日本历史教科书问题的法理解读——以家永三郎教科书案为例 被引量：7

1

作者 湛中乐 黄宇骁 《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2018年第5期148-160,171,共14页

作为世界最长公法诉讼,家永教科书案用法学的方法解决了复杂的历史教科书问题,是"政治问题法律解决"的典型代表。本案涉及一系列宪法、行政法、教育法的交叉问题,是比较法研究的良好素材。在法庭审理过程中,原被告围绕教育权... 作为世界最长公法诉讼,家永教科书案用法学的方法解决了复杂的历史教科书问题,是"政治问题法律解决"的典型代表。本案涉及一系列宪法、行政法、教育法的交叉问题,是比较法研究的良好素材。在法庭审理过程中,原被告围绕教育权归属问题,教科书审定制度与受教育权、学术自由、表达自由的关系,教育领域裁量行为的司法审查方法、行政程序中的正当程序原则适用、狭义的诉的利益等法律问题产生了激烈争论。我国公法学和教育法学研究中尚存在一系列亟待明确的问题,家永教科书案中体现的裁判法理具有一定借鉴意义。 展开更多

关键词 家永三郎 日本历史教科书 教科书审定 教育权 教育法

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日本历史教科书中关于中日文化交流的书写与评析 被引量：2

2

作者 张昕 肖翔 《通化师范学院学报》 2020年第1期139-144,共6页

采用历史语篇的批评话语分析范式,对日本东京书籍中学历史教科书中关于中日文化交流的语篇进行文本分析,通过对比揭示出右翼育鹏社编者有意淡化中国文化的影响,美化日本文化的倾向,并在此基础上阐明两者背后所包含的不同意识形态和话语... 采用历史语篇的批评话语分析范式,对日本东京书籍中学历史教科书中关于中日文化交流的语篇进行文本分析,通过对比揭示出右翼育鹏社编者有意淡化中国文化的影响,美化日本文化的倾向,并在此基础上阐明两者背后所包含的不同意识形态和话语权之争。 展开更多

关键词 日本历史教科书 中国文化 话语权 批评话语分析

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从日本历史教科书的审定和修改看政府战争史观之变迁——以2000-2010年度的实例分析为中心 被引量：3

3

作者 张宬 《日本研究》 2015年第1期60-66,共7页

作为历史认识的集中体现,日本历史教科书问题一直是影响中日关系的重要因素,也是学界关注的热点,其意义毋庸赘言。战后,日本历史教科书的审定和修订虽在阶段上呈现"改恶"与"改善"交替进行的状态,但在整体上呈现为... 作为历史认识的集中体现,日本历史教科书问题一直是影响中日关系的重要因素,也是学界关注的热点,其意义毋庸赘言。战后,日本历史教科书的审定和修订虽在阶段上呈现"改恶"与"改善"交替进行的状态,但在整体上呈现为全面右倾化的趋势。本文参考日本政府的审定意见,对比教科书修改前后的异同,用文本研究的实证主义方法分析其右倾化倾向的存在。 展开更多

关键词 日本历史教科书问题 教科书审定 战争史观 历史认识 实证研究 右倾化

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清末新学制下汉译日本历史教科书初探

4

作者 朱华 黄柳 《四川文理学院学报》 2022年第6期89-97,共9页

随着清末新学制的推行,汉译外国历史教科书成为潮流,其中尤以日本历史教科书最受欢迎。大量汉译日本历史教科书涌入中国,对中国近代历史教育的发展以及国人自编历史教科书高潮的出现都产生了深远影响;新式教科书中引入诸多西方先进的思... 随着清末新学制的推行,汉译外国历史教科书成为潮流,其中尤以日本历史教科书最受欢迎。大量汉译日本历史教科书涌入中国,对中国近代历史教育的发展以及国人自编历史教科书高潮的出现都产生了深远影响;新式教科书中引入诸多西方先进的思想文化、政治观念,进一步推动国人的思想解放;汉译、自编历史教科书均采用西方史学新体例,推动了新史学在中国的发展。汉译日本历史教科书在中国近代历史教育史上有着重要地位。 展开更多

关键词 新学制 汉译日本历史教科书 教育近代化

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日本历史教科书问题之分析 被引量：2

5

作者 金美星 《延边大学学报（社会科学版）》 2006年第1期35-39,共5页

日本篡改历史教科书问题一直是引人关注的问题,这不仅仅是一个学术问题,更是一个现实政治问题。它的产生与日本政治军事大国的“理想”、右翼势力的险恶用心以及由日本政府操控的教科书审定制度分不开。同时,日本经济变化对政坛的冲击... 日本篡改历史教科书问题一直是引人关注的问题,这不仅仅是一个学术问题,更是一个现实政治问题。它的产生与日本政治军事大国的“理想”、右翼势力的险恶用心以及由日本政府操控的教科书审定制度分不开。同时,日本经济变化对政坛的冲击、美国战略的影响也严重波及于此。而畸变的武士道和日本民族独有的耻感文化则是其产生的思想文化基础。 展开更多

关键词 日本历史教科书问题 右翼 耻感文化

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日本历史教科书中的政治诉求与历史知识重构——以遣唐使叙述为例 被引量：1

6

作者 张煜 《理论月刊》 CSSCI 北大核心 2019年第2期80-83,共4页

遣唐使是古代中日关系中的重要角色,在中日史学界广为传颂,成为中日历史教科书中的权威知识。将日本战前、战后中小学历史教科书文本作为意识形态的可视空间,分析教科书编纂者对历史进行文本建构过程中受权力关系和意识形态的制约。编... 遣唐使是古代中日关系中的重要角色,在中日史学界广为传颂,成为中日历史教科书中的权威知识。将日本战前、战后中小学历史教科书文本作为意识形态的可视空间,分析教科书编纂者对历史进行文本建构过程中受权力关系和意识形态的制约。编纂者利用教科书文本充分表达这一时代的诉求,从战前民族主义教育中的"爱国"诉求,战时教育中的"扩张"诉求,战后的"发展"诉求,到现代国际化社会背景之下,中日友谊象征的遣唐使形象的凸显,教科书对历史进行不同程度的修改与历史知识重构。 展开更多

关键词 遣唐使 日本历史教科书 政治诉求

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日本历史教科书问题再起波澜

7

作者 赵宇敏 《观察与思考》 2001年第4期16-17,共2页

　　历史教科书问题由来 　　日本历史教科书问题由来已久,早在二、三十年前就引起国际社会广泛关注,直接影响了日本同周边国家的关系.即使在中日关系较好的八十年代,中日间两大外交摩擦之一就是修改历史教科书引起的.即日本文部省198... 　　历史教科书问题由来 　　日本历史教科书问题由来已久,早在二、三十年前就引起国际社会广泛关注,直接影响了日本同周边国家的关系.即使在中日关系较好的八十年代,中日间两大外交摩擦之一就是修改历史教科书引起的.即日本文部省1982年在审定中小学教科书时把"侵略"的表述改成了"进入",中国政府因此向日本提出强烈抗议.此后,日本多次试图在历史教科书上做文章,同样无可避免地引起一系列外交纠纷.九十年代,日本在教科书问题上又挑起事端.…… 展开更多

关键词 日本历史教科书问题 文部 右翼势力 从军慰安妇 《朝日新闻》 朝日新闻 新书 历史观

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日本历史教科书对日本侵略战争的描述及其变化(1972-2016) 被引量：2

8

作者 邹怡 《东北亚外语研究》 2017年第3期90-97,共8页

日本与中国自1972年实现邦交正常化以来,互惠互利的经济关系由此得以延续。然而,战后七十年间,日本社会对战争历史观的修正,使得中日及日韩两国间的外交关系因日本的历史修正主义问题一次又一次陷入岌岌可危的境地。在对日本人历史观形... 日本与中国自1972年实现邦交正常化以来,互惠互利的经济关系由此得以延续。然而,战后七十年间,日本社会对战争历史观的修正,使得中日及日韩两国间的外交关系因日本的历史修正主义问题一次又一次陷入岌岌可危的境地。在对日本人历史观形成和变化的研究中,日本历史教科书作为塑造战争后代历史观的工具,自上个世纪八十年代起便被作为核心对象,频繁地运用于研究与讨论之中。本论文将国际关系学与叙述学和记忆学相结合,为剖析日本战争后代的战争记忆和历史观的形成提供了别树一帜的角度。通过对1972年至2016年中日关系的归纳与总结,观察每一个年代的日本历史教科书对日本侵略战争的描写及其相应的变化,目的在于:第一,厘清中日邦交正常化以来,中日关系与历史教科书的关联;通过观察历史教科书叙述的变化,对日本历史教科书研究的着眼点进行调整与纠正;第二,为现阶段中国的日本教科书研究提供新的数据,并为未来中日关系的改善提供新的思考。 展开更多

关键词 中日关系 日本历史教科书 叙述 战争记忆

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历史是最好的教科书——对日本历史教科书中歪曲对外侵略战争史实的评析

9

作者 李忠明 李景辉 《中共南京市委党校学报》 2017年第3期46-50,共5页

日本的近代史整体是一部对外侵略史,日本今后走什么样的道路一定意义上也取决于如何评价近代的日本对外侵略史。遗憾的是,一段时期以来,日本右翼通过不断修改历史教科书,一步步地歪曲、美化甚至否认侵略历史,使教科书中的历史离真实的... 日本的近代史整体是一部对外侵略史,日本今后走什么样的道路一定意义上也取决于如何评价近代的日本对外侵略史。遗憾的是,一段时期以来,日本右翼通过不断修改历史教科书,一步步地歪曲、美化甚至否认侵略历史,使教科书中的历史离真实的历史本身越来越远。日本历史教科书中涉及对外侵略战争的地方,虽有部分内容能较为客观地记述其对外侵略的史实,但总体而言,在指导思想和基本史实方面存在严重的错误,本文即重点针对日本历史教科书中关于日本所发动侵略战争的内容进行评析,揭露其背后隐含的日本右翼势力的隐秘用心。 展开更多

关键词 日本历史教科书 对外侵略战争 歪曲 美化

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对日本《新编历史教科书》问题的考察 被引量：1

10

作者 苏明飞 张晓菲 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2005年第6期38-41,共4页

日本历史教科书问题由来已久,2002年版历史教科书的出笼及对其审定的“合格”再次引起轩然大波,成为世人瞩目的焦点。为此,中日韩三国学者决意编写统一教材《东亚历史共同读本》。本文试在此背景下,从重视日本历史教科书问题,特别是《... 日本历史教科书问题由来已久,2002年版历史教科书的出笼及对其审定的“合格”再次引起轩然大波,成为世人瞩目的焦点。为此,中日韩三国学者决意编写统一教材《东亚历史共同读本》。本文试在此背景下,从重视日本历史教科书问题,特别是《新编历史教科书》问题中,分析日本有关方面的态度和观点。 展开更多

关键词 日本历史教科书 问题 焦点

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日本中学历史教科书关于千年五战的批评话语分析

11

作者 张昕 肖翔 《湖南人文科技学院学报》 2019年第3期112-118,共7页

采用Fairclough提出的批评话语分析的三层嵌套分析框架,对日本中学历史教科书中跨越千年的中日五次战争进行了文本分析,发现与东京书籍版相比,右翼育鹏社历史教科书对千年五战进行了全面歪曲与美化,指出历史语篇社会实践的实质是话语权... 采用Fairclough提出的批评话语分析的三层嵌套分析框架,对日本中学历史教科书中跨越千年的中日五次战争进行了文本分析,发现与东京书籍版相比,右翼育鹏社历史教科书对千年五战进行了全面歪曲与美化,指出历史语篇社会实践的实质是话语权的交替演变和意识形态的冲突。 展开更多

关键词 日本历史教科书 千年五战 话语权 批评话语分析

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日本历史教科书中的古代中国形象——以遣唐使、鉴真东渡和日宋贸易为例 被引量：2

12

作者 张煜 陆敏蔚 《汉字文化》 2019年第11期77-78,共2页

日本教科书中的'中国形象'不是客观的知识,而是加入了情感与价值观的意志体现。古代中国形象作为日本教科书中的'他者',遣唐使、鉴真东渡和日宋贸易等记述的着墨并不均衡,但均成为日本自身文化认知与自我确认的不可或... 日本教科书中的'中国形象'不是客观的知识,而是加入了情感与价值观的意志体现。古代中国形象作为日本教科书中的'他者',遣唐使、鉴真东渡和日宋贸易等记述的着墨并不均衡,但均成为日本自身文化认知与自我确认的不可或缺的对照资源而存在。 展开更多

关键词 日本历史教科书 古代中国形象 遣唐使 鉴真东渡 日宋贸易

原文传递

日本“新”历史教科书之史观 被引量：2

13

作者 唐安杰 《思茅师范高等专科学校学报》 2002年第2期22-24,共3页

日本“新”历史教科书的推出 ,有其深刻的历史原因。日本右翼势力不仅推动日本军国主义对中国和亚洲其他国家发动了极其残暴的侵略战争 ,战后 ,仍坚持“皇国史观” ,否认战争罪行 ,成为日本修改中学历史教科书 ,歪曲史实的根源。 2 0 0 ... 日本“新”历史教科书的推出 ,有其深刻的历史原因。日本右翼势力不仅推动日本军国主义对中国和亚洲其他国家发动了极其残暴的侵略战争 ,战后 ,仍坚持“皇国史观” ,否认战争罪行 ,成为日本修改中学历史教科书 ,歪曲史实的根源。 2 0 0 1年 4月“教科书”案使日本右翼思潮达到高峰 ,这必将对日本下一代产生长久的恶劣影响 ,也为人们敲响了日本军国主义复辟的警钟。 展开更多

关键词 日本历史教科书 右翼势力 史观

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论中日关系中的日本历史教科书问题(上)——日本右翼民族主义、美国政策与中国利益 被引量：1

14

作者 金汉权 陶莎莎 《新远见》 2010年第6期42-60,共19页

冷战后,东北亚同中东、中亚和东欧一样,民族主义突显并成为深刻影响区域内国家间关系的重要因素。民族主义与族群冲突正逐渐成为冷战后国际关系的主要焦点。与此同时,冷战后的世界也呈现出两种截然不同的现象:融合与分裂。在这两种现象... 冷战后,东北亚同中东、中亚和东欧一样,民族主义突显并成为深刻影响区域内国家间关系的重要因素。民族主义与族群冲突正逐渐成为冷战后国际关系的主要焦点。与此同时,冷战后的世界也呈现出两种截然不同的现象:融合与分裂。在这两种现象中,民族主义都发挥着关键性作用。例如,民族主义引发了20世纪90年代中期俄罗斯境内的车臣独立问题。 展开更多

关键词 民族主义 历史教科书问题 日本历史教科书 日本政府 战后日本 中日关系 日本右翼 教育体系 文部省 中国政府

原文传递

试析日本中学历史教科书关于20世纪早期中国的记述

15

作者 杨彪 《学习与实践》 CSSCI 北大核心 2012年第7期134-140,共7页

当代日本中学历史教科书在对20世纪早期中国的历史叙述中,存在着很强的用自身文化视角来审视中国历史的特点,有意或无意地透射出其背后的预设立场,这些立场体现了日本比较主流的中国观和历史观。在具体了解日本历史教科书相关记述后,我... 当代日本中学历史教科书在对20世纪早期中国的历史叙述中,存在着很强的用自身文化视角来审视中国历史的特点,有意或无意地透射出其背后的预设立场,这些立场体现了日本比较主流的中国观和历史观。在具体了解日本历史教科书相关记述后,我们可以发现,多数日本历史教科书在记述历史的过程中,对于架设起中日理解的桥梁作用呈现弱化的态势。只有客观公正地对待历史记述问题,才能真正促进中日之间的理解。 展开更多

关键词 日本中学历史教科书 中国 20世纪早期

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关于日本中学历史教科书中对侵略历史的叙述

16

作者 李洪锡 《延边大学学报（社会科学版）》 CSSCI 2018年第3期12-19,共8页

无论是极右翼势力支持的教科书,还是其他教科书,对日本对他国的侵略历史都尽量不提或极少用"侵略"概念,尽量淡化其侵略历史,而对他国的侵略历史多次使用"侵略"概念,客观地反映其侵略历史的倾向,其中特别凸显他国对... 无论是极右翼势力支持的教科书,还是其他教科书,对日本对他国的侵略历史都尽量不提或极少用"侵略"概念,尽量淡化其侵略历史,而对他国的侵略历史多次使用"侵略"概念,客观地反映其侵略历史的倾向,其中特别凸显他国对日本的侵略历史。同时,关于日本的侵略历史,在极右翼势力支持的教科书中明显带有歪曲和美化的倾向,而在其他教科书中则带有尽量承认和揭露其事实的倾向,从中反映出极右翼势力的极端民族利己主义的历史观和其他势力的既是和平友好主义又是民族利己主义的自相矛盾的历史观。不管何种民族利己主义历史观,都势必造成日本与周边国家间长期的隔阂和不信任,影响彼此的友好发展。 展开更多

关键词 日本中学历史教科书 侵略历史 右翼势力 历史观

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关于日本历史教科书问题研究的三种新著

17

《抗日战争研究》 CSSCI 北大核心 2002年第1期253-253,共1页

关键词 日本教科书问题 出版 日本历史教科书问题 右翼

原文传递

日本学者来信谈日本国内在“历史教科书问题”上的动态

18

《江苏社会科学》 1983年第1期34-34,共1页

“我们日本中国研究所中国近代史学者访华团访问了贵国,在南京和扬州度过了很有意义的、愉块的日子”,“受到了你们江苏省社会科学院各位先生的很亲切和周到的接待,我们都很感激。”“由于你们的关怀和安排,我们能够访问太平天国历史博... “我们日本中国研究所中国近代史学者访华团访问了贵国,在南京和扬州度过了很有意义的、愉块的日子”,“受到了你们江苏省社会科学院各位先生的很亲切和周到的接待,我们都很感激。”“由于你们的关怀和安排,我们能够访问太平天国历史博物馆,第二历史档案馆和南京大学图书馆,学到了很多东西,”“我愿意今后更努力地进行研究,和你们更深入地进行交流”。 展开更多

关键词 中国近代史 日本学者 日本国 太平天国 历史档案 中国研究 社会科学院 南京大屠杀 日本历史教科书 历史教科书问题

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日本历史教科书事件令人深思

19

作者 范力民 《瞭望》 北大核心 2001年第17期62-63,共2页

关键词 日本历史教科书 “新民族主义” 历史教科书问题 日本政府 日美防卫合作指针 20世纪 历史修正主义 政治家 新国家主义 新历史教科书编撰会

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百年来日本中学历史教科书对侵略动机的书写 被引量：2

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作者 张煜 《日本侵华南京大屠杀研究》 CSSCI 2020年第1期67-75,141,共10页

不同时期日本中学历史教科书的战争叙事,分别基于某种解释而选择了不同的叙事内容,进而赋予意义加以书写和叙述。“教科书文本”只不过是对已发生之事的种种“解释”,而不是客观的“知识”,其中既有揭示,也有掩盖。百年来,以1945年日本... 不同时期日本中学历史教科书的战争叙事,分别基于某种解释而选择了不同的叙事内容,进而赋予意义加以书写和叙述。“教科书文本”只不过是对已发生之事的种种“解释”,而不是客观的“知识”,其中既有揭示,也有掩盖。百年来,以1945年日本投降后盟军占领日本时期为分界,在不同的权力制约下,日本中学历史教科书对战争叙事尤其是侵略动机进行了重新书写,其叙事内涵与逻辑也存在不同程度的延续或终结。日本战前及战时的历史教科书更多是作为官方知识的载体,对统治者的合法性进行“自圆其说”。而盟军占领日本后,在美军的深度控制下,日本历史教育发生了几近颠覆性的转变,这一转变决定了战后日本中学历史教科书叙事的主要特征。 展开更多

关键词 日本中学历史教科书 侵略动机 日本侵华战争 历史教育

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