技能训练与趣味性相结合;以学生为主体,教师为主导;注重考核学生的综合素质和创新能力的提高。 展开更多
关键词 民族院校 无机与分析化学 精品实验项目
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“教育+互联网”在《无机与分析化学》课程中的改革与实践 被引量:7
13
作者 高文秀 任红 +2 位作者 杨艳艳 罗亚楠 王集思 《吉林化工学院学报》 CAS 2019年第2期17-19,共3页
在《无机与分析化学》课程教学中利用"教育+互联网"作纽带,促进《无机与分析化学》的理论与实验课程更好地结合。通过"互联网+翻转课堂"让学生成为教学的主体,调动学生的积极性,更主动地参与到教学与实验中,提高学... 在《无机与分析化学》课程教学中利用"教育+互联网"作纽带,促进《无机与分析化学》的理论与实验课程更好地结合。通过"互联网+翻转课堂"让学生成为教学的主体,调动学生的积极性,更主动地参与到教学与实验中,提高学习热情与学习效率;依托超星学习通网络平台建立班级课程群,加强与学生的课后交流,有效延伸有限学时。 展开更多
关键词 教育+互联网 无机与分析化学 翻转课堂 网络平台
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“无机与分析化学”精品课程的实践与探索 被引量:4
14
作者 黄高凌 王力 +1 位作者 陈庆绸 赖海涛 《集美大学学报(教育科学版)》 2009年第4期71-75,共5页
课程体系、教学内容、师资队伍建设、教材建设、教学方法和教学手段等是促进"无机与分析化学"精品课程创建的关键。提高教学质量,必然突出专业特色,改革教学环节与教学方法,强化精品课程意识,推动立体化教学。
关键词 无机与分析化学 精品课程 人才培养 学科建设
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无机与分析化学教学方法的研究与实践 被引量:7
15
作者 罗亚楠 王琨 王悦虹 《吉林化工学院学报》 CAS 2009年第6期45-47,共3页
随着科学迅猛发展,知识急剧膨胀,高校无机与分析化学在有限的学时与课程内容之间的矛盾日益突出,为了解决这个问题,对无机与分析化学课程教学方法进行了改革。在课堂教学模式,培养学生的创新思想,多媒体技术与网络资源,实验教学等几方... 随着科学迅猛发展,知识急剧膨胀,高校无机与分析化学在有限的学时与课程内容之间的矛盾日益突出,为了解决这个问题,对无机与分析化学课程教学方法进行了改革。在课堂教学模式,培养学生的创新思想,多媒体技术与网络资源,实验教学等几方面进行实践与改革。 展开更多
关键词 无机与分析化学 教学方法 教学手段
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精品课程“无机与分析化学”的创建与成效 被引量:2
16
作者 黄高凌 王力 +2 位作者 钟惠萍 郑丽琳 陈庆绸 《高等理科教育》 2009年第1期130-132,共3页
文章结合“无机与分析化学”精品课程建设,从课程体系、教学内容、师资队伍建设、教材建设、教学方法和手段等方面对该课程的创建与成效进行了探讨。
关键词 无机与分析化学 精品课程 创建
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SPOC模式下无机与分析化学课程教学实践 被引量:21
17
作者 李银环 和玲 +2 位作者 梁军艳 杨晓龙 吴宥伸 《大学化学》 CAS 2018年第3期11-16,共6页
以无机与分析化学课程教学为例,探讨了SPOC混合教学模式下提高学生知识与能力的有效途径。在该课程教学中的应用和考核评价中,采用课堂教学与在线自主学习相结合的教学方式,实现了以能力培养为目标的本科教育模式的"三个转变"... 以无机与分析化学课程教学为例,探讨了SPOC混合教学模式下提高学生知识与能力的有效途径。在该课程教学中的应用和考核评价中,采用课堂教学与在线自主学习相结合的教学方式,实现了以能力培养为目标的本科教育模式的"三个转变":(1)以教为主向以学为主的转变;(2)以课堂教学为主向课内课外结合为主的转变;(3)以结果评价为主向以结果与过程评价相结合为主的转变。有效地提高了教学质量,突出地解决了目前高等院校本科教育模式面临的学生学习主动性差、参与度少的问题。 展开更多
关键词 无机与分析化学 SPOC混合教学模式 学生学习能力
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“无机与分析化学”课程体系的构建与优化 被引量:5
18
作者 王力 黄高凌 陈庆绸 《集美大学学报(教育科学版)》 2010年第1期95-97,共3页
食品专业的学科特点决定了教学体系的优化、教学环节与教学方法的优化和加强配套教材建设等几方面是"无机与分析化学"课程体系构建与优化的关键。
关键词 无机与分析化学 整合与更新 课程体系
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《无机与分析化学实验》课程的SPOC教学模式研究 被引量:5
19
作者 薛冰 柳娜 +3 位作者 黄薇 罗士平 蒋海燕 朱方平 《广州化工》 CAS 2018年第10期152-154,共3页
《无机与分析化学实验》教学是培养化工专业人才的必要环节。针对目前《无机与分析化学实验》课程教学过程中存在的实际问题,结合SPOC模式对课程进行教学改革。该模式主要通过课前提出问题引导学生自主预习,课堂上解决问题增强学生交流... 《无机与分析化学实验》教学是培养化工专业人才的必要环节。针对目前《无机与分析化学实验》课程教学过程中存在的实际问题,结合SPOC模式对课程进行教学改革。该模式主要通过课前提出问题引导学生自主预习,课堂上解决问题增强学生交流互动,课后思考问题促使学生巩固学习效果。实践证明:在这种新的教学模式中可以使学生改变传统的学习方式,提高学生的综合学习能力,取得了良好的教学成果。 展开更多
关键词 SPOC 无机与分析化学实验 教学改革
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“无机与分析化学实验”模块化教学建设与思考 被引量:4
20
作者 马荔 张卫 +2 位作者 张利 宰建陶 陈虹锦 《现代教育科学》 2019年第12期59-65,共7页
在过去的3年中,上海交通大学"无机与分析化学实验"课程实行了模块化教学。本文从运用建构主义思想指导课程建设、运用组织行为学原理管理课堂等方面探讨了这一实践的原则和效果。模块化教学的目的是确保实验教学质量,并引导... 在过去的3年中,上海交通大学"无机与分析化学实验"课程实行了模块化教学。本文从运用建构主义思想指导课程建设、运用组织行为学原理管理课堂等方面探讨了这一实践的原则和效果。模块化教学的目的是确保实验教学质量,并引导学生学习有深度、思考有广度;提出阅读是构建知识的重要环节,利用课前预习索引和思考题,引导学生主动思考;采用问卷调查的方法,让学生参与课程建设,并及时反馈教学效果;设置多种讨论环节,让学生在思想碰撞中实现深度学习。 展开更多
关键词 无机与分析化学实验 模块化教学 教学模式 教材建设
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